师德征文【精品15篇】
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触征文吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。你所见过的征文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的师德征文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师德征文1
如果说八月属于军人，它象征着凛然的威严；十月属于祖国，它昭示着饱满的热爱；那么，九月一定属于老师，因为它代表着睿智的前行。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
我大学毕业至今从事教师行业已经六年的时间，在这六年当中，我从一个懵懂单纯的大学生蜕变成一个稳重干练的大学行政工作人员，其中经历了太多太多，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
曾记得刚毕业到了介休的一家民办中小学——树人学校，我被安置在小学部当一年级的数学老师，当我面对那些小不点的时候，才真证明白自己的责任，他们中好多孩子都是单亲，或者父母离异，所以被送到这个学校，只需要两个礼拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我当时在想我这个年龄的时候是否也这样独立，况且我还有爸爸妈妈陪在我身边，看着这群孩子稚嫩的脸庞，我感动了，我决定倾注自己的心血去照顾他们，让我最难忘的是其中一个小男孩，他的父母离婚，每次都是他年轻的妈妈来接送，这个小男孩有一些调皮，我因为他的考试成绩敲过他的手掌，他哭了，可是让我意想不到的是过了一会他又亲昵的跑过来叫我：张老师，张老师……我背过去流下了眼泪，这些孩子是多么的纯真可爱啊！从那个时候起，我决定这辈子就当老师了，和孩子们在一起真的很快乐。
后来我来到了同文学院，中间回到过一次树人学校，我带过的孩子们看见我一路追着我叫张老师张老师，声音回荡在整个校园，我不知道自己该不该停下来，我怕舍不得他们，我怕我会哭，我不知道该说些什么，因为我已经离开了，我只好默默地祝福他们……
来到同文第一次赶上评估，那个时候根本不知道什么叫评估，什么叫人才培养方案，什么叫教学计划进程表，可是我做事过于追求完美，既然来了，就要做好，不会也要去做，同样的事情做出来，总是觉得这也不好，那也不行，一句话，老是想把工作做得精益求精。我又十分爱面子，领导布置任务时，有时明明自己已经精疲力尽了，就是说不出口那个"不"字。接受新任务后，宁可搭上时间，搭上钱财也要把任务完成并完成好，别人认为很不错了，可我还是要反复检查，你问我累不累？能不累吗。这就应了那句“名言”：死要面子活受罪！
不过，像这样，多年来咬牙、狠心、跺脚、硬下头皮坚持下来做过了许多种工作，倒也使自己积累了一些经验，并磨砺了一副好性格，遇事不急了，困难不怕了，并且对任何工作都能找到它的乐趣，这种变化是在学习心理学后不知不觉产生的。
“在人生的里程中，没有‘差不多’。不是差不多，是一点都不能差，差一点都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了这行饭，就一定要把这行干好！”这是中国中铁一局专家型工人窦铁成说的一句话。看完这段话后，我明白，作为现代中国的教师，承载着民族素质提升的重任，更应该借每一次历练的机会，努力提升自己的教育思想、专业能力，发挥个人教育教学特色，以跟上时代发展的步伐。认真备好上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教学特色，努力在教学中，体现“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的理念，使教学成为师生积极互动、共同发展的'过程。而这一目标的实现，离不开身怀绝技的现代教师，当我们练就了一身本领以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏长，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的礼赞，是感人的诗。用心血换未来，这是一个讲不完的故事；用智慧纺梦想，这是一首唱不完的歌。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
师德征文2
得十年前，我拉着行李满心欢喜的怀着对教师职业的憧憬与梦想来到这里，如今在教师的职业生涯中已走过第一个十年，从开始的担心、忐忑不安到现在的从容自信。在这十年里，我始终坚持初心，时刻恪守着“学高为师，德高为范”的信念，将传道、授业、解惑与德育相结合，并把它们悄无声息潜移默化地渗透在我的教育教学中。
杏坛十年立德树人。常言道：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。人们常常把教师比喻成：“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂教师的奉献精神。我常常叩问自己：“要做一名优秀的教师，是在一节课中传授足够的知识，还是要教会学生如何成为品德高尚的人。”我认为两者并重，两者兼容。在政治课堂中，我经常将两者融合在知识的讲授过程中，每年新学期高一学生开学的第一节课会学习经济生活《神奇的货币》，我会设疑“学生喜欢钱吗？”然后引导学生思考“怎样获取财富”，学生们的回答五花八门，我在学生回答后点拨，你们现在是积累财富的阶段，不要小看你自己现在的付出，只有现在每分每秒的付出才会转化为成长后的财富，更要时刻铭记要通过合法的合理的途径取得财富。
从教十年来，面对学生，我传递着健康的生活方式，文明的言谈举止，积极的生活态度。传播着进步与美的思想和文化。辩证的剖析社会现象，宣扬积极正面的情绪和价值观，不遗余力地呵护着学生思想中每一颗善良的种子。面对同事，我以学习的态度与同事交流，欣赏学习每一位教师的长处，享受在每星期的集体教研中交流和分享的乐趣，人们常说教育有不同的境界，我乐意把教育当作一种生活艺术，一种生活态度，一种不懈的价值追求，从教学工作中收获幸福和快乐，再把幸福乐观的正能量传递给学生。
十年为师，坚持初心。所谓“初心”是一个人内心最初坚持的梦想。作为一名高中教师，从成为教师的那一刻起，从走上讲台的那一刻起，我时刻提醒自己要把所学传授给学生，也要把正确的人生观、价值观、世界观传递给我的学生，无论时代怎么变，我们都应坚持初心，为梦想而奋斗。我走上讲台的第一节课便是安排学生自我介绍，谈自己的梦想，在学生慷慨激昂的发言中，我看到了梦想的力量，信念的力量，同时也看到了一个个鲜活的生命，也愈来愈坚定自己的信念：用爱和梦想对待我的职业、用爱和梦想传授知识、用爱和梦想激发学生自强不息，奋斗不止、用爱和梦想帮助学生树立初心，坚持初心。
从教十年来，作为一名高中教师，我深深地认识到每位学生都是待长成参天大树的种子。他们各有梦想各具特色，当然也拥有无比敏感的心灵。他们能近乎精确的感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是真挚还是淡漠，他们也会自觉尊重教师的辛勤付出，他们愿意向我坦露内心世界，分享自己的“喜怒哀乐”。因此，面对学生们向我投来的求知的眼神，向我倾诉的纸条。让我瞬间充满了一种被信任的快乐和使命感。记得有位高三女生曾找我谈心，她向我哭诉，自己已是第二年复习，现在成绩仍没有进步，想过放弃，想过逃避，被成绩压得透不过气。这位女生的心态反映大多数高三学生的慌乱心态。我抓住要害和她谈心两个小时：鼓励她不要钻牛角尖只看到一次两次成绩，把目光放远放宽，让她回忆这一年来的收获，不要只计较自己的失而不去回顾自己在学习中的收获与快乐。并告知人生分很多阶段，在哪一个阶段都不要把自己逼到死胡同里，否者会得不偿失。在学习中所获得的收获与快乐是谁也无法给你的。经过这次谈心，她迅速的'调整了自己的心态，以饱满的精神坚持到最后。高考结束后，她找到我感激当初的鼓励与引导。虽然只是简单的感谢，但整个过程让我充满了一种被信任的快乐和使命感。每次鼓励着学生，看到她们因此而获得自强不息奋斗不止的精神，而这股精神又何尝不在鼓励着我？无论平时的工作有多么琐碎繁重，不分白天黑夜，不分白日假日，心中总有一种力量在激励着我，那就是“每位学生的成长与进步是我不变的初心”。
坚持初心，砥砺前行。有人说：“人生是一场修行，是一次苦旅”。教师的职业生涯同样充满苦与乐。从教十载，时光荏苒，其中滋味自已品尝。而作为高中学生，我告诫他们高中三年必是一场苦旅，每天早晨6:30—晚10:10，一年四季循环往复。每天十几个小时的学习任务，如若坚持，无论成功，自己必不后悔。如若中途放弃，今后必后悔。人生想过什么样的人生全凭自己选择。在我的课堂中，遇到犯困的学生，就会停下来调整他们的学习状态，会给学生讲个小故事，欣赏一段优美的音乐，或者组织一次小型的辩论会来调动学生的学习积极性，激励着学生克服眼前的困难，所有的困难走不过去拦路石，走过去是你的经验和财富。就这样看着一届届的学生走出校门或继续深造或参加工作，我都在用自己的坚持鼓励学生砥砺前行。
《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。杏坛十年立德树人，坚持初心砥砺前行是我在三尺讲台上对教育的最初信仰。
师德征文3
我们的孩子如果说，我是从哪一刻坚定了做老师的信念，那应该是读到那篇散文时，张晓风的《我交给你们一个孩子》。
“我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？”我从不认为孩子的一生是由老师决定的，但在那一刻，我开始理解每一位母亲的担忧，也开始重新看待班里这群时而乖巧时而吵闹的孩子们。如果这是我的孩子，我会希望他成长为怎样的.人？答案当然是不同的。他热爱足球，我就应该帮助他在学有余力的情况下去操场上挥洒青春；她从小立志要考入名校，我就应该帮她养成良好的学习习惯，树立信心；他父母离异，独自一人，我就应该给他更多的关爱，让他懂得爱与被爱；她执着于追求外貌，我就应该教会她什么是真正的美；他事事计较，总是难以控制自己的脾气，我就应该教会他“心中有丘壑，眉眼作山河”的气度……
慢慢地我也开始明白，如果这是我的孩子，我希望他成为怎样的人。我希望他们正直善良，希望他们健康快乐，希望他们乐观向上，希望他们找到自己的价值，希望他们永远热爱这个世界，也永远被这个世界爱着。我也开始明白，他们，也是我的孩子。我开始走近他们：有时间就进班听课，带着他们一起问数学老师问题，和他们一起读英语，让他们教我种地，陪他们看电视，找他们聊天……与其说做他们的老师，不如说陪他们一起成长。
希望他们，永远如此。
谢谢你们
接手这个班级已经近三年，从最初的不安到如今提前而至的不舍，我很庆幸遇到他们。
教师的日常工作总是离不开孩子的，换位思考也可以想象到家长既要照顾教育孩子又要养家的难处，所以不是必须家长配合的工作，我也就不打扰家长了。也曾想过这样是否会缺乏和家长的沟通与合作，但大家的配合与不经意的关心总能让我感受到这个岗位的价值。
感谢你们给我的理解与信任，也感谢你们给我的脱离孩子之外的朋友的关爱。很有幸和你们一起陪伴孩子们成长，愿孩子们永远如我们所愿。
谢谢你们
师德征文4
她，其貌不扬，却是学生眼里的最美教师；她，朴实平凡，却在自己最美好的年华做着最伟大的事业。她就是我们生物组的刘芳芳老师。刘老师作为一名普通的人民教师，一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师”作为自己毕生的追求，把“用心做教育，用爱做事业”作为自己的座右铭。她无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
一、身正为师德高为范
刘老师忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神，她非常注重提高思想政治水平与道德修养。作为一名教师，她利用自己的言行对学生进行潜移默化的影响。学校为生物教研组开辟的植物园，就主要在刘老师的负责带领下进行。在活动实施之前、之中刘老师都积极向有经验的长辈请教、学习，自己先成为一个真正的实践者，再去引导学生真正的参与其中。植物种植活动持续时间长，事情琐碎，活动脏累苦，但是从种植园的拓荒、播种、移栽、日常管理，都能看到她的身影，她亲自动手、亲自指导、用心同学生一起管理，一起体验劳动的辛勤与快乐。她会因植物长得不好而心急如焚，也会因丰收的成果而兴奋喜悦。她做道德的实践者和示范者，用自己的实际行动将爱、责任、理想的种子撒播在孩子们的心田，精耕细作，用爱心滋润着每一块芳草。
二、潜心钻研静心教书
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。身为人师，刘老师深感教育责任的重大，丝毫不敢懈怠，只有不断学习，才能站稳课堂，才能更好的为学生服务。首先，她认真钻研教材，认识教材的地位和作用，钻研每一单元教学内容的编写意图，研究每一课的教法学法，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法，以便更好地教学。其次，她积极参加校内外教研组活动、观摩课学习，善于观看优质课堂的教学视频，向同行学习，从中汲取营养，为自己课堂教学注入新的血液，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改进工作方法，以便更好、更快地成长。再次，新一轮的课程，她又将新的理念引入课堂，始终把学生的“学”与个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展，使课堂教学取得了明显的效果。
她深知教师的成长需要过程，需要引导，需要磨炼。从校内展示课到校外公开课，再到教学技能大赛等，只要有机会，她都会积极参与，为自己创造一个磨练的机会。有时为了上好一次公开展示课，不知多少次挑灯夜读修改教案，白天还要听取组内教师的意见，晚上回家一遍一遍地修改串课。就这样她在磨课中成长，在反思中提升。付出总有回报，在区教育局组织的赛教中获得二等奖，也在20xx年6月的教师技能大赛中成绩突出。
三、循循善诱用爱交流
苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。”教师只有充分尊重和关爱学生，考虑学生的内心感受，学生才信任你，尊重你。作为一名老师，刘老师用行动诠释了这句话。平时的她很少去批评其中一个学生，办公室也很少听到她抱怨学生的不足。她总是想方设法通过改变自己的`课堂，来激发学生的学习兴趣，并用爱去感染感化学生，使那些后进生感到温暖，受到鼓舞，看到希望。记得有一次，一位后进生的作业特别差，她并没有严厉地批评，而是及时给予讲解和改正，并不忘鼓励孩子：“生物其实并不难，只要你课堂上认真听讲了，积极参与课堂活动，就能取得不错的成绩。哪怕每一节课就有一小点的进步也是可喜可贺的。”“你看身材这么瘦小，以后要少吃垃圾食品多吃正餐哦！”当然，她也善于发掘每个孩子身上的闪光点，适时地给予表扬和鼓励。还记得刘老师布置的生物实践活动作业，多数完成的学生为平时成绩平平但却对生物感兴趣，积极主动的孩子。她看到孩子们交来的作品，不禁惊讶和赞不决口：“你做的面包看着太棒了，确实惊艳到了老师，给你点赞！”“你做的泡菜给人感觉就是色香味俱全，让老师都禁不住想吃”，第二天，学生就把制作好的两盒泡菜给刘老师拿来品尝，刘老师边品尝边夸赞，孩子脸上也露出了自信的笑容。总之，刘老师在教育学生时总是循循善诱，用爱去感染每一位学生，培养出来的孩子，都特别有感情，更懂得尊重和关爱他人，这和刘老师的教育理念密切相关。
路漫漫其修远兮，教育教学这条路虽说永无止境，但在前进道路的每个阶段，都能看到别样的风景，令人神往。愿刘老师在这条风景线上边走边干，干出教育的新境界，事业的新高度！
师德征文5
人问一位获得诺贝尔奖的老者说：“你认为你在那所大学学到的东西最重要？”老者说：“在幼儿园！在幼儿园学会了东西要分给小伙伴，东西用后要放回原处，做错了事情要道歉，午后要休息，要仔细观察大自然。”话语简单却蕴含着深意——幼儿园教育是养成教育，使孩子养成良好生活、学习习惯的教育，是培养完善、健全人格的教育。幼儿教师专业素养师德为先,幼儿教育没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，它是一种润物细无声的教育，似绵绵春雨将爱点点滴滴洒入孩子的心中。孩子从呱呱落地就进入了爱的旅程，得到了来自亲人的无微不至的关爱，爱伴随着他们成长。当他们哭泣着进入幼儿园后，我们要用我们全新的爱引导他们，让他们感受到和谐、尊重，学会自立，树立自信，为健康的一生打下坚实的基础。
正如一位教育家说的：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞。”理解了这些话的含义，在实施教学的过程中，我本着：培养孩子学习的兴趣，创设探索的环境，幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后的原则，让孩子成为学习的主人，通过孩子自己的探索来理解、认识、改变环境和他人。
教师在设计活动时，不再以成人的思维去要求孩子学什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走进课程、让孩子们享受课程。这是一种角色的转变，更是一种观念的转变，孩子的活动就需要宽松、自由的空间，在这里学习就变成一种快乐。孩子们在活动中身心得到的收获，远远超过了活动本身。这就是我一直坚持和追求的。每当孩子们对我说：“魏老师，我真喜欢你上课。”我的心中就会涌起一股暖流：孩子们，谢谢你们！一直以来是你们给了我许多的感动，每天享受到温暖的问候，有谁能像我们这样拥有无数颗童心，给予我们真诚的爱与关怀。作为教师，我们怎样将师德魅力体现在日常的教学工作中，是值得我们深思的，经过多年的工作经验积累，我有以下几点意见，拿出来和大家探讨。
一、用教师的人格魅力去影响学生。
培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们怎样让学生沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长？
教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。
苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”孩子作为一个具有独立人格的个体，他们柔弱的身躯里潜藏着一颗敏感、细致的心灵，珍藏着丰富、微妙的内心世界。培养孩子完美的人格，引导孩子正确地对待他人、他事，形成班级群体的和谐，营造班级健康向上的氛围，是我一直坚持做的。我总是蹲下耐心倾听孩子的内心倾诉，关注孩子的情感表达，尊重孩子，理解孩子，发生在孩子身上的任何事情，我都认为是很正常的，就像鲁迅先生说的：“孩子的事都是有理由的。”
从尊重孩子的人格出发，养成他们良好的行为习惯。对待这部分孩子，我总是给他们安排一些事情做，让他们的好动有余地发挥，培养他们做大家的小帮手，让其他的孩子从心理上接受他们，感受到他们带给大家的帮助，学会谅解他们的小“动作”，不再排斥他们，也让这些孩子感受到大家的赞赏、鼓励，自觉地控制自己的行为，使班级形成一种和谐、融洽的氛围，在这种良好的精神环境下，孩子们的人格得到了健康的发展。
二、用教师的语言魅力去启迪孩子。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
在进行主题活动的教学中，我注重以幼儿的方式和心情去体验课程。例如在“大自然的`奥秘”主题中，活动内容“我知道风来了”“风从哪里来？”“我看见风了”“为什么天上会有云？”“各种各样的云”“云会变魔术”“早上为什么会经常有雾？”“雾来了”“雾是从哪里来的？”“有雾的时候为什么看不见？”……这些问题是孩子们提出来的，是他们生活中常见的自然现象，是他们最想了解和探索的奥秘，我就主动地站在孩子们一边和孩子们一起去研究、实施。因为活动内容符合孩子们的思维特征，是他们最想知道的，因此活动中孩子们的积极性、主动性非常高。课堂上他们用语言、画笔尽情地表达自己的发现，生活中主动观察自然界的变化，一到户外孩子们就开始寻找风、云、天气等自然的变化，有时在离园回家时发现问题也和父母讨论一番。孩子们在充分享受在课程带来的快乐与满足。
（一）多一些鼓励，让孩子更加自信。
班上有一名长得矮小并有口吃的男孩，由于有语言障碍常被同学取笑，因而变得自卑和内向起来。课堂上，我发现他犹犹豫豫想举手答题，我抓住机会，毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我把问题轻声重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好思考，老师等你做答。”他抬起头：“丑……小鸭美……美……”学生们发出嗤嗤的笑声，小男孩脸红了，低下了头。“丑小鸭其实是一只美丽的天鹅，再说一遍，好吗？”在我充满期待的启发下，他终于第一次比较圆满地问答了问题。我趁机鼓励：“说得真棒，丑小鸭并不丑，它是一只美丽的天鹅。在老师眼中你们个个都是美丽的小天鹅，特别是上课爱发言、爱学习的孩子。”从那堂课起，我发现这位小男孩变了，变得自信多了。课堂上常见他高高地举着小手，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛，总是充满自信和喜悦。孩子从家庭来到幼儿园，生活规律发生了根本的改变，照顾自己、养成良好的习惯就从点滴细节开始。如：学习正确地走、站、坐姿，轻轻搬放椅子，取放玩具，用自然的声音交谈，不打扰别人的活动，进餐时的良好习惯，饭后讲卫生的习惯等等，每一个习惯的养成都是一个长期的、坚持的过程，都需要老师耐心、细心的引导。除了关注孩子个体的习惯的养成，也要细心地查找孩子们出现的共性问题，如我发现孩子们日常喝水量不足，每次喝水都需要老师督促，不会主动找水喝，于是我就设计了一个“今天我喝了多少水”的标志牌，给每个孩子准备了一个精美的纸口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一个彩色的标志牌，到了晚上离园前数一数有几个彩色的牌就知道自己喝了几杯水。可爱的纸口袋、彩色的标志牌非常吸引孩子，孩子们渐渐乐意主动喝水了。这样孩子们的喝水量就保证了。
（二）带一点幽默，让孩子乐于接受。
学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。
壮壮的卫生习惯总是不太好，最让我头疼的是，他总喜欢啃手指头，因而嘴角常常发炎。他经常独自呆在位子上啃指头。我走过去轻轻地把他的手拿开，然后模仿细菌自信的口吻说：“我们是一群害人的细菌，原以为主人会把我们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里，我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家，让主人肚里的营养变成我的粮食……”壮壮惊讶地看着我，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。我笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了……”壮壮咯咯地笑了起来，从此，我再也没看见他啃指头了。老师的语言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。
三、用教师的行为魅力去塑造学生
学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。对于小学生而言，容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为，而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。
四、用教师的情感魅力去感染学生
教师的情感世界是丰富多彩的，喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时，能恰到好处地表现出自己的真情实感，学生自然会受到感染。
（一）气愤时，愁云密布。
对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。学生毕竟还小，自控能力差，如果他的言行违反了纪律，影响了他人，你就应该让学生从你的表情中明白对错。孩子喜欢在户外上课，可能是教学空间变大了，活动的范围扩大了。孩子们开始忘乎所以，在场地上追逐打闹不听老师指挥，教师的正常教学无法进行。我一言不发，半晌我非常严肃地说：“由于你们的不守规则，给老师和同学增添了烦恼……”我的面部表情已非常明显地表明了我的态度，我的语言更深层次地表明了我的立场，我想孩子们一定会从中明辨是非，改正错误的。
（二）高兴时，喜笑颜开。
每当我们班的孩子参加比赛获得奖状时，我总是充满笑意地高举奖状，郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上，然后转过身来，笑眯眯地用欣赏的目光注视着孩子们说：“我为你们的努力感到高兴，我为你们能取得如此的好成绩而感到自豪，相信我们的班级在以后的各种比赛中，一定会取得更好的成绩。”教师的笑容不仅是对学生的肯定与欣赏，同时，也是在弘扬一种正气，是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度，这些只靠语言是不能表达的。
一位伟人说过：“爱”——赋予生命的太阳，融化坚冰的阳光。爱是人的一种基本需求，对于幼小的孩子来说，这种爱的需要无疑更加迫切，更加具有自身的特点。国内外众多的教育名家总结出的共同教育经验就是一个字“爱”。园长经常对我们说：幼儿教育是爱心教育，作为一名幼儿教师，就要大爱尽心尽力、尽职尽责地面对每一个孩子，让每一个美的、丑的、乖巧的、顽皮的小生命都能身心健康地成长。当我深深地理解了这些话的含义的时候，当我面对一个个或嬉笑或安静的小家伙时，一种神圣的职责感在心中升腾：孩子们，我愿意，我真的愿意倾尽我全部的爱为你们的健康人生奠定良好的基础。
师德征文6
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在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：
领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;
同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;
一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!
而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!
师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的.洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!
师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!
说不完，道不尽的感怀;
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!
师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!
师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
师德征文7
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”每当我面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！我深知：“教书育人”是教师的基本职责，工作以来，我努力做到静心教书，潜心育人。
一．静心教书
“师者，传道授业解惑也。”作为教师，我们不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。工作中，我会结合学生年龄特点一方面不断提高教学的有效性，一方面潜移默化地培养学生良好学习习惯，教学生学会学习、学会做人。
从教二十年来，我凭着自己对教育教学的爱，用坚实的脚步，在课程改革之路上探索前行。三尺讲台方寸之间，我始终保持对教学的激情与梦想。在语文教学中，我一直追求“语文因生活而灿烂，课堂因生命而精彩，教学因生成而美丽”的教学风格。教学中，我能依据课程标准，认真钻研教材，结合学生特点，本着“大语文观”，重视课程资源开发，努力创设以生为本、情理交融，激情高效，生动活泼、灵动评价的课堂教学，多形式、多渠道抓好语文基本功训练，重视培养学生良好的学习习惯，注重学生的语文素养训练，既求真务实，又大胆创新，让孩子们在轻松愉悦的氛围中快乐学语文、用语文，把“教好书”落到实处。
二．潜心育人
爱心成就教育，没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。工作中，我努力做到真诚地爱每一个学生，不对任何学生言弃，一切为了每一个学生的发展。
（一）以爱为桥，倾心教育
李镇西老师倡导：“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”一直担任班主任的我也把它作为我的教育追求，并努力践行着，始终耐心、细心，用自己的爱打开每个学生的心灵，以高度的责任心管理好班级，深得学生喜爱，家长信任。
工作以来，我带过五个班，无论带哪个班，我希望孩子们健康快乐地成长。带班过程中，难免会遇到一些特殊孩子，我并不会嫌弃他们，总是从多种途径了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引导。在这些孩子心目中，我就是他们的妈妈老师。如：我现在带的班有个男孩，进校时生活几乎不能自理，不会上厕所、吃饭成问题、上课不进教室、课堂上自由走动，不高兴就发飙，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到这样的学生，记得一年级上学期，我简直快被他弄疯了，常常感叹自己倒霉，但是，“既来之，则安之”，是自己的学生，也只能尽力啦。于是，我进一步了解他，发现他之所以这样，最根本的原因是他从小就缺少母爱，然后，我决定对他多一些妈妈式的关爱，随时牵着他，哄着他，慢慢地他很信任我，依赖我，进步很大。他也亲切地叫我“栗老师妈妈”，我倍感欣慰。我还跟我们班的所有科任老师交流，大家一起对他多一些关爱，在老师们爱的沐浴中，他真的转变很大，现在越来越懂事多啦，我们都很欣慰。有爱就有希望，我相信如果我们继续对他多一些关爱，他的进步会越来越大的。
爱的力量是强大的，以爱为桥，严爱结合，倾心教育，是会收到不一样的效果的。
（二）“蹲着看学生，笑着做老师”
1.教育需要我们“蹲着看学生，笑着做老师”。
我们常说要“以生为本”，就要尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱学生，坚持人格平等的理念，尊重孩子，平等地与孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子竖起大拇指，赏识孩子，多给孩子亲切的微笑，允许孩子犯错，多一些宽容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲着看孩子，笑着做老师”。真诚地爱每一个学生，让他们从细微之处体会到“真善美”。这样，学生即使犯了错也会在鼓励中不断地修正错误，完善自我，健康成长。孩子们也会更加自信、快乐。
2．蹲着看学生，多给孩子一些宽容。
人无完人，难免会犯错误，更何况我们的教育对象都是些不太懂事的孩子，更容易发生各种令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力宽容学生，但有时还是没有落到细微之处。我带上一届学生时我就遇到一件事情，让我倍感内疚。
我们班上有一位男孩叫小征，从一年级开始，他就毛病特多，被我列在了 “问题学生”名单里，虽然我反复引导教育，但收效甚小。刚上三年级的一天，小征的爷爷来找我，流着泪了跟我说：“小征说他不想活了，真想撞车死了算了，活着真没意思……”听到这，我很诧异，一个八岁多的孩子怎么会有这样的想法呢？我答应老人跟他好好谈谈。我心里真不是滋味，晚上，我一直在想：到底是什么原因让孩子如此绝望呢？是我什么地方做的不对吗？还是孩子受了更大的委屈……我决心调查清楚，再好好跟孩子谈谈。
第二天课间操后，我和小征谈话后才知道，原来班上有两个同学欺负他，回到家，由于他做作业慢，妈妈还一脚就把他踢出门外了……我问他为什么同学欺负他不告诉我呢。他非常冷静地说：“我忍了。”我告诉他：“以后有什么委屈都可以跟老师说，你妈妈踢你其实她也很难过的，谁的妈妈不爱自己的孩子呢？老师和妈妈都爱你……”我们谈得很轻松。过后，我在他的作文《我的自画像》里看到这样几句话：“我是一个懦弱的男孩。在家里，妈妈打我；在学校，有的同学也欺负我。唉！为什么受伤的总是我？不过，我都忍了，我要学会宽容他们。”我没有想到，平时看上去大大咧咧的小征竟然会有这么多想法。我找来小征，肯定地告诉他：“你不是个懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我们谈了好长时间。
事后，我好好反思了这件事情，觉得孩子之所以有这样的`想法，我也有责任，我的要求太严格了，没有充分考虑到小征这样一个“问题学生”，其实有很多要求他是达不到的。连小征本人都知道要宽容别人，而我却没有宽容他的一些不足，也没能教育其他孩子宽容他，我觉得很惭愧。我找她的父母谈了谈，也了解了一些情况，希望家长也采取恰当的教育方法。此外，我一有空就多和他谈谈心，对他适当降低要求，一些没有原则性错误的小毛病尽量宽容，抓住机会多鼓励、多表扬，有时还发点小奖品给他，他的笑容越来越多了。后来，他还主动承担了班委工作，很负责，赢得了同学们的一致好评，各方面都有所进步了。
通过这件事，我进一步认识到：对于那些问题较多的孩子，尤其是像小征那样自认为“懦弱”的孩子，更应引起重视，及时进行帮助、引导，使学生身心得以健康发展。
爱是最强的教育武器。我们经常抱怨有的学生如何如何的怪异，如何如何的没有感情。殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丢失了宽容。没有宽容，我们变得急功近利；没有宽容，我们变得简单、浮躁甚至粗暴……宽容是一种爱的教育技巧，它对于培养学生积极健康的心态极其有利。我们老师的一言一行都潜移默化地影响着学生，我们要蹲着看学生，了解学生，对学生宽容，创造宽松和谐的教育氛围，那些问题学生也才会多一线希望，才能真正达到教育的目的
3．努力做到“蹲着看学生，笑着做老师”
“蹲着看学生，笑着做老师”就要真正尊重学生，与学生的目光平视，教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的心情；回归童心，包容学生的问题，善待有问题的学生。要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。教师对学生要多一些发自内心的微笑，这样会使学生感到来自教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏、接纳……
孩子的目光永远是清澈的，相信孩子的心灵永远是纯净的。教师给予学生什么样的教育，就能给孩子留下什么样的精神烙印。我们要从爱入手，充满对事业的爱，对学生的爱，让学生在师爱中快乐成长，在成长中体验成功，在成功中建立自信，以自信的心态奠定阳光人生的基础。让我们一起“蹲着看学生，笑着做老师”吧！
“静心教书，潜心育人”——简单真实的师德宣言，也是我毕生追求的目标。漫漫教育征途上，相信只要我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，用无私的爱滋润学生的心田，和孩子们一同成长，就能感受一路芬芳，感受幸福教师的真谛。
师德征文8
你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我们在无遮拦天空下的荫蔽？这是对张岚老师的真实写照，亦师，亦友，亦母。
黄梅时节里,常是雨丝丝。采访当天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飘起了蒙蒙细雨，湿润了一份心境，给人留下一抹清凉。天地万物都浸润在那烟雨朦胧中，整个校园都安静了下来，依稀能听见雨滴细密地交织着打落在树叶上。一丝清风拂过，带来一阵泥土的清香。我们在教室外的走廊上等候张老师接受采访。已经下课了，张老师仍在为同学们答疑解惑。几分钟后，张老师略带歉意地向我们走来，说道：“真是不好意思，让你们等了这么久。”采访正式开始。镜头前的张老师一改往日的豪爽，略带羞涩但目光却真诚，耐心认真地回答着我们提出的每一个问题。背后是四教的钟楼，她就那么被四教的天井包围着。我们看着她，眼前的人已不仅仅是那个课堂上循循善诱的老师，更是一个与我们一同分享感悟的朋友。
正是江南好风景，落花时节又逢君
提起上海，眼前总是浮现出摩登大厦，绚彩霓虹。奉贤却永远是一个特殊的存在。澄澈蔚蓝的天空上浮着朵朵白云，空气是清爽的，夹杂着咸咸的大海的味道。初见张岚老师，就像第一次遇见奉贤，心旷神怡。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。这句诗形容张岚老师不为过，回顾张岚老师的人生经历，求学认真，桃李天下。张岚老师出生于1980年，生长在一个书香门第。在父母的文化熏陶下，从小就刻苦学习，于20xx年毕业于南京师范大学，获理学硕士学位。20xx年9月赴美国蒙特克莱尔大学进修。在采访过程中张老师提到自己的父母也都是教育工作者，他们的工作经历在潜移默化中培养了自己对教育事业的热爱。在国外求学后，张老师选择回国，成为了上海师范大学金融学院的一名教师，主要从事旅游市场及旅游者决策行为研究。作为一个土生土长的上海人，她把自己的全部精力与热情贡献给了故乡的教育事业，来到上海师范大学，成为了一名优秀的大学老师。在教育事业的征途中，挥洒了青春，挥洒了爱。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持
是你传授我们知识，令我们茁壮成长。走进教室，我们可以看到一双双充满求知欲的眼睛，还有一位严格又不失风趣的老师，每一次的提问与解答，都是师生之间相互碰撞出的火花。有时候，即使学生们无法立即给出准确的答案，张岚老师也不会为此而感到失望，在指出不足之后，她总会笑着说：“你回答的也是对的，这个看法很有新意。”作为一个标准的80后，老师总是愿意与我们更亲近一些，为了同学们能更好地理解那些晦涩难懂的知识点，她常常把生活中新颖有趣的事情与知识点相结合，传授给我们。正因为这样，张老师的课堂成为了同学们最期待的课之一。张老师的教学风格独特鲜明，给同学们留下的都是亲切幽默的好印象，她不会照本宣科地传授知识，总是不断地尝试新的、更能让学生接受的教学模式。她认为在课堂上，老师还是应该保留一点威严感，让学生感到敬畏，这样教学才能有秩序地进行下去。但在私下她希望和同学之间的相处模式就像朋友一样，她愿意去了解同学们的喜好和平时关注的事物来拉近师生距离，消除代沟。
作为一名大学老师，课堂上的她总能调动同学们的积极性，使气氛活跃起来，每个人都觉得十分生动有趣。课堂下，她性格开朗豪爽，幽默风趣，同学们总是能看到她脸上洋溢着的灿烂笑容。工作细心又负责的她，周末休息时喜欢看书，喜欢旅游，热爱运动，热爱生活。她兴致盎然地跟我们提起在阅读专业书之外，最喜欢的是励志类书籍。《感谢折磨你的人》是她推荐给我们的一本书，张老师说“在生活中，总有一些人会‘折磨’你、约束你。但回想起来，正是因为这些人磨练了你的'意志，你才会成长。”
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
张老师拥有鲜明的新时代青年教师特征，她有想法也有办法，有抱负也脚踏实地。当被问到给自己定下什么目标时，她幽默地说：“王健林都说‘要先给自己定一个小目标，比如说挣他一个亿’，我当然也有给自己定下短期小目标和长期大目标。”当谈到自己的目标时，她的眼睛里闪烁着专注和坚定。她说作为一名老师，她的短期目标就是认认真真备课，努力提高课堂质量，对学生负责，把知识传授给更多同学。作为一名科研工作者，她的目标是沉下心来专注于科研，努力写出高质量的科研论文，做一颗螺丝钉，在科研方面尽自己的一份力。关于她的长期目标，她说她希望尽自己所能，为中国教育事业做出一份贡献。讲到这里时，她有些激动，声音不大却坚定，她认真地说，这是她毕生所追求的。
虽然已经有十几年的教龄，但当提到分享教学经验时张老师的谦虚让我记忆深刻，“我一开始也是一个年轻教师，教学经验也是在实践过程中慢慢总结的。我主要从事社会学研究工作，最主要的就是与时俱进。对于热门话题，要及时和同学们进行交流，教学相长。另外学校现在主推的互联网教学应该在思政课教学实践操作过程中发挥作用，让学生接受新鲜事物，面向现在，面向未来。”
在事业生涯方面，张老师不断勉励自己到达新的高度。她说在她看来，职称对高校老师来说是非常有效的激励措施，高校老师积极争取职称是一种好现象。但积极争取要体现在平时教学和科研认真负责中，她表示评定非常公平公正的。根据学校评定要求，她积极发表论文，在职称方面有所斩获。回答这个问题时张老师的诚恳与率真是我们没有想到的。这种坦然的态度让我由衷敬佩。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
她是良师，亦是益友。私下里，张岚老师与同学们关系很亲近，同学们都亲切地称她为“岚姐”。这个大姐姐风趣可爱、平易近人，这对于同学来说都是十分宝贵的，大家一有生活上或学习上的问题都愿意与她分享，而她也总是耐心地听同学们倾诉，并给出有效并且中肯的建议。当需要项目辅导老师时，同学们第一个想起的就是这位谦和可亲的大姐姐。当取得优异成绩时，也总是第一时间把好消息告诉她。她在同学们心目中早已不再是那个永远要隔着一个讲台的老师，更是一个和大家一起体会快乐和委屈、经历成功和失败的朋友。她一直默默地、无怨无悔地陪伴着、引领着每一个人，似春雨无声，却总能滋养生命。
落红不是无情物，化作春泥更护花，她无私奉献、不辞辛劳的精神深深地感动着每一个同学。正是因为有她，我们才能获得一个又一个的奖项。她没有轰轰烈烈的事迹，也没有可歌可泣的壮举，但同学们无时无刻都感受到了爱与关怀。当同学们需要老师时，她总是义无反顾地给予帮助：不论是在炎热的中午为同学四处奔波准备材料，还是夜深人静时加班指导同学完成小组项目，无一不体现了老师那深深的关怀和无私的爱。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。最好的教育，就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，教书育人，不过是用真诚换取真心，用生命感动生命。张岚老师无疑做到了这些。采访结束了,天空依然在飘洒着细雨，尽管只有短短半小时的采访时间，但张老师的一番话语却牢牢地印在了我们脑海里,挥之不去。我们作为张老师的学生，在此祝愿她在以后的教学征途中越走越宽,创造更多精彩。
师德征文9
5月21日下午我校组织教师学习了向“最美教师张丽莉”学习活动。5月8日一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫……这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心。教师张丽莉勇救学生的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是学校教师中引起强烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。我们要向“最美教师”学习：
学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。
学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。
学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我们要学习她高尚的'师德，恪尽职守，甘为人梯，关心每一名学生的成长进步，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习她勤奋向上、追求卓越的崇高职业理想。张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。她经常在网上进行教育教学交流互动，积极参加市、区、校的教学教研活动，还自己出资购买了大量的学习资料，专业水平得到了较快的提高。在年轻的班主任当中，她是最让家长信服的好朋友、领导放心的好同志、学生喜欢的好教师。她用执着的热情收获了累累硕果，多次被评为学校优秀教师。她工作像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作。我们要学习她勤奋进取的精神，加强学习，争创一流，不断提高综合素质和业务水平。
师德征文10
每一天早晨起来照着过于清晰的镜子，都会觉得脸上似乎又多了一缕岁月的痕迹。明白这是一种错觉，也明白这是事实，量变终会达成质变。岁月流逝一点一点带走我们的青春，改变着我们的模样，但有样东西我们能够坚持她当初的模样，那就是我们的心。
“山无棱，江水为竭。冬雷阵阵，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝!”是之于恋人的痴心，“会当击水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信心，“君写我诗盈四壁，我题君诗满屏风”是之于朋友的知心，“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古谁无死，留到丹心照汗青”是之于国家的忠心……
那么对于教师这份职业我们应当报以何心呢?
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献之心，“随风潜入夜，润物细无声”的感化之心，“谆谆如父语，殷殷似友亲”的关爱之心，“字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼”的钻研之心……是的，有时觉得这个社会对教师的要求真的是太多了点，可不正是因为这样我们中的大多数才选择要走上讲台的吗?
记得自我还是师范的学生，一位教师问我们：“你们想当教师吗?”回答者有之。“那你们为什么想当教师呢?”回答者寥寥。这时一位同学拿这个问题反问了教师。说实话当时我们不少人都替这位同学捏了把汗，但我们那位教师回答了这个问题。
她说：“一开始我的梦想是成为一名伟人，可是慢慢我发现我成为伟人的资质不够且机会渺茫;我就想不然做伟人的妻子也挺好，认真考查了一番觉得周围的男生能成为伟人的机会也同样渺茫;于是我想如果我的人生必须和伟人有点关系的话，那就成为伟人的教师吧!”
她的回答在那时的我看来带着几许幽默，可工作之后才明白她的用心良苦，想来她说的时候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登讲台的我遇上初入青春的小刺头，那注定是一场会擦出火花的相逢。
孩子们的“罪状”花样百出，作为班主任的我滔滔不绝，几天之后同一个孩子为同样的事情站在我的面前时常常觉得自我“生无可恋。”每一天斗智斗勇，各种苦口婆心……偶尔也会其乐融融。好在自我的悟性并不算差，慢慢也学会了如何安抚这些躁动的细心脏。去了解他们的经历，并让他们明白他们经历的事情并不特殊。
小美最近几天上课心不在焉，原先是自我的好朋友又交了一个新朋友。于是跟她聊了聊了，让她明白类似的`事情在很多人身上都会发生，果然远比跟在那说学习是如何如何重要效果好多了。
小帅最近面带菜色，上课昏昏欲睡，下课无精打采。收集了一下周边情报，原先他几乎整夜整夜的看《斗罗大陆》。我想了想，还是决定先来了解一下《斗罗大陆》。书太长，我也不会真的去看，但突破口还是被我找到了。
“你最近脸色很差呀?”
“教师我没事。”
“喜欢唐家三少吗?”
“唐家三少?”
“《斗罗大陆》的作者。”
“教师……”
“我们今日说一说这本让你如此着迷的书是怎样写出来的吧!”
……
看着他渐渐清晰的眼神，我明白这一招已经凑效
……
不明白此刻在大学学校中徜徉的他会不会偶尔想起我们那天的一翻对话，可是这已经不重要了。
于是我慢慢明白了作为教师要有不厌其烦的耐心，永不言弃的决心，坚持不懈的恒心，设身处地的同理心。
付出就有收获，至今记得孩子们送我的结婚礼物。教过的往届孩子虽然人已经分到不一样的班级，但他们还是一个一个的找到共同为我写了一本留言册。我不明白这件事是哪个孩子的主意，但我明白那是他们共同的心愿。
而正在教着的几个孩子，在我要请婚假的前一天早上刚五点多就去敲我宿舍的门。
“教师开门!”
“谁呀?”
“是我们。”听出了他们的声音，我心里不由觉得一沉，是我们班的“麻烦先生”们。条件反射般的我问了一句：“你们几个又惹什么事了?”
“教师，你先给我们开开门。我们保证没有惹麻烦。”
起身开门：“嘭——嘭——”两声给我吓了一跳，然后飘飞的礼花中一句整齐的“教师，祝你新婚欢乐!”
一向口舌伶俐的我当时除了不断的说：“多谢，多谢孩子们!”竟找不到别的话。直到孩子们走出我的视线，我才想起忘记邀请孩子们到宿舍坐一会儿。
我记得那个时候的天空微亮灰蓝。我想也许那就是青春期的颜色，有点压抑但充满期望。如果我们能像太阳一样再给予他们一点光明和温暖，他们以后的人生定会是晴天。
工作的原因，抚慰过躁动的心之后，我又要开始牵起稚嫩的手。对于这些低年级的小不点，我虽然还是常常手忙脚乱;但我依然觉得充满信心和期望。
因为对于教师这个职业我的热心依旧，耐心逾丰，恒心常在，决心弥坚，痴心不改，初心不忘——不忘初心，方得始终。
师德征文11
“师者我走进幼儿园工作三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑，教师是幼儿的一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套。应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群三、四岁的身不正；虽令不从。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中。带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心。我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情緖、真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我个人感觉，良好的师德、除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识、自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔、不计名利、积极进取、努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的'更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习、积极探索、不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样。凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
“言必行，——不是简单的师德需要培养、需要教育、更需要的是——每位教师的自我修养。我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈。只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值让幼教赞美我的生命。
师德征文12
回首我十几年的教学生涯，工作算得上兢兢业业，任劳任怨，并取得了较好的成绩，但离优秀教师还相差甚远，我要做的还很多很多。爱岗敬业，无私奉献是师德的基石，热爱学生，诲人不倦是师德的核心，为人师表，教书育人是师德的灵魂，不断进取，勇立潮头是师德的生命。在以后的工作生涯中，我将以此为准绳，以名师为榜样，去做更好的自己。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的集体中，工作中，我常被感动着，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样；有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的标兵；有甘为人梯、愿化红烛、乐为绿叶的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好：
一、爱岗敬业从细节做起，育人先育己。
教育是注重细节的艺术，育人单凭热情和干劲是不够的。你在校园的一举一动学生都看在眼里。你在校园里穿着拖鞋东走西走，在穿着上标新立异；你在黑板上的板书东倒西歪，在课堂上随口白话；你最后一个离开办公室却没有关好窗户、电源……这些细节都会被学生关注到，并对他们产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。因此我们必须从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
现在我们要面对一群生活在剧变时代的学生，他们中有与父母分离的留守学生，有跟着父母不停奔走的流动学生，有父母离异的单亲学生，有沉迷于网络的“问题学生”，还有因灾害等意外事件而产生心理异常的学生……要教育好这些不同类型的学生，确实是件难事。然而“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，老子的至理名言告诉我们，处理大事、难事必须从一件件小事情开始，比如为学生的每一点进步鼓劲加油，创造条件让每一个学生充分发挥自己的潜能。相信学生会从这些细节中感受到真诚的师爱，我们自己也能在细节中享受教育的快乐。
二、做一名有爱心的教师。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”一名教师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生。教育学生的过程就是爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的`动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。
“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。十几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有取之不尽，用之不竭的活水”这话的正确有理。以后，我要加强对自己的教学理论专业知识的进修提高，阅读大量专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，及时更新和丰富自己的知识。要向课堂45分钟要效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。我愿循着榜样的脚步去跋涉探险，努力去做更好的自己。虽然路上有时会力不从心，可我坚信没有功利色彩的教书育人，就是一个真实的自己，活出真我的风采，是我的夙愿，我坚信路上并不孤单。
我们这次的交流时间较长，原来他家新房子砌好了，妈妈也回家了。可瑞的爸却因病住院了。小小的瑞一个寒假就奔波在家与医院之间，似乎有了一些责任。开学上课不睡觉了，作业也认真多了，上课偶尔讲话，老师一提醒他就停住了。
临近中考，瑞的一次数学测试还及格了。老师当即表扬了他，他从此对数学也有了一些兴趣，有时课间还做一做数学题。他每天早上进教室准时收好联系册，快速送到我办公桌上，课外活动时又抱去下发，工作中也没有了先前的不情愿。
师生都喜不自胜地说：瑞真的变了。
几年过去了，我每次接到瑞的节日问候，总有那么一丝庆幸。面对瑞上课讲话、睡觉、不交作业等一次次涌出的问题。我冷静对待，让他当我的特别小助手。我给了自己教育的缓冲平台，为自己的教育赢得了时间，也给了瑞自己成长觉醒的机会。
枷锁从来不是被打破的，但我们可以戴着镣铐跳舞。面对留守孩子身上家庭温暖与教育的缺失。我们班主任没有理由放弃。冰冻三尺，非一日之寒，但只要我们用爱心去温暖，用耐心去企盼，冰山也会融化。
师德征文13
“啦啦啦……”我哼着轻快的小调，排着队准备回家。回头望望那些补课的同学，个个愁眉苦脸。再想想我，我可以看看动画，还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们，放学了，还不能按时回家。
回到家，我爱打抱不平的告诉妈妈：“学习差的同学都被留在学校补课，真可怜。”妈妈摸摸我的头，意味深长的对我说：“孩子，你怎么没有想过你们老师，你们老师也辛苦啊!他们也应该每天按时下班，他们家里也有小孩与老人，需要他们照顾。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上，牺牲了自己宝贵的时间，无偿地为他们补课，无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的.良苦用心呢?
我想起那些跟我一样想法，在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会，城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取，却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。
老师，原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌，一首优美的诗!你们要的只是问心无愧。
一分耕耘，就会有一份收获。
“这学期，季金玉的成绩有了很大的进步。”王老师满面春风的告诉同学们。她笑了，笑得那么灿烂、那么美丽!
我终于明白，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心;成绩差一点的同学更让老师牵挂。
老师，是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业!
师德征文14
人们说，世界上只有两种动物能登上金字塔顶，一种是鹰，另一种就是蜗牛。
毋庸置疑，鹰是伟大的，它们训练艰苦、成长艰辛及身姿矫健，深深地感染着我们，激起我们的斗志，燃烧我们的雄心。谁都愿意做翱翔蓝天的雄鹰，因为他们永远是那么自信，永远是那么的洒脱，永远是那么的引人注目，然而现实生活中又有多少雄鹰呢?假如我不是,我该怎么办?今天，美丽教师们的事迹报告完美地为我解答了这个问题——做不了雄鹰，或许我们可以成为蜗牛!
谈到成功，美丽教师们不约而同表现得非常谦逊，她们说，能有今天这样的“小成就”不过是一小步一小步地超越自己，永不停歇地积累的结果，就像一只蜗牛。于是，她们数十年的教师生涯亦仿佛一轴清晰的画卷，缓缓地铺开……台下的我们既感叹，亦心怀钦佩，无不动容。
一、蜗牛初登塔顶，路途遥远，耐心是基础。
中考有一篇作文，题目叫做《老师在我心中》，学生拿到题目诗情大发，慷慨陈词：“三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔。尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求......”事实上，这只是学生在结束三年中学学习之后灵机一动的笔触。
现实是“残酷”的。厌学的孩子不会因为你今日的几句肺腑之言，就能化感动为行动坚持不懈，或许几日之后听课依旧“云里雾里”的他们还是会放弃;打架受罚的孩子亦不会因为昨日的痛哭流涕立刻成就“浪子回头”，或许三言两语的挑衅就能让他抑制不住内心的冲动“重操旧业”。鲁亚华老师也谈起过这样的烦恼，哭过恼过，肺腑之言倾吐过，孩子们也动容过，承诺过，但过不了几天，明令禁止过的行为习惯又能“死灰复燃”。于是，鲁老师由衷地感叹，教育并不是想象的那么简单，它是从量变到质变的漫长的过程，在这整个过程，耐心是保证。
孩子们在成长过程中难免会走一些弯路，孩子们固执，我们要比他们更固执;孩子们耐得住，我们要比他们更耐得住。暴风骤雨般的苛刻和急功近利的矫正是不能收到立竿见影的效果的，我们需要耐心，这耐心不是心情好的时候，给予孩子们支持与鼓励，更应该是压制不了愤怒的时候，还能静下心来，给孩子一份信任。同时，我们还要给孩子足够的时间，耐心地等待他们带给我们惊喜。汪清国老师所坚持的“不担心花苞开得迟，只要假以时日，花苞一样会盛开”，说的也正是这个道理。
二、蜗牛初登塔顶，行程艰辛，克难而上是良方。
“在那片教育的天空下，有这样一群追寻梦想的人。他们是拎着水桶和抹布的擦星族，……是不抱怨不放弃让生命在教室开花的人，是坚信“只要上路，就会遇到庆典”的“犟龟”们。他们永远不会停步，在追梦的过程中书写他们的旗帜，因为他们坚信，行动就会有收获，坚持才会有奇迹。”这是朱永新老师的教育系列诗歌之一，亦是对我影响最深的一篇，诗名唤作《追梦人》，旨在告诫年轻教师，教育教学过程中总会碰上各种各样的难题，而成功只眷顾那些克难而上、永不放弃的.有心人。
赵雪朋老师忆初入教坛，孩子们倦怠的朗读，不配合的课堂探讨，不知所云的命题作文，将她打得措手不及，谈起那时的解决办法，她却不过云淡风轻几个字：改进教学方法，哪里不对改哪里。鲁亚华老师从计算机教学转入建筑专业教学，从只会简单构图的计算机老师到能辅导孩子们参加全国大赛并拔得头筹的建筑系骨干，她也不过轻描淡写一句话：教师一点一点的积累，总会有质的提升。殊不知这两位老师云淡风轻的两句话，包含了多少个日夜的尝试与探索，她们的成功正是朱永新老师《追梦人》的现实生活版，也再一次告诉我们，教育这座金字塔行程艰辛，想要初登塔顶，除了坚持不懈，更贵在克难而上，永不放弃。
我们的孩子们并不都是聪颖懂事，挥笔自如的佼佼者，有的对待学习味同嚼蜡，有的表现平平，而有些甚至顽劣不化，正因为如此，我们的教育才具备它存在的意义。教育是需要信念和勇气的，将困难和挑战视作机遇，精心设计、改进的教育教学每一环，我们才能更好守护自己最初的梦想。
三、蜗牛初登塔顶，任重道远，终生学习是源泉。
有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负舟”。作为新时代的教师，知识储备不足，教学中必定捉襟见肘;反之，若具备了扎实的知识功底，课堂上必能举一反三，游刃有余。信息时代，学生信息的来源多，知识老化的周期短，更新的速度快，老师不再只能满足能有一桶水，而是得有一条河，是时时流动的活水，是时时更新的知识。
纵观五位教师的事迹报告，不约而同提到了终生学习一环，她们认为教师不该满足于现状，应该不断摸索新的教育教学方法，加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。教师的成长同样是一个终生学习的过程,教师不但要拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,还要不断磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为孩子们学习的榜样。
诚如赵雪朋老师所说，教育教学方面多听，多思，多写，亦是一个学习的过程，尤其要注重写这个环节。青年教师的成长离不开教学反思，只有不断地反思才能发现自己在教学方面的不足之处，教学反思所记录下来的大量原始材料本身也就是我们进行教育教学研究的最好素材。不断写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有进步。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教师才能塑造合格的学生。教师只有终身学习，才能厚积薄发，不负社会、学校、家庭的重托。
一直记得一句话——你必须很努力，才能看起来毫不费力。作为青年教师，我们有充沛的精力，灵活的思维，强健的体魄，这正是我们前进的资本。有压力就有动力，知难而上，才是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。听柯桥区美丽教师的事迹汇报我更坚定了自己的信念。在登顶的过程中，蜗牛和鹰都是英雄。做不了雄鹰，那我就做蜗牛吧!
师德征文15
绵绵秋雨。天，凉了。在这样的雨天里，不用去上班，也是一种惬意。站在窗前，看细细的雨丝，斜斜的飘着，雨中偶尔有两只麻雀飞过，是去觅食了吧。现在，田野里到处是食物，应该是它们最幸福的时光了。忽然，电话铃响起，有点不舍的离开这种意境。接听，是一位家长，和我聊了好多关于孩子的事情。20多分钟之后，终于在家长的感谢声中挂掉电话。看外面的天空，依然飘着细细的雨，那雨中，却分明是某个学生不安分的脸，些许调皮，一脸的狡黠，却依然可爱。真的喜欢这帮孩子，无论学习成绩好坏，都有很多的优点。那天，家长会上，有家长总说孩子的缺点，我有些不高兴了，自己的孩子，在他们眼里，就那么不堪？赏识教育，在农村的家庭里，普及度还远远不够的。
细细想来，开学后的日子，每一天都过得飞快。忙忙碌碌，时间像长了翅膀，没等看清翅膀在天空留下的印记，这一天就已经飞过了。一天里，由于事情很多，自己总是不能够静静地呆到一个地方，干自己想干的事情。本想安安静静把作业批完，那作业的.质量让自己无法静下心来。仔细看，仔细写，却一直没有感染到学生如我这般认真。也不能说一点效果也没有。那天批评一个不爱学习的孩子，他委屈得不得了，说，老师你看我现在的作业多认真啊，都是一个字一个字认真写的。拿出作业，其实写的仍然不怎么好，但比起过去，应该是有进步的。笑笑，鼓励了他。
当班主任，很多时候，还是蛮有成就感的。那天，遇到一个过去教我们班的老师。远远地，他就喊道，赵老师，你当班主任了？是啊，我诧异的望着他，因为他现在不在我们这栋楼上了，而且，按常理来说，像我这样的中年女老师，实在也犯不上用干班主任的繁杂工作来累自己。他说，今天我无意中走过你们班，真是大变样了，连平时最乱的那几个都安安静静在那儿学习呢。我笑笑，说，还有乱的，主要是你没看见。心里，却美得不行。我也知道，那几个调皮鬼没那么好管理的。说不上哪一会儿，又会生出事端来。我没那么自信能把他们管的多么听话，学习成绩有多么大提高。只是希望，让自己尽力，在孩子的成长过程里，能有一定的正面影响。至于那几个调皮小家伙，但愿他们能够懂些事理，不要因为我的严厉而心有怨言。能够让他们在不是很讨厌学校和老师的基础上，学会点东西，刺激他们早已麻木的自尊。对他们，有时候我一脸严肃。如果我一笑，他们的笑声就会响彻整栋楼。
秋收了。校园里的地上总能发现几颗玉米粒。这是这帮孩子回家后，家里正忙，在口袋里，或者裤脚里带到学校来的。这个时节，家长忙得要命，没人顾及到他们。比起市区的孩子，他们的学习环境差好多。很多时候，都觉得孩子更加不易了。或许，这种疼爱感染到了孩子们，班里的秩序井然，让我深受感动。
每天傍晚，等忙完回家的时候，已经快要7点。这样说来，在校时间已经超过12个小时了。不知道除了学校，还有哪个单位的工作时间这么长。但是，每天回家，都会有或多或少的成就感，让自己乐此不疲。我想，孩子的成长过程里，我即便是一抹底色，也应该是最亮丽的最温暖的。以后的日子，每当他们想起我，能够嘴角上扬，心头漫上一股美好与温暖，我付出的一切就是值得的。
在这样细雨霏霏的周末，想到了好多。忽然觉得，如果自己对学生的一片真情能如这细雨，浸润到孩子的生命里，让孩子的心灵开出最美丽的花，结出最丰硕的果，该多好啊！
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