学校自查是对学生的一种负责的行为，以下是中国人才网小编整理的学校2016年常规检查自查报告，欢迎阅读!
一、基本情况
我校是一所农村初中寄宿制学校。学校占地面积1.5万多平方米，现有教学班24个，在校学生1335人，住宿学生1100多人，教职工86人。学校先后荣获县级“最佳文明单位”、“绿色学校”、“民主管理先进学校”、“文明礼仪示范学校”、“留守儿童教育管理示范学校”、“重庆市安全文明校园”、 “重庆市民主管理示范校”、“重庆市平安校园”等殊誉，2007到2015年，连续九年获得全县初中教育工作考核一类学校一等奖，在办人民满意教育方面做出了显著成绩!
二、主要实绩
1、2014年3月，被开县教工委、教委评为“五好退休教师之家”。
2、2014年4月，获得“2013年度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”
3、2014年6月，被评为xx镇“先进基层党组织”
4、2014年12月，获得“开县中小学生田径运动会初中组团体总分二等奖”
5、2015年3月，获得“2014年度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”
6、2015年4月，被开县教委评为“2014年度教育科研工作先进集体”
7、2015年5月，获得2013-2014学年度质量年度目标考核一等奖。
8、2015年11月，获得“xx片区第二届教职工文体活动一等奖”
三、工作回顾：
(一)扬师风，铸师魂，树立教师职业形象
重视理论学习、党课教育。学校充分利用每周一的周前会时间进行政治理论方面内容的学习，了解国家大事，掌握理论知识。抓住“三严三实”活动开展契机，强化教师的自我对照学习和检查，突出社会主义的荣辱观教育，修身立德。
开展廉洁从教活动。进行教师职业道德教育，大力表彰师德标兵、育人标兵等，举行师德、班主任工作经验交流会，开展论坛活动，以树立榜样来带动整体，使全体教师学有方向干有目标。加强教师职业道德教育，重点落实“六不准”规范，即：不准侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生;不准从事有偿家教;不准向家长索要和接受馈赠、宴请;不准搞封建迷信活动和传播级良俗的思想文化;不准参与赌博等有损于教师形象的活动。确实做到人人有承诺，承诺有兑现。
(二)创和谐，强文化，形成团结向上氛围
文化熏陶，思想引领。校园文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量，更是一所学校的灵魂，因此，我校高度重视校园文化建设。我们确立了以人为本,让每个学生都获得成功的办学理念，坚持以师为本，让每个教师都幸福的工作，让人本管理深入人心;悬挂激励标语，粘贴名人字画，搭建文化长廊，让每面墙壁都说话，让每个角落都育人;注重寝室文化建设，推行“两干一线”的内务管理，构建九中学生的温馨港湾。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，铸就了我校优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风，也成为我校教学质量长胜不败的法宝。
思想是行动的先导。为了让这一理念在全校教师中得到落实，我们利用周前会、业务学习、专题讲座等平台，学习教师职业道德以及上级有关文件精神，提高教师依法执教的自觉性;宣传当前教育发展的前沿信息和动态，提高教师的教学教艺;分享当代教育名家的动人事迹，提升教师的幸福指数;组织学习阅读《xx初中常规管理实施细则》、《xx初中绩效考核管理办法》，结合当前教育形式开展“教学质量与教学常规”的大讨论活动。通过这些活动的开展，教师们危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了我校教师成就自我，发展学校，促进学生成才的自觉行动。
(三)抓常规，建制度，探究规范有效管理
率先垂范，身体力行。领导班子是一所学校的核心力量，班子成员的教育观念、工作作风直接影响着一个学校的发展，为此，我校高度重视领导班子的自身建设，在“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”的要求指引下，全体班子成员团结一心，通力协作，各司其职，共谋发展，处处以身作则，事事率先垂范，既做好事，又育好人，既当好指挥员、服务员，又当好战斗员，基本上做到了蹲好一个年级，抓好一个处室，教好一个班级。领导的率先垂范，身体力行，营造了管理者与教师和谐的氛围，全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。
民主决策，建章立制。学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为，学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重” ，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领导，分工负责，全程管理，分数赋职”的措施，强化内部管理，相继制定了《教职工管理条例》、《教师发展性评估细则》、《教职工绩效工资考核发放实施方案》、《教师奖惩办法》、《班主任工作考评细则》、《班级量化细则》等规章制度，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了“人管人”到“制度管人”的跨越，这些制度的建立，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的常规管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，杜绝了工作中的随意性，使学校各项工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标”。
在加强制度管理的同时，我们还辅之以情感管理，唯有全体教职工的理解、赞同和支持，才可能形成上下共振、政通人和的局面。因此，我校坚持以人为本，努力提升决策民主化水平，学校的重大发展决策和管理举措必须通过校监委会和管委会，坚持先民主审议后付诸实施;教师工作安排、评优晋级，坚持自下而上，充分尊重民意;每周召开教职工大会，把上周所作的事情和本周要做的事情都详细的告诉全体教师，做到事无巨细，人人皆知;我们还通过教职工意见征集卡、校长信箱、当面交流等形式，认真听取并采纳全校教职工对学校工作的合理化意见和建议。坚持教代会制度。学校行政每一年都向教代会作学校工作报告、学校财务报告、教师提案解答，自觉接受全体教职工的评议、监督;坚持年度财务审计制度，学校工会成立了财务审计小组，每月全面审计学校财务工作情况，并将审计结果报告全体教职工;坚持校务公开制度，教师职务安排、职称评定、入党评优、绩效工资发放、各类收费、建设招标、财务审计等全面公示，增强了管理工作的透明度，形成人人参与管理、人人服从管理的的良性运行机制。
(四)重过程，强措施，打造有效育人途径
1、德育工作重践行
加强德育队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，一支责任心强、素质过硬、业务精湛的班主任队伍，是学校德育工作强有力的保障。为此，我们坚持班主任培训制度，树立自觉学习的意识，不断更新思想观念，提高新形势下的班队管理能力;开展班主任岗位大练兵活动，定期召开班主任工作例会，坚持班主任经验交流，树立优秀班主任典型，展示优秀班队建设成果，引领全体班主任共同做好班队管理工作，目前学校初步建成了一支结构合理、素质优良、富有创新活力、符合时代发展的高水平的班主任队伍，有效促进良好校风、学风的形成。
强化学生养成教育。人们常说：好习惯，早养成，有教养，益终生。为此，学校创新对于工作方法，狠抓德育常规管理，多渠道开展学生养成教育。一是加强“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质;二是加强“生活习惯”教育，让学生养成良好的作息时间规律，培养学生做事情有规律的良好习惯，有计划地指导学生人际交往等方面的问题，提高交往能力;三是加强“卫生习惯”教育，通过班级卫生、学生个人卫生评比，引导学生讲卫生，爱干净;四是加强“安全意识”教育，使学生愉快生活，健康成长。
深化德育主题教育。德育活动是学校德育教育的有效载体，丰富多彩的德育实践活动是提升学校德育实效，丰厚德育活动内涵的必然选择。为此，我校以活动为载体，坚持“一月一主题，一周一亮点，一班一特色”，通过 “行为规范养成教育”主题系列活动、“学雷锋、做传人、树新风”主题教育活动、“法纪教育周”主题系列活动、“安全教育”主题系列活动、学生运动会等系列活动的开展，让学生在丰富的社团活动中得以自主发展，教育效果非常明显，得到社会各界一致认可。
构建三位一体德育体系。建立德育立体工程，全员参与，做到教育原则一致，内容互补，时空充实。密切与镇安办、镇派出所、镇卫生院的联系，主动做好多方面的的协调工作，为学生的成长保驾护航;组织家校联系活动，通过家访、家长会、校讯通、给家长的一封信等多种渠道，让家长了解学校教育动态，掌握孩子在校情况，以科学的方式去赢的教育的最佳时机;通过社会、家庭、学校三位一体德育体系的构建，形成德育合力，促进学生的全面发展。
2、教学工作重落实
质量是学校发展的生命线，课堂教学是实施的主阵地。为此，我校确立了“降低重心，夯实过程，突出绩效”的管理策略，以提高教育教学质量为核心，强化教学管理，细化常规管理，我们的具体做法是: 执行计划突出一个“严”字;课堂教学突出一个“抓”字;检查工作坚持一个“细”字;奖惩兑现体现一个“实”字。
执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时;同时，我们还加大了校本课程的开发力度，利用本地的资源优势，结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本课程，并将综合实践活动作为纳入课表，组织教师有计划、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活动。
课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核。抓好备课，就是以年级组为单位，实行集体备课，采用“个人构思→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成共案”的备课方式。然后各人根据本班学生实际，对教案进行二次修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构成以“教师为主导，学生为主体，活动为主线，发展为宗旨”的新型教学模式。抓好评课，就是每次听课后，组织教师分教研组进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。抓好作业布置与批改，就是作业布置要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必评，有错必纠”。抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长;对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。学校把每月最后一个工作日定为各年级、学科检测时间，要求教师进行公正批阅，正确分析，找出存在问题及根源，提出改进措施。
检查工作坚持一个“细”字。就是在教学常规工作检查中，实施挂靠行政牵头、教研组长检查的教学常规月查制，坚持值周行政抽查、专职查课人员随时查的一日教学常规巡查制，从“备、教、改、辅、评”教学五大环节入手，扎实抓好教学常规的每个细节，一件一件的抓、一项一项的查，逐科、逐班、逐人量化考评，不回避，不掩饰，动真的、来硬的、干实的，向管理要质量，靠实干提成绩;加大对教学各个环节的监督和调控，要求教师结合学科特点，在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，做到“人人懂常规，个个守规范，班班有秩序”，保证课堂教学常规的落实。
奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。
3、校本教研重实效
拓宽学习空间，开阔视野。我校的校本培训工作遵循“高质量、突重点、全员参与、整体提高”的原则。继续大面积地派出学习培训，引领我校教师专业成长。采取的途径有：请进来——邀请知名专家做专题讲座，聆听专家最前沿的声响;于兄弟学校开展校际交流，传经授宝，共讨强校提质新思路。走出去——借助外力拓宽教研渠道，认真组织有关教师参加听课、培训活动，加强校际间的互动交流，与专家近距离接触、面对面交流，向同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自订的教育教学杂志及网络新资源、勤阅读，多摘录，内化认识，夯实自身理论基础。写出来——摘抄理论学习笔记、撰写教学随笔、心得感言、观摩教学录象后做评析、测试质量分析等。通过多种形式巩固所学，融会贯通，促进专业成长。
发挥校园网培训优势，挖掘资源。加强校园内网建设，开辟网上论坛，使校园网成为发布信息、介绍科研理论、学生心理咨询、开展网络备课的重要平台。充分利用网络资源进行学习培训，交流磋商，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，培养学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。
加大名师、骨干教师辐射力度，发挥示范带头作用。按照“骨干教师示范课--初三教学研讨课—说课大赛”三大板块开展本期教学研讨，骨干教师的示范带头作用得到充分展现。活动中，全体教师积极参与听、评、议，以研促学，以评促改，以写促思，以点带面，达成全面发展、共同提高之实效。
实施“新竹工程”，促进新教师成长。学校依据《xx初级中学“新竹工程”实施方案》，紧紧围绕“一年熟悉适应，二年成长成熟，三年独挡一面，逐步成为教学骨干”的培养目标，扎实开展各项工作。落实“每月一巡导、半期一座谈、学期一成长汇报”制度;落实“徒弟请教、师傅明示”体系，开展“行为跟进式课堂教学展示”、“师徒同上一堂课”展示，为青年教师搭建更多成长展示平台，促进新教师快速成长。在师傅们的倾力浇铸下，我校一批新教师快速成长起来，成为了九中教育的中坚。
4、安全工作重防范
安全工作是学校的头等大事，必须把它当重中之重的工作来抓，这项工作除了制订制度、签订责任状之外，还必须做到勤督、勤查、勤管、勤宣传。为此，学校把安全工作放在各项工作之首，坚持“预防为主、防治结合”的原则，秉承“安全无小事，关键在落实”的工作理念，构建安全工作的长效机制。学校成立了以校长为组长的安全领导小组，树立“安全第一、预防为主、源头遏制、过程监管”的意识，拟定科学规范合理的安全管理、防范和预警制度，制定操作性强的安全防范预案，做到认识统一，责任明确，措施落实，形成了“一级抓一级、层层抓落实”的良好工作格局;建立安全首讲制度，每次行政会、教师会、师生大会，我们对安全工作逢会必讲;利用每周国旗下讲话、黑板报、宣传栏、标语、校园之声等形式进行广泛宣传，通过观看安全警示片、安全教育主题月、安全知识讲座、主题班会等系列活动，开展安全教育;定期召开保安、安全委员工作例会会议，定期进行安全隐患集中排查整改工作，并形成了行政值日、门卫值岗、生管值宿、行政人员24小时值守、校园安全小分队轮值、保安巡校、值班行政巡课的一系列安全工作机制，职责明确，责任到人;举行多种形式的安全疏散演习，让学生掌握必要的安全常识和自我保护的能力;同时通过家长会、给家长的一封信、电话、校讯通等形式，密切与家长的联系，构建家校一体的安全管理体系。
5、后勤管理重精细
后勤是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障系统，其主要任务是服务与管理。为此，我们建立后勤人员岗位考核机制，进一步让他们明确责任，自觉树立立足本职为教学工作服务的意识;做好教师办公用品、清洁用具、学生学习品的发放，保障教学工作的有序开展;抓好学校食堂建设，加强对原材料采购、存储、加工制作、成品出售等的管理，确保师生的饭菜质量和饮食安全;开源节流，号召全校职工从小事做起，从节约每一度电、每一滴水，注意每一个节约环节，堵塞每一个浪费漏洞，自觉养成勤俭节约、珍惜资源的良好习惯;进一步节支创收，精打细算，做到花小钱办大事，努力创建节约型学校。
四、不足与反思
尽管两年来的工作取得了不小的成绩，但离上级和人民群众的要求还有很大的距离。
1、学校品牌和特色还不够鲜明。
2、进一步加强在学校安全、学生行为上的管理力度，明确责任、落实措施。
3、常规教学的精细化、高效化还需进一步改善和提高。近几学期，学校在常规教学各个方面进行了探索和创新，但创新成果的实施受教师思想限制效果不明显。要进一步加强学校精细化管理，在工作指导思想上要注重实效，少搞形式，牢固树立质量意识，加强教学管理，扎实学科质量检测，引导教师要在课堂上下功夫，争取学科质量有所提高。
4、学校团队建设、教师队伍建设还不能适应“创建人民满意学校，做人民满意教师”的需求。要进一步加强教师的专业发展，努力培养出一批在开县教育有作为、有影响的教师，以带动全体教师的整体提高。
5、学校功能用房不足，办学条件标准化工作有待进一步落实。