职业规划第一步选好专业
时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的职业发展方向做个计划吧。那么一份好的职业规划是怎么样的呢？以下是小编收集整理的职业规划第一步选好专业，希望对大家有所帮助。
在学业规划与升学决策中，学什么是第一等重要的战略问题，这就像企业在开办之前首先要考虑生产经营什么一样，生产什么，取决于经营者在分析市场及自身资源优势之后对销售什么的判断，同样，学什么专业，也是取决于求学者对毕业后人才市场态势及现有自身资源及优势的判断。
在这里，有两种观点需要纠正，一种是认为专业不重要，大学主要是对综合素质和学习能力的培养，所以专业的选择对个人发展并无大的影响，只要综合素质强，随便什么专业都可以成功，这是许多职业规划专家都认同的看法。是的，职业规划专家说得并没有错，条条道路通罗马，成功的道路千万条，但须知这其间必然有最短的一条，那么学业规划就是寻找这最短的一条的。即以最小的代价和投入实现自身的职业理想。再则，职业规划也并不是只有职业目标就行了，如果没有从现实到理想那切实可行的路线支撑，这种职业规划很容易流于形式，理想也将成为空中楼阁。第三，在许多情况下，从现实至理想的路线也并不是笔直的，可以一步跨越的，这时，就需要考虑每一个步骤或阶段性目标如何实现，为了实现这阶段性目标或步骤，当然就需要针对阶段性的职业目标而选择合适的学业。比如，有学生的理想是成为企业家，创建自己的实业，但在成长的道路上，他只有凭借自己的奋斗，这时，他就需要先成为雇员，那么就要考虑首先成为什么行业、单位内的雇员，然后再选择相应的学业，毕业后用自己的专业知识去获取职位。等自己在雇员的职位上有了一定的经济积累后，可以开辟自己事业的时候，再来考虑向职业理想来迈进。那么，要成为雇员，你就必须要考虑在现有条件下，选择什么样的专业进行学习，才相对比较容易就业？而不是盲目地随便选什么专业都行。所以，认为专业不重要是一种幼稚天真的想法。得了一种"左派幼稚病"。这类人往往有着不切实际的幻想，总想着一飞冲天，对脚踏实地的现实考虑不屑一顾，他们很容易爆发出"英雄主义"和"浪漫主义"，比如说砸锅卖铁也要上大学，比如说为了一步到位实现理想，一定要走艰难无比的人生道路，不愿稍微地迂回，听不进别人现实合理的建议。他们惯用的批评别人的正确废话就是活着不是为了吃饭！殊不知，不吃饭，你也终将活不下去。典型的死要面子活受罪！
另一种观点是对热门专业从一而终，认为只要选择了好专业，将来能投身于热门行业，也就别无所求，失去了奋斗目标和人生理想，整日沉缅于顼碎而庸俗的现实生活，随波逐流于万丈红尘中，这类人在个人发展中得的是"右倾机会主义病"，他也终将无法实现自身的职业理想和人生理想。
记得小平同志的一个典故：有外宾问，你是左派还是右派，小平回答，我是实事求是派。要说的是，我们大家都应向小平同志学习，领会其深刻内涵，在个人发展中，既不当左派，也不做右派，做个真正的实事求是派！
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专业的选择很大程度上决定了学生未来的职业发展，可以说是职业规划的第一步。在中国应届毕业生的劳动力市场上，专业不对口的学生逐年增多，大学期间转专业的学生也越来越多，说明学生在选择专业时目标不明确，甚至毕业后对专业的认同感还不强。对此，笔者认为，学生对未来专业的选择不应该只从完成高考开始，而应该是一个漫长而微妙的过程，其中的主角是学生自己，监督者是老师和家长。
（一）从中学开始重视学生未来的专业选择
中国普通高校新生的专业认同感普遍不高，有些学生甚至因为无法适应新专业而出现学习困难或辍学。这些问题大多是由于学生缺乏对未来的规划而造成的，这项研究也表明，许多学生知道自己想做什么或想做什么，但不知道如何通过选择专业实现自己的想法。这导致了许多毕业生想做的事情与他们正在做的事情不一致，造成这种现象的原因归根结底是由于他们没有机会仔细思考他们在高中毕业后将立即面临的就业问题。学校和家长的作用不是分开的，而是相辅相成的，更重要的是，学校和家长要共同引导学生发现自己的内在需求，及早规划自己的未来。
（二）注意获取专业信息以有效指导学生选择专业
在某种程度上，学校的教师是学生接受社会信息并在学校生活中了解社会的直接窗口。学生们通过老师的故事了解到我们生活在什么样的社会，以及它是如何发展的。选择专业是学生在十二年基础教育结束前做的最后一件事，在这十二年中，学生大多生活在父母和老师创造的简单世界中，由于十七八岁的孩子对社会还不够敏感，需要从成人那里获得经过加工的社会信息，因此，如果在学生选择专业之前，学校长期采用德育教育，会更好。长期使用德育教育 如果学校能够利用德育教育或开设相关的主科选择指导课程，让学生了解大学提供的.主科信息和可能的职业方向，这可以为学生选择自己的主科提供指导，如果教师或学校希望能够为学生提供信息，应该主动去寻找信息。
（三）关于主要科目选择的指导应强调学校和家庭的合作以及针对学生能力的教育。
因此，学校应设法促进教师和学生家长之间的沟通和交流，加强双方的互动，使教师能够从整体上了解学生的个人发展，家长能够了解其子女的个人特点。此外，在强调家校合作时，教师和家长应意识到，不同情况的学生在面对他人的行为时，会受到不同程度的影响，教师和家长应注意识别学生或孩子的特殊性。
（四）充分利用同伴关系的作用帮助学生选择适合自己的专业
同龄人之间的选择和职业信息或愿望的交流是同龄人关系影响学生职业选择的重要方式。学校可以通过互动帮助学生发现自己的兴趣，在学生获取社会信息方面，利用同学之间的便捷关系，适当规划学校社团和社会实践活动，虽然作为学生的学业成绩显然非常重要，但学生生活不仅仅是学业。现在学校也在积极开展校园活动，成立不同的社团，家长也越来越民主，希望孩子有自己的空间，所以学生更应该充分利用这些条件，通过参加不同的活动了解自己的长处和短处，在这个过程中体验不同的社会角色，在这个过程中思考自己的未来发展。
教师和家长也应该认识到，专业的选择最终是学生的事。无论学生是否听从父母、老师或同学的建议，其结果都是学生自己的。唯一能对自己的生活负责的人是学生。教师和家长应让学生意识到这一点，并鼓励他们主动获取信息，在申请前仔细思考自己想要什么、能做什么，而不是把主科的选择完全交给家长。毕竟，在大多数情况下，父母可以对孩子的前半生负责，但剩下的就要看他们自己了。
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