毕业赠言说课稿
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的赠言吧，这时就可以写赠言，用以表达所思所想。那些被广泛运用的赠言都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的毕业赠言说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
毕业赠言说课稿1
一、背景知识
1．小学生毕业前夕赠送照片，互留赠言十分普遍。但由于受市场经济发展过程的负面影响，在毕业赠言活动中有一些不健康的苗头在滋长，极有进行指导的必要。
2．教材共有三个部分。第一是“听说要求”，是让学生正确分辨赠言的优劣，并说说自己给同学的毕业赠言。第二是五则需学生分辨优劣的毕业赠言的录音材料。第三是“听说提示”。这是本次听说训练的教学思路。
二、教学目标
1．正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力。
2．选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3．在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。
三、重点与难点
重点：听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
四、教学准备
了解毕业前同学之间珍惜友情，互赠照片和留言的情况，收集典型的材料。准备硬纸卡。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
1．启发导入揭题。
从毕业前夕班级实际出发，谈班级同学之间珍惜友谊的好做法、好情况，导入“毕业赠言”。
2．听录音判断说理。
听录音前先出示灯片提示：
①一共几则毕业赠言的录音？
②哪几则写得好？好在哪儿？
③哪几则写得不好？问题在哪儿？
第一遍录音听后，统一对优劣的判断，不讨论优劣的理由。
第二遍听录音，记住认为不好的贾富贵的赠言内容，并考虑说理。录音放毕，同桌讨论，全班讨论，引导学生进一步讨论：哪些内容不应该进入我们的毕业赠言？
第三遍听录音，记住刘海波、郭星的特点及立群、李航的赠言。录音放毕，讨论赠言的长处与写得好的原因。
长处：针对性强，祝愿美好，词言婉转。
第四遍听录音，思考：
张翔的赠言有错吗？有什么不足？
吴菁的赠言好在哪儿？
3．选人定向草拟赠言。
各自思考选择赠言的对象——同学或老师。
四人小组讨论送赠言同学的特点。
各自草拟赠言的内容，寻求同桌的意见。
指名交流，评议，小结优秀赠言的标准：
①针对性强，积极健康。
②语言婉转生动简洁。
4．互赠毕业赠言。
将毕业赠言写在自己制作的卡片上送给同学，或端端正正写在同学的纪念册、笔记本上。
毕业赠言说课稿2
一、教学内容
《写毕业赠言》这一课选自于语文义务教育课程标准实验教科书六年级下册的第六单元——《综合性学习》的第二板块。
二、说教材
1、教材分析
以《难忘的小学生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的记忆。小学六年级的学生，毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言，而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定指导，于是我设计了这堂《写毕业赠言》的作文课。
2、教学目标及重、难点
依据《语文课程标准》中对于习作的要求，结合本单元的训练重点，我制定本课的教学目标及重、难点如下：
（１）在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
（２）能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
（３）能感受同学之间真挚的友谊。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
3、课前准备
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，古人的一些送别诗，制作一张赠卡。
教师；准备几则以前毕业生写的赠言，和教师送给全班学生的一则赠言。
三、说教法
本节课在教学中我将作这样的尝试：开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围，激发学生习作的动机，借以打开习作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。在交流习作的过程当中，要求对他人的赠言进行点评，既可以捕捉到他人文章中的亮点，吸取精华，又可以为他人提出合理建议，让学生在互动交流中进一步感受赠言中涌动的真情，体验写作的真谛。写法将由学生总结，评改也将由学生在互动交流中完成。整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。
四、说学法
人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，这节作文课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—铭记友情”，即教师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。
五、说教学流程
根据本课的'内容和我班毕业班的现状我设计本课的教学流程如下：
（一）深情回忆，创设情境
上课伊始，我先让学生回忆六年的小学生活中最难忘的人、事、活动，以唤起学生原有的体验。接着让他们说说即将离别的感受，以营造一种留恋的氛围。之后我将用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容。“此刻就要说再见，我们真的感慨万千。离别之际，我们内心有许多话要倾诉给母校，倾诉给老师、同学，把这些话写出来就是毕业赠言。今天老师给大家一个机会，把你们对母校、老师、同学的感激、留恋之情表达出来。”本环节旨在引起学生久远的情感共鸣，激起一种难平的波澜，同时也将明确本课的教学内容。
（二）分析赠言，提炼写法
此环节首先我将让学生交流搜集到的关于送别的诗句、谚语、名言，并谈谈听后的感受。目的是让学生从中体会到浓郁的送别情和蕴涵的深厚的友谊。接着我将出示几则毕业赠言，让学生读一读，想一想，说一说比较喜欢哪几则赠言，为什么？将让学生在读、思、议中辨析赠言的优劣。最后，在辨析赠言的基础上引导学生说说，一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点，从而总结赠言的写法。
（三）学写赠言，感受真情
当学生明确了如何写赠言之后，我将顺势利导让学生自主创作赠言。教师在巡视的过程中对学生给予适当的指导和帮助。
（四）交流赠言，升华感情
这一部分我将分四步来完成，先让学生将写好的习作在组内交流，同学之间相互汲取精
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