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教师教育格言经典语录（精选370句）
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用语录吧，语录具有短小简约，不重文彩的特点。那些被广泛运用的语录都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的教师教育格言经典语录，欢迎大家分享。
1、学高为师，身正为范。
2、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3、前后不一致是教育中最严重错误之一。
4、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
5、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
6、老老实实做人，认认真真教书。
7、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
8、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
9、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
10、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
12、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
15、不尊重学生，就是不尊重自己。
16、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
17、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
22、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
25、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
26、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
27、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
28、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
29、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、习于智长，优与心成。朱熹
32、非学无以立身，非教无以立国。
33、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、十年树木，百年育人
36、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
37、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
38、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
39、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。
40、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
41、三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
42、师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!
43、桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。
44、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧
45、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
46、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
47、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
49、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
50、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。
51、生命正因为风雨而变得精彩。
52、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
53、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
55、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
56、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
57、课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
58、老师的人格就是教育工作中的一切。
59、教师当然须教，而尤宜致力于"导"。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
60、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
61、千里之行，始于足下。
62、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
63、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你务必走近学生，了解学生，明白学生，才能关心学生，爱护学生。
64、没有一无是处的学生，缺的只是老师耐心的引导与发现。换个角度看，海阔天空，总有她精彩的一面。
65、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
66、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
67、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
68、人生如下棋，务必有远见方能获胜。
69、人人喜欢习惯，因为造它的就是自己。
70、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
71、以德感人，为人师表。
72、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。
73、教师的天职在勇于探索教育。
74、太阳下最光辉的职业——教师。
75、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
76、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
77、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
78、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
79、有所尝试，就有所作为。
80、行为比语言更有说服力。
81、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。
82、学高身正勤为师，师生同心铸新人。教学相长换位思，要创教育新成功。
83、生活里融入真情，课堂里点燃智慧;讲台上绽放才艺，黑板上书写追求。
84、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
85、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
86、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
87、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
88、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
89、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
90、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
91、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
92、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
93、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
94、用我们的爱关心每一个幼儿。
95、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
96、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
97、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
98、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
99、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
100、关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。
101、快乐工作，快乐生活。
102、一切为了孩子，为了一切孩子。
103、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
104、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
105、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
106、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
107、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
108、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
109、选择了远方，就要风雨兼程。
110、抓住今天，尽可能少的依靠明天!
111、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长
112、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗。
113、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
114、把爱带给每位学生。
115、在教育中守望快乐，享受幸福。
116、全心全意为学生服务。
117、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
118、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。
119、创新是人类进步的不竭动力！
120、教育是以生命影响生命。
121、太阳下最光辉的职业是教师。
122、爱生必须用真情，情真方能育良才。
123、照顾每个孩子，他们的成长是我的幸福！
124、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约！
125、让教育自然无痕。
126、爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。
127、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
128、给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。
129、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
130、真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
131、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
132、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
133、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
134、尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
135、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
136、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
137、人生百年，立于幼学。
138、人不能够瞧不起自己。
139、让幼儿园里充满教育的智慧和成长的喜悦，让幸福像花儿一样处处开放，让关爱如一股暖流浸润每个孩子的心田。
140、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
141、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
142、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
143、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
144、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
145、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
146、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
147、普及教育是人类最伟大的发现。
148、努力把自己当成一个幼儿。
149、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
150、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵！——袁利亚
151、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
152、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
153、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
154、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
155、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
156、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
157、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
158、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
159、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
160、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
161、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
162、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
163、教师也要有不断尝试未知的勇气。
164、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
165、教师要融于师生的相互理解中。
166、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
167、教师就是要敬业爱生。
168、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
169、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
170、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
171、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
172、给孩子一个微笑，他（她）将还给你一个灿烂的春天。
173、孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。
174、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不平凡的成绩。
175、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
176、教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
177、每个孩子都是优秀的，在他们身上闪耀着无数个亮点，只有有心的老师才能发现并加以琢磨，使他们发出璀灿的光芒。
178、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基
179、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
180、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
181、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
182、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
183、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
184、在教师这个平凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。
185、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
186、师之爱，爱而不宠；师之严，严而有格；师之责，责在求真。
187、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
188、甘做园丁为祖国添秀，愿化春雨育桃李成材。
189、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
190、栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心。
191、用心，用爱去对待每个学生，看到学生，不断在进步，这就是教师的幸福。
192、诚发于德,责启于心。
193、教师的使命在于发现、唤醒、引导。不要把爱当做挂在嘴边的空话，请把师爱的阳光洒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
194、教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞。
195、对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。对学生而言，为人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
196、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也
197、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
198、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
199、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
200、教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
201、爱生是教师的天性，育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。
202、爱生如子、爱岗敬业、以诚立身、以德立教的博大情怀。
203、教师不能只满足于教授知识。教师既要教书，又要育人。
204、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
205、争做师德高尚、业务精良、学生爱戴、社会满意的时代模范教师；塑造遵纪守法、勤学善教、敬业拼搏、高尚情操的良好教师形象。
206、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
207、既知教之所由兴、又知教之所由废，然后可以为人师也。
208、对孩子说教不是说，而是做，润物细无声。
209、教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
210、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心。
211、有一种爱叫责任，有一种爱叫职责，皆因我是一名教师。
212、自成德者言之，不尽乎小学之事则不成。
213、教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子成长的清泉。
214、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
215、夫子施教，各因其材；小有小成，大有大成；闻斯行诸；量体裁衣；一把钥匙开一把锁。
216、良好的师风师德是教书育人的前提；是潜移默化教育的手段；是培养引导学生走向成功的良好开端。
217、教师决不只是传授知识，而同样重要的是以自己高尚的道德品格和情操来影响学生。
218、为人师表、敬业爱生、追求卓越的高尚师德。
219、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
220、一个好的教师，在教学中一定要懂得爱，爱学生、爱专业、爱学校。让教育充满爱。让生活充满爱。
221、诚信是人生航标,责任是教师使命。
222、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
223、人以信立世，师以德育人。
224、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
225、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
226、立师之德，树育人大计；正师之风，扬浩然正气；铸师之魂，洒无悔人生。
227、教师的影响是长久的。教师决不能停止自我感化。
228、教师的爱心是学生幸福学习的源泉，是学生快乐成长的催化剂。
229、教师使用自己的权威要特别谨慎，因为长者的意志容易变成恣意妄为，有时甚至变成对别人的迫害。
230、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
231、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。
232、我愿意是阳光，给学生以希望和光明。
233、责任，我们必备的素质。在爱与智慧中，给予孩子成长的力量。诚信，我们恪守的品质。在教与引导中，引领孩子人生的道路。
234、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
235、教师的责任就是点燃火把,让它燃烧。
236、教师之爱是无私之爱、心灵之爱、献身之爱，是给予和奉献。
237、师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。
238、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的。
239、要做一个善良的、富有同情心的人。要帮助弱者和无自卫能力者。要帮助患难的同志。不损害人。要尊敬、爱戴父母
240、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
241、一个好的教师，必须承认，每个学生都能成才。那些把学生分为三六九等的做法，决不是好教师的做法。教育，必须是终身教育。学习，必须是终身学习。教育与学习，不再是随着学校教育结束而结束。
242、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
243、爱岗、善教、树人，收获教师幸福；厚德、诚信、敏行，创造幸福家园。
244、教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人。
245、教师的言传身教，是学生做人的榜样，学生的求知上进，是教师的不倦的源泉。
246、读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教好书，更要育好人。
247、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
248、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
249、教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
250、提高师德水平，无愧于神圣的教师职业。
251、教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。
252、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
253、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。
254、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
255、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
256、永远用欣赏的眼光看待学生，就会从教育中得到无限快乐。永远用责任的目光审视自己，就会在教育中获得不断成长。
257、师道如水,润万物而无形、无声。
258、教书务持大体，皆学生品德所关；育人不在言多，须省身克己而出。
259、作为教师要让学生信服就要先从自我做起，教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样。
260、教师最重要的品质是热爱学生。
261、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的。兴味，改革社会的精神。
262、教育事业应该是公共的，而不是私人的。
263、加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
264、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜
265、用爱浇灌未来，教之责；以诚哺育心灵，师之信。
266、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
267、教师是清晨的一缕阳光，所以有着勇往无惧的精神。
268、教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事
269、一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺、削足适履，必定难有愉快的工作情绪。
270、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
271、让学生掌握一些生活、生存的本领比掌握几条书本知识重要。
272、教育中应该尽量鼓励个人发展过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲应该尽量少些，而引导他们去发现应该尽量多些。斯宾塞
273、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫
274、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
275、教育为公以达天下为公。——陶行知
276、教育人就是要形成人的性格。——欧文
277、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
278、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
279、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
280、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
281、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
282、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
283、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
284、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
285、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
286、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
287、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
288、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
289、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
290、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
291、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
292、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
293、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
294、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
295、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
296、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
297、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
298、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
299、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
300、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
301、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
302、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
303、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
304、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
305、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
306、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
307、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
308、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
309、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
310、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
311、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
312、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
313、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
314、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
315、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
316、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
317、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
318、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
319、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
320、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
321、教育技巧全部诀窍就在于抓住儿童这种上进心，这种道德上自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点那些地方，儿童才会产生上进心。
322、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
323、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子
324、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
325、真正教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
326、因为道德是做人根本。根本一坏，纵然让你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
327、在我们社会中，劳动不仅是经济范畴，而且是道德范畴。马卡连柯
328、懂得如何启发，让教人一大艺术。阿米尔
329、教育中要防止两种不同倾向：一种是将教与学界限完全泯除，否定教师主导作用错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
330、想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括着世界一切，推动着进步，且是知识进化源泉。爱因斯坦
331、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
332、我们教书，是要引起学生读书兴趣，做教员不可一句一句或一字一字都讲给学生听，最好让学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己力量去解功课时，才去帮助他。蔡元培
333、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
334、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
335、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
336、如果把学生热情激发出来，那么学校所规定功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
337、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培
338、教学目是培养学生自己学习，自己研究，用自己头脑来想，用自己眼睛看，用自己手来做这种精神。郭沫若
339、读书让人充实，思考让人深邃，交流让人清醒。美，富兰克林
340、最有价值知识是关于方法知识。达尔文
341、人像树木一样，要让他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
342、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
343、教师职责，不在于教给孩子讲学问，而在于启发孩子学习兴趣，当兴趣已很浓时候，再教他学习方法，这才符合优良教育原则。
344、先生不应该专教书，他责任是教人做人；学生不应该专读书，他责任是学习人生之道。陶行知
345、时间，不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。艾克
346、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪
347、智慧不是别，而是一种组织得很好知识体系。乌申斯基
348、儿童不是用规则可以教得好，规则总是会被他们忘掉。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用。洛克
349、读史让人明智，读私让人灵秀，数学让人周密，自然哲学让人精邃，伦理学让人庄重，逻辑学让人善辩。培根
350、不愤不启，不启不发。孔子
351、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
352、没有自我教育就没有真正教育。苏霍姆林斯基
353、你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年小学生。陶行知
354、得不到别人尊重人，往往有最强烈自尊心。马卡连柯
355、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
356、儿童需要管教和指导，这是真，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导。林格伦
357、培养人就是培养他对前途希望。马卡连柯
358、发明千千万，起点是一问。陶行知
359、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
360、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程逻辑。苏霍姆林斯基
361、硬塞知识办法经常引起人对书籍厌恶；这样就无法让人得到合理教育所培养那种自学能力，反而会让这种能力不断地退步。斯宾塞
362、好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
363、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
364、把一个比较复杂问题退成最简单最原始问题，把这最简单最原始问题想通，想透，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好心理素质，让之遇新不惧；第二可以让学生养成良好解决问题习惯。华罗庚
365、凡是出于人为事，人都能破坏它，只有自然本性是不能消灭，因此教育必须遵循自然。
366、不能把小孩子精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求让儿童全部精神力量都专注到功课上去，他生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望人。苏霍姆林斯基
367、活人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库钥匙，尽我们知道交给学生。陶行知
368、成功欢乐是一种巨大情绪力量，它可以促进儿童好好学习愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事。苏霍姆林斯基
369、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来时候，教他以研究学问方法。卢梭
370、教是为不需要教。就是说我们当教师人要引导他们，让他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
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