教育经典语录（精品）
在学习、工作、生活中，大家都对那些经典语录很是熟悉吧，语录一般具有语句简短流畅、通俗明了、诙谐机智的特点。语录的类型多样，你所见过的语录是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的教育经典语录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育经典语录1
1、人，要受教育才能成为人。所有要有师匠才能成为人。
2、加强职业道德建设，是提高职工整体素质的内在要求。建设有中国特色社会主义的伟大事业，需要有高素质的职工队伍。劳动者素质的提高，一方面有赖于以前所受教育，另一方面有赖于职业生涯中的学习和实践。
3、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。罗布里奇斯年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
4、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
5、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
6、不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
7、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者柯罗连科"
8、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己每个人的好与坏，都是自身的一部分纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到你内在的力量是独一无二的'，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
9、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。
10、不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
11、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
12、宁可不受教育也强于受坏的教育。
13、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
14、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
教育经典语录2
1、凡人之情，莫不好逸而恶劳，无论贵贱智愚老少，皆贪于逸而惮于劳，古今之所同也。
2、人皆有爱生恶死之心，人皆为舍生取死之道。何也？见善不明耳。
3、吾不知所谓善，但使人感者即善也。吾不知所谓恶，但使人恨者即恶也。
4、一曰慎独则心安；二曰主敬则身强；三曰求仁则人悦；四曰习劳则神钦。
5、霹雳手段，方先菩萨心肠。
6、知足则乐，务贪必忧。
7、只是一个见小，便使百事不成，亦致百行尽堕。
8、事以急败，思因缓得。
9、久视则熟字不识，注视则静物若动，乃知蓄疑者乱真，过思者迷正应。
10、凡人之情，莫不好逸而恶劳，无论贵贱智愚老少，皆贪于逸而惮于劳，古今之所同也。
11、养活一团春意思，撑起两根穷骨头。
12、能甘淡泊，便有几分真学问。
13、利可共而不可独，谋可寡而不可众。独利则败，众谋则泄。
14、一曰慎独则心安；二曰主敬则身强；三曰求仁则人悦；四曰习劳则神钦。
15、清高太过则伤仁，和顺太过则伤义，是以贵中道也。
16、毕竟先知后行，至于纯熟，乃能合一。
17、世间事各有恰好处，慎一分者得一分，忽一分者失一分。全慎全得，全忽全失。小事多忽，忽小则失大，易事多忽，忽易则失难。存心君子，自得之体验中耳。
18、读经有一耐字诀。一句不通，不看下句，今日不通，明日再读；今年不精，明年再读；此所谓耐也。困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不特写字，凡事都有极困难之时，打得通的，便是好汉。
19、乡间无朋友，实是第一恨事。
20、男儿自立，必须有倔强之气。
21、家中兄弟子侄，惟当记祖父之八个字，曰“考宝早扫书蔬鱼猪”。余日记册中又有八本之说，曰“读书以训诂为本，作诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以戒恼怒为本，立身以不妄语为本，居家以不晏起（很晚才起床）为本，作官以不要钱为本，行军以不扰民为本”。此八本者，皆余阅历而确把握之论，弟亦当教诸子侄谨记之，无论世之治乱，家之贫富，但能守星冈公之八字与余之八本，总不失为上等人家。
22、诸弟在家读书，不审每日如何用功？余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。十月二十一日立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈读史十面写日记楷本，此三事者誓终身不间断也。
23、读经有一耐字诀。一句不通，不看下句，今日不通，明日再读；今年不精，明年再读，此所谓耐也。困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不特写字，凡事都有极困难之时，打得通的，便是好汉。
24、凡人之情，莫不好逸而恶劳，无论贵贱智愚老少，皆贪于逸而惮于劳，古今之所同也。
25、尖酸语称快一时，当之者终身怨恨。
26、好胜人者，必无胜人处，能胜人，自不居胜。
27、家中兄弟子侄，惟当记祖父之八个字，曰：“考宝早扫书蔬鱼猪”。余日记册中又有八本之说，曰：“读书以训诂为本，作诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以戒恼怒为本，立身以不妄语为本，居家以不晏起为本，作官以不要钱为本，行军以不扰民为本。”此八本者，皆余阅历而确把握之论，弟亦当教诸子侄谨记之，无论世之治乱，家之贫富，但能守星冈公之八字与余之八本，总不失为上等人家。
28、恶莫大于毁人之善，德莫大于白人之冤。
29、诸弟在家读书，不审每日如何用功？余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。十月二十一日立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈读史十面写日记楷本，此三事者誓终身不间断也。
30、一曰慎独则心安；二曰主敬则身强；三曰求仁则人悦；四曰习劳（辛勤劳动）则神钦（神灵钦佩）。
31、凡一家之中，勤敬二字能守得几分，未有不兴；若全无一分，未有不败。和字能守几分，未有不兴；不和未有不败者。诸弟试在乡间将此三字于族戚人家历历验之，必以吾言为不谬也。
32、危急之际，莫靠他人，专靠自己，乃是稳着。
33、故吾人用功，力除傲气，力戒自满，毋为人所笑，乃有进步也。
34、诸弟在家读书，不审每日如何用功？余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。十月二十一日立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈读史十面写日记楷本，此三事者誓终身不间断也。
35、善人种德，降祥于天。恶人种祸，贻殃于后。
36、读经有一耐字诀。一句不通，不看下句，今日不通，明日再读；今年不精，明年再读，此所谓耐也。困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不特写字，凡事都有极困难之时，打得通的`，便是好汉。
37、轩冕而敬，伪也。匿就而爱，私也。
38、一切皆暗暗安排，胸有成足。
教育经典语录3
1、良好的家庭教育是可以培养一个有文化内涵的人。
2、在家庭教育上形成一个个误区，由此给孩子的心灵带来负面影响，这必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。因此，我觉得如果我们家长能一如既往地做好以下几点，也许会使自己的孩子有长足的进步
3、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
4、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
5、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
6、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
7、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。"
8、在我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，孩子们对自己的期待，是最容易被我们也常常被我们漠视忽视无视的。
9、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》
10、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。
11、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
12、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
13、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”娇纵的爱专横的`爱赎买式的爱。
14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
16、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
17、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
18、家庭教育决定了一个人的基本修养。
19、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
20、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
21、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
22、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
23、很多家庭教育是有指挥有指示有指望，就是没有指导
24、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育德育美育和体育的第一所学校。
25、心系孩子，言传身教，家庭教育名言警句。情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
26、在我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，孩子们对自己的期待，是最容易被我们也常常被我们漠视忽视无视的。
27、在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点
28、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
29、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
30、从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴三是贪图享受。从客观因素上看，一是家庭教育的误区二是学校教育的失当三是社会文化氛围消极方面的误导四足缺乏社会救济措施五是法制教育相对滞后六是受社会经济负面效应的影响。
31、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
32、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。
33、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨的共同进步的教育。
34、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
35、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
36、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。
37、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》
38、一个好的家长应是家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。家庭教育最好的境界是让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄，让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像。用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自己爱他人爱社会爱世界爱生活。
教育经典语录4
1、布鲁纳指出：油画教育过程的标准，是效果和时间。
2、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
3、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
4、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
5、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。(思是学习的重要方法，疑是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
6、现代心理学研究认为，疑问是思维的导火索。
7、爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
8、有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
9、陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
10、我国著名化学家戴安邦先生说过;化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
11、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
12、美国学者布鲁巴克：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
13、郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
14、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
15、叶圣陶先生提出：凡为教，目的在于达到不需要教。
16、蔡元培先生说过：我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
17、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
19、教育家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
20、一位教育家所说：求知兴趣的'首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。
21、乌申斯基说过：智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
22、孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
23、宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
24、著名教育家赞可夫曾说：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
25、清人唐彪说：有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
26、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。
27、马卡连科认为：首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
28、苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
29、美国心理学家斯奇卡列说：好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
30、华罗庚先生说过：把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
31、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
32、夸美纽斯认为;兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
33、布鲁纳曾经指出：教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。
34、我国化学家戴安邦先生指出：只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。
35、诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：实验无论如何都不会国防。
36、我国著名化学家傅鹰教授曾说：化学给人以知识，化学史给人以智慧。
37、革命教育家陶行知说：教，是为了不教。
38、夸美纽斯说过寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。
39、周恩来：只有忠于事实，才能忠于真理。
教育经典语录5
1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气
2、千里之行，始于足下
3、我们唯一不会改正的缺点是软弱
4、年轻就是无限的可能
5、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达
6、事洞明皆学问，人情练达即文章
7、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极
8、思则有备，有备无患
9、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
10、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
11、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
12、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
14、身教重于言传。——王夫之
15、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞不登高山，不知天之大也，不临深谷，不知地之厚也。——荀况燕雀安知鸿鹄之志——司马迁穷且益坚，不坠青云之志——王勃1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气
16、千里之行，始于足下。
17、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
18、年轻就是无限的可能。
19、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
20、事洞明皆学问，人情练达即文章。
21、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。
22、思则有备，有备无患。
23、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
24、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。
25、什么是团队呢？团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何人失败。
26、傻坚持肯定要强于不坚持。坚持下来的人都获得了财富，而心思活络的聪明人有时候不容易成功，坚持不下去是一个最大的原因。
27、这世界最不可靠的东西就是关系。
28、前十年阿里巴巴只有两大产品，第一个产品就是我们的员工，第二个产品就是我们的客户。
29、创业要找最合适的人，不一定要找最成功的人！
30、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
31、对那些荧光灯下的慈善捐款，我觉得每次捐1块钱就够了。
32、雇主分为三类，一种是生意人，生意人无所不为；一种是商人，商人有所为有所不为，而企业家试图改变社会形态。
33、不要贪多，做精做透很重要，碰到一个强大的对手或者榜样的时候，你应该做的不是去挑战它，而是去弥补它。
34、我觉得真的是不缺钱，想法也满天都是。中国缺的是有一个想法，并且能够持之以恒把这个想法不断坚持做下去的人。
35、这世界抱怨的人很多但采取行动的人很少，进行改革的人更少。
36、生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。
37、我学到一句话：你一辈子最轻松的日子只有一天，而这一天就是昨天。昨天是最轻松，没有一天是容易的
38、压力是躲不掉的。一个企业家要耐得住寂寞，耐得住诱惑，还要耐得住压力，耐得住冤枉，外练一层皮，内练一口气，这很重要。武林高手比的是经历了多少磨难，而不是取得过多少成功。
39、不被人看好是一种福气。因为没看好，大家没有杀进来。大家都看好的东西就轮不到我了。
40、对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。
41、第一你自己要相信，就是“我相信”，“我们相信”；第二是坚持；第三，我们学习；第四，我们做正确的事和正确地做事——正是这四个关键使阿里巴巴走到现在。
42、永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。
43、未来的二十一世纪要想成功必须有四大特征：开放的胸怀、分享的精神、承担责任、全球化的眼光。
44、教育是慢的艺术。
45、爱的.教育。
46、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
47、餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆
48、哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步
49、是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。
50、所有的精英教育全都必须是吃苦的
51、到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
52、要想变得强大就需要学习得更多
53、今天不努力，明天必定遭罪
54、“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的有关教育的格言
55、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
56、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
57、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
58、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
59、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
60、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
61、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
62、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
63、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
64、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
教育经典语录6
1、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
2、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
3、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
4、"教学相长"，在教育和教学过程中，咱们也会学到很多。
5、我们鼓励孩子们尝试新的食物，培养他们的味觉和食物品味。在幼儿园厨房，我们不仅提供美味的餐食，更重要的是教育孩子们养成健康的饮食习惯，为他们的未来健康打下坚实的基础。
6、幼儿园教师，用爱心照亮孩子的世界，用热情培育孩子的未来。
7、它强调了幼儿教育所需要的人性的重要性，也彰显了爱在幼儿教育中的价值
8、培养健康饮食习惯，从幼儿园厨房开始。我们的格言是：多样化食材，营养均衡；安全卫生，健康成长。
9、这句话是幼儿园园长教育理念中的名言。
10、我们注重培养孩子对食物的认识和兴趣，教导他们如何选择健康的食物，学习食物的制作和烹饪技巧。
11、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
12、幼儿教师，撒下希望的，用爱的阳光，温暖孩子的'心。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
14、培养出品学兼优、健康向上的幼儿，不仅为其个人起到好的作用，同时也会为社会的发展作出贡献。
15、其中，蒙台梭利的名言“帮我做好自己”强调了自主性和独立性的培养，而芝加哥幼儿园运动的口号“让孩子做主角”则倡导了幼儿园以孩子为中心的教育理念。
16、因为幼儿期是一个人人生中非常关键的时期，它直接影响着一个人的未来。
17、努力把自己当成一个孩子。
18、让我们把孩子们培养成社会的中坚力量，让他们在独立、自由、创新、进取的精神下迎接未来。
19、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
20、我的教育格言就是放飞孩子，让他自己去展翅翱翔吧，人生的路要靠他自己去走，我们只能给他一引导和引领，我们不能代替他决定任何东西。
21、经典的话语有：“教育不是填满桶，而是点燃火炬”、“播下一颗，收获一座森林”等通过这些经典话语，我们可以深入理解幼儿教育的真正意义和重要性。
22、延伸内容是，作为园长，了解幼儿的特点，建立良好的幼儿园教育体系，制定具体的教育方案，培训适合的教师，为幼儿创造一个有益的成长环境，是幼儿园园长必须履行的职责和任务。
23、适当的教育可以帮助幼儿形成良好的学习习惯、社交能力和创造力等，而这些都是未来成功的基石。
24、以爱为根，以德为本，以智为师，以身作则。
25、把爱带给每位学生。
26、老老实实做人，认认真真教书。
27、教育不能等待，要在幼儿时期开始。
28、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
29、教育从尊重开始，尊重从理解开始，理解从换位思考开始。
30、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
31、成长不止是走出校门，更是把知识和品德注入骨髓，让它成为人生旅程中最坚实的支撑。
32、教育的目标不仅是把知识传授给学生，更重要的是让他们拥有自己的思想和道德。
33、多一句赞美，就多一棵茁壮的幼苗；多一份赏识，就多一个成功的希望。尽心尽力,用心教育。
34、重要因为幼儿教育是一个人人生中非常重要的阶段，培养了幼儿的基础能力、品德和习惯，对其将来的发展起着至关重要的作用。
35、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
36、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
37、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精彩。
38、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。
39、不求尽善尽美，但求无愧于心!
教育经典语录7
1、教育是可以给我们带来美好的时刻的，有了教育才会有文化，有文明，一个国家就是要有教育才能进步，才能成长。
2、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果，绝不是造就人才教育。
4、构成我们学习的最大障碍，是已知的东西，而不是未知的东西。
5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
6、思想的传播，会影响人的.一生，它远比教授知识本身来得深刻和久远。
7、教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。
8、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
9、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
10、不为失败找理由，要为成功找方法。
11、教育不是灌输，而是点燃火焰。
12、要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的判断。
13、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人
15、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
16、能够管住自己，是你将来成功的保障。
17、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
18、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
19、每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。
20、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
22、儿童的生活，是一面社会的镜子。
23、没有爱，就没有教育。
24、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
26、人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精彩。
27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
28、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。
29、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
教育经典语录8
1.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
2.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
3.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
4.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
5.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
6.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
7.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
8.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
9.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
10.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
11.“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
12.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
13.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
14.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
15.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
16.错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
17.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
18.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
19.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
20.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
21.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
22.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
23.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
24.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
25.郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
26.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
27.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
28.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
29.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
30.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
31.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
32.顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
33.“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
34.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
35.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
36.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
37.“凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
38.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
39.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
40.美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
41.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
42.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
43.如果学生没有学习的'积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
44.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
45.首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
46.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
47.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
48.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
49.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
50.“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
51.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
52.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
53.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
54.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
55.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
56.美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
57.儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
58.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
59.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
教育经典语录9
1、理想中的作品，有着儿童正常的妩媚，有着欣欣茂发的喜悦，芳香妖艳不下于鲜花，浆汁的丰满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓空想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
2、即便是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
3、集体生活是儿童之自我向社会化途径发展的重要推能源;为儿童心理正常发展的'必须。一个不能失掉这种畸形发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
4、儿童不是用规则可以教得好的，规矩总是会被他们忘掉的。……习惯一旦造就胜利之后，便用不着借助记忆，很轻易地做作地就能产生作用了。——洛克
5、儿童的时间应当支配满种种吸惹人的活动，做到既能发展他的思维，丰盛他的知识和能力，同时又不侵害童年时期的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6、儿童的天真和白叟的理智是两个节令所结的果实。——布莱尔
7、儿童的心灵是敏感的，它是为着接收一切好的货色而敞开的。——如果教师引诱儿童学习好模范，勉励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有毛病就会没有痛苦和创伤地不认为好受地逐渐消散。——(前苏联)苏霍姆林斯基
8、儿童集体里的舆论气力，完整是一种物资的实际可以感想到的教育力量。——马卡连柯
9、儿童可怕的主要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐惧不怕危险的方式就是使他们受惯痛苦。——洛克
10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
11、儿童需要管教和领导，这是真的，然而如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指点之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
12、儿童游戏中常寓有深入的思想。——席勒
13、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
14、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。——冷淡的开始会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚挺，一样充满深沟。——卡森麦卡
15、公道部署儿童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虚度时间。——夸美纽斯
教育经典语录10
1、师者，所以传道授业解惑也。
2、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。君子以俭德辟难。【出处】《周易·否》
3、克勤于邦，克俭于家。【出处】《尚书·大禹谟》
4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【出处】李绅《悯农》。
5、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。【出处】李商隐《咏史》
6、由俭入奢易，由奢入俭难。【出处】司马光《训俭示康》。
7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
9、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
10、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
22、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
30、老老实实做人，认认真真教书。
31、学高为师，身正为范。
32、爱就是教育，没有爱便没有教育。
33、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
40、坚持启发式，避免注入式。
41、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
42、不尊重学生，就是不尊重自己。
43、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
45、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
46、先学会做人，再学会知识。
47、非学无以立身，非教无以立国。
48、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
49、给学生一个世界，给老师一片天空。
50、纳百川，容学问，立德行，善人品。
51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
52、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
53、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
54、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
55、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
56、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
57、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
58、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
59、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
60、教育是国家的主要防御力量。——伯克
61、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
63、教育之根味苦，教育之果味甜。——亚里士多德
64、多办一所学校，就可以少建一座监狱。——雨果
65、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——丹东
66、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培
67、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 ——华生
68、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” ——卢梭
69、美国的杜威说：“教育即生活。”
70、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
71、教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。李壮
72、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
73、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
74、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
75、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
76、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
77、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
78、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
79、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
80、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
81、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
82、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
83、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
84、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
85、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
86、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
87、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
88、我爱我的老师，但我更爱真理——亚里士多德
89、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格拉西安
90、教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
91、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
92、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
93、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
94、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。——马卡连柯
95、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图
96、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
97、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——周希陶
98、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
99、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进——朱熹
100、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
101、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
102、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
103、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
104、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
105、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
106、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
107、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
108、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
109、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
110、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
111、活的'人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
112、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
113、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
114、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
115、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
116、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
117、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
118、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
119、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
121、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷
122、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
123、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
124、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
126、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
127、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯
128、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉？詹姆士
129、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
130、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦
131、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
132、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
135、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
136、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
137、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富兰克林
138、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ——《朱舜水集。劝学》
139、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
140、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 ——郭秉文
141、发明千千万，起点是一问。 ——陶行知
142、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
143、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 ——培根
144、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
145、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
146、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
147、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
148、不愤不启，不启不发。——孔子
149、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
150、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
151、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。 ——蔡元培
152、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
153、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
154、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。 ——华罗庚
155、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
156、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
157、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
158、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
159、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基关于教育的名言
160、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业——（法）卢梭
161、教师的职责是“传道、授业、解惑”。为“师”者要有知识。为“表”者要有美德。这样才能为人师表。 ——孙敬修
162、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
163、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
164、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
165、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
166、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
167、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
168、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
169、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
170、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
171、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
172、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
173、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
174、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
175、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
176、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
教育经典语录11
1、我感觉你或者指桑说槐的方式，假装说自己女儿的自私，暗含女婿的自私，也就是说，先训斥自己的女儿，将你养大不容易，这么自私可不行，起旁敲侧击的警示作用即可。
2、孩子，我觉得男人首先要学会的就是包容妻子。
3、后一种就过分些，肯定会让丈母娘有想法，进而影响到女儿和女婿的关系。
4、特别是女八出嫁了，女母娘希望女儿过的好幸福，她会叮嘱女婿善待女儿，遇事要迁就女儿，若有什么事可跟她说，但千万不能欺负女＇儿，要让女儿幸福一辈子。
5、你要包容我的女儿，她可能有很多的缺点，如果她有做的不对的地方，请你告诉我，我来教育她。希望将来你不要对他动手，要好好爱护她，让她成为一个幸福的小公主。
6、女婿，从此以后陪她走完人生道路的人就是你了，我们做父母的就不参与了，婚姻需要你们两个人共同经营，希望你们未来可以互相理解和信任，一起面对未来的风雨。还有一句，希望你能够善待她，给她一个美满的新家。
7、我把这辈子最最珍贵的女儿交给你了，希望你好好珍惜。
8、一个女婿，半个儿子，对我女婿好，我女婿才能对我儿子好
9、虽然我一直不舍得女儿嫁人，但知道女儿终将会长大，会嫁人，今天她的脸上很幸福，我把她交给你，希望以后你能让她更幸福。
10、女婿，想做什么放心去做，不论你做什么，岳父无条件支持你，因为我相信的不仅仅是我女儿看男人的眼光，我更加相信你的能力。
11、我很欣赏你，小伙子，加油干，有什么资金周转不过来的尽管开口，岳父这里有点积蓄，你都拿去，不用你给利息，将来对我女儿好一点就行。
12、我希望在以后的生活中疼爱我女儿，保护我女儿，不让她受到委屈，祝福你们新婚幸福。
13、要知道，妻子也是人，我们都是一样的。每个人都会有七情六欲，都会有自己的性格脾气。
14、而且对于一个人的成长来说，无论你多大年纪，有长辈给予的关爱，都是幸福感满满的事情，即使是长辈“吹毛求疵”，也会心里暖暖的。
15、希望你这辈子都要对她衷心，不可以背叛她，不可以打骂她，如果你违背了誓言，我不会放过你。
16、都说“家有一老，如有一宝”，每一位老人都是家里的一个“宝藏”，能给家人带来很多温暖和快乐。
17、一切从女儿幸福出发。如果您的女儿过的幸福，那对一个母亲来说，还有什么比这个更重要呢？女婿如何自私没有细说，无从评价，但我觉得有两种情况，1，身为女婿却考虑不周，该做的事没做，或者做的不是那么周到；
18、适当口头教育一下让他做个负责任的男人
19、以后她不再只是我的女儿，还是你的妻子，还会是你孩子的母亲，希望你们幸福一辈子。
20、做丈母娘会跟女婿说我女儿有点娇生惯养，有时候说话有点冲，你多谅解一点，毕竟她比你小几岁，对我女儿好一点，如果我女儿有不对的地方，你可以跟我说，千万千万不能动手打我女儿，多数的做母亲都是这样，会跟女婿说的，女婿应该会懂的
21、想要让自己的家庭和睦，那就要学会处理好家庭关系。其中最重要的就是要包容自己的妻子。
22、从很多年前，我的女儿刚刚来到我们身边开始，她就成为了我们老俩口最重要的人。这么多年里，我们为她付出过，也被她深深的感动过。说女儿是父母的贴心小棉袄，是一点也没错的。
23、丈母娘听说女婿的话？
24、其实对于婚礼的话，很多的朋友就是不知道应该说什么样的话，今天我上面说的老丈人给未来女婿说的话，还有就是女方家长对未来女婿说的话，对于不知道的朋友，今天我上面说的，希望是能够帮助到你的。
25、从小女儿就是我们的心头肉，不舍得打骂，一直以来她都非常优秀，今天我把她交给你，希望余生以你们能白头到老，幸福永远，祝福你们。
26、我不是丈母娘，但我知道一个母亲对自已孩子的爱，所以无论是儿子还是女儿，都是父母的心头肉。
27、告诉自己的女婿，我把你当亲儿子，你也要把我当亲妈，咱们都是一个家庭，要互相帮助，互相理解，互相包容，互相关心。
28、男人要学会爱自己的妻子，学会包容自己的妻子。我们小区有一个家庭，家里关系就非常差。因为他们家男主人经常责骂自己的妻子，认为自己的妻子什么事情都做不好。
29、身为女婿却做了一个女婿不该做的事。如果是前面一种可以原谅，毕竟有些人粗枝大叶不懂人情世故。
30、我将我这辈子最珍贵最珍惜的人交到你手上，希望你也能像我一样珍惜她。
31、好生说到女婿，如果女儿做错事情也一样要说说
32、希望你们一辈子都幸福快乐，如果有一天你变心了，请不要委屈她，你告诉我，我来把她领回家。
33、没事的，以后你不要理她
34、人与人之间首先是真诚，我们农村有句俗话是，一个女婿半个儿，其实儿子女儿都一样！
35、在过去的时间里，我为这个小丫头遮风挡雨，教她认识世界、认识自己，领着她顺顺当当的走进了社会大家庭里。那么在往后的日子里，就拜托你为她披荆斩棘，让她即便看到世界的苦涩晦暗，也依然心存光明。
36、我的女儿被我宠坏了，因此要是有一天你们吵架了，希望你不要责怪她，送回来我帮你教育。
37、我没有其他的奢求，只希望婚姻幸福，一生平安。
38、希望你可以撑起你们的小家，也希望你一辈子都不要辜负她对你的这份喜爱。
39、在这里想告诉你，你们互相陪伴的日子里，你可以没有很高的收入，但是你对我女儿的爱一定半分不能减。你可以没有什么才华，不是十分帅气，但是你一定要做到敢于承担男人的责任，让生活从苦到甜。今天你们许下的是一生一世的诺言，你们两人都要坚定的践行自己的承诺，毕竟一诺千钧啊。
40、我觉得你应该去跟我女儿服个软，夫妻在一起难免会吵吵架
41、不听话滚回你娘家去。
42、但是，也幸好是你。你的优秀、体贴、包容我都看在眼里，将这个傻丫头交到你手上，我们很放心。在这里祝福你们，一生一世一双人，往后余生琴瑟在御、岁月静好！
43、我对你就说三个字：对她好。
44、虽然婚姻是你们两个人的事，但是我想私心的请你多包容她，因为她在我们家从来没有受过委屈。
45、二、女方家长对未来女婿说的话
46、如果您对于女婿做的事情不是那么的必需，那就是无关紧要的了，就没必要多费神；如果是比较看重或需要，那可以用比较委婉的方式提点下女婿或女儿
47、婚后，妻子洗衣做饭、生孩子、照顾孩子等等。这些都是女人婚后的琐事，也是女人为家庭的牺牲。
48、让闺女和女婿两个人好好在一起过日子，不要老是吵架。
49、、我的“情人”今天就交给你了，要好好待她。
50、其实，我有很多话想要嘱咐你，比如夜班一定要去接她，做饭一定要少放辣，生日一定得有草莓味蛋糕等等。但是怎么说也是说不完的，所以我选择相信你。相信你们，会开启崭新的生活，恩爱幸福，直到白头。
51、丈母娘定主女婿的花我的回答是这样的么么么，你是我的女婿了，你从今以后就是跟我就像我的儿子一样，我要我一定要好好爱护你，我疼你，我就会疼闺妞的.，我把闺女交给你了，你一定要好好对待她，要疼他，要包容她，要帮助他克服小脾气，他脾气性子急，你不要跟他，你不要伤心里去，你是个这这一年多，妈妈看得到你，一定要好好的，嗯，你们俩一定要一定要牵手走走，一定要牵手走一生，我相信你，你是个好孩子
52、自打女儿出生之后，给我带来了太多的幸福和欢乐，今天我把这份幸福传递给你了，希望你能好好珍惜。
53、对待女婿就像对待亲生儿子一样疼。
54、所以，我的女儿第一次带你回家的时候，我心里很不是滋味。因为我想到她即将离开我们身边，即将和你开始度过属于你们自己的生活，即将组成自己的小家庭，就百般不是滋味。
55、如果我的女儿有对你不好的地方，请你告诉我，我代他向你道歉，我希望你们两个互敬互爱，白头到老！
56、一定要好好对待自己的女儿，别吵架
57、我女儿什么都不会做，你不是说你什么都会吗
58、“老小孩”也是需要哄的，可能觉得陪伴少了，会“挑理”。你多陪他说说话，哄一下，就会笑逐颜开。聪明的人和谁都可以相处得很融洽，就比如丈母娘和女婿的关系，生活中，很难处理的就是婆媳和丈母娘和女婿的关系。
59、女婿和儿子是不一样的，最高明的丈母娘也不要轻易的训自己的女婿，女婿怎么自私，那是他父母应该教育的问题，由你来说，我感觉是不合适的，如果真想训，那也应该借助于具体件事儿开玩笑的，委婉的说他的自私。
60、常说，做人女儿是最轻松的时期，毕竟在婚姻生活中，女人承担的家庭确实要多于男人，今天她嫁给了你，就不光是我的女儿了，还是你的妻子，是你们家的儿媳，在未来还会变成一位母亲，希望你能够善待她。
教育经典语录12
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。－－－《陶行知全集》
正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。______吴玉章
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的`。－－－苏霍姆林斯基
积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。－－－陈鹤琴
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。－－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。－－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。－－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。－－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。－－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。－－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 －－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。－－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。－－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。－－－爱尔维修
你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。－－－爱默生
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。－－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. －－－高尔基
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。－－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.－－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.－－斯宾塞
美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。－－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵.－－－康德
爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。－－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。－－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 －－－车尔尼雪夫斯基
教育经典语录13
1、素质教育的目的是培养人才。
2、选调人生，胜在京佳。
3、学海有舟，欢涛伴行。
4、不尊重学生人格的教师，如同手执屠刀的刽子手。
5、成就智海，理想方元。
6、招警之路，京佳指道。
7、课外教育万千，昆明全能领先。
8、心心相印，惺惺相惜。
9、空谈误人子弟，实干提升成绩；专业坚实基础，营造美好天地。
10、空杯心态，才能容纳更多。
11、因材施教，海涛有道。
12、选材精保品质，选题精助成功。
13、加强国防教育，构建和谐社会
14、把智慧带回家，让智慧引领生活。
15、新隆基，新模式，新未来。
16、诚实在君，创新而立。
17、身心教育两不落，查漏补缺小班精。
18、空谈误人子弟，实干提升成绩；阔谈误人前途，求真注重谆导。
19、启迪智慧，翱游海洋。
20、心动能——心教育，新希望。
21、空谈误人子弟，实干提升成绩；专注针到痛弊，精辅助学成器。
22、君立科技，科技先锋。
23、反对幼儿园“小学化”还孩子一个轻松童年。
24、京佳培训，自信满营。
25、京佳京佳，教育专家。
26、智汇全能，学有所成。
27、公务进京赶考，成功最佳选择。
28、公德传递正能量，文明丹阳好形象。
29、海涛教育，群众满意教育。
30、走仕途，选京佳，名师辅导顶呱呱。
31、书山辟新路，学海重启舟。
32、宏扬，让学历提升简单一“点”。
33、我的新海，你梦想的'载体。
34、教育无止境，海涛有担当。
35、成绩向上，海涛榜样。
36、城区社区先行区，花香书香满园香。
37、选择金榜，成就梦想！——作者：赖燕琼
38、空谈误人子弟，实干提升成绩；老师以身作则，学生青出于蓝。
39、精英师资，成就精英。
40、智海教育，缔造奇迹。
41、文明丹阳，共建共享。
42、别人哄哄就回来了你怎么就哄不回来了呢嗯？
43、高端vip定制，一对一辅导，海涛教育帮您，圆孩子成才梦想。
44、学网络，网上学天天爱学习，天天课工场。
45、天宽鸟儿乐，海宽鱼儿乐，心宽人儿乐。
46、现在为您服务，望以后您大家服务。
47、轻松升学历，宏扬最给力。
48、“我超有趣的““我可有意思了”，“你看看我吧”。
49、游弋智海，引领未来。
50、华童亲子园，中华的希望在儿童。
教育经典语录14
1.教育的目的不是在製造機械，而是在造成人。羅素
2.人在教中學習。塞尼加
3.教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的`。亞里斯多德
4.教育是從黑暗到光明的運動。艾倫．布隆
5.重要的不是思想，而是思想的深度。以斯拉．龐德
6.教育是這樣一種能力，即在傾聽所有事物時不會喪失儀表或自信。羅伯特．佛羅斯特
7.授人以魚，不如授人以漁。中國諺語
8.有才能的人，做自己喜愛的事；有天賦的人，做自己能做的事。簡。安格爾
9.教育的整個藝術是喚醒年輕人天然好奇心的藝術，為著以後滿足他的目標。安納圖勒．佛朗士
10.教育是一個逐步發現自己無知的過程。W．杜蘭特
11.教育不是為了教會青年人謀生，而是教會他们創造生活。W．A．懷特
12.明白事理的人使自己適應世界；不明事理的人想使世界適應自己。蕭伯納
13.只要世界還存在，就會有錯誤，如果沒有人反叛，這些錯誤將永遠存在下去。C．達羅
14.具有新想法的人在其想法被接受之前是怪人。馬克．吐溫
15.文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產。H．L．門肯
16.任何人都沒有只讓自己幸福的權力。佛雷洛
17.生命是一篇小說，不在長，而在好。辛尼加
18.天才不過是最大的忍耐力而已。布恭
19.藐視別人就是藐視你自己。懷特曼
20.做一切力所能及的事，這是人；做一切想做的事，這是神。拿破崙
21.任何人都可能犯錯誤，但只有傻瓜才堅持錯誤。西塞羅
教育经典语录15
1、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
2、首先做研究者，其次才做管理者。
3、我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
4、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
5、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
7、班主任工作八法，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。
8、犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任。
9、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
10、安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！
11、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
12、波列罗西用感激的`眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。
13、我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
14、严在当严处，爱在细微中。
15、大家要互相照顾、互相关心才行啊！
16、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
17、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
18、那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。
19、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
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