陶校长的演讲
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会10个生字,会认2个二类字,理解有关新词。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会"学做真人",交流陶行知其人其事,激情。
教学难点:学演讲,学自励 问什么 为什么问 希望怎么办
教学时间:两课时
教学准备:
1、 课文配套录音带
2、陶行知资料,"学做真人"演讲稿
3、话筒,录音机录制磁带,演讲稿四人合作一份。
第一课时
教学目标:介绍生平,了解演讲常识,初读知大意。
教学难点:音:稳韧 形:堡垒陶炼彼
义:堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑,陶校长(交流资料)
原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,"公德"和"私德"。
2、听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文
1、谈演讲的特点
(1) 真实性(贴近生活,讲真话)
(2) 鼓动性(激烈感情,感召力)
(3) 礼仪性(称呼、交流、有祝语)
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题
三、检查初读理思路
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意
一(1)开门见山提出了( )
二(2-5)分别要求学生从( )、( )、( )、( )四方面问问自己有没有( ),( )了多少,并讲了这样问的( )。
三(6)总结全文,希望学生养成( )的好习惯,争取在( )取得( )。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字: 左右结构:演、锻、稳
3、比较组词:
陶 ( )炼( )彼( )
葡 ( )练( )履( )
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时
教学目标:精读感悟,从收到放,朗读倾吐。
一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)
2、交流导读卡片:健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)
因为……有了……才有……,否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个"离不开",导读)
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
三、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论,学生为主
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处
(1)公德--公共道德,观念
(2)私德--私人生活上所表现的道德品质
(3)真人--真诚不虚伪的人
四、以读比感悟,深化倾吐
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立( ),筑起( ),学习上认准( ),刻苦钻研;工作上要培养( ),认真负责地做好( ),要学做( )。这样就可以( )。 他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的( )。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要每天四问》
C、陶校长,您听我说……
五、作业:填空(课后4)
板书设计:
陶校长的演讲、
身体
学问 有没有进步?为什么问?怎么做?
工作
道德
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