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仁恕演讲稿范文
演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。在现在的社会生活中,演讲稿使用的情况越来越多,那么一般演讲稿是怎么写的呢?以下是小编整理的仁恕演讲稿范文,希望能够帮助到大家。
仁恕演讲稿范文1
我县教育局首先提出“仁恕教育”这一概念,并且在全县大力提倡仁恕教育。说到“仁恕教育”,我们要先了解一下何为“仁恕”?何为“仁”?我国伟大的教育家孔子曾说过“仁者爱人”。孔子的“仁”是要求人们去“爱人”。“爱人”是贯穿于“仁”的基本思想。可以说,爱即是仁,仁即是爱,爱是仁的起点,又是仁的归宿。既然“仁”是“爱人”,那么如何去“爱人”?对于这一点孔子提出了“忠恕”之道。忠是尽心竭力、尽己之心去爱人。“恕”取“己所不欲、勿施于人”之意,要求推己及人、推己及物,经常换位思考做宽容、谅解、心胸开阔之人。也就是说“仁恕”这一理念的内涵是要去爱人,并且学会怎样去爱人。在教育领域即是要去爱学生并且知道如何去爱学生。也可以说“仁恕教育”的本质是“爱的教育”。苏联教育家马卡连柯说“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。高尔基也曾说过“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”。“仁恕”教育是一种心态、是求真的教育、是尚礼的教育、是至善的教育,更是是一种润泽灵魂的“大爱”教育。那么我们如何在日常教学中贯彻“仁恕”的教育思想呢?
首先、我们要正确理解“仁恕”的内涵
“仁恕”的本质是爱。为师者对学生的爱是一种崇高而复杂的精神境界。教育心理学家认为,这种爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的崇高的教育情操。内容上表现为教师深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重信任学生,严格地要求学生。学
生往往把教师对自己的关怀、爱护、信任等与教师对自己的评价联系在一起,同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。教师的一句不经意的话,往往会改变学生一生的命运。他们或者充满自信、积极向上,成就一番事业。或者灰心丧气、破罐子破摔,最后一事无成。因此,教师的这种爱的情感成为一种社会环境因素,在学生心目中具有不同寻常的分量。
其次、尊重每一个学生,热爱每一个学生
教育根植于爱,尊重学生、热爱学生是教育工作的前提,也是教师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作我们的朋友,以感情为纽带,让学生体会到你在关心他、爱护他。这样学生就会尊重你、亲近你。每个学生身上都有闪光点,都有其可爱的一面。“金无足赤,人无完人”,更何况是孩子呢?“仁恕”中的恕就要求我们学会宽容、推己及人地去爱每一个孩子。事实证明,一个被老师所喜爱的.学生常常会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。
最后、对学生要爱中有严,严中有爱
爱不仅是无微不至的呵护,更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。古人云“教不严,师之过”。严格要求学生是爱的特殊表现,是教师责任感的体现,也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中,不能过分溺爱优等生,听之任之,而对犯点小错的后进生严而又严。这样就会是优生弱化自控能力,品德滑坡,而后进生则因为老师处理问题的不公而产生反感、对抗情绪,从而对学习及各种活动失去信心。所以,我们要牢记“严师出高徒”的古训,对学生严爱相加。
曾几何时,刚走上三尺讲台的你在心中默默告诉自己我会去爱每一位孩子。曾几何时,我们看见不听话的学生,自己刚刚讲过的事情他又带头违犯,你罚他站好,扯着他的衣服,说:“难道你没有认识到老师对你的期望吗?你没有感觉到老师对你的爱吗?”
调皮的继续调皮,不认真的还是不认真,上课说悄悄话的还是说悄悄话,传纸条的仍然传着纸.......是学生不理解我们的爱吗?冷血?愚蠢?不是。其实,每一个学生都渴望获得老师的爱,每一个学生都希望在爱的氛围中学到新知,只是,也许我们把爱放的是太高太高了,学生需要仰视才能看见,或者仰视也不一定看见。这样的爱很可能换来的是冷漠。那么,爱教育爱学生的每一位老师,就让我们把爱放近些再放近些吧!让我们把爱的温暖传递到需要它的每一个学生身上,让优秀生更加优秀,让双差生走向优秀,让坚硬的目光变得柔软,让散漫的心灵变得执着,让自私的不再自私,让宽容的更加宽容一次次师生间真诚的谈话,一个个自然而然的鼓励的眼神,一行行学生周记本上红色的笔迹......爱不需要去强调,爱也不需要去演说,爱只要近些再近些,走近学生的生活,这就是最成功的---“仁恕”教育,成功的爱的教育。
仁恕演讲稿范文2
以爱之心,践行仁恕
什么是“仁恕教育”?相信在座的每位老师都有自己的理解,在我看来,“仁”即“仁爱”,取“仁者爱人”之精髓,实现真爱教育;“恕”即“宽恕”,严于律己,宽以待人。“仁”是基础,“恕”为升华,仁恕教育要求我们具备宽厚博爱的胸怀,拥有教育良知,因材施教,促进学生的全面发展。践行仁恕,不但要关注学生的学习,还要关心他们的身体健康和心理健康。而这一切,都体现在我们日常工作的点点滴滴中。
我校是一所农村小学,留守儿童居多,有的班级留守比例甚至高达70%,这些孩子长期不在父母身边,缺乏关爱,不论是学习还是生活,都需要有人指导,而我们的身份是老师,也是父母。
这学期刚开学时,我辅导了一名五年级的学生参加“师生共读”的演讲比赛,这是一个刚满十一岁的小姑娘,长得眉清目秀惹人喜爱,只是身体过于单薄,显得十分瘦弱。因为不是我班学生,便让她每天下午早一点到校加以辅导。第一天,刚过十二点,她就来了,我很奇怪:怎么这么早?她告诉我:中午没有回家,自己带饭在学校吃的`。我就告诉她,再带饭,到我这里热一下。第二天中午放学,她来了,手里拿着一只老式的铝制饭盒,自豪地告诉我:里面是她自己擀的面条!打开饭盒,我惊呆了,这是这样的一份午餐啊!所谓的面条其实就是一块块巴掌大的面片,每块足有1厘米厚,就像我们家里蒸的死面饼子,又几块粘到一起,熟不熟都不好说。面片旁边躺着几根手指头粗细的萝卜条,没有青菜,没有汤,没有半点油花。看着这样的一份午餐,我的心被狠狠地揪成一团,如果不是被我偶然发现,这个孩子就靠着这样一份冰凉的午餐度过一天。我也是母亲,也有孩子,此情此景,让哪一个做母亲的看了不揪心?更让我心痛的是:她一点也不觉得自己的午餐简陋寒酸,还是那么乐观。我强忍着就要落下的泪水,背过身悄悄擦去,尽量不让她看见,因为我实在不忍心让她察觉自己有一丝一毫的寒酸,害怕伤害她的自尊,破坏她的快乐。我不知道怎样呵护这颗纯洁的心灵,是把她的饭倒掉吗?不,不能!我只好给她热饭,只是加入许多自己炒的菜。第三天中午,等了许久,也不见她来,也许是不愿再打扰我吧。叫了半天,她才过来,脸上挂着羞涩的笑容。这次,带来的是死面卷子,依旧是厚厚的面片,夹着零星几个葱花。可见,这就是她一日三餐一年四季的饭菜质量吧。我一边夸她的卷子做得好,一边把我的饭给她盛了一碗,告诉她“做多了,实在吃不下。”
晚上,我给她远在唐山的妈妈打了电话,跟她说了孩子的情况,电话那头的母亲泣不成声,我也跟着掉眼泪。后来,做母亲的重新安排了女儿的生活,事情总算有了一个圆满的解决。
我时常想,作为老师,我们不能只关心孩子的学习好坏,还要关注他们的身心健康,对于留守儿童的教育,更要以“仁恕”的思想为指导,时刻留意学生的细微变化,关注学生的长远发展,在学生的成长过程中,给予关爱、理解、宽容和指导,为将来打下基础。最后,用一句歌词结束我的发言:让仁恕的思想,引领着我们在江淮大地再创辉煌!
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