一次的演讲作文

时间：2023-10-20 10:56:45 演讲我要投稿

一次的演讲作文优选（6篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的一次的演讲作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一次的演讲作文优选（6篇）

一次的演讲作文篇1

　　今天我和爸爸妈妈去参加阅读之星英语比赛，刚去赛场非常紧张，但是看到别人紧张的连歌都唱不出来的时候，我突然觉得自己还是挺厉害的。于是妈妈帮我登记了我的名字准备比赛。

　　但是当我站上台之后，我的手脚开始僵硬，所有排练的动作全都忘记了。而台下一片安静，所有观众的眼睛全都盯着我，我感觉那些观众的眼睛就像一个一个炙热的太阳，把我照得满脸通红，直冒热汗。到了唱歌环节，有点担心我清唱会不会唱得不好听，各种思绪在我的脑子里飘来飘去，心乱如麻。也不知道这期间是如何度过的`，反正最后终于表演完了，我赶紧下台。但那个老外评委也跟着我一起哼唱rememberme，所以至少也给了我一点信心。

　　其实最大的敌人不是观众和评委，而是自己，只要战胜自我，就不可怕了。这次比赛虽然我还没有发出最好的水平，但不过也很不错了。

一次的演讲作文篇2

　　有的人觉得演讲是一件自豪的、令人愉快的事情，可是我不那么认为，我觉得演讲是件让人非常紧张，心情忐忑的事情。

　　20xx年的冬天，英语课外班的老师给我发了一张通知，这张通知是关于一个“我对地球大声说”的演讲活动，我把通知拿回家给爸爸妈妈看，爸爸高兴地说：“这个一定要报名参加呀！”

　　听到这句话，我并不开心，我小声说道：“我不想参加，要在那么多观众面前演讲，我会很紧张的，我没有那个胆量。”

　　妈妈过来安慰我说：“孩子，那么好的机会，去锻炼锻炼自己吧！不要那么紧张，你把下面的观众当成自己的好朋友就可以了。”在爸爸妈妈的'鼓励下，我勇敢的报了名。

　　第二天，我和爸爸一起写英文演讲稿，我和爸爸定的题目是《感谢地球母亲》，刚开始，我们很顺利，可后来我觉得写稿子太困难了，干脆提议让爸爸帮我写，可是爸爸不同意，非得让我自己写，他也不再帮我了。

　　我坐在椅子上发呆，过了20分钟，才写了2个字，爸爸生气了，说道：“如果你是因为应付爸爸妈妈和老师而写的话，你就可以不写了，因为这样没有任何用处，你比别人少一次练习的机会，成绩自然不如人家，你自己看着办吧！”

　　爸爸说完就走了，妈妈赶紧跑过来说：“孩子，别灰心，听爸爸的话，你一定能把稿子写好的。”最后，我认认真真地写，果然写出了很好的稿子。

　　第三天，我开始背稿子了，我坐在椅子上发怵，看着长篇大论的英文稿子，怎么才能把它背下来呢，还有那么多不会的单词。要不演讲的时候我就照着稿子念吧，反正我也不会得奖。我把我的想法告诉了爸爸，可是爸爸却说：“你最终选择了要做，你就要努力把它做好。”在爸爸的陪伴下，我很快地就背完了，而且背得还很流利。

　　到了比赛那天，我一直和爸爸妈妈说我很紧张，爸爸妈妈一直在安慰我，为我加油鼓气。到了比赛现场，我站住演讲台中央，看见评委老师严肃的表情，我更加紧张了，这时我想起了妈妈对我说的话，把下面的评委老师都当自己好朋友，这让我平静多了。我顺利地做完了演讲，下面的评委老师和观众响起了热烈的掌声。

　　这次演讲我经过初赛、复赛、最后进入决赛，并取得了很好的成绩，当我站住领奖台上领奖时，心想：荣誉是靠自己争取来的，首先要克服胆小的内心，要对自己有足够的自信心，过程中你会遇到许多的困难，但也不要退缩，要坚持不懈，不惧困难，勇敢前行。

　　以前我不敢在人多的地方表现自己，更不敢当着那么多人演讲，通过此事，让我深深体会到，其实只要提前做好充分准备，对自己有信心，就一定能成功！

一次的演讲作文篇3

　　“叮铃铃”上课铃响了，同学们都陆续进了教室，老师随后也来了，老师对我们说：“同学们，经学校老师们的决定我们将要举行一场“演讲比赛”同学们都准备准备。

　　经过２天的选拔，演讲的人数终于出来了。一共是两人，她们就是我和我的死对头。我们俩不管是谁都要争个输赢才肯“罢休”我每次都很大胆的，不知这次为什么，总有点紧张。再看看她，一副装作若无其事的样子，明明给我来下马威。哼！走着瞧！

　　我演讲的是《我的理想》，而她演讲的是读《雷锋》的读后感。演讲开始了，先是我们，我先去的`，我怀着一股紧张的心情来到讲台，便开始有感情的背诵我的文章，底下的观众们都纷纷为我鼓掌，“我的演讲完了，谢谢大家”我带着一丝笑意下了讲台。该她上场了，她不慌不忙的演讲着她的词可是到了最关键的时候他忘了那句词，可她还是一本正经的在那读，怎么读呢？那就数编了，我们俩什么不行就数这个最在行了。她也读完了，尴尬的下了台。

　　哈哈！我赢了！这真是一场让人难忘的演讲比赛啊！

一次的演讲作文篇4

　　刚刚开学，老师找到我，聊起家常话来

　　渐渐的聊完我的生活经历，老师不禁的说：“我说XX怎么会向我推荐你呢？我原以为她的成绩很好，而写作方面更是无话可说。原本让她做这一次的演讲，可她却向我推荐你。说实话我原本以为你根本不行，可现在我明白了。”

　　“完了”我的第一感觉又被XX卖了。

　　老师看到一脸迷茫的我，说到：“哦，我都把这件事忘了，原来我准备让XX写一篇演讲稿，来做为明天晚上的离别词和祝愿词的。可是她却不做，最后她就向我推荐了你。刚刚与你的聊天中我感觉到了你的确有实力。而且又很幽默。这正是我想要的结果，所以我想明天晚会就交给你了，又你全权负责。OK？

　　“老师你是不是有听他说什么了可不能信啊。你能不能令选贤才呢？”

　　“少废话，原来我也不信。可你让我信服了，所以非你莫属！只有一天半的时间，还不快去。”

　　“哦”我气愤的去找XX算账。嘟嘟的说了一大番气话。可她不在乎，她知道我不会打骂她只在那哈哈大笑。所以我只能假装生气的'甩手走了。”

　　一个多小时过去了，手机来了条短信“‘恋君’别生气了好不好，我道歉行吗？”

　　哇哇靠，这事我早就忘到九霄云外了，我在吃零食呢。我感觉时间有些过了，就假装生气的回去了。

　　“嘟嘟”好话连篇。

　　哈哈，我是在忍不住了。只好投降认输，“好了，我不生气了，在逗你玩，这没啥。不过我的赶紧写稿子了，只有一天多的时间，不然就来不及了，那是更倒霉了。”

　　埋头苦思

　　时间过得太快了，我有些赶不上脚步。离别的最后一个晚上飞驰而来。思绪模模糊糊的我感觉不到会是如此的突然，它似乎没有前兆，在突然间来临。我有些紧张，直到现在我还没有动笔。满脑的话题，可是没有一点头绪，完全使我不知所措。班主任以他进教室了，我更加不知所措，我只有硬着头皮上了。班主任此时的讲话我一点没有感觉，完全放不进心头。

　　‘恋君’一声“震耳的”声音在我耳边响起，将在思绪中的我惊醒。我知道到我了可是脑海中仍是一片混乱的程序。不知如何说起，但是我必须上。如此只能走一步是一步了。

　　慢慢的走上台，正好与此时向上看到XX四目相对，看着空手漫步的我她应该知道了我的情况。她拿着笔记本向我摇摇。

　　“我的笔记本呢？”这是我的第一反应。但是这时候的我只能忧心的摇摇头。

　　没有办法不管怎样，事情不可能没有结果；心中只有说到哪算哪儿的想法：今天是我们三班在一起的最后一晚了。我想大家也有许多话要说吧！但是大家却把这个时间给我，甚至班主任把今天的主动权给我。我感到非常荣幸，但我并完成好大家的好意，说实话我还没写稿子。说不好的地方望大家原谅，谢谢！（鼓掌）

　　“玉汝于成”这个词大家都了解吧。只有精心的雕刻才能成为完美无瑕的玉。“利剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”便以形象说明艰难困苦玉汝于成。

　　一个人如果要想有一定的作为，一定会遇到常人不可能忍受的痛苦。从而磨砺出坚强的意志，得到现实理想的保证；爱国大诗人屈原在路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，中来寻找救国良策。越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，一战吴王羞辱之仇。听母教诲，从小习武，背刻精忠报国。才会有岳飞的壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血的雄心壮志。

　　纵观中外，那些能够筚路蓝缕，开创事业的人，那个不是艰苦奋斗而来。

　　最后祝大家有个幸福美满的未来，成功的明天必定有你。

　　（还有我哦）好自恋

　　“表演一个”靠，全班起哄

　　“我要一个合作的啊！”

　　靠捣蛋鬼“大胖子”跑上来了。

　　哈哈哈，我的计划成功了。

　　我跑哈哈哈

　　“喂，不是表演的吗？跑干啥”

　　“不是到你了吗？表演表演，表达与演艺。我表达完了该你演艺了”（鼓掌）

　　手机来短信了，是XX的我家“恋君”好棒哦，很精彩哦！

　　啊我醒了，这是一个梦，好奇怪的梦哦!

一次的演讲作文篇5

　　12月16日的主持班队课的日子近了，发言稿早已是滚瓜烂熟了，我一定要上好它。今天是我第一次登上了讲台，与我一起的还有周舟、蔡高远和邱誉城。

　　一开始，我还很兴奋，心想：如果这次主持成功了，老师会怎么表扬我呢？但是，前一个同学讲好轮到我时，我瞬间了兴奋，当时，我非常紧张，双手握拳，倒吸了一口凉气，怀里就像揣了只兔子，“嘭嘭，嘭嘭…”我慌张地讲着准备好的内容，突然，看见老师在微微点头，好像在说：“加油！你可以的。”我的心情镇定了下来，”现在，请同学们观看视频，”我终于松了一口气，视频看完，又要讲了，我好像又紧张起来，说到好笑的地方，下面一阵哄堂大笑，笑得我脸上火辣辣的，把我的紧张冲淡了。

　　轮到下一位同学时，我才看到下面同学们抬着头，炯炯有神的目光，齐刷刷地盯着前面看。我感到又高兴又激动。终于到了发奖品了，看到同学们领到奖品的高兴样子，我觉得今天的班队课成功了。老师当着全班的'同学表扬我们的班队课。

　　直到现在，我还记得老师表扬的话。有一点点小得意。但是，如果一想起来当时主持的情节，我的心儿又忍不住怦怦地跳起来。我觉得：只要有信心，努力去做，什么事情都会做好！

一次的演讲作文篇6

　　高中语文新课程改革实施以来，因其内容多，时间紧，而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关，也与教师对新教材的不适应相关，但我想，最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到，习惯了手把手的教，如果让我们精简课堂内容，我们总会习惯性的问一声：这行吗？在新课程的教学实践中，我着力在探索的就是：这能行，其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》（自读课文）谈谈我的认识。

　　现在有这样的观点：一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前，应该至少有单元目标的预设，也就是说，每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及，而应该分散到每一篇课文能中，既相互呼应，又各有侧重，最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为，教材中有的篇目可以少上或不上，学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量，从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是，第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来，第二种做法又忽视了教材编排的科学性，如果按照这两种做法来看，教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢？那么，如何使用好自读课文呢？

　　事实上，单元目标的预设和分散讲解确实必不可少，我认为，在讲读课文中，应该结合文本，从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧，然后在自读课文中加以运用，这样既有知识点的积累，也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元，本单元侧重于写人记事类文章，在前面的讲读课文的讲解中，我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯，也讲解了写出人物个性的基本方法，因此，准备在这篇课文的学习中，以学生自学为先，以课堂交流为主，提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业：

　　１、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。

　　２、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。

　　和很多自读课文一样，本文虽短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的'角度，都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此，结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲，我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中，又与上面的目标相平行，在构想中，是希望学生任意选择角度进行讨论交流，并不要求学生面面俱到。

　　这样，自读课文就成为学生阅读的材料，而不只是教师讲解的材料，既是资源共有，也是成果共享，既体现了学习的自主性，又保证了学习的目的性。当然，既是自读，在这一过程的实施中，有两点就很重要：一要保证学生的预习是真正独立的，而不是从教辅书上抄来的；二要促使学生发现问题，思考问题，要带着疑问来上课。我想，这才是自主学习的关键。当然，这对教师的要求就在无形中提高了，教师要尽可能透彻的预读分析课文，要有很好的应变能力和课堂控制能力。

　　在授课过程中，学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜，也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权，正音释文，分析文本，提出问题，分析问题，解决问题，学生积极地参与到每个教学环节中，在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。

　　但是，很遗憾的是，从实际效果来看，课堂的节奏还是快了，学生提问和释疑的耗时过长，这虽是本节课的亮点，却使很多教学细节不能展开，教师成了幻灯片的放映师，没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节，根本是仓促进行，失去了应有之义。在课后交流中，很多老师讲到了这一问题，认为是否可以把教学目标再精简，比如只讲人物性格，或只讲演讲技能。我认为，如果只讲一点，那与我对自读课文的理解又相违背了，看来需要探索的东西还有很多，希望得到各位同仁的指教。

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