语文课前演讲13篇
语文课前演讲 篇1
高二语文课前三分钟，我来到了长江以南，那是古镇外的一条步行街，岸边漂浮的芦苇是风中的烟雨。蓝白相间的石板小巷静静地伫立在烟雨中，朦胧中，看不到尽头。你孤独的脸在长长的小巷里清晰透明。是江南最美的风景。
我习惯了站在这条小巷的石板上，看着你那双充满沉默的眼睛，仿佛有那么多小黄花在静静地等着接你。我的眼睛是清澈的潮汐，随着季节流逝而消逝。芬芳的黄花凋零，情感的风筝迷失在灵魂深处。
踩着孤独苦涩的石板，我在小巷深处寻找。你的歌声像一朵丁香花，香气绕过沉睡的小巷，我只被我的梦惊呆了。
在巷子里安静的地方，我把潮湿的思绪扔进去，作为回报，我掉下树叶，你低头。我拿起一片娇嫩的芙蓉叶，你捧着它像是爱的承诺。我也看到了你的威严和不信任，你婆娑美丽的形象让我期待了很久。但是美好而痛苦的诱惑却被泪水贸然撞击，闪耀着过去的幻影。
拨弦声，我在一个狼多的藩属国举起鞭子，马蹄声冲破夕阳余音。我用浪人的眼睛在烛光下看着你的遗体。徜徉在忧郁的岸边，再看夜色，你的承诺如云，轻如倒下的树。
我只爱你化身的圆盘，在这巷子里飞翔。我将用原始的音节谱写你归来的海市蜃楼。孤独伴随着丁香的茂盛生长，但蝴蝶却消失了。
醒醒——这是一个蓝色的夜晚，想着你的脚步已经不远了。
还有谁，听我胡乱喧哗，雨轻轻落下，弄堂朦胧。还有谁知道我诗里的孤独情怀？我紧紧抓住我的等待，就像岸边的岩石。
在江南，在这条小巷的尽头，让理智的'沙子湮灭记忆的脚步，岁月在我掌心的线条里奔跑。在黑夜里漂泊多年，你还会忘记你歌声的呢喃曾经拉着我真挚的依恋吗？
在江南，沿着篱笆外的古道，让秋风吹起沉睡已久的黄花，在沧桑满是回忆的古道上，问我:你见过我的漂浮伊人吗？
高二语文课前三分钟的演讲:茫茫荒野，无边无际。猿人走出森林踏上征途的时候，内心是不是很茫然？前面的路很长，更不用说虎牙利齿，更不用说大蛇贪婪的眼神。光是冷风和冰雨就足以让他受罪。然而，一道闪电划破天空，带来了生命的希望。对，就是这样，火！
火是希望。人类有了火，就有了生存发展的基础力量。用火驱走野兽，用火抵御寒冷，人类才能生存；用火开荒，盖房子，用火做饭，告别难以下咽的生肉。人类可以随着火而成长和发展。不然莎士比亚在《哈姆雷特》里怎么喊:“人是宇宙的灵长，万物的本质！”怎么会有这么文明繁荣的地球？火是人类的希望。
希望是火。有希望的生活就像火的温暖、活力和气息。没有希望的生活就像一池没有生命的冰水，一天到晚冰冷、没有生命、压抑，因为没有火。
是什么让司马迁背负屈辱的包袱，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻找历史遗迹，搜集资料，忍受世俗的冷嘲热讽，最终成为“史家的绝唱与《离骚》:《史记》？是希望，是“在研究天人之际，通过古今之变，成为家训”希望。
是什么让一个矿工深入地下却努力求生？希望，对生存的希望，像火一样，发挥着生命的潜能，挖掘着人的本能。经过几十年的折磨，他们依然坚定不移，永不放弃，永不退缩。
钟南山凭什么面对“Sars ”肆虐的攻击依然平静？是什么让白衣天使勇往直前，直面“Sars ”？这是希望，这是胜利的希望，它将在激流和荆棘中继续前进。
希望的魅力在于，即使遭遇逆境，它也能激发你内心的潜能。
希望的伟大在于，即使身处不幸，也能扬起风帆。
希望的力量在于，它能激励你继续前进，即使你现在失败了，受挫了。
希望就像一团火，点燃你的生命，让它在燃烧中彰显，在发光发热中彰显它的真正价值。
那么，请点燃你生命的火焰，让熊熊燃烧的火焰展现你真实的自我，照亮你前进的道路，让生命在创造真善美中永恒！
高二语文课前三分钟的演讲“衣服湿了，杏花雨了，柳风却不冷。”春风为她吹拂，吹拂秀发为她起舞，吹拂杨柳为她摇曳，吹拂鲜花为她绽放——沉醉，如此透彻，如此无私沉醉————是风。
看，春风有五颜六色的云，而且充满了芳香。她变成了娇嫩的草芽，从坚实的大地里钻了出来:她变成了返回北方的雁，从遥远的天空飞回来；她变成了薄如蝉翼的少女丝巾，从熙熙攘攘的人群中悠闲地走出来——温暖的春风是春天的使者。看，她飞过山河，留下一抹绿叶，掠过大地，留下阵阵清新，飘过绿野，留下一点点绿光。
春风诉说着缠绵的低语。“我不知道是谁剪的好叶子，但是二月的春风就像剪刀。”纤细的柳叶，脉络清晰，真的来自春风的妙笔。“春风和绿江南岸，明月何时会照耀我？”当春风在江南吹起绿色，你什么时候会成为一个信使，传递流浪者的乡愁？春风，你为什么不穿过玉门关，在羌笛声中荡来荡去呢？桃花依旧，以灿烂的笑容迎接春风，绽放出微笑般的美丽。
在春风的季节里，依偎在大自然的怀抱里，徜徉在泼墨山水的诗画中，多么洒脱，多么快乐。春风的爱抚使“野花越来越迷人，只有浅草才能没有马蹄铁”，更使“春潮带雨，迟来匆匆。”春雨绵绵，应春风的邀请，我也来参加这个盛大的春宴。然后，春雨在风姑娘的陪伴下，如流星般滑向天空，奏出优美的旋律，灵动的音符在风中飘荡。颤巍巍的五颜六色的杖斜挂在树梢上，像五颜六色的花朵在颤抖的枝叶上盛开飞舞。不只是品味高雅的诗人脱口而出“随风潜入黑夜，润物细无声”妙语应伴有悠扬的音乐。
春雨，春雨打风。他们嬉闹，欢笑，无意识地洗刷着肮脏的灵魂。与此同时，纯洁的种子会播到大地上，让天真烂漫的童心在人间开花结果。
春风飘扬，带着人们的期待和希望，带着万物的祝福，向远方飞去。但是春风的感觉仍然清晰而令人陶醉。
语文课前演讲 篇2
天边泛出黯蓝，像漫出来的茶水。浸泡在天空的阴影下，人的野心在无助滋长。黑夜像一位冷静的老人，在无尽的黑暗中，探出一双睿智的眼睛，洞察一切依对于他的生灵。一个白袍的星术师在奔跑，茫茫的黑暗里，他那身白袍，在黑暗里犹如白色的火焰，引导着命运齿轮......
我冲进了那片森林，那片黑色的森林，没有人出来过。我背着弟弟，穿一身黑色的风衣，弟弟在我的偎依下睡了，他笑得一如以往。“不用追了......”依稀能辨清外面有一来光，有些苍白。我和弟弟是这个王国王子，我叫阿喀斯?修罗。弟弟叫阿忒琉?修罗。
父王曾经说修罗的火焰会引导我的命运，那种白色的火焰引导关我。父王现在或许已经死了，想起他那沧桑的面庞，我的泪打在弟弟的脸上。弟弟醒了，咧开嘴，问：“哥哥，父王去哪儿了?那些黑色的东西是什么?”弟弟天真的眼神不容我无言。“父王或许睡了，那些黑色的东西只是父王......我们要穿过这片森林，修罗的火焰会引导一切。”弟弟还相问什么，他嘟着小嘴，看着我的泪水在脸上泛滥成灾，弟弟没有说话。他的眼睛里滚出什么东西和我的泪水一起打在地上。也许黑色的叛军现在正在毁坏我的家，杀戳我的姐姐，妹妹，母亲，叔叔......而我却要逃避，在父王贴身待卫的保卫下，我必须去另一片土地，找到自己的宿命来拯救我的王国。而侍卫们被叛军杀得精光，我只有冲过这片死亡森林，才能拯救这个王国，于是我清楚的记得，父王的最后一句话：“孩子，去吧，修罗的我背着他火炎会引导你的，那是命运所暗示的白炎。”现在除了我那遥远却近在咫尺的脚步留下的只有风，连一声乌鸦的啼叫也没有。
肃杀的阴风，笼罩着恐惧，弟弟抓紧了我的臂膀，说：“哥哥，我怕。”我的脚步带我回到了以前......“父王，我怕”“孩子，不怕”我抓紧了父王的臂膀。天空那无数的白色鬼火从天迹划向大地，我的脚颤得很凶，父王却说：“你的命运处处隐藏着修罗的火炎，修罗会引领着你......”父王的手指向茫茫的苍穹......“不怕，弟弟”天空开始如往日一样，修罗的白炎从天迹滑过。“哥，我们能出去吗”弟弟那稚拙的声音在这漫无边迹的死亡林森林里温。面对着前面的死寂，我吱唔了一声“能”。然后我开始背着弟弟在所走过的树上做记号，漫无目的的走，最后又走回了我对弟弟说：不要怕的地方。弟弟已经睡了，从他甜甜的笑容中，可以看到他正梦见父王，母亲，姐姐......梦见他睁开双眼的时侯，我已经背他出了森林。而我，我开始觉得这种无畏的挣扎，在这片死亡森林狰狞的嘲笑下，有多么不堪击。我已经被那些看似的残花柳架挂得遍体鳞伤。在弟弟那甜甜的笑脸下，我开始异常脆弱，我的骨子或许已经服输了――人命天定。“修罗的白炎......命运......”苍穹中最后一朵修罗白炎渐渐地消失。
我突然站走身，随着火焰消失的方向前进......
因为在那一个瞬间，我想起了一个人――倪风。
倪风本来是这个国家最强的星术师。飘逸的身型和忧郁的眼神是所有星术师没有的。没有人能控制倪风，即父王也不能。倪风都那银白的星术袍在黑暗里宛如白色的火焰。倪风很喜欢我和弟弟，他告诉我们，他来的'目的是寻找一位修罗的火炎所引导的人。我们总是用蓝色湖水似温柔的眼神看着他......
倪风曾在一个满天繁星的夜晚让我跟他上观星台，他还让我不要吵醒弟弟。观星台是一座高耸入云的宝塔，透过云层，直观繁星。塔顶上风很大，从四面八吹来，倪风的白鬼长发在空中凌乱，双瞬像寒星。他告诉我他马上而且必须走，他找到那个拥有被修罗火炎引导人的同时，也看到一颗巨星陨落在这个国家。
“倪风，那个人是谁?灾难要发生，你又能坐视不理?”我问，“阿喀斯我的王子，没有人能改变将来发生的事情，天迹为我们创造预言未来，是要我们对命运加以扶持。对于命运，我们不可能左右它。”
“那谁能左右?”
“被命运垂青的人，我所要找的也是一样......”
“谁?”
“王子，你就是那位被修罗火炎引导的人，你会在建一个王国。”
“你不管了吗?”
“对，我要离开，永远......”
然后我看见倪风又一种异样的温柔在淌洋。他跪在我的面前，脸上聚起那衰伤的笑容，说：“......命运无法回转，也不能像我一样逃避。我的王子，请背负起你所有的责任和希望，只要你自己不败，就没人能阻止你重建辉煌!修罗的火炎会引导这一切......。”
我一个人站在塔顶上，狂风像要把我吹走，塔下一个白光的身影宛如白色的火炎扣开了黑暗的命运之门......
语文课前演讲 篇3
今天是周六，我跟随爸爸、妈妈，还有爸爸妈妈的朋友们驱车去了昌平区的鹿角湾假日部落。
车子刚开进山口，我忙打开车窗，贪婪地呼吸着山里的新鲜空气;欣赏着窗外画一般的美景：耸入云霄的高山披着像梯田一样的绿衣;星星点点的野花装点着山道两侧的树木;天籁之声欢迎着我们，那是小鸟的歌声、知了的鸣叫和树叶的沙沙做响。忽然，两只蝴蝶眼前飞过，与那树、花、草相映成趣，构成一幅山林美景。
我们顺着蜿蜒曲折的道路往鹿角湾里走，起初我心里想：路一定是那些坑坑洼洼、凹凸不平的乡间山路。想不到，呈现在我眼前却是一条较窄的，弯弯的，起伏但很平整的水泥路蔓延到深山里。行车走水泥路时，一会儿右侧是高山左侧是山谷，一会儿右侧又变成了高山左侧又变成了山谷，有好几处急转弯，妈妈一个劲地提醒爸爸：慢点、慢点。爸爸开路，用他的车载手迷(无线电通讯设备)提醒着后面的车：前方急转弯┄┄，注意有措车┄┄。可我觉得很好玩，也很刺激。不过我还是提醒你，如果你去那里，真的要开车慢点，注意安全呦。
因为早上起得比较早，再加上路途并不近，所以，我有点累了，想睡觉。忽然，爸爸一声：“到了!”我立即变得兴奋起来，刚才那股风尘仆仆的劲儿立即烟消云散了!
鹿角湾四面环山，是个山洼，有几米深，山上的山泉水流入后逐渐形成了水洼，我就叫它湖吧。俯视湖面很象鹿角，湖的两岸有许多树和色彩斑斓的'野花。水岸南侧的山坡上有挂着红灯笼的充满农家风味的饭馆，一座现代建筑的娱乐厅，还有几座蒙古包样式的住房。在湖中央有个不大不小的岛，岛上树木茂盛，郁郁葱葱，连接小岛与对岸是一座充满乡村气息的小木桥。岛上有一块巨大的石头，石头上面写着两个鲜红的大字：宝岛。
我们就在小岛上安营扎寨了。我和爸爸组装好鱼竿，开始钓鱼。我用的是个小鱼竿。我刚把挂着鱼饵的鱼漂投入水中，鱼就上钩了。那是一条一斤多的大鲤鱼，我惊喜地叫着，因为，那毕竟是我钓上的第一条大鱼呀!过了一会儿，鱼老是不上钩，我便往报纸上一坐，死盯着鱼漂。忽然，竿动了一下，我当时还以为鱼上钩了呢，仔细一看，嗨!原来是一只蜻蜓落在了鱼竿上，不过，这只蜻蜓跟城里的可不一样，它浑身通红，除了红色的，还有蓝色的、青色的、黑色相间的——
收竿吃午饭了!我们把鱼护提出水面，啊!整个上午我们一共钓了十几斤鱼，有鲤鱼、草鱼，还有两条鲫鱼呢!
午饭很丰盛，有鱼、鸡、山野菜，农家种的蔬菜等等，那鱼是我们刚刚从无污染的湖里钓上来的，很鲜美，肉嫩嫩的、白白的。这些都是无污染的、无公害的绿色食品。我心想：在城市里也能吃到这样无污染的禽类、蔬菜类的食品该多好!我们真正想吃的不是那些专门吃饲料，甚至注了水的肉类，也不是打了农药、杀虫剂的蔬菜。
吃过午饭，我带着小弟弟去摘西葫芦花、嫩玉米尖和南瓜花，因为我们的家里都有蝈蝈。可事后我挺后悔，因为爸爸说蝈蝈不一定吃这些，而被我们摘掉的花也再长不出西葫芦、嫩玉米和南瓜了。
正说着，一只蝴蝶飞了过来，也不知怎的，这只蝴蝶总在地上打转，我忙拿下戴在爸爸头上的草帽一扣，啊哈!蝴蝶让我捉着了。它很漂亮，身上有着红色的斑点。
要回家了，我们把袋子里的水倒掉，一不小心，我和爸爸一人“放生”了一条鱼。
在美丽的鹿角湾快乐的一天，我感受到了大自然的无穷魅力，她赋予我们健康生长的空间。我们每一个人都要爱护大自然!
语文课前演讲 篇4
梦想是每个人心中不灭的灯。自从来到这个世界，它就一直照亮着我前方的路，给我梦想，给我勇气和力量，总是让我在每一次跌倒或失败后都能站起来。
我，一个对优秀灵魂有特殊感情的人，想说：“我有一个梦想，要穿越时空的隧道，去感受那个优秀灵魂投下的美丽风景，让美丽成为你我和优秀灵魂的他的人生灯塔！”
屈原，我见过你。你是一个对自己的国家和生活有着深厚感情的人。当你在政治上失意时，你把自己变成了河边的诗的风景，然后把你优秀的灵魂抛入波涛。因为只有汹涌的波涛才能显示你的才华；只有咆哮的河水才能把你的精神铸造成不朽的丰碑！
花木兰，我遇见你了。你是一个放弃家庭，关爱所有人的女英雄。你毫不犹豫地告别了父母，勇敢地加入了保卫国家的行列，留下了“谁说女人不如男人”的永恒传奇。你把自己变成夕阳中飞驰的风景，落在宽阔的马背上。你看，杀死敌人的马还在余辉下奔跑。
我看见你了，司马迁。你出生在一个富裕的家庭大院里，但你被世界折磨，却无法抹去心中的热血。你在《史记》把自己变成春蚕，一个接一个的'在后人心中展示中国几千年的历史。你把你优秀的灵魂注入这部作品，让它成为“史家绝唱，《离骚》无韵”，让后人享受它的营养。
我见过你，杜甫。你的白发，忧国忧民，是不变的风景。它停在你曾逗留过的古老的西风路上。你把自己优秀的灵魂化作无数优秀的诗篇，让它漂浮在历史的隧道里，熠熠生辉。
无论医生，战士，作家，诗人，还是普通人，只要有高尚的灵魂，都是我梦寐以求的最美的风景，永远不会褪色，永远耀眼。
这是我的梦想，一个大浪在我心中翻滚；这是我的梦想，也是我前进的指路明灯。这是我的梦想，也是我成长的摇篮。
语文课前演讲 篇5
有个相声团最近换了新老板，新官上任三把火，这新老板的“第一把火”就说要裁员，以降低运营成本。团内三个资格较老的相声演员甲、乙、丙，新老板决定只留下一位。
这一来，相声演员甲乙丙三人那儿就炸开了锅，他们挑了个日子，专门跑到老板办公室里，说要比拼业务能力。
新老板放下手里的活儿，扫了他们三人一眼，略一沉吟，就开口说道：“好吧，既然来了，请你们自己评估一下，说说自己相声到底说得如何吧。”
演员甲抢先说道：“老板，不是我吹牛，我说相声逗趣得很，曾经有一个人得了忧郁症，他来听我说相声，不到五分钟，他就变成乐天派了!”
演员乙听了也不肯罢休，摆了摆手道：“老板，他那点本事根本不算啥，我肯定更逗趣，曾经有一个人成了不能动弹的植物人，听了我的相声五分钟，立马从床上蹦了起来，听说他还要去参加下届奥运会呢!”
演员丙在旁边听着，不动声色。老板说道：“你呢，你也说说你的本事。”
演员丙说：“我也没啥说的`，我只知道有个人身体健康，听了我的相声五分钟，死了。”
另外两个相声演员不禁笑道：“人都让你给说死了，谁还敢听你说相声!”
没想到演员丙接着说道：“我还没说完呢，他死后，阎王一听他没听完我的相声，就又让他活了!”
语文课前演讲 篇6
各位老师，同学：大家好，今天有幸站在这个演讲台上……
我的演讲题目是《青春，永不凋谢的季节》。
“人不是点缀太平的，而是工作的。正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路”巴金曾这样说道。确实如此，倘若日日无为，怨天忧人，还谈甚么斩荆棘，谈甚么辟道路?我相信，大家都不甘庸俗，因为庸俗的人平凡，平凡的人，平凡的世界……
作为新生的90后一代，我们不甘庸庸碌碌地一生，更不希望像阿q一样自我精神胜利，欺骗自己……然而，想要扼住命运的喉咙，成为主宰自己命运的主人，我们首先要具备的是甚么?!___是自信，是实力，是坚持下去的信念与毅力，是敢于向困难挑战的勇气!!!
自从我们出生的那刻起，我们就肩负起了别人无法肩负的责任，带着这样的使命，我们一路走来。跨过了坎坷，我们选择了这条充满挑战的荆棘小道。“路，本不是路，走的人多了，也便成了路。我们为了我们的目标，为了自己的`希望，为了不悔的青春，为了明天的祖国，别无选择的踏上了这条路，追寻着先人的脚步，想要捕捉属于自己的那丝光亮……
或许，我们对青春迷茫过，对未来怀疑着，对失败，恨并痛着，但，这都是次要的。保尔*柯察金说：“生活赋于我们一种巨大的和无限高贵的礼品……充满着期待，志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心……”
在人生最好的季节，我们义气风发，我们斗志昂扬，因为我们明白，青春，我们最大的资本!
人们都说岁月是把杀猪刀，无情地宰割着每一个人的青春。我们没有谁可以躲的过岁月的长河，但，我们需要做的是甚么?是拼搏!
青春好似繁星点缀的夜空，之不过，青春的星星更繁、更亮，青春的月更丰满，更耀眼。我们不需要“凌绝顶”的豪迈，我们所需要做的，是一步步的履行我们青春的誓言。
以前，你许或堕落，或许颓废，更或许对未来娓娓诺诺，但，今天，就在今天，你该清醒了。不再低头，不再软弱，挺起胸膛对风雨说：这点痛，算甚么?!
时光匆匆似流水，失去了就让它失去，不要拿昨天去赌明天，你伤不起!
语文课前演讲 篇7
来自生活的启示
我们宝贵的生命由生活构成，留心生活，是珍惜生命的另一中形式。我们无时无刻不在生活，来自生活的启示丰富且深刻。
曾在周末的下午独自坐在窗前，傻傻地回想与昔日好友的点点滴滴，并为已逝的友谊而惋惜吗？请理智些，且别难过，或许曾几何时，你无意间说了不该说的话，发了不该发但还是发了出来的脾气，让朋友受到伤害，那样的话，就不要惋惜了，请自责吧！
曾被一个与你不太熟也不陌生的朋友欺骗，被玩弄于手掌之间吗？当你已察觉谎言的存在时，请压制自己心中的烈焰，保持固有的绅士风度和淑女风范很重要。你大可以在心里歇斯底里地喊叫：“我鄙视你！”与此同时，不要失去对生活的希望。朋友还在，家人依旧。他们会永远陪伴在你左右，把整颗心给你。
曾羡慕过别人比自己快乐吗？曾因为别人的大笑而抑郁过吗？这让我想起了一位朋友说过的：“嫉妒是心灵的'肿瘤。”这很有道理。记住：快乐洋溢在生活的每个角落，每个人都有获得快乐的权利。在别人找到快乐时，主动与其分享，会很开心；在别人伤心时，默默地在心里安慰他（她），会很温馨。到时候，你还会不开心吗？
曾因为别人对自己某个方面的评价过于恶劣而一蹶不振吗？千万不可以这样。俗话说：“人无完人”嘛。如果你因此消沉下去，则表示你也认为自己真得那样不好。也许事实上，你并没有别人说得那么糟。岂不是自暴自弃了？不要忘了：时刻相信自己，衡量好自我价值，意义重大。关键时候，说一句：“走自己的路，让别人说去吧“会很有用。
生活的方方面面都给我们带来深刻的启示，在启示中学习，在启示中改进，在启示中成长，去拥有一段鲜花般灿烂的人生吧！”英语课前演讲稿课前演讲稿高中语文课前演讲稿
语文课前演讲 篇8
青花瓷的柔美意韵眼前过，黏土的浴火磨炼心中留。 ——题记
黏稠的状态，灰黑的颜色，丑陋的外表，微风拂过，黏土的气味随风飘来，紧接着迎来的是人们鄙夷的目光。然而风也吹动着流沙，拖动了时间，黏土进入了一片火浴之中。优雅的线条，明亮的光线，柔美的风格，日光普照，青花瓷的清爽风格犹如阳光般照射，人们投出了欣赏的目光。原来，是浴火后的黏土变了样，经历了很长时间的磨炼，放射出璀璨的光。
殊不知，女娲在造人的时候，我们每个人都是黏土，至于变成什么，只在于我们有没有经受住磨炼，追溯历史足迹，遥看今朝历程，我们可知，在人生途中，对挫折有多大的战胜力，对美好就有多大的感知度。
宝剑锋自磨砺出
有一块黏土叫勾践，古时候越王勾践，也曾是一位亡国帝。国家的灭亡给他带来了巨大的打击和痛苦，昔日的飒爽英姿不复存在，他沐浴在苦难的灰光之中，遨游在失败的天地里，备受欺凌和嘲笑。然而，卧薪尝胆是他最终的抉择，他背井离乡，寄人篱下;他住的是陋室，吃的是粗粮，生活在水深火热之中，饱受磨炼与艰辛，只为了自己的信念，他选择了承受，皇天不负有心人，最后，他成就了一方霸业。我不知道该说磨炼成就了他，还是他战胜了磨难。但不可置疑的是，正如“宝剑锋自磨砺出”一样，浴火后的黏土勾践经过打磨，变成了一代帝王。
梅花香自苦寒来
有一块黏土叫丽丝·默里。丽丝·默里出身在一个贫困的家庭，父母都是瘾君子，幸福的童年时光对她来说是不属于自己的奢侈的梦。对于父母的撒手不管和恶劣的社会环境，相信很多人都会选择自暴自弃。然而，她并没有放弃自己，她没有半句怨言，以一颗淡定的心接受所有的磨难。浴火中的她没有被熊熊火焰吓倒，却用火苗点燃了她求知的欲望。即使贫穷，她依然学习;虽然父母牵绊着她，她依然奋斗，她靠自己的努力考上了重点中学，又因一次哈佛之行，她恋上了哈佛，明知道哈佛的梦想很遥远，她还是坚定了自己的信心，最终，她如愿考上了哈佛大学，梦想的道路上洒满了她的汗水，我不得不说，有梦，有爱，有汗水，这就是成功，也是我们该做的，浴火后的丽丝·默里经过打磨，变成了“最贫穷的哈佛女孩”，犹如一树傲雪开放的梅花，散发着沁人心脾的芳香。
长风破浪会有时
有一块黏土是我自己。和大多数学生一样，我的志向就是尽可能的汲取更多的知识，为以后的工作生活打下坚实的基础。为此，我离开了家，为了求学，更为了自己的志向，离开了熟悉的故土，远离了父母的关怀，巨大的落差让我的.成绩一落千丈，埋怨、伤心犹如烈火般侵蚀着我。然而，梦一直伴随着我，我只能坚持不懈，也必须坚持不懈。在怀念中告别过去，从哀伤中徒步走出。补着以前落下的功课，追着正在讲的新课，和时间赛跑成了我每天都在做的事。日复一日，成绩虽不能数一数二，却也能跟得上进度，我指的是磨炼，给予了我动力，学会了自立，也把我推向更远的地方。浴火后的我经过打磨变得自立，我相信，只有有梦，我们总会“长风破浪会有时”的。
其实，人的一生，都有一些说不出的苦衷，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱，这些都有可能成为我们前进路上的磨难。磨难是在所难免的，但只要我们心不垮，希望不灭，每一次磨难都可能成为转机，凡是值得一去的地方都是没有捷径的，勾践从磨难中“卧薪尝胆”，哈佛女孩于苦难间“寒窗苦读”，都启发着我们，隐忍平凡的外表下，要有一颗迎难而上的心。
当磨难来临时，但我们作为黏土接收浴火的打磨时，正如浙江大学迎新横幅所示：做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅之姿去摸爬滚打!做一个丰盈的男子，不虚化，不浮燥，以先锋之资去奋力拼搏。
青花瓷明朗的碰撞声隐隐飘来，是浴火后的黏土变了样。
语文课前演讲 篇9
一、语文课前演讲的意义
1、能让学生发挥自身特长，给学生一个表现的舞台
这个舞台，能让学生发挥自身特长，尽情表现。让学生在紧张的课程之余，暂时忘却应试的烦恼，谈论一些生活、学习、个人、集体、国家或者国际大事。让学生从拘谨不能言到大方能言善道，从一个胆小的人变成一个能上台而不心慌的人，从结结巴巴的表达到流利顺畅的表现。在竞争日趋激烈，更强调推销自我的年代，从中学就给孩子一个舞台一个空间，让他们从中得到锻炼，这无疑能够让学生受益。从这个意义上说，课前演讲体现的是以学生为本，着眼于学生的终身发展的。原来人人都有表现欲，都想当众施展才华。是“课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼。有一位胆小腼腆的同学在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲’活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”
2、提高学生语言表达能力
学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言，提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病，使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩。说话时情动于衷，感情饱满，使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一，使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但课前演讲是系统而行之有效的口语训练。
3、丰富写作素材，提高写作水平
写作是语文学习中非常重要的一项，学生经常认为写作很难，一写作文，就抓耳挠腮，痛苦异常。而语文课前的'演讲可以帮助他们在日常学习中不知不觉地积累写作的素材。因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。
4、活跃课堂气氛有利于师生心灵沟通，提高学习语文的积极性
课前演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。课前演讲活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，学生的表现欲得到满足，其他同学看到这种情形都跃跃欲试，正所谓“磨刀不误砍柴工”。同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大加强。
5、陶冶情操，促进思想的升华
演讲能启迪智慧，对有关典型知识的剖析，可以阐发人生的规律，揭示了生活的真谛，增加自己的智慧。如学生在演讲“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”时，深深地感叹天外有天，人外有人，学习无止境，奋斗无止境。当老师点评同学所讲内容，发表看法时，学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法。老师通过听同学们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度，处理所遇问题的思路。肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样，师生们的心就拉近了。所谓“亲其师，信其道”。师生之间心灵的接近，也是信任的基础，工作的基础。在语文教学上，我这个语文教师就显得有号召力了，学生们学起语文来就更有兴趣了。如有一次，我给同学定题：谈谈关于上网利弊的问题。有几个学生旗帜鲜明地说上网有百害而无一利。我当时嘀咕，是为了讨老师和同学的赞扬吧！另外一位学生却说：上网有益！现代学生心理压力大，当我心情郁闷时，可以点击鼠标，进入游戏，随便找个人“杀”了，那种快乐是不上网的人体会不到的。他们演讲后我并未立即点评，任同学们掌声胡乱地拍。随后我说：“现代社会，网络已进入千家万户，成为人们文化生活不可缺少的一部分，它给我们带来很多方便，但对于中学生来说，上网有利，也有害。如上网查找学习资料，看看电影娱乐等是有益的。如果上网只为了玩游戏，尤其是暴力游戏，上了瘾，那是有害的。前四位同学一口抹杀上网的好处，不见得明智。后一位同学，我劝告你，别‘中毒’了，玩些益智游戏可以，但须有节制。如果你陷入虚拟的境界里享受快感，难以解脱，对于中学生上网来说，最大的禁忌就是上网成瘾，没有自我控制的能力。”课前演讲能陶冶情感，能表达学生的爱憎之情。好的演讲不仅能增进学生道德感，更能增强学生意志，增添学生的信心和勇气。演讲由情及理，由精神升华，进而指导行动，直接影响现实生活。
二、实施中应注意的几个问题
课前演讲显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动。但在教学实际中，“课前演讲”却普遍存在“热闹有余，收获不大”的现象，即学生积极、热情地参与，但说话、写作能力的提高却不明显。分析原因，实施中应注意以下几个问题：
1．课前演讲没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合，以致常有“班级演说家常常考试不及格，而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。讲演内容的范围应更广，否则导致最后学生讲演取材都是在教师推荐的范围内，几乎无一超越，此范围反而成了限制学生思考的桎梏。
2、形式单一，点评肤浅。每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评。当前课前演讲固守这一模式，陈旧乏味，燃不起学生的激情，更别说提高学生的思辨能力。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
3、应避免应付与虚假活动。有些公开课将此作为“花絮”：选择一位朗诵高手或深情朗诵，或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段，博得一个“良好的开端”。接下来为了赶时间，为了完成教学任务，点评泛泛而过。有的活动多的是敷衍了事，学生上台念文章，打开材料，照本宣科念一通，或是长时间老是读一个名人故事什么的，久之，讲者与听者均觉厌倦。活动主讲学生要讲出什么，有没有讲好，他的听众有没有听清，评析时要怎样评析更有针对性，均没有明确要求，学生是虚假应付。这么一些活动情况，直觉上我们可判断出活动的低效或无效。
4、把握好活动情绪的兴奋度，避免把它上成正课。如果学生注意力或情绪过多地集中于课前活动，长时间沉浸于课前活动的氛围里难以“自拔”，难以进入正课，那就是过度课前活动。如有的教师在课前活动里过于煽情，或是对学生的某种表现某种能力过度“拔高”，学生处于飘飘然之中，课堂上就会还停留于夸张浮躁或是极度的功利之中。应避免活动上成正课。有时教师预先抛出问题，要求有标准答案，且活动时有不达目的誓不罢休的态势，弄得学生如临大敌，生怕自己讲得不合教师的意，不合标准答案，活动时或躲躲闪闪，或不敢吭声。如果活动如正课般预设，教师过度干预，活动约束太多，自主性差，就背离了课前三分钟活动的本质。
语文课前演讲 篇10
语文教师都相信利用每天课前演讲，日积月累，一定能够激活语文沉闷的课堂、拓宽学生的知识面、提高学生的口头表达能力等。许多老师也在积极地开展这一活动。但在实践中，“课前演讲”普遍存在目标孤立、过程随意的现象。于是又往往容易陷入少慢差废的旧圈，形成新的程式化，让宝贵的时间成为走过场。据笔者的观察，大多数教师的“课前演讲”，在初中三年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进，老师的变化，或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。为了真正地把这项活动的效益最大限度地呈现出来，笔者从初一到初三的整个过程引入目的明确、形式固定的“时事点评”作为演讲之主要内容与形式，效果良好。在这里简单谈谈我在实践中的尝试。
一、引入“时事点评”的缘由
初中阶段是人生观、世界观形成的关键期，而初中生普遍存在知识面狭窄、看问题顾此失彼、以偏概全等弱点，影响着他们的健康精神世界的形成。语文教育与人的教育是密不可分的，语文教师在教书的同时，更应注意育人，“时事点评”在这方面有着独到的作用。“点评”活动过程是一个富有个性化的过程，面对问题，既要引导学生不随波逐流、人云亦云，敢于展示自己的主张，提出自己的看法，又要指导学生透过现象看本质，得出问题的正确答案，形成正确剖析生活现象的能力。同时，学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。这使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型、发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如；使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的'感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。从而实现语文学科培养学生听说读写的能力，提高语言表达技巧的教学目标。
二、具体操作
1、培养学生关心时事的良好习惯。要做好“时事点评”的前提条件是学生有关心国际国内时事的良好习惯，这需要语文老师的灵活引导。笔者在开始之初经常利用与学生接触的机会，引导学生翻阅《参考消息》、《环球时报》以及《深圳特区报》。语文是一门依靠“滋养”存活的学科，只要方法得当，老师的目标在潜移默化中就可以实现。截止毕业前夕，笔者所带班级学生均有每日一报的阅读习惯，又因为“时事点评”的引入，《参考消息》尤受热捧。
2、教导学生掌握时事点评的基本结构。在占有时事材料的基础上，让学生掌握最基本的时事点评框架：前一部分概述新闻事实，后一部分对新闻事实加以点评，或对事件本身直接发表看法，或揭示事实所具有的普遍意义。这个部分可以结合凤凰卫视“时事点评”栏目来指导学生慢慢适应。一开始，学生在这块上普遍存在的问题是顾此失彼：要么只重引述新闻事实不谈观点，要么就只发议论不谈事件。老师需要耐心，不厌其烦地加以强调，经过两轮的训练，学生基本上就能按要求把事件简要引述，把个人观点及理据表达清楚。
3、进行及时评讲、评分。学生在演讲完后，老师要及时地进行评讲。老师的评讲主要是对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价，主要是为了让该学生明确自己的优缺点，为下一步的提高明确方向。初中生在时事点评时普遍存在的问题大多如下：所选择的内容倾向于生活社会琐事；点评缺乏自己的看法，喜欢在时事内容中选取一些语句当作点评；评价的表述不规范，口语化；评价分析时只从单一角度出发，不会多角度分析问题；部分评价带有强烈的感情色彩，甚至有点偏激等等，老师可以针对这些问题，在讲评时进一步规范学生的点评，逐步提高学生运用知识分析问题解决问题的能力。同时，也应对其他同学在点评时可能存在的普遍问题加以引导。当然老师切不可只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多给学生肯定和鼓励。这样学生可以知道自己演讲存在的不足，知道努力改进的方向，提高参与演讲活动的兴趣。在分数的评定上，可先制定好评分表，由老师和学生共同给演讲评分，并做好记录，每一个阶段完成后，给优秀学生予以物质和精神上的奖励。
4、质量跟踪，定期对比学生演讲情况的变化。我所在的学校每班42人，按学号顺序每天两名学生上台演讲，一个学期下来，每个学生可以拥有4—5次上台演讲的机会。老师应对学生的每一次演讲的情况都加以记录，三次演讲后就应该作一小结，与学生一起就其前后表现加以分析，学生在这项活动中各方面的进步常常会给他们极大的鼓舞。
三、心得
语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高语文成绩，这是语文教师执著探索的问题。把“时事点评”引入语文课前演讲，这是我在语文教学方面的一种尝试，受到了学生的热烈欢迎。每一节语文课的课前演讲，学生们都满怀期待，它已经成为学生们最积极参与的一种语文活动。“时事点评”实践活动共历时三年，点评充分体现了学生的主体地位，为学生展示才智提供了广阔天地，激发了学生积极思考，不但扩大了学生的阅读面，为学生积累写作材料打开了一个活的源头，而且，对提高学生的判断、分析能力以及接受新信息的敏捷性、反应力，形成良好的思维习惯和人文关怀都大有裨益。愿这种语文教学活动得到同仁们的优化、完善。
语文课前演讲 篇11
从前，有个打鱼的，名叫张公平。他有个老母亲，八十岁了。他一天不打鱼，母子一天没饭吃。
一天，张公平在河边打鱼，网里打着一根金簪子。他把金簪子拿回家告诉妈妈："我今天打鱼打到一根金簪子，两头都有字，一头公平，另一头交易，我叫公平，交易这个人在哪里，不晓得。我要找到他，跟他分，我不能独吞!"他妈妈说："你走了，我日子怎么过?"门口邻居说："老太由我们照应，等你回来还我们饭钱就是了!”
公平离开家乡，一边打听，一边要饭，要了三年饭，跑了万里路，就是找不到交易这个人。
一天，公平要饭要到一家门口，那家人说："要饭的，你不会要饭。我们这地方，有个李员外，家财万贯，为人心善，喜欢周济穷人。你怎么不去要!”
"不知这员外叫什么名字?”
"你要你的饭，问人家名字干什么?”
"不瞒你说，我不是要饭，为了找一个名字叫交易的人，腿都跑粗了!”
"你这个人好大胆，敢直呼李员外的名字!”
"请问李员外家住在哪里?”
"你看那边青艳艳的一片瓦房，就是他家!”
公平到那里，眼前高影壁墙，八字大门很气派。他上前打听看门的："老伯，请问这里老爷名字是不是叫交易?”
"大胆!你敢叫李员外的`名讳!”
"老伯，小人不敢，可怜我跑遍了州县，找了三年，才找到你家主人，请老伯代我进去通报一下，小人有要事面禀!”
"你是要饭的，要钱，还是要东西?”
"我一不要钱，二不要东西，我只求见你家主人一面!”
家人只好禀报。主人答应让公平进去，问道："你找我有什么事?"公平拿了金簪子："我打鱼打到这根金簪子，你看这上面，一头写着公平，一头写着交易，我的名字叫公平，应该和你平分!”
"你为了找我，吃尽了辛苦，我家大业大不在乎这半截金簪子，你全拿去吧，就算你心尽到了!”
"不行，我何能一个人拿，员外呀，无论如何请你用錾子把簪子錾开来，一家一半!”
员外蛮不过他，叫人把簪子錾开来，公平又请员外用戥子来戥戥，用戥子一戥，有半截高些，员外说："半截高些，你拿去吧!那半截低些的，我拿行了吧!”
"不行，一定要一样重!”
员外又蛮不过他，就用錾子把重些的半截錾了些。一錾蹦飞了，厅房里找遍了，找不着，下决心把罗地砖挖开来找，哪晓得这一挖啦，每块砖下面的都有个坛子，坛子里不是金子，就是银子，坛口封皮上都写着公平和交易四个字。
员外感动地说："你心太直了，感动了天地，我愿意和你结拜为兄弟，我家的财产和你平分。你把母亲接来一块过吧!”
从此以后，公平交易成了做生意人的本分，一直传到现在。
语文课前演讲 篇12
大家下午好!
情况不同是这样一个故事：
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的.毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ”
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!
语文课前演讲 篇13
大家好：
我姓马，名晴。父母希望我活泼开朗，一路阳光，乐观向上，给我起名为晴。也许是这个缘故吧，我真的是这样一个人，一天到晚都是嘻嘻哈哈，叽叽呱呱地说话，快快乐乐的，好像永远没有烦恼。
我敢说，我带给周围同学的是快乐。活泼的我让人觉得我很有趣。但我也承认，我的话曾经伤害过同学。也许是我太快人快语，想到什么就说什么。有时是对同桌的一句批评，对干部的.一条意见;有时是对同学不经意的嘲笑。前者是善意的，但应以委婉的方式，后者则应尽量避免。
我还是一个“多管闲事”的人。记得初中的时候，听到班上男同学在谈一个我感兴趣的话题，我想也许我能帮帮他们，就凑过头去发表见解。谁知他们不领情，一个男生说：“关你什么事?”我只好用一句很不雅的话自圆其说：“关我屁事!”班上的好几个科代想必已经注意到了我，我总会很积极地提醒他们的工作，或者提建议，但我也是出于对班级的热爱，望不要见怪。
我也算是乐于助人吧。有一次同学打电话问题目，我便滔滔不绝地讲起来，可她怎么也听不懂，她说，我还是先看看书吧。真是急得我直跺脚。于是我又重新讲起来，虽然我已经不耐烦，可我是个完美主义者，我讲不清心里就不舒服，还是继续讲，终于，那位同学听懂了。我舒了口气。
我就是这样一个人，热情奔放，乐观向上。我不希望大家都像我这样热情，但我希望大家能和我一样乐观地学习和生活。谢谢大家!
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