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参加教研活动心得体会

时间:2024-10-20 18:47:07 心得体会 我要投稿

参加教研活动心得体会

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的参加教研活动心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

参加教研活动心得体会

参加教研活动心得体会1

  本学期,我们语文教研组按照学期初制定的工作计划,研究专题,灵活、多样、有效地展开教研活动。教研组活动以有优化语文课堂教学为中心,着力研究如何在课堂教学中关注学生的表达,探究评价的方式,以丰富多彩的语文活动为载体,促进教师教学成长,提高学生语文素养。下面,对本学期的教研活动心得如下:

  一、规范管理

  本学期,语文教研组的人员又发生了较大的变动,更换了一位集团流动的语文教师,增加了两位新入职的教师,以及由外校调入了一位教师。为规范管理,在开学之初,教师们在各年级备课组长得带领下又一次认真学习了学校对教师备课、课堂教学和作业布置等教学常规的要求。在一系列的常规引导下,新教师们很快地适应了新学校的工作,使得语文教学秩序井然。

  二、一节公开课

  三月初,集团联组教研活动依照计划开展,我校认领了当月的教研活动,我们请二年级组的青年教师柳思佳代表我校语文教研组参加同课异构的教学,柳老师欣然接受了任务。时间紧,任务急,为了上好这堂语文课,我们教研组有层次地开展了备课、听课、评课的活动。先由柳老师自行备课,而后她和我一起研课。用这份教案,我们在组内进行试教,二年级备课组的.其他两位教师,以及教导处陈老师参与听课和评课,对教案进行再次修改,有了较为成熟的教案之后,我们又进行了一次试教。这一次扩大了听课的范围,除了备课组老师参与之外,其他各年级的备课组长,校长、书记也都参与了听课、评课,大家群策群力,对教案又一次做了修改。最终,成就了一堂成熟的语文课,向集团展示,获得了好评,柳思佳老师在课堂教学中也展现了我校青年教师的风采。能够成功地开展集团联组教研活动,我觉得,这与校领导的支持,柳老师自身的努力,组内教师的团结协作是分不开的。希望今后的教研组公开课,大家也能如此通力合作,以集团教研为契机,提高我校语文教师,尤其是青年教师的教学水平,促进她们的教学成长。

  三、一次检查

  四月,学校接受区语言文字示范校的检查,全校教职员工通力合作,支持我们语文组接受检查。检查组除了要查看语言文字活动的相关资料之外,还要来看现场。为了接受检查,学校将普通话提示牌进行了更新,班主任组织学生画书签,制作小报和读书卡,并用这些作品布置板报,营造了良好的读书氛围。检查那天,专家老师检查了校园环境,听了四3班的全班诵读,检查了四2班的全班默写,以及五1班的全班作文本,这三个班级的师生都表现出了良好的状态,无论是读,是写,还是作业,都获得了专家的好评。专家们又查看了语文组教师们三年来积累的活动资料,表扬了我们资料完备的优点,同时也提出了语言文字专项活动略有欠缺的问题,为我们学校今后的语言文字工作,以及语文周活动指明了方向。

  四、一次活动

  四月末至五月初,根据区语委“汉字节”活动的要求,结合“世界读书日”活动,围绕我校磁性校园文化的建设,由语文组领衔开展了以“与书同行以书为友”为主题的内二小学读书节活动。

  活动之前,我们制定了详实可行的读书节活动方案,按照活动方案,启动读书节活动。我们要求各班出一期主题黑板报展示学生们制作的个性书签、读书卡和读书小报等,宣传阅读的重要意义。通过活动宣传,营造磁性校园文化氛围,提高学生的思想认识,为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

  读书节活动中,我们重点开展了“班班有书声”诵读活动,由1-4年级各班语文教师组织学生以班级为单位,师生同台诵读语文课本中的文章,教师们选取了能弘扬正能量,符合社会主义核心价值观的要求的课文,声情并茂地诵读,获得了较好的效果。一时间,内二校园里书声琅琅。最终,三(1)中队获得中年级组优胜奖,代表学校参加区“班班有书声”的比赛。

  此外,我们还精心组织了“魅力汉语”网络语文做知识竞赛、“社会主义核心价值观”亲子童谣传唱活动和“鲁迅文学奖”征文活动,各班学生、家长都积极参与了相关的活动。

  通过读书节活动的开展,我们营造了积极向上、充满磁性的校园文化氛围,激发了学生阅读的兴趣,丰富了他们的知识,开阔了他们的视野,活跃了他们的思维,陶冶了他们的情操,使学生们体验到我读书,我快乐。

  五、一场考试

  众所周知,每年六月,区教研室都要进行区内五年级学生的学业质量监控。为了能在本次语文质量监控中获得好成绩,为学校争光。五年级三位语文教师不仅认真备课、上课,提高语文课堂教学质量,认真设计校本作业,辅导学生作文,针对考试要求出好复习卷,更在最后冲刺的阶段牺牲休息的时间为学生们补缺补差,最终,五年级被抽到的27位学生在老师的教育下,认真对待了这次考试,使得我们被抽的学生平均分超出了区平均分,交出了一份满意的答卷,胜利完成了五年级组教师们既定的目标。五年级之所以能考出理想的成绩,这和三位老师五年来的有效课堂教学,组内团结协作,研读教材,研究教法,分析学情有着很大的关系。相信,其他语文备课组在组长的带领下也能合作、共享,未来,他们肯定能在五年级质量监控中取得理想的成绩。

  总之,在本学期里,我们语文组的教学研究活动获得了比较好的效果。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动还缺乏创意,校本作业经过检查后还存在内容过于单一,不够关注学生阅读能力的提升;青年教师的课堂教学不足;语文教研组的专题研究不够深入等问题。我们将在未来的教研活动中学习、改进。

参加教研活动心得体会2

  初次领略LDC的魅力是在去年的12月份,我有幸参加了山东省小学教研室徐云鸿科长和z市小学教研室z科长到z县z中心小学举办的“我们一起做研究”的教研活动,活动结束后,一直对这种全新的教研方式念念不忘,很想在我校也举行类似的活动。恰巧今年2月份于科长又给了我们一次这样的机会:去z实验小学参加“与实践者对话”--“教师学习与发展共同体(LDC)”启动活动,于是24、25日这两天我和学校的王欣校长共同体验了这次LDC的精神大餐,收获颇丰。

  这两天的活动内容是数学学科三小课题研讨和语文学科档案袋学习研讨,会上徐云鸿老师、康长运博士也会作为实践者,全程参与了指导。

  在24日数学专场中,中午听了4位老师的课,下午首先采用抽签方法进行了分组,然后主持人宣布每个签的分工情况,例如:凡抽到1号签的老师为发言员,2号为记录员等。分好组后,组内成员共同制定出本队的组名和口号,虽然大家来自天南海北不同的学校,彼此都不认识,但在这个共同体内就是一家人,因此小组里的老师们各抒己见,确定出了最满意的组名和口号。为活跃气氛,增加各小组合作意识,开始之前还进行了一个有趣的“心连心”活动,活动已结束,各小组就进入了紧张而又快乐的合作研讨中:有的小组寻找课堂教学的亮点,有的小组寻找课堂教学的小策略,有的小组寻找课堂教学的小故事,还有的小组进行了班级文化和课堂观察的研究。在活动中组内的每一位成员都是那么投入,那么积极踊跃,待梳理完发言情况后后,各小组又投入到了紧张的制作海报的过程中。就这样,不知不觉,合作时间到了,待主持人宣布完汇报的要求后,各小组对研究成果逐一进行了展示和交流,每个人都在这快乐的'过程中,相互借鉴,相互欣赏,相互学习----在幸福中成长,真是人生的一大幸事!

  在25日语文专场中,主要进行了档案袋项目案例分享,其中包括鲁三角组合案例分享、内蒙乌海组合案例分享、包头组合案例分享,分享完他们的成功做法后,康长运博士对档案袋评价的核心理念、价值追求、终极目标进行了精彩的阐述。一天下来,使我对档案袋评价有了一个重新的认识,就像有位老师说的:“此袋子非彼袋子。”是的,档案袋的袋子是个形式,有没有并不重要,它只是作为一种载体,通过各种活动为学生提供成长的空间,记录学生的学习过程和学习成果。其实,档案袋评价并不遥远,它就存在于我们平时教育教学的角角落落,只要把它提升出来,就会变成一个个鲜活而富有生命力的档案袋评价案例。

  两天的时间转瞬即逝,但它带来的启示却是永恒的,就像尊敬的徐云鸿老师说的一样,教师发展离不开成长的环境、成长的动力、成长的途径和成长的目标,学校要想办出特色,就必须找出一个准确的定位,这个定位必须要理性,要俯下身子去关注教育,关注生命,把LDC的草根情怀与平时的工作融合在一起,建立一种包容的、欣赏的、合作的学校文化,这才是学校长久发展的动力。就自己而言,我的成长之路在哪儿---我想,它就在研究之路上学习着,思考着,实践着。

参加教研活动心得体会3

  在区教研室的组织安排下,我有幸到实验小学参加了区教研室举行的语文主题教研活动。这次活动,使我对在语文课堂教学中如何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识,以下是我个人的一些感受和心得,希望能借此机会与大家交流。

  语文学科是以学生为主体,在进行语言的积累,语感的训练和听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时,也要培养学生的文化品味,审美情趣,思维品质和道德修养,即在语文教学过程中既重视它的工具性,又体现人文性,使它的工具性和人文性达到完美统一。在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中,就充分体现了语文的工具性和人文性的统一这一点。在课堂中,葛老师采取多种形式的朗读方法,让学生在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理解课文内容,充分体现了学生的主体地位。让学生有感情的朗读课文,目的就是要让学生充分地感知课文,充分的思考,充分的表达自己的见解进而使学生获得启发,有所感悟。

  当讲到“小男孩不停的捧,不停的送”这一句话时,为了体现出当时的那种情景,葛老师让两个孩子下去表演,用具体的动作理解这句话,此处衔接的非常好。这样就有意识地加强了学生处理加工信息能力的培养,体现了语文教学与生活的紧密联系。充分突显了语文的人文性特征。讲到小男孩的所作所为,老师强调只用一个词来说明,就是“在乎”,此处的情景创设促使学生主动积极的加入到对课文的深刻理解和思考归纳活动中来。这样的情景创设充分培养了学生对语言敏锐的感受能力。《浅水洼里的小鱼》这篇课文从整个教学设计的环节来看,葛老师设置的非常严密,情景创设环环相扣且衔接非常巧妙。可以看出老师深挖了教材,也正是由于平时教师对以上这些方面的长期训练,学生的`语文素养在这堂课中才得到了很好的展现。

  在教学过程中结合语文的工具性落实人文性,这一新课改理念也走进了五年级的语文课堂。实验小学的薛老师执教的习作课就很好的体现了这一点。从整个课的教学活动来看,薛老师都是学生的引导者、合作者与好朋友,一句句亲切的鼓励,一回回善意的微笑,一次次友善的摸头,令学生倍感语文课堂的轻松、融洽,这充分激发起了学生学习的兴趣和积极性,令每位听课的老师都受到了感染,觉得充满激情和温馨。另外李老师还十分注重语文与生活的紧密联系,通过学生在实际生活中事例,循序渐进的引出所要学习的新课内容,同时也让学生感受到了实践来自于生活又源于生活,突现了语文的人文性特征。在整堂课中,学生的主体地位得到了真正的落实,自主、合作、交流的学习方式得到了有力彰显。

  教师引导学生通过想象、讨论、归纳,给予了学生大量的体会、思考、理解、感悟、交流运用的时间,让学生亲身体验了教学的过程,既加深了对基础知识的识记,又培养了学生多方面的能力。

  总之,本次听课活动,使我增长了不少见识,也受到了很大的感触,可惜,笨拙的我无法用言语来表达,但在今后的工作中,我将会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。

参加教研活动心得体会4

  光阴似箭,岁月匆匆,回顾一学期,我们在学校的正确领导下,语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导,以课堂教学为主渠道,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。现将本学期教研活动心得如下:

  一、推动学科研究工作,提高教师业务素质

  认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《语文课程标准解读》的各项要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  二、规范常规教学行为,开展课堂教学研讨

  坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课,备课组每学期至少集中学习三次,强化集体备课,认真进行集体研讨、集体备课,确定每模块的教学内容及精神;及时发现问题,共同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研讨课。每位教师听课不得少于15节,做到互相听课、评课,不少教师主动听取其他学科的课,取长补短。

  本学期我们还进行了低、中、高段磨课活动,课后,我们集中会议室进行说课、评课活动,两个环节结束后就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题展开热烈的讨论,授课教师都自觉地实施了新课程理念。特别是我们的吴校长带头进行高段磨课,为我们做好了榜样。她的课堂教学很好地体现了学生是学习的主人的思想,“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用。

  三、加强对青年教师的培养

  由于我们组的年轻教师较多,因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;透过教研活动的.内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让青年教师的教学水平不断提高。

  四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导

  本教研组教师对于辅导工作都十分重视,不仅仅对优生加以辅导,使之潜力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了必须的提高。

  不断学习,不断更新,不断进取,是语文科组永葆青春的法宝。一学期来,我们扎实工作,与时俱进,以“《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南,以“学本课堂”备课三要素为研究重点”。展望未来,我们在追求卓越的路上,带着梦想和期待上路,去开创我们更加美好的明天。

参加教研活动心得体会5

  近年来,中国教育不断推进在线教育的进程。中国教研网作为一家在线教育平台,致力于为中国教师提供最新的教育理念、教学方法和教学技巧。其中,其线上研修活动备受广大教师的欢迎。我也参加了中国教研网的研修课程,深受其启发和帮助。

  第二段:研修课程内容的简要介绍。

  中国教研网的研修课程包括:课程理论培训、课程教育实践、情感氛围建设讲座等多个特色课程。其中,我参加了“课程理论培训”和“情感氛围建设讲座”两个课程。在这两个课程中,中国教研网的专家分别讲解了课程内容的要素和在课堂上如何通过情感建设营造积极的教学氛围。

  第三段:获得的收获。

  在“课程理论培训”中,我了解了如何制定适合学生的课程目标、教学内容和教学方法。通过教育理论和教学案例的分享,我认识到课堂上教学方法的选择非常重要,不同的教学方法适用于不同类型的课程和不同类型的学生。在“情感氛围建设讲座”中,我学到了如何在课堂上营造积极的氛围。提高学生参与课堂的积极性和舒适性,增加学生对知识点的.吸收和理解。这些方法不仅可以应用于小学阶段,也适用于初高中阶段。

  第四段:应用于教学实践的体验。

  通过中国教研网研修课程的学习,我将所学的知识真正应用于教学实践中。例如,在课堂上我将不同类型的教学策略应用于不同类型的学生。在课程设计上,我遵循适宜学生的步骤进行,在"引导"和"激发"中不断唤起学生的兴趣和积极性。在营造积极的教学氛围方面,我通过营造宽松的氛围、激励学生积极回答问题、深度引导学生等方法,增强了课堂授课的互动性和趣味性。

  第五段:研修课程的启示和帮助。

  通过中国教研网线上课程的学习,我不仅得到了新教学理念和策略的分享,而且学习到了如何更好地应用于教学实践中,并且取得了较为明显的效果。更重要的是,我的教育观念得到了升华和提升,也成功的推广到了我的同事中,从这样的角度来说,线上研修是一种很有价值和意义的教育方式。

  总之,中国教研网线上研修课程让我受益匪浅,我也深刻地意识到,作为一名教育工作者,不断学习、不断进步是不可或缺的。希望在未来,中国教研网的线上研修能够越来越完善,也希望能够通过线上研修这种方式,让更多的教师受益,为中国的教育事业做出自己的贡献。

参加教研活动心得体会6

  20xx年11月7日8日9日三天,我们在校领导的组织下,参加了银川十六小。银川二十一小的分校湖畔学校。银川回民二小的教研活动,观摩了几位老师的课,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,深有感受,所以我想浅谈一些体会:

  首先,银川十六小三年级二班的语文老师上的是,她的课引导有方,习题有针对性,课堂结构严密,老师语言精练,学生也学得轻松,愉快,在轻松愉快的学习氛围中,学生不但体验到了学习的快乐,也把知识学得很牢固,很到位,理解到位了,他们的发言和总结也很精彩,比如说“孔子求学非常的不易!”“学习没有最好只有更好!”“学习是么有止境的!!”

  课堂教学在这个环节上,首先以学生为主体。学生才是学习的主人,教师的角色已经发生转变,转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变,尊重学生,让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我,从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次,是十六小的音乐老师,她在音乐课上确实用音乐在说话,打节奏,练习听音,识歌谱,唱歌词,她样样拿手,整节音乐课充满了激情和活力!

  再次,是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有,生字,词语,句子,段落,还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能写好字!”激励性语言也很丰富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!!”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示,无不看出一个老师的扎实功底。

  本次教研活动使我学到了很多知识,给我最深切的感受就是:

  三个学校———都能够组建一支有头脑,有见识,会处理事情,有奉献精神的教师领导班子处理学校事务,并且扶持和帮助年轻的教师不断进步,从而为学校作出更大更多的`贡献!

  三个学校的老师———他们都团结协作,积极向上,谦虚有礼,文化气息特别浓厚。

  执教的各位老师———俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位,让他们把戏演的逼真,感人!会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师,恰如几位好导演,他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受,去领悟,去发现每一个知识点。学生学的也很用心,收获和体会也很丰富。比如学生的发言:“学习只有起点没有终点!”“学习没有最好只有更好!”这充分说明教师教学有方学生学的透彻,深刻!

  总言而之,这次活动让我受益匪浅,大开眼界,让我学到了在我们本校,在课本以内无法学到的很多知识,很多本事。如果能够,我希望这样的活动再多一些,让我们再有互相学习,互相交流,互相探讨,共同进步的机会!!

参加教研活动心得体会7

  今天我有幸参加了中心校组织的在学校的英语教研活动。三位老师的精彩展示,对我来说是个很难得的学习机会。下面是我的一些心得体会:

  一、胡老师教态自然,轻松熟练。可见在备课方面用功之深。教学过程中环环相扣,深入浅出。上课前在黑板上板书的表格,在教学中起了重要作用。整个课堂显得完整,首尾相应。我个人觉得稍微有所不足之处的是可以在精心处理一下PPT。胡老师这节课讲了两个部分Let's try,Let's talk。这两个部分讲的都很好。但是这两个部分的衔接不是特别完美。

  二、李老师声音清晰动听。刚开始的教学有一点点冷场,但随着李老师的精彩教学,学生激情慢慢被调动起来。这一节课李老师用了多种单词,短语学习形式。让学生充分的读记。教学过程环环相扣,课堂上孩子们激情澎湃,声音洪亮。相信通过这一节课的学习。学生一定能完成这一节课的教学目标。同时也培养了学生的英语学习兴趣。李老师的课,精准的抓住教学重难点,发音十分准确,非常值得我学习。

  三、王老师教授的三年级,因为是低年级,特别重视学生的接受能力。有丰富的肢体动作。三位老师能够全程英文进行授课,非常值得学习。学生良好的表现,也是邱庄学校的`亮点,教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。

  通过这次听课,我学到了一些新的方法,对比反思我自己的不足之通过这次听课,我学到了一些新的方法,对比反思我自己的不足之处。对自己的课要多下功夫,多向优秀老师学习。争取让自己有更大的提高。对自己负责。对学生负责。

参加教研活动心得体会8

  随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,带来了全新的理念,全新的课堂,创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享,网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育消息化推动教育现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

  一、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员与一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特别困难,即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种情况的束缚,往往只有少数人参加,并且由于培训时间短,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

  二、网络教研专家在线,民主讨论。传统的`教研活动,往往由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他教师参与讨论,这种交流是面对面进行的,不少人往往碍于面子,不提、少提或婉转地提反面意见,这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线,因其隐蔽性,使大家不再有这些顾忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考,无论是教师,还是专家、教研员,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看,的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间,甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触,开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展,作用是不可估量的。

  三、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究,发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

  四、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客,教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。

  另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,教师有了“受重视”感,便会自觉地产生发表的欲望,积极发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使教师养成了观察与思考的习惯,催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境,一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,更是一种创新的思维。

  总之,网络教研是一个崭新的时尚话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一种补充,从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入,它带来的将不仅是多主体、跨时空,低成本和高效率,更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进一所又一所学校,渗透进每一位教师的心灵。我相信,随着每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,四中的前景会越来越美好。

参加教研活动心得体会9

  通过“同课异构”教研活动,教师的教学理念在逐步转变,教学方式朝着如何更好地让学生自主学习方向改变。在活动中教师有着不同的理解,分别阐述自己的教学方法。同课异构相互交流教学方法

  本学期我校数学组“同课异构”活动围绕“该如何更好的`实施课堂教学”为主题开展,在这个过程中,教师的教学理念在逐步转变,教学方式在不断朝着如何更好的让学生自主学习方向改变。与此同时,我也发现了授课教师在讲课过程中的诸多不足,需待深入反思和改进。下面就以五年级数学上册《组合图形》的教学的实施过程为例,针对二位老师的主要教学片段提出一些看法。片段一:复习回顾

  吴老师:我们以前学过哪些简单的图形?生:有长方形、平行四边形、三角形梯形。然后多媒体课件出示。

  紧接着吴老师就提问学生的面积计算公式,学生作答。师小结:这些单个图形称为简单图形

  丁老师:这节课,我们继续探讨,有关图形面积的计算问题。动画出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。紧接着丁老师让学生阐述这些图形本身具有的特性,然后以提问的方式让学生回顾这些图形的面积计算公式。在学生回答正确之后加以鼓励。

参加教研活动心得体会10

  赵雪本学期,我校教研室为提升教师的教学水平,采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能,作出了不同的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动,我感触颇深,经数日反复思索,在此谈谈个人的心得体会。

  通过听课学习,我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

  “同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情,灵活中促情感。整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方。田老师的课,最大的特点就是根据学生的心理特征,抓住学生平时喜爱的动画节目,把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系,极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流,交流之中给予适时的指导,她不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的欲望,更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很好的完成了教学任务,达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境,激发学生学习欲望,教师和学生表演配合默契,使课堂有真实感。等等。

  在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的'教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。

  通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界。

  感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会,同课异构活动非常有意义、有内涵,同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液,我一定不会辜负学校领导和老师们的期望,珍惜每一次学习的好机会,也争取让自己的课堂变得更加扎实些,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。

参加教研活动心得体会11

  无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪,都在向我们传递着一个信息,这个学期正在渐渐接近尾声。回顾这渐行渐远的一学期,脑海中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的检,创不完的文,唱不完的歌,培不完的训……好在我们三语组个个都是过关斩将,披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样的攻坚战,我们都能有条不紊地各个击破,过程也许艰辛,但我们的信念只有一个:轻伤不下火线,努力完成任务!

  一、认真钻研新教材

  三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设置上还是在编写理念上都有所创新,而这种创新该如何把握才能不偏不倚恰到好处?秉着对教育负责的态度,我们三年级教研组积极参加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的培训学习,我们更加认识到,作为一名教师,我们必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,因而我们努力学习新理念、新方法,深入了解学生,认真钻研教材教法,不断提升自己的教育教学水平,力求做一名更合格的教育者。

  二、加强常规管理

  自从每周一次的组内教研时间有了保障,我们便倍加珍惜这来之不易的机会。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念,我们积极发言,认真探索,虽然有时会因为一个知识点或因为一种教学方法而各抒己见,甚至争论地面红耳赤,但也正是这种简单纯粹的执着,让我们不断成长,不断进步。

  每周一次的课例研究我们也从不松懈,调课、听课、评课,每一位老师都在成长的道路上执着坚守。

  翻看老师们的听课记录,我们早早地就完成了学校规定的听课次数,更有半数以上的老师听课记录多达五十次以上。

  三、积极参与学校及区内活动

  凡是学校举办的活动,我们三语组都积极组织,认真参与。以本学期的语文教师基本功比赛为例,我们组八位老师,有三位都积极备战了基本功比赛,这一比例在全校来看也是为数不多的。王攀玲老师更是作为基本功比赛的评委,和我们一起走在了基本功的赛场上。

  值得一提的是,刚刚结束的港区小语复习教研活动中,王攀玲老师还以培训讲师的身份,为全港区三年级的语文老师们奉上了一堂精彩的网络直播复习指导课。

  十一月份港区举办的朗诵比赛,我们组的《我的南方和北方》节目冲出重围,代表我校进军港区总决赛,并取得了优异的成绩,得到了刘晓霞老师的高度认可。

  除此之外,青年教师成长报告会,黑板报,文化墙,班队会,队列队形比赛,我们无一不认真教研,精心准备。

  四、努力保持组内教学特色

  除了完成学校任务,我们三语组还在努力保持着自己的组内教学特色。而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读。

  学期开学之初,王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏,当我们得知本子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都忍不住啧啧称叹。从那时起,练好钢笔字的决心便在三语组的八位老师们心中种下了一颗种子。我们利用写字阅读课,利用放学后的时间,利用周末,利用家长的监督,利用自拍练字小视频……我们利用一切可以利用的`条件帮助孩子们练字。如今半年过去了,这颗种子从未停止过成长的脚步,三年级学生的字体也整体有了可喜的进步。

  阅读活动,这是我们组做得最扎实,也是最值得我们骄傲的工作了。学期初,我们组做的第一件事就是拿出课本,和课标,钻研教材,从第一页认真研读到最后一页,从课本中找出本学期需要同学们跟进阅读的课外书刊。经过搜索、查找、筛选、探讨,我们最终挑选出了五本适合三年级上册学生阅读的课外书目。选出书目之后,我们立即自发组织召开家长会,动员家长为学生们购买图书,建立阅读打卡群,成立家委会,自行记录、监督和统计每日阅读打卡情况。当学生们慢慢跟上了阅读的节奏后,我们又趁热打铁,每月举办一次阅读活动,三年级阅读推荐课、三年级阅读手抄报比赛、三年级讲故事大赛,看着孩子们在活动中收获了成长与快乐,我们亦收获了满满的成就感。只是由于后来学校活动较多,原计划的最后一次三年级话剧比赛被搁浅。不过,正是有了遗憾,我们也更有了改进的动力。

  过去的这一学期,我们三语组通过自己最大的努力,以最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,很荣幸我们由起初的相遇、相识,慢慢相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整体。在新的一学期里,我们将继续勤勤恳恳,脚踏实地,撸起袖子,奋勇前行!

参加教研活动心得体会12

  作为一名教师,参加教研研修已经成为我日常工作中的必要环节。通过参与教研研修,我不仅拓宽了自己的教学思路,也与其他老师进行了深入的交流和思想碰撞。在过去的一段时间里,我积累了一些关于教研研修的心得体会,愿意在此分享给大家。本文将围绕教研研修的意义、影响、方法、技巧和感受等方面进行叙述。

  首先,教研研修对于教师来说具有重要的意义。在教研活动中,我们可以不断学习新的教学理念和方法,进而提升自己的教学水平。经过教研研修的学习和实践,我深刻认识到以传统的“灌输式”教学方法为主的教学模式已经不能满足社会和学生的需求。而现代教育是以培养学生的创新能力和综合素质为核心的,这就要求我们教师要不断更新和改进自己的教学方法。教研研修为我提供了学习和思考的'平台,以期不断提高自己的教育教学能力。

  其次,教研研修对我们的教学工作有着积极的影响。通过参与教研研修,我们不仅可以提高自身的教学水平,也可以激发出团队协作和创新的精神。在教研研修活动中,我们可以与其他老师展开深入的交流和讨论,互相借鉴经验和教材,共同攻克教学中的难题。这样一来,不仅可以提高我们教师的教学质量,也能增进学生的学习效果。

  第三,教研研修有多种方法和技巧。我总结了一些应对教研研修的方法和技巧,希望对其他老师有所帮助。首先,要善于倾听和学习。在教研研修中,我们要虚心听取他人的意见和建议,不断吸收新的教学理念和方法。其次,要注重实践和反思。教研研修并不仅仅是在课堂上进行理论的学习,更重要的是要将所学的知识和方法应用于自己的教学实践中,不断总结和反思,不断进步。最后,要积极参与和分享。在教研研修过程中,我们要积极参与各类教学研讨活动,分享自己的成功经验和教学心得,互相促进、共同进步。

  最后,参加教研研修给我带来了许多美好的感受。首先,通过教研研修,我结交了许多志同道合的朋友,我们共同追求教育事业的良好发展。在交流过程中,我也从其他老师身上学习到了许多宝贵的经验和教学心得。其次,教研研修让我感受到了自己的进步和成长。通过研究和实践,我逐渐掌握了一些新的教学方法和技巧,并在实际教学中加以运用,取得了明显的效果和改善。最后,教研研修还激发了我对教育事业的热情和动力。在教研研修的过程中,我看到了教育事业的广阔前景和巨大发展空间,也看到了自己在其中的责任和使命。这给了我持续不断努力的动力和动力。

  总之,教研研修对于教师来说具有重要意义,可以提高自身的教学水平,对学生的学习有积极的影响。参加教研研修需要运用一些方法和技巧,还会给我们带来许多美好的感受。我希望通过自己的实践和努力,不断提高自己的教学水平和能力,为教育事业的发展做出更大的贡献。

参加教研活动心得体会13

  近年来,随着教育的发展和变革,教师的专业素养和教学质量成为教育界关注的焦点。而教研研修作为提高教师教学水平的有效途径,在教师队伍中受到了广泛的重视。在参加教研研修活动的过程中,我深刻感受到了它的重要性和益处,并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

  首先,教研研修活动给了我一个全新的视角。在平时的教学中,我们往往只关注自己的课堂和学生,视野相对狭窄。而参加教研研修活动,可以与来自不同学校、不同学科的教师进行交流和互动。如此一来,我们能够听到更多的声音、看到更多的教学案例,了解到不同学校、不同学科的教学风格和方法。这些丰富的经验和观点无疑能够让我从一个新的角度审视自己的教学,发现自己的不足并加以改进。

  其次,教研研修活动给了我一个互动学习的机会。在教研研修活动中,我们可以与来自各方的专家、学者进行面对面的交流和互动,拓宽自己的知识面,提升自己的教学能力。通过与专家学者的互动,我们能够了解到最新的教育理念和先进的教学理念,了解到最新的教学方法和教育政策,不断丰富自己的专业知识和教学技能。同时,在与他人的互动中,我们也可以借鉴他人的优点,从他人的教学经验中汲取营养,达到相互促进、共同进步的效果。

  此外,教研研修活动还给了我一个展示自己的平台。在教研研修活动中,我们有机会向他人展示自己的教学成果和教学方法,获得他人的认可和肯定。这些肯定和认可无疑会给予我们更多的信心和动力,激发我们的教学热情和求知欲。同时,通过展示自己,我们也可以借此机会与他人进行更深入的交流和对话,共同探讨和解决教学中的难题,推动教育教学的发展和创新。

  最后,教研研修活动促使我不断反思和完善自己的教学。通过参加教研研修活动,我们不仅能够了解到先进的教学方法和理念,也能够发现自己的不足和问题。而这些发现和问题,正是我们不断反思和改进的动力所在。通过反思和改进,我们可以提高自己的`教学水平,进一步完善自己的课堂教学,更好地满足学生的需求。同时,通过反思和改进,我们还能够不断更新自己的教育理念和教学观点,跟上教育的发展和变革,为教育事业做出更大的贡献。

  综上所述,教研研修活动对于教师的专业发展和教学质量的提高具有重要的意义。通过教研研修活动,我们可以拓宽自己的视野,与他人进行互动学习,展示自己的成果,不断反思和改进自己的教学。只有不断地学习、成长和进步,我们才能真正做到为学生的发展和成长负责,为教育教学事业做出更大的贡献。因此,我将继续积极参与各种形式的教研研修活动,不断提升自己的教学能力和专业素养,以更好地为学生服务,为教育事业做出自己的贡献。

参加教研活动心得体会14

  转眼间,攀登英语课堂已在我们文昌市开始了二年,一路走来,攀登英语给我带来太多的感受,也带给了我很多改变。刚开始我没有受过攀登英语的培训,对于攀登英语,可以说是一头雾水。由于学校的工作需要,我就开始攀登英语一年级第二个学期的教学。刚开始接手攀登英语时,我对其理念的不了解,陌生,像只无头苍蝇到处乱窜。害怕无法胜任其教学工作,心中很是焦虑。之后我通过向前辈们学习,研究教材,观看视频,参加培训,慢慢的了解了攀登英语的课堂教学,也投入中。在这其中我付出了许多,当然我也从中得到了许多,我们参加实验的孩子更是受益匪浅。

  以下我对攀登英语教学的一些感触:作为一名实验教师,我深知攀登英语的教学模式,深得小学生的喜爱。每当要上英语课时,孩子们总是迫不及待的跑到攀登英语教室门口等着老师的到来。孩子们在攀登英语课堂中是愉快轻松的,是大胆自信的,是合作互助的,是善于倾听的,是爱表现的等等。

  在攀登英语教学过程中,我发现激励对孩子们有着重要的作用。激励是攀登英语评价的重要原则和目标,贯穿整个攀登英语的各项学习活动中。激励性评价的使用能够创造一个宽松的学习氛围,让学生轻松的学习和成长,培养他们大胆自信的性格。在教学中采取多种方式来激励学生,除了及时的给予奖励物(例如小贴贴等),还可以用体势语或激励的语言来表达对学生的肯定,让学生从老师的表情动作以及语气中感受到对于他们的激励。评价的时候,眼睛要注视着他们,面部表情要丰富,并尽量使自己的语言具有强烈的感情色彩,在口头表扬的同时给予适当的手势语言(竖起大拇指,带头为孩子鼓鼓掌等),这样不仅可以使课堂的英语学习气氛活跃起来,更能增强师生间的情感,还能让孩子有被认可的成就感,从而进一步激励他们努力学习,而且这种满足与成功的感觉是其他评价方式所不能取代的。而激励性评价也要注重个人评价与小组评价相结合。小组学习是攀登英语提倡合作学习的重要手段。在学生学习的过程中,对学生个人的评价往往能够直接激发他们学习的动力,同时也能激励其他学生,促进其他学生的学习动力。例如当老师表扬一位同学跟读大声认真时,其他同学也会学着这位同学做,想得到老师的表扬。;对小组集体的评价则可以引导学生形成组内互助合作,组间积极竞争的风气。这样可以培养学生“我荣组荣,组荣我荣”的集体意识和合作意识。在学习中,我们对每个小组的合作学习行为进行评价,学习认真、合作愉快、学有所成的小组可得到一颗星星,小组得到五颗星时组长给每个组员的荣誉册上加盖一枚奖章。通过不同维度的评价,这样就可以鼓励小组里的每个成员,尤其是那些不突出的孩子。

  一个人的情感态度与学习语言之间有着密切的关系。正如美国心理学家布鲁姆所说的“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生的学习更加轻松,更加迅速。若教师在教学过程中忽略了对学生的优点或者良好表现没有给与充分的肯定或者是赞扬,久而久之,就使得学生对自己或者是别的学生的良好的表现无所谓,甚至视而不见。因为学生认为无论做的怎样,老师都不会给与关注和评价,从而在学生心中表现出学好学差一个样。因此,教师在平时教学中要做个有心人,注重对学生的肯定评价,这不但有助于培养学生学习英语的`兴趣,更能激发学生学习英语的主动性。把学生潜在的学习需要和要求,充分调动起来,同时加上科学合理的教学方法,就能让学生在学习中不断取得进步,获得成就感,树立信心,最终通过师生的共同合作,使教师和学生在教学两个方面都取得很大的进步和成功。所以教师要不失时机地在课堂中使用鼓励语。在课堂教学中营造轻松愉快的课堂气氛,使学生保持愉快地情绪,在英语学习中有不少学生不愿意积极的参与到教学活动中,惧怕出错。为此,英语教师在上课过程中不但要巧用妙法激发学生的学习兴趣,而且要对学生的相应的反应给予鼓励和肯定,使学生有愉快地情绪。从而使学生在智力活动中表现的信心十足,表现欲很强,理解和记忆效果就很好。在课堂中,教师从容得体的手势,会心的微笑,及一丝赞许的表情都是学生在学习中信心倍增,再加上教师不失时机地推波助澜的赞许,更能鼓舞学生的学习热情。

  回顾这二年的攀登英语教学工作,适时、有效的评价使学生逐渐养成了良好的学习习惯,同时也使攀登英语的课堂生机勃勃,井然有序。在接下来的日子里,我会更加努力,只要我们在课堂上有更多的热情和感染力,用我们的智慧创造精彩的课堂,定能保证学生持久的学习热情,让师生共同学习、共同成长,一起攀登英语高峰!

参加教研活动心得体会15

  听了儿节课改观摩课,我受益匪浅。使我在今后教学工作.I:有了谱,也为我的课堂教学注入了活力,让我对新课程标准和教材有了进一步的理解。下面就本次教研活动谈一谈我的体会:

  一、教育理念的转化新课程要求教师确立新的教学观,克服教育陈旧观念,使教学方式显现多样化的格局。在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的主体,学习的主人。

  教师在教学过程中,要充分激励学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地,探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。让学生多动手操作、手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。×小的”长方体的复习”一课的展示真正体现了学生的主体地位。

  二、要正确认识新的学习方式,主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性、积极性,更能激发学生的.内在学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式,是现实的要求和未来的需要。

  三、对自主、合作、探究的学习方式的认识从新课标来看,自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁。从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式,在课堂中倡导自主学习。数学是思考性极强的学科。在数学活动中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

  总之,新课程已经为我们指明了新的方向,只有跟着新课标的方向,我们才不会迷失自己的方向!面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发。在研究现实问题的工程中做数学、理解数学和发展数学。让学生享受快乐的数学。经过这次学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨。在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,努力使自己成为新时代合格的人民教师。

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