初中班干部的选拔与培养

时间：2024-07-03 10:17:15 心得体会我要投稿

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初中班干部的选拔与培养

　　班级管理中，各项活动能否顺利开展，有关工作能否正常进行，学生干部起着很大的作用。因此，班干部队伍的建设是班主任工作的重点。那么，怎样建设强有力的班干部队伍，并在班级工作中充分发挥这些班干部的作用呢？下面就这个问题，谈谈我的一些具体做法。

　　一、重点选拔，竞争“上岗”

　　新的班级组建以后，班主任的首要任务就是确定学生干部，成立班委会。学生进入初中，我上第一节课时就宣布：班委会由班长、副班长、学习委员、纪检委员、劳动卫生委员、生活委员、校产管理委员、体育委员、文娱宣传委员等班干部组成。全班每个人都有资格当班干部，谁愿意担任哪个职位可以毛遂自荐，在几天后的班会上发表竞选演说，后由全班同学投票，每个职位的得票最多者当选。同学们听说后，一部分人跃跃欲试，一部分人觉得茫然，一部分人想竞选又胆怯。这时，我就多与学生接触，加强对学生的了解；另外，还通过家访或访问学生在小学时的老师等途径来全面了解班上的学生，对那些乐于为同学们服务并且工作能力又较强的学生，鼓励他们参加竞选。结果，选举会上，每个职位都有两个以上的同学做竞选演讲，经全体同学投票，产生了比较理想的班委会组成人员。

　　以后的每一个学期，我又采用同样的竞选方法来调整班干部。由于同学们彼此熟悉了，对过去的班干部的表现也清楚了，这样竞选产生的班干部就令全班同学更信服了。

　　我采用这种由任命制改为竞争“上岗”制的选拔班干的方法，使当选的班干觉得这不仅是班主任要我干，而且是我自己要干，更是同学们选举我干，较好地调动了班干的工作积极性，使他们有一种高度的责任感和使命感，同时也培养了学生们的一种平等、民主意识。

　　二、明确职责，齐抓共管

　　班干部产生以后，我及时地给他们分工，具体到每个班干应该管理到的每一件班级事务，明确他们每一个人应尽的职责。在要求他们各自做好本职工作的同时，又要求各成员之间团结一致，通力协作，互相支持，充分发挥班委会这个集体力量的作用，齐抓共管，使班级工作能顺利地进行。例如卫生委员既要安排每天的值日生，又要组织有关人员检查卫生打扫情况，打出成绩，每天公示，进行评比。又如，我安排每天两个班干值日，这两个班干既要管理当日的班级日常事务，又要填写班务日志，还要把当日班上开展的各项活动、师生两方面发生的情况（如好人好事、授课情况、早中晚自习坐班情况、纪律情况……）在教室后面黑板报上的《班事公开》栏里予以公示。这样，把班级管理始终放在阳光下操作，起到了较好的监督与促进作用，班级始终保持“诚实、守纪、和谐、上进”（班训）的良好状态。

　　三、培养能力，注重引导

　　学生干部光凭一腔热情是不能把工作做好的。初中学生毕竟年龄不大，涉世很浅，经历不多，大都缺乏工作方法，更不要说有较强的工作能力了。作为班主任，为了充分发挥这些班干部管理班级的良好作用，就要注重对他们工作能力的培养，手把手地教给他们具体的工作方法，让他们在工作中成长，在成长中越来越会工作。我经常与学生打成一片，更是与其中的班干部保持密切的接触。我定期召开班干部会议，既要他们认真总结前期工作，肯定他们的成绩，又要帮助他们分析各自工作中的不足，寻找差距，改进工作方法，同时又教给他们具体的工作经验与工作方法。除开班干会外，我更注重的是随时随地给予每个班干工作指

　　导，从而不断地提高他们的工作能力。

　　四、有收有放，把握分寸

　　班主任对班级的管理，有的人认为是抓得越紧越好，使学生有一种紧张的气氛。而我觉得这样长此以往，学生会产生一种逆反心理，反而产生一种不良的后果。我认为，班级管理应该有张有弛，对班干部的管理也应如此。班主任要敢于放权，放手让班干部去管理班级。班干部毕竟身处同学之中，对同学们的了解比班主任更多更清楚，他们更懂得同学们的心理，能够根据同学们的实际，采取适当的管理方法，使工作更有成效。因此，一个好的班委会建设成形后，班主任不可管得过死，许多方面让学生去管理学生，学生之间也易于接受，效果更明显。例如，我班的许多班会，就放手让班干去认真准备和主持；体育运动会、文艺晚会也放手让他们去组织；还有其他许多活动在我的允许下，也放手让他们去开展，结果都很好。当然，也不能一味地撒手让他们什么都干，他们要搞什么活动，事先应向我汇报，由我把握分寸，在不违反校纪班规的情况下，放手让他们独立地开展。另外，现在的学生，思想都比较活跃，对于某些不良现象认识不清。因此，班主任就一定要加强对学生进行思想教育，尤其要加强对班干的思想教育，以便引导学生们的思想走入正轨，身心得到健康的发展。

　　五、严格要求，带动全体

　　俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”班干部虽说不是什么“官”，但却也是学生中的“头头”。校有校纪，班有班规，对班级中的每一个成员，都要按学校和班级的纪律严格要求，尤其对班干部更要如此，要求一般学生做到的，班干部首先要做到。班干部应是普通学生的榜样，一般学生总是把眼睛盯着班干部，班干部犯错误，班主任如不严肃教育，学生们就会不服气。因此，我通过“情报”反馈，随时掌握班干的一举一动。对有错误的班干部，我毫不留情地进行批评教育，使其他同学口服心服，不敢以身试“法”，使班级的各项纪律得以认真贯彻执行。对班干部严格要求，不但便于管理班级，也有利于这些班干部能力的培养，使他们养成一种良好的习惯，进而增强班干部队伍的感召力，影响全体学生积极向上，为良好班风的形成奠定坚实的基础。

　　对班干部严格要求，重点应放在班长身上。抓住了班长这个“龙头”，就可以带动其他班干部和全体同学这些“龙身”。对班长的工作，我经常过问与指导，让他经常汇报工作，每天都“上传下达”，发现问题，及时解决；对班长的思想动态、行为举止，我随时掌握，有错必纠，决不姑息。要求班委会成员是学生的好榜样，要求班长就更应是一般学生和其他班干的模范。

　　六、及时鼓励，甘于奉献

　　在对班干部严格要求的过程中，要注意方式方法，对犯有错误的班干的批评教育更要注意分寸，以免这些班干在同学们面前抬不起头，威信扫地，严重挫伤他的工作积极性。我经常找班干谈心，对他们多方面予以关爱。对班干在工作中的过失，我主动给他们挑担，承担责任。对班干的工作成绩，我及时予以肯定和表扬。每个学期结束时，我都要组织全班学生给各个班干的工作表现打分，并用投票的方式产生优秀学生干部，能得到全班一半以上同学肯定的均可当选。对当选的优秀学生班干予以张榜公布，并发奖，使这些学生干部有一种成就感，使他们甘于奉献，乐于为同学服务，把以后的班级工作做得更好。

　　在我从教的三十一年中，我担任过八届班主任。在班级管理中，我始终把充分发挥班干部的作用作为工作的重点，因而取得了较好的成绩，其中有七届在每年的综合考评中均被评为校级或乡镇级先进班集体，20xx届301班被评为市级先进班级。

　　总结过去的班级工作，我的体会是：充分发挥了学生干部在班级管理中的作用，班主任的负担相对减轻了，但班级工作的力度却更大了，效果更好了。与此同时，又培养了学生的组织能力、工作能力和活动能力，提升了学生的综合素质，使这些学生终身受益，从而也达到了我们学校办教育的目的。

　　在我担任班主任的最后一年内，我将尝试学生干部轮流制，让大部分学生都来当班干部，以便把班级工作做得更好，培养每个学生的综合素质。

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