护士带教心得

时间：2024-06-06 11:41:19 心得体会我要投稿

护士带教心得

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的护士带教心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

护士带教心得

护士带教心得1

　　为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。

　　1 建立健全护理带教管理体系

　　1.1 护理部成立实习护士管理小组

　　护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。

　　1.2 护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划

　　安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

　　2 加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

　　2.1 岗前教育

　　2.1.1 进行职业道德的教育

　　培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。

　　2.1.2 进行岗前教育

　　护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。

　　2.2 入科培训

　　由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

　　2.3 一对一的带教方式

　　实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。

　　2.4 培养独立工作的能力

　　让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的`需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

　　2.5 教与学双向评定

　　采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。

　　2.6 强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会

　　表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

　　3 体会

　　通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

护士带教心得2

　　临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经历过。我在1994年7月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教导，顺利、愉快地完成了实习阶段。而从老师身上学到的、感受到的则一直伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很大的帮助。

　　护理工作与患者的生命关系十分密切，实习学生的培养关系着护理队伍的未来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。

　　我首先会根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果;其次是严格执行实习生管理制度，培养护生讲纪律、常自律的习惯;最重要是坚持严谨的带教态度，有一句谚语说得很好：”桃李不言，下自成蹊。”老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核，我科在学生到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性，让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。

　　在带教的过程中我时刻提醒自己：”今天她是我的学生，明天她就是病的护士”，要用”心”把她们培养成为病放心的护士。

　　为了让学生认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的学生几乎都受过我的”恐吓”：”做护士要知道”害怕”，”害怕”自3 己加药没消毒而导致病输液反应，”害怕”自己一次发药、输液没核对导致病错用药而有生命危险;”害怕”自己没巡视而不能及时发现病的病情变化延误了抢救时机.…..;让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。

　　学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。在带教过程中，我们不能把护生当作使唤工具,而是要尽量让护生多看多学一些实用的操作技术，详细介绍专科的知识点，多讲解为什么这样做，要使护生不但知其然而且知其所以然;并通过采用示范、问答、结合病例、与病沟通等多种方式提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，及时指出学生的错误并帮助修正，要把正确规范的教给学生。同时我们要学会赏识护生、培养护生自信心，应避免在众面前批评指责学生，要维护他们的自尊心，多鼓励并给予充分的信任，增强学生的学习热情!

　　我们经常听：”子女好与坏，在乎沟通与关怀”，对学生就也一样，我们除了关注学生的学习外，还应主动留心她们的心理变化，关心她们的生活。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:”在每个学生最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”因此,在带教过程中我会细心观察学生，全面详细了解学生的情况,做到因施教，同时也注意她们的心理变化，及时引导，消除她们的心理障碍，曾有一位学生，她是班长，对自己的要求很高，我带了2天后发现她工作时很紧张、有点急躁，我跟她说：”你不是来工作的，是来学习如何工作的，慢慢来。”减轻她的紧张心理，在出科评教评语上她写到”感谢老师的一句话，让我知道了自己的`缺点，帮助我轻松适应实习的生活。”某个学生向我反映：”那个病很麻烦，每次进去他的病房都有要求。”我说：”你要选择做麻烦别的还是被别麻烦的呢?施比受更有福啊!”引导学生学会调节心态。

　　肾内科是一个小科，到我科实习的护生没其他科室多，正因如此，老师和学生之间更容易熟悉了解，学生到科第一天，由我或护士长进行详细的入科介绍，在护士晨会上介绍她们并表示欢迎，消除她们陌生和不安感，让学生安心，尽快融入科室集体;我们还鼓励学生向患者介绍自己，会邀请护生参与每月的”患者健康讲座”，与患者一起听课、帮助患者抢答问题，加强她们的护患沟通能力。在肾内科，师生相处融洽，就像一个大家庭，教师节老师收到了学生的手工折纸，中秋节学生不能回家过节，老师送学生月饼，学生要离开顺德回家，我都要求她们向我报平安，我手机上还保留着每个学生安全到家的讯息……。我们相信只有在温暖环境才能给别传递温暖。

　　曾经我的带教老师以美好的护士形象、和善的护理语言、规范的技术操作、严谨的工作态度、良好的护患沟通影响着我，在学习上悉心教导、生活上关怀备至，让我在温暖的环境下完成实习过程，我希望能把它们传承与发扬，潜而默化影响、温暖着我的学生，培养出优秀的护理接班。

护士带教心得3

　　新护士培训是一个循序渐进的系统工程，也是随着医学科学发展而不断改进的`教育工程。全程老师制避免了因频繁更换老师对新护士的适应过程的影响，尤其是全程老师制完整的培训计划，使手术室新护士的临床带教更加系统和规范，促进了护理人力资源的合理使用，极大地促进了手术室新护士全面、快速的成长和发展。实践工作证明，采用全程老师制培训的新护士，理论知识强，护理技术操作规范，手术配合度高，医师满意度高。

护士带教心得4

　　我带过的学生不是特别的多，其中有掌握基础知识牢固的，也有一问三不知的，这样就不能以同样的方法去教，只能根据不同的学习进度来慢慢推进，让学生能够真真切切的学到知识，掌握不同的操作。

　　初期我并没有什么计划说是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果没有遇到疾病知识，经常会漏掉，这样没有逻辑性，所以学生容易将不同的东西弄混，导致什么都懂一点，但是最后还是什么都不懂。后来就算是有明确的计划让我给予学生好的.教学，但是大多都是在理论方面，在临床操作上，因为不信任，还有就是学生的速度过慢，再加上时间比较紧张，我们经常讲复杂的操作自己来做，简单的事情学生做，但是这样就让学生会觉得真正深入的东西没有学到，他们只是在旁边打杂而已。而因为在工作中的繁忙和老师的威严，很少有学生会向老师提出问题，或者是反驳和要求，后来我想到当时带我的老师是怎么做的，大胆的让我去做，因为是学生在学习的时候出错，总比在工作中出错要好。于是我和学生进行沟通，开始改变了我的教学方式，让更多的学生学习到更多的知识，拥有更多的练习时间。

　　没有谁不会出错，通过经验的累积让我开始明白怎么教学生才是最好的，对自己的教学必须要有目标，从而确定教学计划，在这个过程中适时地放开手让学生自己去做，而不是担心这担心那，给学生树立信心。

护士带教心得5

　　临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经历过。我在1994年7月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教导，顺利、愉快地完成了实习阶段。而从老师身上学到的、感受到的则一直伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很的助。

　　护理工作与患者的生命关系十分密切，实习学生的培养关系着护理队伍的未来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。

　　我首先会根据学生实习纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果；其次是严格执行实习生管理制度，培养护生讲纪律、常自律的习惯；最重要是坚持严谨的带教态度，有一句谚语说得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核，我科在学生到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性，让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。

　　在带教的.过程中我时刻提醒自己：“今天她是我的学生，明天她就是病人的护士”，要用“心”把她们培养成为病人放心的.护士。

　　为了让学生认知高度的责任心及慎精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的学生几乎都受过我的“恐吓”：“做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消毒而导致病人输液应，“害怕”自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危险；“害怕”自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机.…..；让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。

　　学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。在带教过程中，我们不能把护生当作使唤工具,而是要尽量让护生多看多学一些实用的操作技术，详细介绍专科的知识点，多讲解为什么这样做，要使护生不但知其然而且知其所以然；并通过采用示范、问答、结合病例、与病人沟通等多种方式提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，及时指出学生的错误并助修正，要把正确规范的教给学生。同时我们要学会赏识护生、培养护生自信心，应避免在众人面前批评指责学生，要维护他们的自尊心，多鼓励并给予充分的信任，增强学生的学习热情！

　　我们经常听：“子女好与坏，在乎沟通与关怀”，对学生就也一样，我们除了关注学生的学习外，还应主动留心她们的心理变化，关心她们的生活。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个学生最隐秘的心灵一角,都有一根特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”因此,在带教过程中我会细心观察学生，全面详细了解学生的情况,做到因人施教，同时也注意她们的心理变化，及时引导，消除她们的心理障碍，曾有一位学生，她是班长，对自己的要求很高，我带了2天后发现她工作时很紧张、有点急躁，我跟她说：“你不是来工作的，是来学习如何工作的，慢慢来。”减轻她的紧张心理，在出科评教评语上她写到“感谢老师的一句话，让我知道了自己的缺点，助我轻松适应实习的生活。”某个学生向我映：“那个病人很麻烦，每次进去他的病房都有要求。”我说：“你要选择做麻烦别人的人还是被别人麻烦的人呢？施比受更有福啊！”引导学生学会调节心态。

　　肾内科是一个小科，到我科实习的护生没其他科室多，正因如此，老师和学生之间更容易熟悉了解，学生到科第一天，由我或护士长进行详细的入科介绍，在护士晨会上介绍她们并表示欢迎，消除她们陌生和不安感，让学生安心，尽快融入科室集体；我们还鼓励学生向患者介绍自己，会邀请护生参与每月的“患者健康讲座”，与患者一起听课、助患者抢答问题，加强她们的护患沟通能力。在肾内科，师生相处融洽，就像一个家庭，教师节老师收到了学生的手工折纸，中秋节学生不能回家过节，老师送学生月饼，学生要离开顺德回家，我都要求她们向我报平安，我手机上还保留着每个学生安全到家的讯息……。我们相信只有在温暖环境才能给别人传递温暖。

　　曾经我的带教老师以美好的护士形象、和善的护理语言、规范的技术操作、严谨的工作态度、良好的护患沟通影响着我，在学习上悉心教导、生活上关怀备至，让我在温暖的环境下完成实习过程，我希望能把它们传承与发扬，潜而默化影响、温暖着我的学生，培养出优秀的护理接班人。

护士带教心得6

　　作为医疗行业中不可或缺的一份子，儿科护士的工作并不仅仅是跟孩子们玩耍，还包括着协助医生治疗、协助患者接受治疗、对病情及患者的身体状况进行认真记录，以便医生能够精准判断患者的病情等多个方面。而作为儿科护士培养和带教的重要岗位，儿科护士带教老师更是在这个领域中扮演着至关重要的角色。当我成为一名儿科护士带教老师时，深深地领悟到了教学的重要性。

　　在这个岗位上，儿科护士带教老师的职责相对较大，不仅要参与护理工作，而且还需要在教学方面发挥积极作用。首先，我们需要负责指导、培训新员工，使其快速熟悉医疗行业的标准操作、卫生标准及相关知识。此外，我们还要全面负责内部培训的开展，及时收集新的护理方案、课程，便于其他人员跟进学习。

　　作为一位儿科护士培训老师，我明白每个月为新护士提供培训的重要性。在培训的过程中，我们通常会将理论知识和实际操作相结合，让他们能够更好地掌握医疗行业所需的实际技能。需要特别注意的是对于这些新员工而言，培训解决的并不仅仅是技能和知识，更包括他们与这个行业的融合。我们需要明确指导如何跟小孩及其家长有效沟通、如何平衡工作和生活等方面的问题。

　　第四段：员工反馈对培训的重要性。

　　尽管我们会不断地提高自己的教学方法和内容质量，但最终能否真正达到学习目的很大程度上还是需要员工们的.积极反馈。反馈就是对员工跟进教学后的一种评价，帮助我们了解他们是否掌握了相关知识技能，并有利于我们找到合理的解决方法。因此，作为儿科护士带教老师，必须与员工建立懂得彼此的信任感，以便更好地听取他们的反馈。

　　第五段：结语。

　　作为一名儿科护士带教老师，我一直强调教育的重要性。当我看着我们所培训的新员工在实际操作中独立完成了整个护理流程时，心中总是感觉到一份满足。当我们能够影响到员工对于医疗行业的态度和态度时，带领他们取得更好的业绩表现时，说实话，也带给我们一种超乎寻常的成就感。

护士带教心得7

　　20xx年7月踏进了医院，那一天我们穿上洁白的护士服进入医院的时候，情绪是多么的激动，那一刻告诉我们——保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责，作为一名实习护士，我们就应在医院认真努力学习，使自我获得扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能，这样才能为我们以后成为一名合格的护士垫下基础！带着彷徨与紧张的情绪，开始了为期8个多月的临床护理实践。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的训练。

　　尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与教师们这段难得的师徒之情。刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自我在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有教师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教教师们的丰富经验，让我们能够较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这就应算的上是实习阶段的个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作潜力。所以在带教教师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们用心努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，用心主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教教师或其它教师请教，做好知识笔记。遇到教师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向教师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。

　　xx院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随教师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用潜力。按照学校和医院的要求我们用心主动地完成了病历的'书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的潜力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞的`收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，透过思考，举一三。在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在骨科、内科、外科、ICU、急诊，等各个科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，同过自我亲身经历到，从发现到及时报告，及时和医生和教师参与抢救虽然在这过程中我不能起到什么作用，可是经过自我亲身感受到这足以让我在以后的工作中能够及时处理突发事件。这就应算的上是第四个收获吧，虽不能说很，却也是十分重要，不可或缺的收获。

　　护士实习是一种复杂的生活，我们既要学会做事也要学会做人。做事，实习中我们要不断地充实自我的理论知识和护理操作技能，争取多一些的操作锻炼机会；做人，在医院我们要处理好自我和同学，带教教师，护士长，医生，病人和家属的关系，这给我们带来了很的压力同时也是个很好的锻炼机会，而建立良好护患关系是最重要的，能给我们的护理工作会带来方便，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动，护士不仅仅要忙患者恢复健康，还要忙和指导恢复健康的人维护健康。

　　在实习中我体会到了沟通的重要性，深深地体会到了沟通的重要性，体会到了沟通带给我的恢。沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。会不会沟通不仅仅影响我们每个人的生活，并且也影响我们的工作。与病人相处时，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。用我的心去感受他们的病痛，体味他们的需求，并给予力所能及的护理与忙。仅有良好的沟通，才能建立良好的护患关系，才能充分获得患者的信任。仅有在信任的基础上，患者才会充分表达自我的所思所想，仅有这样，护士才能充分了解病人，给予到位的护理。

护士带教心得8

　　护生实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护生实习带教是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，临床教育任务的承担者都是临床护士，带教教师担扮演着既是护士又是教师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。

　　带教教师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视热爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的`效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到及时、准确，不仅可以为医生诊断治疗提供可靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。

　　1人文素质

　　我们要把提高自身素质放在重要地位，平等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关心和关注，在教学活动中要培养医护生的人道伦理意识、人文社会科学知识，在护理程序中融入人文精神。

　　2计划带教

　　带教有无计划是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应根据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习计划，制定好带教计划，合理安排实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订计划时，注意体现以护生为中心，以教师为主导，并提前把计划给护生，使护生、教师双方都心中有数，避免带教的盲目性，增强带教的计划性、针对性。

　　3良好沟通

　　沟通是人与人之间消除隔阂，建立相互信任的重要方式。带教教师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。

护士带教心得9

　　在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。

　　然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：

　　1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。

　　2、对学生没有足够的.耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。

　　3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。

　　在学生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。

　　2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。

　　3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有

　　学生都否认了，有些学生还是相当好学的。

　　综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。

　　以上这些是我在带教中存在的问题及所提出的目标，在今后工作中我会努力做好这些目标。希望学生也能就这些进行改进，以更好的配合我们的带教工作及更好的学到多的知识。

护士带教心得10

　　随着医学模式的转变，整体护理工作的开展，以及人们对健康需求的增强，培养合格的护理人员，提高护理队伍的整体素质显得越来越重要。临床实习是护理专业学习的重要组成部分，是学校教育的深化和延续，是实习护士将理论知识与临床实践相结合的过程，亦是今后走向工作岗位的预练。因此临床实习是培养护士的关键阶段，而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节。根据我院的临床教学情况，现将本人近几年来在临床带教中的体会总结如下：

　　1、建立健全临床护理带教管理体系

　　护理部成立实习护士管理组织，形成由护理部、科室护士长、总带教老师为主线的层级管理模式。带教老师要求是各科室具有大专以上学历、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，由能关心尊重实习护士的护师或主管护师担任，按照教学大纲各科严格管理，严格要求，严格训练。

　　护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划，安排实习护士在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习安排表，并严格执行。

　　2、加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

　　2.1岗前教育学生从学校到医院，一部分学生无法适应新的角色。现在的学生大多为独生子女，家庭娇惯，惰性大，常缺乏责任心，

　　社会竞争意识不强，实习中往往缺乏工作热情和主动性；其次在学校生活较有规律，每天面对的都是健康人群，而在医院要跟随老师轮班，作息时间被打乱，面对的是表情痛苦或不断的呻吟的患者，加上患者及家属对实习生的不信任，以及陌生的环境，使他们感到焦虑不安，后悔自己的选择。因此护理部要组织专题的岗前培训，内容应该包括职业道德方面和医院基本概况等，使实习护士正确认识自我，努力调整自己的情绪，保持积极向上的心态，克服心理障碍，尽快适应新的角色。

　　2.2 入科培训实习护士入科时应该由科室护士长亲自接待，入科培训包括向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、科室用药的特点，治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和患者的.情况等，同时还要向其介绍劳动纪律、仪容仪表以及出科考核的一些要求，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，有目标的完成科室实习计划。

　　2.3 一对一的带教方式实习护士在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，带教老师应起到以身作则，率先垂范的作用。在工作中，鼓励学生做大胆、心细，将理论知识转化为实践技能；学会观察病情，分析病情；掌握抢救技能，护理体检；掌握各种标本的采集；掌握专科护理知识和各种护理技能操作；学会与患者沟通交流及如何开展心理护理和健康教育。带教老师要做到放手不放眼，要让学生多操作，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授实习护士；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让实习护士熟悉各项护理技术操作，以增强她们的自信心。在学习技术的同时还要注重培养她们严谨的工作态度和谨慎的工作作风，为进入临床工作奠定坚实的基础。

　　2.4 培养独立工作的能力在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能主要靠临床实习来练习。由于课堂教学与临床实践的差异，以致实习护士最初不知如何将理论知识与临床实践结合，面对临床上出现的诸多问题，多数实习护士不知道从何入手，感到学非所用，或出现动手不动脑的现象，即使部分在校成绩十分优秀的实习护士，也不能将所学知识灵活运用于临床实践[2]，例如很多学生“三查七对”背得熟，但在工作中却丢三落四，不能照章行事；抢救措施记得牢，但遇到急危重患者则手足无措。带教老师可以让实习护士分管1~2个患者，从患者入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉患者的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使实习护士自觉、主动、创造性地学习和工作。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高实习护士抢救患者的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护士在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

　　2.5培养法律意识，规范护理文书的书写随着医疗改革的不断深化，患者的自我保护意识不断增强，医疗纠纷已经成为社会和民众

　　关注的问题，为了避免不必要的医疗纠纷，医务人员必须增强法律意识，学会自我保护，医疗文书的质量往往会影响到医疗纠纷的结果。因此，在实习护士的临床实践过程中，带教老师应利用空余时间组织实习护士学习《医疗事故处理条例》和《医疗文书的书写规范》，让实习护士感受到自身与法律的关联，体会到法律的神圣和尊严，让实习护士反复练习护理文书的书写，严格把关，坚持客观、全面、准确完整的原则；同时强调医疗文书不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，以培养高度的工作责任心和维权意识，切实体会到医务工作的严谨。

　　2.6教与学双向评定实习结束后，根据科室的专科特点，带教老师对实习护士进行操作及理论测试，总结填写实习鉴定；护士长召集实习护士召开一次反馈会，带教老师要敢于面对学生的评价，同时以朋友的身份让学生指出带教中存在的问题；对她们存在的缺点和不足给予耐心教育，可以帮助学生找出不足，提出针对性地意见，多鼓励学生以圆满完成以后的实习任务。护理部亦定期召开实习护士座谈会，征求实习护士对带教老师的带教方法、带教质量的反馈意见，对实习护士提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动实习护士的积极性和主动性，并作为对科室和带教老师的考核内容之一，以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性话、人性化的带教模式[3]。

　　2.7 建立激励机制，强化临床护理教学管理实习结束后护理部组织召开实习生反馈会，由实习学生评选出优秀的带教老师和教学科室，并给予奖励和表彰；同时由带教老师评选出优秀实习生，给予表扬和鼓励，以促进护理临床教学水平的进一步的提高。

　　3、体会

　　通过对实习护士的临床带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让实习护士真正做到理论联系实际，以尽快适应角色，并充分调动她们的学习积极性和主动性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利过渡到临床。

护士带教心得11

　　护理专业学生离开学校进入医院，由理论学习到临床实践，会出现短暂的脱节现象，会出现无所适从的感觉。为让护生尽快适应临床环境，通过多年的带教，总结出些许带教心得，对减少护生临床陌生感和无所适从感，有很好的效果。

　　1 适用环境转变角色学生初到医院，一部分学生无法适应新的角色，面对的是表情痛苦或不断呻吟的病人，加上家属对实习生的不信任，以及陌生的环境，使她们感到恐惧。身为带教老师，要主动与学生沟通，建立良好的.师生关系，带领护生熟悉医院环境，讲解病人情况，帮助他们克服恐惧心理，尽快适应新的环境和角色，身心愉快地投入到临床实习中。

　　2 培养实践操作能力护生进入临床后往往出现害怕动手操作的现象，因此在带教中多从临床上经常遇到的问题讲起，带领护生进入病房观摩，精细讲解每一项操作，强调操作要点及注意事项，加强学生基础训练、独立工作能力和动手操作能力的培养，使学生能在较短的时间内掌握各项操作。如：在讲静脉输液时，注重言传身教，带领学生进入病房，带教老师先给病人输液，边讲边做，然后选择合适的病人，让学生操作，刚开始学生害怕，手发抖，病人如果很配合，学生心情放松，一针见血，输液成功。操作结束后，及时总结，指出不足，对于护生的良好表现及时表扬肯定，增强护生信心。

　　3 案例教学加强沟通临床带教中采用案例教学法，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的实践能力，受到了学生欢迎。教师在教学中起着引导讨论，启发协助学生思考，最后总结点评的作用。为加强护生的健康宣教，在带教时讲述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房时，发现病人在吃香蕉，对责任护士讲过多遍的糖尿病注意事项毫不在意。作为责任护士应该怎么办？学生听后，纷纷发言，带教老师及时总结，让护生全面掌握为病人做健康宣教以及与病人沟通方法。

　　4 加强法律法规教育随着医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理带教中加强法律法规和医疗安全教育必不可少，也是带教工作的一项重要内容，在带教中引导学生换位思考，通过案例让她们尊重患者的权利，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，尽职慎独，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱以及护理文书的正确及时书写。在护理患者时用法律和法规制度来规范自己的言行，也用法律法规保护自己。科学的临床护理带教，强调人性化教学，提倡建立和谐的师生关系，注重培养护生的职业道德，帮助护生克服害羞、恐惧心理，掌握基本技能，学会与患者有效沟通，为护生成长为一名合格的护理工作人员打下坚实的基础。

护士带教心得12

　　然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：

　　1、没有给予明萨教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。

　　2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。

　　在学生方面：

　　1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的`提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。

　　2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的`结合理论知识。

　　3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的'作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有学生都否认了，有些学生还是相当好学的。

　　综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时做到如下：

　　1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。

　　2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。

　　3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。

护士带教心得13

　　20xx年2月24日，护理部在科技会堂召开了20xx年护理教学工作总结会，科室护士长及带教负责人共50余人参加，会议由盖海云副主任主持，宁亚利主任出席了此次会议。20xx年我院共接收来自西安市卫校、渭南中医学校、陕西医学专修学院、西安联合学院等六所院校护理实习生共179人。按照全年教学工作计划，护理部较好的完成了带教任务。

　　下面我从几个方面谈一下我对带教老师的认识。

　　1、首先带教老师应具备优良的品德，具备高尚的医德、师德，要热爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。

　　2、具有较丰富的护理专业知识，在带教的过程中带教老师要用清晰、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清晰的解答清楚，使被带教的护士有兴趣学习，比如在抽血的过程中，不但要讲解抽血的注意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼痛的方法等。

　　3、要具有熟练的操作技能，在带教的.过程中带教老师对每一项操作都能熟练掌握才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对回答不出来的要重复讲直到清楚熟练为止。

　　4、要有良好的沟通能力，有的护士因刚来医院会出现紧张、恐惧心理，担心做不好工作，带教老师就要因人施教，比如有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟悉总怕做不好，可越是有这样的心理越容易出错，我就针对她的问题给予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满意时我没有当着患者的面批评她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被尊重的感受，从此工作起来就得心应手了。

　　5、带教的方法要灵活多样，要有艺术性，要启发每一个护士多做、多练、多说，尤其是对操作不太熟练的、学的不太快的护士应给予多关注，如有一个护士由于性格内向，在最初的每次考试时都特别紧张总是考不好，为使其尽快赶上其他护士，我就给予了特殊关照，让她去带教其他的护士来锻炼她的表达能力，带教老师在一边看着，通过几次训练后她的考试成绩总能达到优秀，还有一个护士在人多的时候不敢说话，我们如果遇到有与其他科室有交流时就特意让她去，来锻炼她的胆量，所以这个护士在之后的工作和考试时就不胆怯了。

　　6、带教老师要有爱心、耐心，根据不同层次的护士制定带教计划，帮助每一个护士树立正确的人生观，鼓励她们多提问，耐心解答，当她们遇到不懂不会的问题时要热心地给予帮助，当她们受到委屈时要带其离开现场，给予安慰，当她们受到患者表扬时带教老师也要及时地给予表扬，以激发她们的成就感和荣誉感。

　　总之，作为一个带教老师不但自己要有扎实的理论知识和操作技能，还要不断的学习新的知识，还要有会做、会教的技巧。

护士带教心得14

　　此种带教方法受到新护士的普遍认同和好评。对带教老师的要求较高，新护士均为大专或本科生，老师不仅要精通专业知识，还要了解护理新动态，更能指导护理文书的书写工作。带教老师的.知识水平直接影响到新护士，只有做到为人师表，才能更好地为新护士解疑答惑。注重赏识教育，表扬为主，批评为辅，使新护士以积极稳定的心态投入到工作中。严格考核是保证质量的基础，定期进行理论和操作考核，才能不断提高新护士的综合能力。

护士带教心得15

　　1适用环境转变角色学生初到医院，一部分学生无法适应新的角色，面对的是表情痛苦或不断呻吟的病人，加上家属对实习生的不信任，以及陌生的环境，使她们感到恐惧。身为带教老师，要主动与学生沟通，建立良好的师生关系，带领护生熟悉医院环境，讲解病人情况，助他们克服恐惧心理，尽快适应新的环境和角色，身心愉快地投入到临床实习中。

　　2培养实践操作能力护生进入临床后往往出现害怕动手操作的现象，因此在带教中多从临床上经常遇到的问题讲起，带领护生进入病房观摩，精细讲解每一项操作，强调操作要点及注意事项，加强学生基础训练、立工作能力和动手操作能力的培养，使学生能在较短的时间内掌握各项操作。如：在讲静脉输液时，注重言传身教，带领学生进入病房，带教老师先给病人输液，边讲边做，然后选择合适的病人，让学生操作，刚开始学生害怕，手发抖，病人如果很配合，学生心情放松，一针见血，输液成功。操作结束后，及时总结，指出不足，对于护生的良好表现及时表扬肯定，增强护生信心。

　　3案例教学加强沟通临床带教中采用案例教学法，提高了学生的.学习兴趣，锻炼了学生的实践能力，受到了学生欢迎。教师在教学中起着引导讨论，启发协助学生思考，最后总结点评的作用。为加强护生的健康宣教，在带教时讲述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房时，发现病人在吃香蕉，对责任护士讲过多遍的糖尿病注意事项毫不在意。作为责任护士应该怎么办？学生听后，纷纷发言，带教老师及时总结，让护生全面掌握为病人做健康宣教以及与病人沟通方法。

　　4加强法律法规教育随着医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理带教中加强法律法规和医疗安全教育必不可少，也是带教工作的一项重要内容，在带教中引导学生换位思考，通过案例让她们尊重患者的权利，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，尽职慎，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱以及护理文书的正确及时书写。在护理患者时用法律和法规制度来规范自己的言行，也用法律法规保护自己。科学的临床护理带教，强调人性化教学，提倡建立和谐的师生关系，注重培养护生的职业道德，助护生克服害羞、恐惧心理，掌握基本技能，学会与患者有效沟通，为护生成长为一名合格的护理工作人员打下坚实的基础。

【护士带教心得】相关文章：

带教老师心得04-03