学习的心得
当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的学习的心得，欢迎阅读与收藏。
学习的心得1
3月11日有幸听了 李晓凡老师的《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》讲座，李老师以其亲身经历和自己孩子成功的实例，深入浅出，声情并茂，给以我心灵深处一次深深的颤动和感悟。
每个职业都有自己的道德。
医生有医师，商人有商德，老师有师德。不管是哪个行业，我们都得热爱自己的工作对象。作为教师，我们最主要的服务对象是学生，当然也有家长等等。我们的教育应是“用心而不是用手段”的教育，其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。外化要转为内化，才能成为真正的师德。理论上：什么是师德？李老师讲道，内化师德，要注重“三力合一”，即“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力”。 “三力合一”内化师德法的内涵，李老师概括为四点，即启迪自我心灵；完善人格素质；追求人性完美；把真、善、美与品行情操、境界有机整合；通过“锤炼自我、修养自我、超越自我”来提升“三力”。教师要启迪学生的心灵，先得启迪自己的心灵；教师要培养学生健全的人格，先得主动完善自身的人格素质；教师要实施好人性化教育，自己先得主动追求人性完美。现代教育倡导建立“
双向主体和谐发展”的新型师生关系。
教育过程就是一个交心的过程。作为老师，我们不能居高临下，处处以师威压之，亦不能只求学生发展而忽视老师自己的成长，我们应与学生一同成长。教师是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉的接受者，老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞，实现感情的交流、融合、升华。
李老师说“教育的核心是人格心灵的唤醒”，其中必须要渗透一个“爱”字。爱是需要力量的，是需要相应能力支持的，爱必须得之于心寓之于行。
实践上：李老师举了很多实例，其中给我印象最为深刻的是，她在以专家身份造访一所学校时，恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪律被老师在外罚站，李老师既没惊动陪同领导，也没打扰那位老师的上课，巧妙真诚的与犯错学生谈话，让学生自己总结自己五个优点三个缺点的方式，委婉的指出了他的错误，过后那个学生认识到自己的错误也真诚的向老师道了歉。老师要学会宽容学生，接纳学生。学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的，而作为老师应该学会“赏识有度，批评得法”。
李晓凡老师提出“赏识有度，批评得法”，赏识要准确，如果赏识的不准，学生就会感到受了欺骗，认为老师在故意夸他，也就起不到激励作用。赏识就是放大他的优点，“要有一双发现的眼睛，一张暗示的嘴，还要学会倾听”。有些老师现在一提到“批评”就讳莫如深，唯恐“伤害学生的自尊心”，以至于不分是非的肯定和表扬。一味的表扬，正如一味惩罚一样并不可取。不需要付出努力，唾手可得的称赞没有谁会珍惜。赏识要有度。符合学生理性预期的赏识是事半功倍的“四两拨千斤”。批评也是如此，李老师的观点是批评要用“中性语言”，批评时不宜尖锐刻薄，穷追不放，应该婉转的指出学生的错，而又尽少的伤害学生的
自尊心。有的老师出于一时之气，在对学生批评教育时常常会不注意语言“出口伤人”，想让学生牢记以便改正，但往往事与愿违。因为这会使他们认为：你一直在搜集他们的错误缺点，这次是在和他算总帐。这对他们强烈而又敏感的自尊来讲，无疑是极大的伤害。
孩子的身上有很多值得我们老师学习的地方。很多时候，我们得虚心向学生学习。我们应多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化认识。不能把个人的不良情绪带入教育教学工作当中，尤其是课堂教学；对学生说的每一句话，尤其是批评教育的话，一定要先作理性思考，做到“赏识要有度，批评要得法”。做一名人师是我们当老师的理想追求。人师是教育家与心理学家的结合体。李老师讲，要成为一名人师，一定要做到上的富有者，应从学生发来的'祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感到荣光与幸福。我们要时刻用“鞭策自己，心策他人”八个字来警醒自己，
用心与学生沟通与交流，学会心灵换位，努力使成为魅力教师。魅力教师从何而来？李老师认为是从“八字渠道”中来，即“提高素质，完善自我”。如何修养自己，激发潜在的魅力呢？李老师认为有三个基本办法：健康的心理是内化师德的基石；健康的人格是内化师德的灵魂；提升人师的境界是内化师德的目标。
有时老师犯错了，不如真诚地向学生道歉、检讨。要让学生的心理健康，教师自己的心理一定要健康。因为“健康的心理是内化师德的基石”，那怎样做这一点呢？李老师认为有三条，一是学会把快乐的人生传递给学生；二是给学生的心灵发展留足空间；三是学会放飞孩子的心灵。
活力是通过内化而产生多种能力；活力需要张力与潜力作铺垫。孩子们没有悦纳你的教育思想和行为，意味着你的教育是失败的。如何实现“自我超越”？李老师认为应做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生；不断地学习，掌握超前的现代教育理念；具有广博的知识，成为能力型人格教师。在终身学习时代，我们老师的学习应该是有准备的、主动的、自觉的、有个性的。学校对学习的“逼势”不能过紧，但又不能放任自由，重在创设宽松、向上、真诚、互动、和谐的学习型氛围。
要让学生优秀起来，我们老师注意“培养孩子卓越精力的能力”。那这种能力又是怎样培养呢？李老师认为要做到四点：
一是在学生心里埋下高水平成就动机的种子；二是启发、暗示、激发、调动学生的内驱力；三是挖掘内在潜力，培养优秀个性；四是创造宽松环境，宽松地对待学生的“超越性”。
最终，李老师用一句话来概括讲座主题“教育的核心是人格心灵的唤醒”。这“唤醒”中务必要渗透一个“爱”字，还得注意“唤醒”的方式方法，要因人而异，因材施教。“爱是需要力量的”，爱是需要相应能力支撑的，爱必须得之心而寓之于行。没有爱，教育也就名存实亡。
报告结束，李老师和我们所有听课学子一起做了一套李老师自创的《隐性的翅膀》手语操，互动效果非常好。
听了李晓凡老师的讲座后,我的心情久久不能平静，正如李老师自己说的：听了我的报告，你一定不会忘记我所讲的，你一定会有所收获，记忆深刻。
学习的心得2
通过这次学习安全生产，让我们更深的了解了安全生产的重要性。让我明白在日常工作中要注意哪些安全问题，增强自我的防范意识，提高预防事故的潜力，时刻注重安全生产的重要性。让我们时刻牢记：安全生产，警钟长鸣!我们要吸取安全事故的教训，对安全生产中可能出现的.安全隐患认真的重视起来，杜绝安全事故的发生，确保自身安全的同时也要确保身边同事、公司财产的安全，每次安全事故的发生都是痛心的教训，我们要重视!重视!再重视!通过这次学习，对公司和对个人都是百益无一坏的。进一步完善我们的安全制度，我们员工之间要相互照应，及时掌握工作状况，发现违规作业行为及时劝诫，这样才能营造更安全的工作环境，这样我们的工作才能更好的展开，才能杜绝安全事故的发生。
我想通过这样的学习，我们作为员工的有了更清醒的工作目标，安全生产重在防范，安全职责重于泰山，我们千万不能有丝毫的松懈，安全生产要警钟长鸣!
学习的心得3
寒假教师培训学习期间，学校组织了为期一周的专家报告学习和自我备课学习。学习期间，聆听了孙明霞、强光峰、韩清传、崔清平等专家老师的报名，深受启发。可以说又给自己一次心灵的洗礼。
一、孙明霞老师的“好老师”的成长经历，让我们在平凡中去体会伟大和幸福。作为一个名教师，何为成功？功、名、利、禄应该与我们无关。学生的一声祝福、家长的一份信任、内心的一份恬静这足以让我们感到成功与幸福。“读书会让你更年轻”、“读万卷书、行万里路”、“让自己成为乐于学习的人”、“生命课堂”等等，这让我感受到了自己在学习成长道路上的方向与目标。淡泊名利，积极进取，随遇而安，力做一名“好老师”。
二、崔清平老师的“精细化”教学，让我反思教学的粗放与低效。同样一件教学工作，有的老师像艺术家在雕琢一件艺术品，而我们很多工作过于粗放和低效。不能总是埋怨学生学习低效，我们是否给了他们一个有效的学习方法和精细的过程管理。抓细节、养习惯、重落实，做一名追求高效的教师。
三、强光峰主任的“幸福教育与学生的专业成长”，让我们去体会老师职业的幸福与目标。幸福是什么？“有点事做、有点积蓄、有点目标、有点时间”，我们教师是有资格幸福的人。“学生乐学、教师乐业、家长满意”多么让人向往的一种教育状态。教育的改革发展不仅是专家的工作、政府的工作、领导的`工作，我们教师是最前沿的推动者。大的工作我们做不了，但是把自己的课堂营造成一堂幸福洋溢的课堂，应该是我们每位位教师的责任和义务。心存感恩，积极工作，做一名幸福的教师。
学习让我们进步，让我们增加更多的“正能量”，让我们去体会幸福，不求“成为名师”，但求做一名“好老师”。
学习的心得4
为了进一步加强学校安全工作，增强学校师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到在产生火警火灾时，能临危稳定，有序、迅速地依照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全和学校的消防安全，砖桥中心小学9月18日上午利用大课间展开了一次安全疏散消防演练。
在演练之前，消防工作人员还给同学们上了一堂消防知识课。专业的消防工作人员给师生们讲授了许多安全知识，公共场所灭火器的使用，家用灭火器的使用，以及防毒面具的使用。还有一些在事故产生进程中要注意的细节。老师们都纷纭上前来，学习怎样在火灾事故中保证自己的人身安全。
知识课堂终止后就是模拟演练了。消防人员使用了专业的消防演习烟雾，同学开始有点惶恐了，以为是真的起火了。老师通过广播跟大家交代了逃生时上下楼梯的方案。只听见警报拉响，同学们有秩序的楼梯口排着队伍，井然有序的从教室跑到了操场，集合。逃生时烟雾浓郁，同学们纷纭用打湿了的毛巾，或者衣服捂住嘴巴，弓着腰，扶着墙，一个接着一个的往楼下跑。这是一次真实的逃生体验，这次消防演习，让同学们切身的体会到在事故产生时怎样才能保证自己的人身安全。这样实战演习的机会不多，老师和同学们都很珍爱同学们也都很积极的参与到演习中来。
这次消防演练活动的.顺利完成，强化了师生的安全意识，使抽象的安全演练变成具体的实战演习，使全校师生基本了解了灾害产生时的应对措施，大大增强了广大师生的安全意识与自护自救技能，也切实加强了学校的安全教育工作，为创建平安校园打下良好的基础。
学习的心得5
在近二个月的时间里，我通过在网上对党章、党的建设、反腐倡廉、政策解读、公共管理、城市管理、领导艺术、人文修养等相关知识和理论以及市第十次党代会精神的学习，觉得受益匪浅，感受至深。
一、在深入推进创建学习型组织
争当知识型职工、大力营造自学成才、岗位成才活动中，学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。学习能促进思维创新，思维创新促进智力发展。这市委委组织部又推出网上学习的平台，对干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。
一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间，打开电脑就能进入“干部在线学习系统”。因此，一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是“干部在线学习系统”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必读篇目或选学篇目的'同时，还可以选择自己感兴趣的历史文化、科学技术、领导艺术等方面的内容进行学习。学习的针对性强，效果也非常明显。
二、“干部在线学习系统”为参学对象提供了极好的学习和思考的平台
为领导干部量身定做学习篇目，并以撰写心得体会的方式进行考核和交流，帮助自己从不同的角度去认真思考和认识一些问题。古人曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说一个人学习而不思考，等于什么也没有学到。孔子的话很有道理。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。
学是思的基础，思是学的深化，这正如人摄取食物一样，只学不思，那就是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法为“己有”。同时良好的思维是创新的基础，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。以往参加的培训只有那么一两个专题，而且只能带着耳朵去听，由于缺乏相应的考核方式，听完就完，有时甚至因这样那样的原因没有参加培训，更谈不上对知识的融会贯通。
三、干部在线学习促进了自身综合素质的提高
利用电脑、敲键盘、按鼠标、写体会的学习方式，一开始还有些不习惯，特别是像我这个接近50岁的人，但通过学习，我是越学越上瘾，越学越觉得以前知道的少，知识面窄。通过一段时间的应用，逐渐体会到其中的乐趣，计算机应用水平提高了，文字功底加强了。
总之，我认为“干部在线学习系统”是开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力的途径，交流工作的载体。它以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了干部的学习内容和学习途径，调动了干部学习的积极性，让学习渗透到了每个人生活和工作中，为我们搭建起了一个“学得快、记得牢、用得好”的现代化学习的平台。
学习的心得6
20xx~20xx学年度第一学期的寒假是整个高中阶段最后一个寒假，也是至关重要的一个寒假。这个寒假的重要性尽人皆知，因此在放假伊始，学校、家长不断地对我们进行教育，我们作为学习生活的主体也十分重视。在这个寒假的学习生活中，我学到了很多有益的知识，总结了许多有益经验，同时也发现了我的许多不足。
首先，我从这个假期的学习生活总结出，学习一定要做到“有的放矢”，切忌盲目进军。古话说，笨鸟先飞，但勤奋但不讲效率的结果是笨鸟先飞然后不知所终。因此我在学习时尽量避免盲目，多一些目标。这个目标不需要多么远大，也不需要多么惊世骇俗，可以是“今天我要做两套数学题”、“今天我要被一篇课文”、“今天我要练一篇书法”等等。我认为人生的`长远目标不能局限于时间，而短期目标不能盲目追求成绩。成绩是一时的检验，生活质量才是人生奋斗的对象。因此我再给自己设定目标的时候充分参照了我自己的实际，从我的知识基础、实际时间、能力层级、身体状况等方面充分考虑，然后将相对较远的假期最终目标细化、分解为每天的小目标，一个层次一个梯度地去完成各个目标，最终在假期将近尾声时取得了不算高但是很稳定的进步。
其次，我认为计划不能浮夸，不能走形式，要落到实处，稳重进行，坚持才是硬道理。浪费大量时间做出长篇计划，往往不切合实际，脱离实际生活，超出自己能力范围，最终成为一张废纸。这样的阶段我在之前的假期也经历过，但是在这个假期，我反思过往，认为切合实际计划的才是最好的，所以我没有像之前一样大喊口号大定目标，只是结合历次成绩、分析实际学习情况、充分考虑时间问题，做出很低门槛但是很有效益的学习计划，并予以执行，在一定程度上取得了一定进步。
再次，要明确时间观念，形成良好作息时间规律，什么时候身体与学习都要放在等同地位，甚至学习计划有时还要取决于身体的实际状况。无规律的生活是很让人头疼的，假期往往在我看来没有上午。干什么都没有规律，结果导致定下的目标没有完成。这个假期我仔细反思，在明确“放松”与“学习”的关系后充分地将两者结合，放弃了以前只求早起的观点，以比学校宽松一点的、有充分学习时间与合理休息时间的规律进行假期生活，这是我这个假期没有因为身体原因而耽误学业。
但是，我仍然感觉我还有许多的不足：首先，基础知识的薄弱决定我的学习不会像别人那样轻松加愉快。其次，惰性思想经常左右我的行为，使我经常身在学习心在别处，因此注意力不集中经常是我学习路上的拦路虎。另外我往往没有持之以恒的坚定信念，所以我常常被人讽刺为“半途而废的驴子”。
认真反思以上问题，我觉得新学期我应当做到以下几点：第一，坚持假期养成的良好学习习惯，坚持好习惯，摒弃坏习惯，不求高但求稳，发现问题就要解决问题，改正拖拖拉拉的坏习惯；
第二，纠正自己以往的不正确思想，树立明确的自主学习、目的学习、兴趣学习的思想；第三，要艰苦奋斗，持之以恒，不去攀比什么家庭条件、学习条件、生活条件，拿成绩与事业作为评判人生的真正标准。
第四，要铭记“拐点之前一切未知”、“竞争只有在人生命结束时真正告一段落”，胜不骄败不馁。
假期的结束标志着新征程的开始，我要整顿精神，以真正的学习姿态迎接新的挑战！
学习的心得7
学校里无论大小考试我都能考95分以上，同学们都说我在数学学习方面有天份，数学老师也很喜欢我，经常让我帮她做些事情。那我是不是整天埋头苦学，到处培优呢？不是！我的学习任务是自选的，我想要去培优，也想要多做数学作业。因为做所有的事情我都能快乐地去面对，反正是要做，干嘛不快乐地去做呢？比如说期末考试的前一天晚上，同学们都在干什么？当然，都在家认认真真地复习了！我呢？刚刚从妹妹家里玩了一趟回来，现正在看着电视呢，妈妈要阻止我？没门！小考小玩，大考大玩，不考不玩！我只复习了一些平时爱粗心的'问题，考试成绩果然不错！
我自认为除了白罗兰，我就是全班数学第一！白罗兰现在是我的竞争>对手，她比我强！重要的是她比我踏实，学习比我认真，也因为我太爱偷懒了！一道加法原理我却用了乘法原理做，结果错了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！我拥有了好的习惯和好的学习方法，我什么也做得了！我不喜欢那种太过谦虚的人，因为在这里，为什么要谦虚？一定要相信自己，没有任何困难能难住我，因为我有一套好的学习方法：
小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平时。事情尽量，一遍做好。解答难题，公式运用。学习主动，不要被动。复杂难题，多做为妙。快乐面对，任何事情。相信自己，就是第一。\
学习的心得8
8月26日，在旗教研室的组织下，我们在旗实验小学学校进行了为期9天的数学团队活动。活动中，为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。我们对小学数学三、四、五年级的内容进行了集体备课，并分组分问题讨论，然后集体交流。这次团队活动为老数学团队活动学习心得师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。在团队活动中，教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
一、教师要挖掘教材，领会教材的编写意图，要把握好教与学的尺寸。
数学课堂是一个动态生成的'过程，课堂上会出现很多不确定的因素，需要教师发挥数学智慧，灵活应变，这就要求教师在使用教材时，要认真分析教材，对教材进行再创造，有意识的从教学目标的确定，教学过程的预设，教学效果的落实等方面来体现数学思想方法，实现的教材的再思考，再创造。
二、创设生动的学习情境，让学生在兴趣盎然中学习。
数学教学是一门艺术，它应艺术的展现在学生的面前，创设情景的方式，是多种多样的，教师要根据教材的特点，灵活运用。只有教师唤起学生的学习兴趣，学生才能如饥似渴的学习丰富广博的知识。正如孔子所说；“知之者不如好知者好知者不如乐之着。”每位教师都应是一名出色的演员，以丰富有趣的语言，真诚的情感进入每个角色，使学生乐学上进。
三、教师的发问应该注重技巧。
数学的语言要求简洁明了，发问要注重启发式，与语文教师丰富的词汇，华丽的句子不同。数学老师说的都是一些“你是怎么想的？”“你有什么发
现？”“谁愿意把自己的算法与大家分享一下。”等等。让人感觉很亲切，学生也乐意回答，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极
性。
四；让位还权，让学生真正成为学习的主人
学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅应是从事教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这一点。这样从根本上帮助教师“让位还权”，使学生真正成为学习的主人。教学中，要很好地落实这一教学思想，要认真体会教材提供的“情景问题”用意所在，引导学生自主地看，自主地说，自主地做，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考，合作交流。重新“创造”有关的数学知识，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，使学生真正成为学习的主人
我认为这种教研形式还是比较好的，今后如能继续学习，一定会让与会的老师们有所收获，从而转变教学观念，改进教学行为，提高教学效率，提升教学质量。这次团队活动对我来说，收获还是很大的。
学习的心得9
新接六二班并初次使用全新的《小学生综合素质发展评价手册》，刚拿到手感觉很不一样，与以往的《小学生综合评价手册》相比，虽然减少了形成性评价的次数，但是"素质发展"四个字的内涵汇集在"我的自画像"、"思想道德"、"学业成绩"、"身体健康"、"心理健康"、"个性发展"和"我的收获"七个部分。新手册还有一些亮点，比如更加重视个性化和归属意识。如开篇的校训、班训，引导学生了解周围的文化性要素，在强化和促进班级文化建设的过程中发挥作用。了解了这些，我更觉得应重视引领学生更好地使用《小学生综合素质发展评价手册》，以便更客观地评价一个学生。
以往的《小学生综合评价手册》，对于学生来说，就是老师向家长汇报学生成绩、家长向老师反馈孩子不良表现的一个"不受欢迎"的本子。因此，有些孩子甚至都不敢让家长去看，这也就失去了"综合评价"的意义。
新版的《小学生综合素质发展评价手册》旨在记录孩子在校及在家期间各方面的优秀表现，记录自己的成长历程，公开地、多层面地、全面地评价自己，目的是使他们能体验成功，感受到成长与进步的快乐，并从中受到激励。当孩子们刚刚拿到这图文并茂、内容丰富的《小学生综合素质发展评价手册》时，对它着实充满了好奇，但仔细一看还是《评价手册》时，新鲜感就消失了。这说明孩子们还没有发现新《手册》的优点，对其评价、操作的过程没有完全认识。因此更需要班主任和各科任教师要尽可能用通俗易懂的语言将学生所面临的新的评价内容、评价方式讲清楚，树立学生的自信心和责任感，使他们有足够的热情积极参与到评价活动中来。
为了让每一位学生养成良好的个性品质，掌握自主学习和合作探究的方法，积极参与各种实践活动，在进步中感受成功的喜悦、增强学习自信，在评价中享受快乐、享受成功。我教育学生，《小学生综合素质发展评价手册》不是为了单纯打成绩，而是为了培养你们的自我评价意识，激励大家树立新目标，记录下你们迈向目标的每一步；不仅如此，同学之间也能在相互鼓励中增进了解；让家长也可以清楚地知道自己的孩子在学校的学习情况、在集体活动中的表现、在同学心目中的威信等等。
本班有几个后进生，这几个孩子都是学习成绩较差，但他们在品德方面表现得很好。有的拾到东西知道主动交给老师；有的在劳动中表现积极，不怕脏，不怕累；有的能独自承担一项家务劳动。在对他们的评价过程中我就鼓励孩子们具体问题具体分析，要时刻关注自己身上的闪光之处。最终我给予他们优秀的评价，让他们建立应有的自信，我想这也就自然而然体现了所谓的"关注个体差异"。
"我的自画像"栏目，学生可以贴上自己的小照片，并用文字、绘画等形式填写。展示个性化的自己，如自己的特长、爱好、座右铭等。这既是孩子彰显自己个性的.空间，也是学生进行正强化的一次机会。因为孩子们总会将自己最美的一面展现出来。通过这页的展示，老师、家人、同学也可以再一次认识他，这让孩子们很高兴。
我还配合我校"幸福1+1工程"，将评选"幸福三宝"及"幸福贝贝"活动与学生综合素质评价相结合，通过评选"幸福三宝"，即："幸福欣欣"(德育上，知行统一)、"幸福思思"(智育上，三基兼顾)、"幸福笑笑"(体育上，扬长避短)，促进学生的德智体全面发展，增强主体参与意识。
我仔细阅读了《小学生综合素质发展评价手册》后，发现班主任、科任教师、同学、同伴和家长都是"综合素质发展评价"的参与者，共同关注每个孩子的成长。这样一来，帮助学生综合发展的因素就越来越多了。我班的某同学智力水平较低，是个后进生，对于数学、语文的基础知识简直是一塌糊涂，上课时注意力不集中，真拿他没办法。有一天，我在填写《手册》成绩时，突然发现他的音乐成绩和美术成绩都是"优秀"。开始我很诧异：莫非科任老师填写错了?再一想，还是了解清楚比较好。经过与音乐、美术老师交流我才知道，原来该同学的确在这两个方面很突出，课上学习很认真，甚至超过个别语、数成绩优秀的孩子。如果有专业人士指导，没准将来他就是一个新的"郎朗"呢。
事后，我进行了深刻的反思：对于一个孩子的发展，老师的评价是多么重要，一句鼓励的话语，也许会让一个后进生增添十分的信心；一句激励的话语，也许会让一个内向的孩子变得开朗；一句警示的话语，也许会让迷途的孩子走向光明。新的《小学生综合素质发展评价手册》恰恰能发挥这样的作用。
以往的手册虽然有形成性的评价，往往是阶段性的考试分数，忽视学生过程中的客观记录和计划总结的积累。此次新手册重视了我的锻炼计划、综合实践活动过程记录、听到别人表扬、碰到同学误解等方面的心理过程记录，对学生进行积极的自我分析和具体指导提高了帮助。三颗红星两张笑脸的评价过程，给予学生自我调整不断改进的空间，符合当代学生自尊心强，通过内心的自我唤醒促进成长的心理需要。
以往总是认为德育比较空泛，此次手册修订将很多的目标具体化，划分为遵守承诺、珍爱生命、讲求文明、爱护环境等具体可评价的内容，同时通过《手册》的学习，具有行为指导意义，促进学生行为规范的具体化。
对于学生的综合性评价要实事求是，是非分明。做到既不过宽，也不过严，既不拔高，也不贬低，既不把品学兼优的学生塑造得十全十美，也不把品学双差的学生写得一无是处。而那些无关紧要的、模棱两可的评价或含有政治说教色彩的评价，比如：有些教师评价学生"热爱党，热爱社会主义，热爱祖国，努力学习马克思主义、列宁思想，积极响应党的号召"等，既不符合学生年龄的特征，学生和家长看了又如隔雾看花——看不清楚，离实际太遥远。
对学生所作所为，在评价中要启发积极诱导，尤其是后面的评语要多表扬、鼓励，充分肯定学生的优点和进步，特别是对后进生，要善于指出其优点和良好品质的萌芽，促使学生发扬自身的积极因素来克服消极因素，教师的评语也要多启发，多诱导，适当指出缺点的同时注意着眼于引导，对缺点要具体分析，指出缺点还要注意方式和语气，并寄予满腔的热情，相信学生能克服。这对提高学生的正确评价意识，有引领作用。
对家长的反馈，教师要积极研究采纳好的建议，这是家长与教师之间最明确最直接的沟通，也是针对每一个学生采取的什么样教育方法较好的途径。
我认为，教师应紧紧抓住课堂评价这一法宝，让课堂评价这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力。以往在课堂上经常会听到"不错"、"很好"、"再想想"、"你能比她还好"等等这样的评价语言。这些语言虽有一定的激励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性。我认为课堂上的评价语言不应拘于一种形式，它应因人、因课、因时、因发生的情况而异，创造性地对学生进行评价，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣。
新课程的评价标准强调培养目标和评价内容的多元化，对学生的作业评价更要如此。学生很在乎老师的评价，而充满人文性的作业评价，更能激发学生内心的需求和学习的积极性。有的作业评价可由百分制改为等级制，它能够淡化甄别的功能，分数的意识。教师批改作业，主要目的依旧是帮助学生纠正学习中的错误，考查学生对基本内容掌握与否，以便及时弥补学生的疏漏。对于学生的作业，我们应该用更开阔的视野去给予评价，采用动态、灵活的评价方式。即，不要把眼光仅仅停留于传统意义的"对"与"错"上，要多层次、多维度地看待学生作业。把以往单一的打" × "、" √ "适当改为以等级评价为基础的、以激励为重点的评语式评价；要变以往只关注学生作业结果的评价为既关注结果又关注过程及学生表现出的情感、态度、学习习惯及学生的实际水平等，要重视《手册》中的过程性评价。
过去教师对学生的综合性评语片面、生硬、呆板，所以学生不但不喜欢，而且成为一种心理负担。所以，教师在评价时应尽量从积极的方向，把鼓励和批评两者巧妙的结合起来，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定了其进步的一面。
比如，对于一些偏爱体育运动却放松学习的同学说："运动场的英姿让教师久久难忘，但老师同样希望看到你课堂上出色的表现和漂亮的作业"。另外，无论采用怎样的评价方式，教师都应善待学生的"错误"，并通过课堂教学把"错误"转化成课程资源。为了保证评语的高质量，教师必须在生活和学习中仔细观察、了解每一个学生。例如：我班学生苏星涛，原来是一位非常调皮的学生，作业从不完成，学习成绩很差，但是偶然的一节英语课让我发现了他的记忆力非常强，有的单词读几遍就会很快地记住了。于是我在新《手册》的评语中写到："其实你是个非常聪明的学生，你较强的记忆力令每一位同学都很羡慕，老师相信经过你的努力，一定能够提高自己的学习成绩，让同学和老师们对你刮目相看。努力吧!你一定能行。"以后我在课堂上经常关注他，表扬他，渐渐的他的作业也能完成了，成绩也由原来的下游上升到了中游。通过这件事使我体会到好的评语不仅能融洽师生关系，而且是激励学生奋发上进的催化剂。孩子可以从教师给的评语中认识不足，在鼓励与期望中产生前进的动力，从而树立起做人的自尊与自信。
由于不同年龄的学生会有不同程度的发展要求，即使是同期年龄的学生在相同领域发展依然存在着水平差异，因此，评价实施过程中既要注重学生的统一评价要求，达到基础教育目标，还要注重学生年龄段内不同学生的个体差异。要为学生有个性、有特色地发展留一定的空间。我们要结合学生兴趣爱好及特长的发展情况适当予以评价。通过积极组织学生参加各级各类竞赛活动，为学生提供展示才能表现自我的机会。把学生的特长爱好作为新的评价制度的组成部分，这样更符合素质教育的要求，这方面《手册》体现得尤为突出。
总之，新《手册》通过孩子们个人成长的真实记录，客观地反映学生的全面素质水平，提高了评价办法的科学性、合理性，加强了学校与社会、家庭的广泛联系。我们每一位教师，在对学生进行评价时，应切实负责地运用好《手册》，确实发挥《手册》的作用，怀着自己的真情实感和无限的爱，去评、去写、去填，因为我们所做的这一切都是为了学生的发展，为了学生的未来，我们每一位班主任都应该努力去做好!
学习的心得10
这学期的选修课我选了中医养生保健食疗。中医学是我们中华民族独一无二的传统、其内容博大精深、历史源远流长、是我们中华文化的瑰宝、我们有责任也有理由将中华瑰宝传承下去并继续发扬光大。学习了中医食疗、对于自己身体状况会有一定的了解、还可以通过学习它来改变或调整自己的饮食习惯、从而达到养生、保健的目的。并且高中看了中里巴人所著的《求医不如求己》系列的中医养生书籍、那时便对中医养生有了强烈的兴趣、但那是主要精力都放在学习上、因此也没有机会再去细细品味、而当在选课的时候看到这个学期竟然有开中医保健的课。因此、即使我的B类选修课学分已经修够、但还是毫不犹豫地选了这门课程。
第一次上这门课的时候、觉得不是很有吸引力、因为老师讲的只是中医食疗的历史由来这类的、没有什么实质性的东西、而且还有很多的古文、令人眼花缭乱、当时就在想选这门课会不会是一个错误的选择。但转念一想、既然已经选了这门课、那就接着上吧、权当是增长见识了。也庆幸当时有这样的想法、后来才会继续去上课、才能学到很多有用的东西。通过中医养生保健食疗课程的学习、让我学习到食物其实就是人类最好的保健品。大家都知道“是药三分毒”、无论是药品还是保健品、都或多或少为身体带来一定的负担。而已经经历过数千年的检验且不需借助额外的药物、维生素的.中医养生保健食疗、只要仔细注意搭配好每日三餐的食物种类、做到荤素搭配、咸淡有度、营养合理、需要时添加上一些中药或具有药物效用的食材、也能很好的维持身体的健康。既然不用再花费额外的钱财和为身体添加额外的负担、只需在日常生活中稍加留心和学习就能让我们快乐健康过每一天、何乐而不为呀!
尽管在学校吃饭堂的我们在平常生活中很少有机会通过自己煮饭煲汤来实践老师上课所教的内容、但我们还是可以本着“荤素搭配、咸淡有度、营养合理”的理念、再结合自己的身体状况和喜好来选择饭堂的饭菜。并且也可以把老师上课所讲的健康理念和健康食谱转述给自己家中的父母、让他们能够注意日常生活的饮食搭配、调整一些之前不好的饮食习惯于观念、并按照食谱做出健康可口的菜肴、让父母能够更加健康、也是我们为人子弟的一片孝心。
学习的心得11
最近又一次认真地研读了《音乐新课程标准》，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的音乐课堂。解读了《音乐新课程标准》我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要上好音乐课就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。下面我就针对新课标提出的音乐实践性这一点谈一点我的心得体会。
新课标中提出“强调音乐实践”，而在旧课标中是“重视音乐实践”。这个修改，一方面是针对我国传统的、陈旧的教育观念和教育方式的弊端提出来的，另一方面则是借鉴和吸纳了当今一些具有国际影响的音乐教育思想的结果。
音乐课程是最具有创造性特征的学科，这是由其本身的特点所决定的。“鼓励音乐创造”的一个重要内涵，是在音乐教学中不存在标准答案，不存在一个整齐划一的体验、表达与理解音乐的方式。
这一理念值得我们老师深思的是，音乐教学是否应有一个系统的模式和固定的程序？就教学规律来说，尽管有一些共同的原则可以遵循，但从根本上说，音乐课堂应该是充满活力、不断发展的开放体系，音乐教学应该是动态的、变化的、充满了创造性地过程。这就要求我们一线的音乐教师要具有教学应变意识，善于教学生成。
从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。当然教师对课程的开发、整合能力，每一位教师都可以有不同的上法。新教材提供了许多新的教学形式，许多形式都是首次出现，新颖、独特，每一节课都充满新意，教师要有创意地进行教学，让学生真正的喜欢上音乐课。我想要真正把新课标落实到每一节音乐课上，教师一定要处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿与跟风，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。
新课标学习心得体会篇静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。
作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的<语文教学大纲>在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：
一是过分强调思想性；
二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会<语文课程标准>的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的.学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与<课程标准>、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到<课程标准>提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好__，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力。基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力。既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
学习的心得12
我是20xx年度从部队转业的干部，５月底在市军转办和相关部门的精心组织下，有幸参加了军转干部初任公务员培训班活动，在这一个多月的时间里，我始终以高昂的热情、严谨的态度全身心地投入到学习当中去，学习了公务员法、社会管理、依法行政、公文写作等专业课程,参观了“沈阳市反腐倡廉教育基地”和“沈阳市城市建设规划馆”。在培训工作中，军转办和相关部门选派了教学经验丰富的老师进行授课。授课老师既有院校的专家教授，又有政府的部门领导，有扎实的理论功底和丰富的从政经验，通过形式多样的授课、深入浅出的讲解和面对面地交流探讨，得到全体学员的高度评价。学员一致认为，参加这次培训进一步开阔了军转干部的视野，活跃了思维、增长了见识，每听一课都获益良多。以下是我参加军转初任培训的收获和体会。
一、树立了立党为公，执政为民的宗旨。
在政府机关，每一个人分别在不同的岗位承担不同的任务。基层岗位的公务员每日面对的都是广大人民群众，如何与他们打交道、如何让市民满意，也是每个公务员都必须思考的问题。而建立服务型政府是我国公共行政管理改革方向，这就要求我们政
府机关公务员必须树立强烈的服务意识。作为政府工作人员要牢记全心全意为人民服务的宗旨，大力增强公仆意识，切实转变工作作风，努力做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，时刻把群众的安危冷暖放在心上，多为群众办好事、办实事，真正做到为民、务实、清廉。建设服务型政府，尤为重要的是“要全面加强公务员队伍思想建设”这一条，因为一切政策的
落实，工作任务的完成，如果没有一支“时刻把群众的安危冷暖放在心上，多为群众办好事、办实事，真正做到为民、务实、清廉”的公务员队伍，我们的服务型政府的实现就非常困难。通过培训学习，我深刻认识到作为一名国家机关工作人员，要想做到切实为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲,还要求有扎实的业务知识和作为公务员必须具备的职业操守，才能达到为人民服务的要求而不会被人民淘汰。首先，顾名思义，公务员必须是人民的公仆，这充分地体现了公务员的人民性，我们最主要的目标就是为人民群众提供高效优质的服务。
二、增长了学习新知识，提高综合能力的需求。
我在军队工作了17年，积累了一些工作经验，但没有从事地方工作的经验，我也看到自己距离这种要求还有很大的差距，特别是像我刚转进公务员队伍的同志来说，对如何转换角色，适应工作、社会对自己的要求，思想准备不足，工作比较被动。因此，培训对我来说正是一针清醒剂，也是一个指向针。通过学习，我深刻认识到了建立和完善既有深度又有广度的合理的知识结构，努力树立创新意识，及时吸收、消化新知识，适应新情况，不断提高自身理论素养，切实提高业务技能和管理水平对我作为一名称职的公务员的重要性，从而促使我以浓厚的兴趣和强烈的责任感投入到了学习之中，极大地增强了适应地方工作融入社会的信心。军转办和相关部门为了让我们尽快地掌握为履行职责所必须的基本知识，为今后的工作做好准备，在短短的时间里安排了大量的.学习内容。专门请的老师都是一些经验丰富、层次颇高的专家教授和政府部门领导。他们的授课形式多样，引人入胜，让我收获颇丰。他们不仅传授知识，还教我们如何做人、如何做事，既讲理论，又有鲜活的事例，深入浅出，所讲课程都是我们今后工作中所需要的。在学习之余我认真整理笔记、与同学相互交流学习心得，巩固了学习成果，丰富了知识，开拓了视野，提高了能力和素质，在短时间内最大限度地充实自己，感觉收获颇丰、受益匪浅。
三、完成了角色转换，端正了思想认识。
说实在话，对于我一个在部上工作多年的干部来说，现在角色一下子变了，要完成一个在个人资格上从老兵到新兵，地位上从优势到劣势的转变，的确是十分痛苦的，我也曾一度的痛苦过、难受过、彷惶过，但是自从在学习班通过科学发展观的再学习，使我受益匪浅。我做为一个受党教育多年的军队干部，应该把全心全意为人民服务，做为自己人生的第一目标，用平常的心态，去融入社会。这次集中培训，既是一个学习的过程，也是一个心理调适过程，这次培训使我心态上得到调整，保持了一个军人应有的一颗进取心、自信心和平常心。为了今后在新的岗位出色完成本职工作，首先，要学习与自己的工作相关的政策法规。从宏观上搞清楚应该怎么做，不应该怎么做，特别是在依法行政的今天，处理问题、作出决定都要有根有据，千万小能盲目蛮干。其次，要学习本职工作业务。按照岗位职位的要求，逐条逐句地对照学习，真正吃透其实质，熟记其内容，并且要边学边干，学用结合，边实践边总结，争取尽快成为本行业的行家里手。第三是要学习他人之长。特别是作为一名刚到任的转业干部，可以说本单位所有比自己到任早的同志，无论职务高低、年龄大小都有他们的长处，都是我们的老师，一定要放下架子，不耻下问，虚心向他们学习，只要保持良好的心态，继续发扬部队的优良传统和作风，就能顺利实现角色转变，尽快融入新环境，在新的岗位上发挥优势，再创新的业绩。
四、增强了法律意识，提高了依法行政的能力。
依法行政是现代政府的一个基本特征，是建立合理的政府与社会、政府与市场、政府与公民关系的前提。尤其是《公务员法》相关知识讲座，让我了解自己的权利和义务，也必须模范遵
学习的心得13
送走了初一初二尚且欢乐的时光，初三的日子在一个暑假后很快将与我见面。而初三，意味着新学科的接踵而至，当然也意味着压力、紧张会纷至沓来。所以此时，对过去的总结是必不可少的第一关。
初一时对于学习的概念还很模糊，在学校整天几乎都是混过去的。在思想上没有意识到学习的重要性，对未来也没有一点打算。
于是我在数学课上瞌睡连连，政治课上小动作频频，唯一认真一点的就只有语文和英语两科，靠着从小培养的兴趣一直死撑着。可是好景不长，基础不如别人的我在理科上处处吃亏，笔记本上的寥寥几页让我在复习时只能拿着卷子翻来翻去，眼前的几何题明明是老师讲过的基本结构延伸，我却觉得完完全全是看不懂的外星题目。另外学校五花八门的活动，简直就是让初一新生忘记学习的`绝佳利器。整天盼望着下课，冲食堂，回家的我，终于让我在月考中奠定了中游的基础。
终于，到了初一下册的时候，觉得每次宣布排名要听好久才能听到我的名次，并且老是提心吊胆下滑得更厉害，还发现自己在学校高中平时划线中老是差一点out。这时才慢慢意识到：再不努力我就没机会了。
初二
这才发现在一些方面自己做的还有些欠缺，例如数学错题并不严格要求自己每道题弄懂，课后作业因为时间紧迫不会仔细思考，英语课外资料存封已久却“岿然不动”，语文文言文句子翻译马虎了事从不深刻记忆，甚至期末复习都还浑浑噩噩。
在初三的学习生活中，一定要痛改以前给自己找借口的毛病，全心全意地投入中考的奋战中!
学习的心得14
一、引言
Photoshop是美国Adobe公司开发的具有强大功能的图像编辑软件，它以其强大的图像设计及处理的功能深受用户的青睐。随着多媒体和互联网络技术的进展，越来越多的人更加频繁的学习使用它。但对于初学入门者往往会有些许困惑，不知从何入手学习。下面给我大家介绍本人在学习Photoshop过程中的一些心得体会。
二、首先学习PS要摆正好心态，脚踏实地。
做好根底工作，切记不要心浮气躁，急于求成。其实我们的PS是个很强大的软件，它的功能之丰富，变化之多样足够我们“啃”上好久，所以我们应当摆正心态，戒除急进心理，为自己制定一个合理的学习规划，并且坚持下去，你肯定会有真正的收获。
三、做好根底工作。
首先从看一些教程结合利用计算机网络课件开头学习，深入了解PS里的根本概念。要开阔思路，不要将实际生活里存在的东西机械地想像用于PS里。把握重要概念的关键点，死死记住，边学边敏捷应用实践。说到对概念的理解，有几个根本概念是必需要知道的。
（一）根本概念：
1.位图图像：即点阵图像。用PS翻开一张图片放大到足够大变模糊时看到一些小点，这就是点阵图像的重要特征，全部的位图图像都是由这些小点构成的，这些小点就称为像素。位图图像用来表现颜色和层次都比拟丰富的照片图像。
2.选区：PS里的“选择”的概念，这是一个特别重要的概念，选择区是用蚁形线来标识的，它具有爱护区作用，可以进展拖移复制等根本操作。在PS里很大一局部功能都是用来如何制作选区的。利用选择工具可制作最根本的选择区，如矩形、圆形等规章外形和不定外形的选择区，利用路径工具、蒙版，通道等相结合可以制作特别简单的选区。在选择区里可以进展绘画和调色等操作。
3.图层：把图层想像成是一张张叠起来的'透亮胶片。每张透亮胶片上都有不同的画面，转变图层的挨次和属性可以转变图像的最终显示效果，通过对图层的操作，使用它的特别功能可以创立许多简单的图像效果。再简洁点说，我们可以将一幅图片细分成许多个小局部，每个局部都可以独立进展移动和各种编辑，而这些独立的局部就可以看成是图层。
学习的心得15
一眨眼，一个寒假又过去了。我们又要回到学校继续学习新知识。应对新的学期，我们又要以全新的姿态，迎接新的学年了。
过了一个年，我们都长大了一岁。似乎同时我们也跟着年龄的增长而变化，再次回到学校，我觉得同学们都比以前更懂事了、更成熟了、更努力了、更认真了。
想起刚上小学的那段时间，我们都还带着小学生的稚气，来到这个完美而又和谐的校园。整天在走廊上追打、嬉戏、拥挤在栏杆上，无所顾忌，每一天都在疯玩。嘻嘻，此刻想起来觉得那时的我们真是太幼稚、太不珍惜能在这完美的环境里学知识。
时间过得可真快，又一个寒假过去了。我不禁扪心自问：在这个寒假里我究竟做了什么、又获得了什么。只明白自己每一天都是睡到12点才起床，吃完午饭。玩到3点才做作业，然后到4点又玩电脑，玩到5点就下来吃饭，吃完饭到9点多才做作业。而且每次做作业都吃一边吃零食，一边做作业。就这样一天又眨眼间过去了，接下来的每一天都是这样度过的。
此刻开学了，我就开始后悔自己当初为什么那么贪玩、为什么不多看一些作文选、为什么不好好利用这宝贵的时间。我明白过去了就是过去了，再怎样后悔、怎样使唤，那段时间也不会再回来。此刻，我们唯有踏踏实实过好每一天，将每一天过得充实，这样到了结束的时候，我们就不会再流着眼泪说：“后悔自己当初没怎样样、怎样样。”
我明白，在那里说空话是没有用的，只有用那默默的行动去证明自己那才是最实际的'。新的一年、新的学期，做个全新的女孩。用那最质朴的行动实现我那完美的梦想吧！
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