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学习高等学校教师职业道德规范心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢？下面是小编收集整理的学习高等学校教师职业道德规范心得体会，希望能够帮助到大家。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范规定，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
作为工作在教育岗位上一名教师，应怎样去体现职业道德规范的基本规定呢？我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假如没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但假如没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
我们作为人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的所有才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正由于如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联络在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高规定和目的。应当说，教师劳动的本质特性在于奉献，师德的精髓也在于奉献。
另一方面是“把爱撒向学生”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一种教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。这里需要阐明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充斥科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱详细体现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可认为学生的健康成长发明良好的环境和气氛，可以在师生之间架起心灵上互相沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。教育是爱的教育，没有对学生的爱就没有真正成功的教育。就不也许建立起师生之间平等、友好、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。
其三要做到“细微之处树楷模”。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关怀热爱学生之外，还必须自觉地高原则地去塑造自己。有一位教育家说过：“教师的任务是用自己和楷模教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。尤其是在青少年成长期，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德原则，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。因此要以身作则，为人师表，规定学生做到的自己首先要做到，规定学生不做的，自己首先不做。我们常讲：学校无小事，到处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。这些话语充足阐明，作为一名教师，要努力使自己得到全面的发展；努力形成一种健康、完好的、友好的人格；要努力做到德才兼备，言行一致，不拘小节，举止稳重等等。
目前，我国改革开放和现代化建设进入了新的历史阶段。新的形式对教师队伍建设提出了更高的规定。因此，对教师来说必须具有较高的专业素养和职业道德，才能培养出适合二十一世纪需要的社会主义新人。我想应当从如下几种方面做起：
一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极的心态。而教师的积极情绪、积极心态更是身心健康的一种内在动力，能促使我们积极向上，不停进取。此外，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，增进他们健康快乐地成长，最终达到教育教学目的，并形成良性循环。反之，假如教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使学生打不起精神，办事拖拉，自然也不能很好地茁壮成长。
如今，由于社会对教师提出了更高的规定，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使诸多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应当认识到这种现实状况对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完毕自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
要热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具有的良好品德。假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一种优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完毕每一项教学任务，力争干好自己的本职工作。不求最佳，但求更好，不停的挑战自己，超越自己。
二、要养成宽容公正的爱心，这是教师看待学生的关键原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的青年学生。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，启动学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应当尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一种学生，注意时时到处在细节中体现出公正的意识。
我们面对的是一群新时代的学生，由于他们在家庭是掌上明珠、是宠儿，诸多人还没有形成一定的良好行为习惯，因此他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的看待他们，给他们改正错误的机会。爱学生，还要学会信任、鼓励、安慰学生，给他们发明良好的发展、成长气氛，用自己的温暖与真心去打动每一种学生。尤其是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。
只有爱才能教育好学生。爱岗位、爱学生，才是教师应当努力培养的基本道德品质。
三、严格规定自己，做学生学习的表率。“教师是学生的楷模”。 教师不仅是知识的传授者，并且是学生的模范。教育学生不能依托灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有崇高人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。
我在教师岗位中发现，教师的一言一行确实能深深影响着学生。教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其楷模作用也就越强。“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光”。前面说过，教师但凡规定学生做到的，自己要率先做到；规定学生不能做的，自己坚决不能做；规定学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室，看似区区小事，实则为学生做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估计。教师的举止言谈、道德修养、处事措施、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。教师对学生的这种影响甚至是终身的。“身教重于言教”，教师的身教对学生的陶冶作用往往是不自觉的，产生在潜意识中的，但其影响可以伴随学生毕生。
因此，教师应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地规定自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和措施，给学生做个好楷模，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，使人格愈加崇高美好，以此培养学生良好的品行和修养，才会产生“近朱者赤”的陶冶效果，为学生的终身发展奠定基础。
四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天仍然合用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不停的学习，在学习中不停的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识构造，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们要不停地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从多种渠道吸取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，重视积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不停进取的开拓之路。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命老式的重要构成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具有更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。通过教学工作和本次的新师德规范的再学习，我们愈加明白了：教育学生的真正目的不仅要传授书本知识，更重要的是教会他怎样做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有崇高的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，们要用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我们教育事业中的一盏明灯！
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