怎么写教学叙事初中数学

时间：2023-11-22 11:19:32 心得体会我要投稿

怎么写教学叙事初中数学

怎么写教学叙事初中数学1

　　我曾经遇到过一个名叫小明的“学困生”，他在数学课上总是心不在焉，作业也经常马虎应付，成绩总是在班级的下游徘徊。但在我接触他之后，我发现他其实是一个很有潜力的学生，只是缺乏正确的引导和合适的学习方法。

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　　首先，我尝试与他建立良好的师生关系，关心他的学习和生活，让他感受到我的真诚和关注。渐渐地，他开始信任我，愿意和我分享他的想法和困惑。我发现他对数学并不是没有兴趣，而是因为之前的学习方法不当，导致他陷入了恶性循环。

　　其次，我针对他的学习情况制定了个性化的教学方案。我与他一起分析他的学习问题，找出他的薄弱环节，并为他提供针对性的练习和讲解。我还鼓励他多参与数学课外活动，如数学竞赛、数学社团等，让他在实践中提高自己的数学能力。

　　经过一段时间的`努力，小明的数学成绩有了明显的提高，他开始对数学产生了浓厚的兴趣，并在班级的数学竞赛中获得了一等奖。他的家长和同学都对他表示了赞赏和肯定。我也深感欣慰，因为我知道自己的付出得到了回报。

　　这个教育叙事让我深刻地认识到，每一个学生都有自己的潜力和优点，只要我们用心去发现和引导，他们都可以成为优秀的学生。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。我们要关注学生的个体差异，尊重他们的成长规律，为他们提供个性化的教育方案，帮助他们实现自我价值。

　　总之，教育是一个充满挑战和机遇的职业。作为教师，我们要用心去感受每一个学生的成长历程，用爱和智慧去引导他们走向成功之路。我相信，只要我们不断努力和探索，我们一定能够在教育的道路上取得更加辉煌的成就。

　　在我初中的教学工作中，我始终秉持着以学生为中心的教学理念，关注学生的兴趣和需求，力图通过有趣且富有挑战性的教学方法，帮助学生提高数学成绩。

　　一天，我注意到班上一位名叫小李的学生对数学感到困扰。小李在课堂上经常表现出困惑和焦虑，即使在解决简单问题时也会犯错。我决定找他谈一谈，了解他的困惑所在。

　　在与小李的交谈中，我了解到他对数学感到困扰的原因是他对数学缺乏兴趣，认为数学只是一种枯燥的公式和定理的堆砌。为了激发他对数学的兴趣，我决定调整我的教学方法。

　　我安排了一堂以实际生活案例为基础的数学课。在课中，我引入了许多生活中的数学问题，比如如何测量房间的面积，如何比较商品的.价格等。这些问题引起了小李和其他学生的兴趣，他们开始积极参与到课堂中来。

　　课后，我收到了很好的反馈。小李表示他对这堂课印象深刻，他觉得数学不再那么枯燥无味，而是与他的生活息息相关。同时，我也收到了其他学生对课堂改进的建议。

　　这次经历让我深刻反思了我的教学方法。我意识到，作为教师，我们需要关注学生的需求和兴趣，才能更好地激发他们的学习热情。同时，我们也需要不断改进自己的教学方法，以适应学生的不断变化的学习需求。

　　从那以后，我开始更加注重与学生的互动和沟通，尝试不同的教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和需求。我相信，只有真正理解并满足学生的需求，才能使我们的教学工作达到最佳效果。

　　在初中的第二学期，学校组织了一次数学竞赛。在竞赛前，我了解到一些学生对数学感到困惑和恐惧，他们觉得数学很难，而且不知道如何应用它。因此，我决定利用这次竞赛的机会，帮助学生克服对数学的恐惧，提高他们的自信心和学习兴趣。

　　在竞赛前一周，我组织了一次模拟考试，让学生们了解自己的学习水平。然后，我根据模拟考试的结果，制定了详细的学习计划和复习策略。我鼓励学生们多做习题，多思考，多交流，多总结。我还为他们提供了一些学习资料和参考书籍，帮助他们更好地掌握数学知识。

　　在竞赛当天，学生们表现得非常出色。他们不仅在考试中取得了优异的成绩，而且对数学产生了浓厚的兴趣。有一位学生告诉我，他以前总是觉得数学很难，但是通过这次竞赛，他发现数学其实很有趣，而且可以应用到生活中。他还表示，这次竞赛让他更加自信和勇敢，他相信自己可以在其他科目上取得好成绩。

　　这次数学竞赛的.经历让我深刻地认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。只有让学生感受到数学的魅力，才能让他们真正地爱上数学。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求和思想动态，帮助他们克服困难，实现自我价值。

　　这个教学叙事告诉我们，教师在教学过程中需要关注学生的学习需求和思想动态，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，教师还需要根据学生的实际情况，制定详细的学习计划和复习策略，帮助他们克服困难，实现自我价值。

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