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我的管理心得
当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的我的管理心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的管理心得1
寒假里，我读了《我能管理我自己》这本书，通过这本书我学会了很多东西。书中有个故事叫《小鸟学飞》，里面讲了小鸟学飞的故事，刚开始小鸟不会飞，摔了很多次，她说不学飞了，鸟妈妈怎么劝它都不听，只好把它从树上推下去，小鸟怕自己摔死拼命地拍打着翅膀，它发现自己会飞了。其实鸟妈妈不是狠心，是为了让小鸟学会本领，学会自己照顾自己。这个故事告诉我们爸爸妈妈不能永远陪伴我们，我们必须努力学习。
还有个故事叫《兔妈妈病了》，讲的是兔妈妈生病了，可是小兔什么都不会做，小伙伴都嘲笑它，说它是个大懒虫。小兔来到妈妈床边让妈妈教它怎么穿衣服，怎么洗水果和胡萝卜，小兔学的可认真了，学会以后，给妈妈洗了萝卜送到妈妈床边，兔妈妈高兴地笑了。小兔心想，学会自己做事情真好，还能照顾妈妈。这个故事告诉我们自己的'事情自己做，不会的事情学着做，还要学会照顾爸爸妈妈。这本书里还有很多故事，我一定要像故事里那样学会管理和照顾自己，好好学习，做个懂事的好孩子。
我的管理心得2
我叫xx，是中铁四局项目安全生产主管。安全施工生产，责任重大。认真严格按照中央领导提出的“发展不以牺牲人的生命为代价”作为指导思想。严格要求作业人员在施工过程中切实加强个人安全防范意识，注意个人安全。我怀着高度的责任心努力抓好安全，坚持以“安全第一，预防为主，综合治理”的方针。为作业人员撑起生命财产安全的保护伞，为安全生产保驾护航。在过去的安全施工管理工作中，具体做了以下几点：
一、加强职工安全施工生产教育
安全生产需要常抓不懈，抓素质教育，抓施工过程控制。要让职工在施工中保持自觉安全生产的行为习惯，就必须提高职工包括项目部所有管理人员在内的安全施工生产的重要性认识。这个认识的重要途径就是通过安全生产知识的素质教育。我和项目部其他施工技术人员一起，利用项目部民工大学堂，经常性或不定期组织参与工程建设的项目部管理人员，包括工程专业分包管理人员以及所有施工作业人员，通过影音教学，案例剖析，教育管理人员及作业人员珍爱生命，安全施工。
对新进工地的职工全部进行三级安全教育，一个人都不放过，一个人不漏掉，达到安全教育全覆盖。让各职工懂得本工程的施工特点，详细了解本工程项目存在重大安全风险、重大危险源。比如在地下连续墙施工重，吊装作业是重大危险源，在吊装作业中，作业人要保持高度的安全责任心，安全施工技术管理人员都要坚守岗位，严防死守安全生产的防火墙。教育全体参建职工了解安全施工生产相关法律法规，做到施工中遵章守纪。教育形式多样化，雨前雨后、班前班后、节假日前后、针对性教育、针对个人不良安全作业行为习惯矫正教育、针对自然灾害台风应急避险的教育等。不定期组织各个施工班组进行不同工种的安全操作和思想教育。通过安全施工教育活动，让全体职工有颗安全心、施工中始终保持安全的作业行为习惯。
二、狠抓安全施工过程管理
安全生产施工过程是一个复杂的安全监控过程，稍有闪失就会有安全事故的发生。施工前需要综合考虑，周密计划，施工工序在没有特殊情况下，不可以随意变动。施工现场机械设备的位移，交叉作业，无不牵动着项目部管理人员的每一根神经。从太阳尚未升起到星星闪烁，我和项目部所有管理人员一样坚守在安全生产施工第一线，检查监督整改到位，作业前、作业中、作业后，做到安全监控到位，严格控制安全事故的.发生。
尤其是施工作业过程中的控制，更是马虎不得。比如在一次大型吊装作业过程中，现场一个小带班的，认为平时和我关系不错，就放松安全的警惕性。在没有认真检查索具、钢丝绳使用程度，就想起吊大型物件。我发现后立即制止了作业人员的冒险行为。这位带班的走到我跟前，厚着脸皮说：“给个面子，让他们吊起来吧。”我回答道：“这不是面子的问题，这是人命关天的大事。安全问题绝不能含糊，必须对所使用的索具进行认真检查，确认没有安全隐患，才能起吊。”于是，我和施工班组小带班的对索具进行了认真的检查，并更换了一根钢丝绳，才准许起吊。安全生产零事故是我们的目标，打造平安工地是我们的终极目的。
三、不留死角，纵向到底，横向到边
安全管理人员的天职是监督检查和整改，既要注意作业人员不安全的行为方式和不安全的习惯性违章作业，也要检查施工现场存在的安全隐患，发现安全隐患及时整改。
在管理专业分包施工企业的安全生产过程中，个别专业分包单位，认为事小，而不愿意整改安全隐患。比如，临时用电的接地保护，需要使用黄绿双色线，有的分包单位现场责任人不愿花点小钱去买。牵涉安全措施费用的投入，就跟丢了魂似的，傻了眼。我及时对专业分包出具整改通知单，责令限期整改。绝不留死角，纵向到底，横向到边。
加强安全文明施工管理，我和项目部其他管理人员一起组织人力物力，认真做好现场文明施工，对来往车辆进行冲洗，严禁泥土带到交通道路。按排作业人员定时、定员冲洗施工现场，做好保洁工作。要求施工班组下班做好“落手清”，工完料清场地尽。文明施工，边施工边整改，消除一切安全隐患。
四、严格遵守反“三违”制度，加大故意违章作业的处罚力度
安全管理，最头痛的就是作业人员的“三违”，即违章作业、违章指挥、违反劳动纪律。“三违”现象是作业人员“行走”在安全施工过程中的利刃刀锋，时刻威胁作业人员的安全。我不论是在班前会议，还是在项目部安全生产例会上，都要强调反“三违”、杜绝“三违”现象的发生。但对于章作业的行为，绝不手软。根据项目部的规章制度，该做出处罚的就处罚，而且要严厉处罚。一次，有位作业人员，机械设备外壳未进行接地保护。我发现后，立即对这位作业人员开出整改通知单。这位作业人员和我理论：“这点小事情有什么关系啊？”我告诉他：“难道非要丢了性命不可吗？到那时，你还能和我理论？”这位作业人员联系电工做好接地保护。
五、关爱职工，让职工充满安全梦
抓安全，管安全，同时关爱职工。炎热夏天，特别关注职工高温中暑预防，项目部配置防暑降温药物及清凉饮料发放到施工作业人员的手中。合理安排作业时间，避开高温时间段。保证职工有合理的休息时间，使职工在作业中精力充足，避免疲劳作业。施工现场设置茶水棚、凉茶。
我是把作业当兄弟一样看待，大家从各地为了一个共同的建设目标走到一起，无论生活相处很不容易，家家都有一本难念的经。大家都平安了，社会才能和谐，家庭才能幸福。我经常在闲暇的时间和职工们聊天，谈安全、谈梦想、谈个人家庭。近距离了解职工的心理状态，生活需求。忧工人所忧，虑工人所虑，急工人所急。尽量满足解决作业人员的提出的合理化需求，保护好职工们在施工中的生命财产安全和健康，让职工充满安全梦。
通过不懈的努力，我所管辖施工项目部，在过去的一年，总体上施工平安顺利。虽然还存在一定的安全问题，我坚信，问题只是暂时的，相信新的一年里，我们项目部的施工安全生产管理更上一层楼。安全管理之路很长，我将继续努力。
我的管理心得3
记录：今天我们进行了《好孩子》书本的阅读。通过阅读，孩子们对于管理员已有了一定的认识。明白不同的管理员分管的内容是不同的。比如说玩具管理员：玩具理整齐，放放好，保持干净不乱扔。图书管理员：轻拿轻放及时做提醒，看完书本分类放放好，保护书本人人有责等等。孩子们看到这里的时候可感兴趣了。分别说：“老师，我们也可以实行管理员制度。作为当日的管理员，要把自己负责的地方管理好。”看着一个个那么用心地期待着，我便答应了他们。于是管理员竞选开始了。此次竞选由大家投票选出，一共选了5个管理员。
玩具管理员：郑慕涵；
图书管理员：叶糖糖；
表演区管理员：沈佳昕；
棋吧管理员：沈磊；
椅子管理员：沈思寅。
管理员岗位一公布之后，他们便实行了起来。今天的区域活动音乐一响，不用老师多说，管理员早就站到自己的岗位上去了。瞧，玩具管理员站在建构区，赶紧督促并帮助在玩的同伴，将玩具分类放好，理干净区域。图书管理员则是巡视着，谁没放好，立马提醒。椅子管理员则是不停提醒着：“大凳小凳都一样，能够坐就行。”看吧，一个个管理得井井有条。为我们管理工作减轻了不少压力呢。
反思：通过本次管理员制度的施行，我们可以看出其实每个孩子都有一样的梦想，都有心想做一位好老师。管理员相当于孩子们中的.小老师，他们能够将老师的行为铭记于心。在提醒别人的同时，其实也是一种自我的提醒。既然管理员的成效那么大，我们
何不将这管理员制度一直延续下去呢？相信在我们共同的努力下，我们的班级会更加地团结，孩子们更加能干。
我的管理心得4
小蔡是我们班一个很调皮的孩子。当我接到他的第一天，中班的老师就告诉我：“小蔡特别爱打人，经常咬人抓人，下手还不分轻重，力气特别大。”经过一个多学期的观察，我发现许多小朋友经常来找我告关于小蔡的状。
“老师，小蔡刚刚推我”“老师，小蔡打我了”“老师，小蔡抓我的手”“老师你看小蔡”……诸如此类的告状每天都有好几个，当我问小蔡为什么这么做时，他总是理直气壮的说他这么做的理由。比如“他出队了还想挤进来”“谁让她不回来推椅子”“她站在这里挡住我的路了”。从这些事情可以看出来，小蔡是一个很有正义感的孩子，他看到有人做了不对的事情，就会去制止，结果得到别人的反抗，接着演变成肢体冲突。他这种行为就是俗称的多管闲事。他告诉我们他长大以后想当一名警察，天天抓坏人。我们三位老师都认为小蔡并不是爱打人，而是喜欢打抱不平。对于他的行为，平时我们尽量的进行正面的引导，告诉他警察是抓坏人的，不是伤害自己的朋友的。让他不要和小朋友齐肢体冲突，伤害别人。小蔡的家长也十分支持我们的工作，每天都把小蔡的指甲剪的非常短，一点点指甲都没有。
在我们的提醒和引导下，小蔡和其他小朋友的冲突变得少了。有一天，明明的奶奶来告诉我们说，明明的脸上有一道又细又浅的痕迹，问明明是在哪里弄的，明明回答说是小蔡给他抓的'。我把小蔡叫过来，给明明奶奶看小蔡的指甲，给她解释，小蔡的指甲非常短，是不可能在明明的脸上抓出来痕迹的。最后，明明说出来了真相：他和妈妈去小花园里玩，不知道在哪里刮花的。当奶奶问他时，他下意识的说出来了小蔡的名字，因为老师平时经常点名批评小蔡，小蔡以前也欺负过他。
不止是明明，其他的孩子也做过这种事情。当老师问“是谁把玩具扔到地上的”或者“刚刚谁在男孩队挤人”，孩子们想都不想就会说出小蔡的名字，小蔡急忙辩解“老师，不是我”。当我在备课室说出这种情况时，其他老师说过自己班里也会有类似的情况，每次一有无法分辨的错事，孩子们都会说是班上最调皮最经常点名的孩子。大部分孩子根本不知道到底是谁做的，也没有看见那个孩子来做这件事情，只是觉得那个孩子平时爱捣乱，猜测肯定是他做的。
从一件这么小的事情就可以看出，暗示会对孩子们产生多么深的影响。平时老师一直批评一个孩子，时间久了等于给孩子施加心理暗示，这个孩子爱捣乱，爱做错事，一旦发生这种事，第一个想到的人就是他。这就好像是如果给你钱让你去买个空调，你会下意识的买格力空调。因为铺天盖地的广告给了我们心理暗示，当你要买空调，大脑里冒出来的第一个品牌就是他。孩子并没有做错什么，他们并不知道诬陷、诬告的意思，只是因为老师平时经常批评那个孩子。
发生了明明的事情后，小蔡主动过来找我。
“老师，为什么小朋友老是冤枉我？”他有点生气，“为什么总是我？”
“你自己先想一想，有那么多人，为什么总是说是你呢？”我没有告诉他答案。
小蔡想了想告诉我：“因为我以前老是打人。”
“当他们冤枉你的时候，你难受吗？”
“难受。”
针对这件事情，我询问了他的真实感受和想法，私下教育了他，让他反省自己以前的行为。我也反省了自己的教育方法，多次口头和言语批评并不是让孩子认识到错误，当他体会到自己被欺负的心情时，才会真正认识到自己做错了。
我的管理心得5
回顾自己近些年来的班主任工作，虽然没有取得惊人的成绩，但自己对工作的认真负责、对学生的关爱、对学生综合素质的培养等方面，体会很深，收益不浅。我来谈谈我的心得。
一、以思想教育为主导，以常规管理为基础，规范学生行为。
1．加强思想教育，通过利用各种场合如班会、班委干部会议以及通过学生的个别谈心等教育方式，强调勤奋学习、提高专业技能的重要性，激发学生的自觉性和积极性。做为我的学生，我的原则是不宠爱，不迁就，不偏袒，力争做到公正、公平。在平时的教学活动中,贯穿着爱心教育和感恩教育，传授尊重与责任这两样核心价值观，时时提醒他们做一个正直的人、热情的人、有爱心的人、积极向上的人。学生不单纯是学业要优，更重要的人品要优。心胸要广，心理要健康。
2.勤到位，早到位，重视对班级的常规检查如学生到位情况和清洁卫生的检查，重点是对学生仪容仪表和安全隐患的检查。
3.加强学生宿舍管理，重点放在早操、晚寝、寝室内务、夜不归寝、违规使用电器、防盗等方面检查。
4.严肃校纪校规，加强对学生管理制度的宣传，严格执行学校有关制度。以学生学习的管理为中心，特别是加强日常课堂教学检查，密切关注学生的上课情况，对那些上课睡觉、听音乐、玩手机、看小说、讲话、上课上厕所、早退的学生做到每天及时教育和处理，不留后患。
5.积极探索学生的自我管理模式，建立班委会和团委会，培养干部，健全班级管理制度，由强制型向主动型、教育型、服务型模式转变，在管理工作中做学生的朋友和向导。鼓励学生到学校学生会和团委会去锻炼工作能力。
6.班级财务公开透明，期末公布班费使用情况。做好班级奖学金的评定发放工作，做到公平、公正、公开。
7.多与家长联系。我认为和家长的沟通是很重要的，常给家长打电话，交换意见，汇报学生在校表现情况，这样对我的班主任工作有很大的帮助。
二、以学风建设为中心，积极营造浓厚的学习和苦练专业基本功的良好氛围，提高学生的综合素质。
1.由于学生的自觉性不强，大多数没有学习目标，学习习惯差。从宣传教育入手，加强学风建设。组织学生学习学校的各种规章制度，不断引导学生理解、支持、遵守、宣传学校的各项规章制度，把学生的生活转向以学习和综合素质的培养和提高为中心。
2.学生管理工作必须与教学管理工作紧密配合。做好各科任教师的思想交流工作，经常与各位任课老师交流学生情况，争取让每一位教师都能参与学生管理，在平常的教学课堂中渗透德育。
3.充分发挥团员和班干部的积极作用。教育他们带头执行学校和班级有关规定，积极带动身边的同学，把平时的时间和精力投入到学业中去。
4.作为职校学生，除了学好文化知识外，培养学生的专业意识更重要。让学生把握专业理论知识与实训的平衡点，让理论指导实训，在实训中促进理论的掌握。鼓励学生参加技能等级考试和职业技能大赛，形成专业能力。
5.积极开展了形式多样、以展示自我特长为中心的活动，来提高学生的才艺表演，丰富学生课余生活。要求每位同学必会一、二首拿手歌曲，会讲两三个笑话，擅长一、二种体育活动项目。每期必举行一次每人参与的演讲活动；每期必完成一本字帖等。通过以上要求和活动，锻炼学生的组织能力，增进学生相互了解，提升学生参与兴趣，培养集体主义观念，提高学生的综合素质。
三、围绕关爱学生健康成长的需要，探索建立班级学生工作的服务体系。
1.主动介绍专业相关情况，让学生对本专业有整体认识和了解。积极举办就业专题的知识讲座，给学生分析当前就业情况，为今后就业打下夯实的基础。在寒暑假积极鼓励学生勤工俭学，参加社会实践活动。曾经先后介绍过本班学生十余人次打寒暑假工。既增加了学生的实践能力和社会阅历，又解决了学生缴费的燃眉之急。
2.利用学校学生助学体系，开展有针对性的帮扶工作。认真调查研究，建立特困生档案，对部分家庭困难的学生情况进行全面了解。班上谁家是低保户，谁家父母离异，谁家负担特别重，基本上我一清二楚。对于这些学生，我从不歧视他们，而是给他们更多的关爱，让他们懂得困难是暂时的'，勇敢面对现实，走过去的时候是坎坷，回过头的时候是风景。有时他们生活困难，我会慷慨解囊；有时他们交不起学费，我可以让他们分期交，我先垫上等。关爱学生的成长不是一句空话，我把它当作一件扎扎实实的工作在做！
3.认真做好学生的心理健康教育和咨询服务工作。与学生互换QQ号码，加入班群中，了解学生思想状态和其它情况。同时充分利用对学生家庭、朋友和本人的了解，引导学生进行心理咨询和心理调节。对少数不合群的学生、在思想和心理等方面明显有障碍的问题生，及时进行输导和耐心地教育，避免意外事件的产生。
我认为，作为一名班主任，就是为班上学生服务的，我也经常对班上的班委干部说：你们就是为班上的同学服务的。官越大，责任越大。在小小的班级里，这个官很小，但我们要担当起最大的责任。
从以上的工作实践中我也体会到：桃李不言，下自成蹊。我们的一言一行，对学生有潜移默化的影响，只要为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要我们使学生树立了尊重与责任的价值观，学生就是一个文明的人、一个守纪的人、一个具有爱心和责任感的人。只要我们为学生付出了，学生就一定不会辜负我们！
我的管理心得6
《管理的实践》这本书堪称经典中的经典，它是我迄今读过的最好的一本书，正是这本书奠定了管理教父德鲁克的历史地位。不管是曾经阅读过和没有阅读过这本书的，我都强烈推荐大家(再)读一遍这本书，非常值得一读。从这本书中我已经找到了多个困扰我多年的问题的答案。下面就我目前困惑的问题之一“如何组织我们的生产系统”展开阅读分享：
书中写到：任何从事商品生产或销售的企业，其最高管理层都应该认真思考生产的原则，因为在这类企业中，能否完成绩效目标，完全要视企业能否依照市场要求的价格和数量生产商品，并供应市场所需而定。制造业在设定目标时，必须考虑其生产能力。管理层的职责是利用现有的物质生产要素克服生产的限制，并把这些物质限制转为机会。
但传统上，管理层对于生产的物质限制的反应往往就是对生产部门施压，与其他部门相比之下，“通过压力进行管理”在生产部门总是特别流行。而生产人员则把解决之道寄托在从机器设计到工业工程的各种技术和工具上。德鲁克认为，这些都不是关键所在，要克服物质限制，或将限制转为机会，管理层首先必须了解企业运营需要的是哪一种生产系统，了解这一系统运作的原则何在;其次是必须一致而彻底地应用这些原则。生产并非是把工具应用在材料上，而是将逻辑应用在工作上。越能更清楚，一致而合理地应用正确的逻辑，生产所受到的限制就会越少，碰到的机会则越多。
德鲁克认为，到目前为止，基本的工业生产系统有三种：单件产品的生产系统，大规模生产系统和流程生产系统。我们也可以把它算成四种生产系统，即大规模生产系统可以分为：“旧式”的大规模生产系统，也就是大规模生产同一种产品，以及“新式”的大规模生产系统，制造同一种零件，但却组装成不同的产品。
德鲁克认为这几个生产系统本身代表了不同的先进程度，单件产品的生产系统是最落后的生产系统，流程生产则是最先进的生产系统。
单件产品的生产系统中，每个产品都是自给自足，各自独立，严格说起来，根本没有所谓的单件产品生产这回事。只有艺术家才会制造出独一无二的产品，建造战舰，盖房子，造摩天大楼和生产单件产品十分类似。
“新式”和“旧式”的大规模生产是把标准化的相同零件组装成(大量或小量的)不同产品。他是工业社会的典型生产系统。福特的T型车(只有黑色一种款式)就是典型的“旧式”大规模生产。真正的大规模生产系统比人类所设计的任何生产方式都能制造出更多的产品，大规模的生产系统其实是以统一的零件大量组装成各种不同的产品。应用这个原则的诀窍在于，必须能系统化的分析产品，找出构成这些产品的多样化的模式，用最少量的零件组装出最大量的产品。换句话说，多样化的重担从制造转移到组装上来(通过生产标准化的零件，是制造的一致性加上了组装的多样性的结果)。运用了这种生产原则的工厂，由于零件存货取代了最终的产品存货，公司因此降低了成本，并为顾客提供了更好的服务。
“新式”大规模生产不可能一蹴而就，一家电机公司花了3年的时间来发展新的生产系统，但是由于省下的成本实在太惊人，两年内就弥补了重新设计产品和生产设备的花费。
流程生产，流程和产品合而为一，最典型的就是炼油厂(这种生产系统和我们相关性不大，就不多说了)。
各生产系统对管理层的要求以及各自特点：
单件生产：管理层的首要工作是获得订单，生产单件产品的成本很高。单件生产需要身怀绝技的人才。
大规模生产：管理层的职责是建立有效的销售组织，引导顾客适应企业所供应的产品种类，“新式”大规模生产能在广泛的产品范围内，廉价供应顾客需要的产品，但大规模生产系统需要较高的资本投入和高度的连续作业，同时也有存货风险，必须建立能持续销售产品的组织。而不是拼命追求个别的特殊订单。大规模生产需要的管理人才必须受过分析思考，生产进度安排和规划的训练，管理者在整合观念和制定决策，都必须能视企业为整体。
德鲁克认为，自动化并不会减少企业的整体雇佣人数。他认为，自动化革命，其实不是革命，而是一个渐进而非常不平稳的过程。他认为在未来的数10年中，提升企业经营绩效最有希望，最具持续性的契机，将不在于新机器或新流程的发明。而在于持续应用“新式”的大规模生产原则，和持续应用自动化生产的原则。
了解完以上德鲁克对生产系统的论述，结合公司目前的情况：今年以来，公司成交产品种类不断增加，单个订单的数量在不停的减少，对生产组织的要求越来越高，如果这样持续下去，工厂生产系统首先会变成战略达成的瓶颈。那该怎么突破呢?不管从选择的角度还是从分析的角度看，答案只有一个，只能走“新式”大规模生产这条路径，除此之外别无选择。原因是单件生产系统，德鲁克已经否定，说它是最落后的生产系统，老式大规模生产已经没法适应现在多样化的市场需求。
那什么样的企业是采用新式大规模生产系统的呢?我想丰田应该就是新式大规模生产最成功的典范，它的整车生产线可以同时生产出不同的车型(这是巨大的工程，他花了几十年打造出来的生产模式)，新式大规模生产保证了它的零部件可以采取大批量生产(大批量生产也就可以采用自动化生产)，保证了零部件的生产和采购成本的竞争力，这是丰田利润丰厚的一个非常重要的原因。另一方面，丰田固定资产投资控制的相当完美，运营成本控制到了极致。试想假设丰田的流水线可以生产5种车型，而大众的流水线只能生产一种车型，这里马上可以计算一下，同样生产5款车型，大众的设备，厂房的投入和生产线作业人员的配备，相比一条线生产一款车型的效率提升，这将是巨大的成本，而且一条线一款车型的生产方式还会造成产能过剩，从这个角度来看，我们目前一楼的组装流水线设置，是否合理，是否需要调整，还需要重新做出评估(因为一楼的场地对我们来说，太宝贵了)。
我们该如何实现新式大规模生产呢?前面讲到过新式大规模生产的诀窍在于，必须能系统化的分析产品，找出构成这些产品的多样化的模式，用最少量的零件组装出最大量的产品。这里对产品是有要求的，我的理解是产品必须系列化。产品系列化，产品专业化，才能实现零配件的标准化，通用化，才能用最少量的零配件组装出最大量的.产品。这个部分反过来就对营销提出了要求。这让我想起冯仑讲过的一句话“好公司应当自己一句话说清楚，别人一眼看得懂”像王石的万科，所以未来我们一定要走专业化道路。另一方面，前提在了以后，要实现新式大规模生产关键就在于落实了，前面提到的电机厂和衬衣厂的做法(附后面)就非常值得学习，沉下来系统化的分析产品，找出构成产品的多样化的模式，最后达到用最少量的零件组装出最大量的产品的目标，这的确是大量长期的工作，但我们必须这样做。
最后，我们来说一说单件生产。用数学极限的思维来思考，如果说10000台是大规模生产的话，那50台，100台可以认为是单件生产。假设我们组装流水线，20xx年，一天生产3个订单(通常是200左右的小单)，换线时间30分钟，每天上班时间10小时共600分钟，这样有效工作时间是600-90=510分钟，20xx年，我们每天生产4个订单，换线时间缩减到20分钟，每天还是上班600分钟，这样有效工作时间是600-80=520分钟，20xx年，我们每天生产5个订单，换线时间缩减到15分钟，每天还是上班600分钟，这样有效工作时间是600-75=525分钟，假设其他条件不变(如有效工作时间段内的效率不变)，订单种类的增加基本把换线效率改善的成果消耗掉了。这也就说明了，依靠这样的生产方式，无法满足我们的战略目标。但并不是说，我们要摒弃小订单的产品，任何大订单都是从小订单开始的，这些产品我们依然会很有耐心的来培育，培育阶段我们依然会沿用现在的做法，一部分外发培育，一部分厂内培育。等待他成熟的那一天,我们再把它们形成系列化的有竞争力的产品。
这样一路下来，感觉未来的方向慢慢清晰了起来。其实，这可能就是OEM工厂到真正企业的迈进过程。
附衬衣厂的生产方式：
我最喜欢的例子是一家衬衫制造商，他们面临的问题是衬衫的尺寸样式和颜色种类繁多，几乎不可能做什么生产规划。不过他们也发现，他们所生产的衬衫中，有3/4是白衬衫，而制造白衬衫只需要三种基本布料，比例也都不难预测。此外，所有的衬衫都包含了7个部分：前片后片垫肩领子右袖左袖袖口。在组装各个部分，缝制成衬衫时，是要裁掉多余的长宽，调整衬衫的尺寸即可。因为牺牲几寸的布料，要比生产不同尺寸的衬衫便宜多了。生产不多样式时，也只需组合不同的衣领袖口和纽扣即可。结果，除了袖口和领子之外，所有的衬衫组件都一律只用三种等级的布料即可;袖口有三种，领子则有六种。今天，只有容易生产的衣领是根据顾客订单而制作。20年前，还完全要靠手工在缝纫机上将一件件衬衫制作完成，今天却已经变成由存货标准来控制的连续自动化生产流程。结果，成本大幅降低，成品的尺寸和样式种类都大幅增加，也大大提升了顾客的满意度。
我的管理心得7
我有一个纯属个人的观点：任何一所顶级大学，商学院法学院和医学院这三个学院至少必具其一。盖因凡顶级大学，必相对于其他大学更关注其社会服务能力，而这三类学院的学生，往往是直接进入社会服务领域的。如果把这三类学院的毕业生称为三个种群的话，法学种群的男女比例最不均衡，女性相对较少，出类拔萃的更是凤毛麟角，极为稀缺。
我在教授北大汇丰商学院课程中结识的高雯律师，就属于这个稀缺种群的一员，课程当中文静的一位美女，一进入讨论过程，平和且不遗漏丝毫重点的倾听缜密且滴水不漏的逻辑思维和准确且绝不拖泥带水的表达，瞬间征服了所有同学，也给我留下极为深刻的印象。
我给所有课程中表现优异的同学赠送了新书《与女儿谈管理》，没想到高雯律师在百忙中不仅认真阅读，还写了读后感。特刊发分享。
作者简介：
高雯，现任大成律师事务所高级合伙人，深圳办公室(管理合伙人)初读《与女儿谈管理》里的文章是在赵征教授的微信公众号里，当时《与女儿谈管理》一书尚未出版，文章既有很强的趣味性，又寄管理学的`专业性于通俗易懂中，第一次阅读便被深深吸引。3月份在丽江和20来个同学有机会得到赵征教授的当面授课，并收到被赠与的《与女儿谈管理》一书，我特别开心。回深圳后，几乎是一口气读完了《与女儿谈管理》一书里的33篇文章。迟迟未能完成读后感，除了工作繁忙因素外，更主要的是我内心的担忧，担忧未经经验的读后感过于肤浅，辜负了赵征教授著此书的初衷。读完两个月后的今天写这篇读后感，希望进步于阅读之初。
作为一名法律专业背景的阅读者，我对管理学和管理的认知及经验是很有限的。《与女儿谈管理》一书通过活泼的文字将管理学的概念历史和体系立体形象地展现在读者们的眼前，通过一个个来自于生活中的故事告知读者们管理无处不在，并将专业的管理经验至父女俩的生活学习事项中。化繁为简，化难为易，寓教于娱，寓学于教，赵征教授的专业实践和父女深情跃然眼前。
在团队管理项目管理以及律师事务所的管理里，相较于以前，我有意识或无意识都有更多地使用到管理学的方法，目标设定和管理流程优化评估反馈和质量管理等，在我的思维层面已烙下。
于我而言，特别需要提及的是自我管理。起因于读《与女儿谈管理》一书，结合理解经验和感悟，我深刻感受到自我管理是一切管理的核心，目标流程评估反馈优化和提升目标重置等，于每个人而言都有很好的借鉴参考意义。正如所有的管理都离不开充当润滑剂的沟通和协调，自我管理亦是理性和感性的合一体。
作为一名母亲，我在《与女儿谈管理》一书中读到了浓浓的爱。因为爱，才有无尽的耐心，才有更多的智慧和沟通的艺术，才有更健康的教育和成长。感谢赵征教授向读者们传递教育的本质。
最后，我想说的是，《与女儿谈管理》不仅适合于学习管理学和从事管理工作的人士读，也适合无管理学专业背景的人士读，更适合于为人父母者读。
我的管理心得8
寒假期间，我看了《我能管理自己》这本书，通过这本书，我学到了很多东西。 书里有一个故事叫《小鸟学会飞翔》。 它讲述了一只小鸟学会飞翔的故事。 一开始，小鸟飞不起来，摔了好几次。 听着，我不得不把它从树上推下来。 小鸟生怕摔死，拼命地拍打着翅膀，它发现自己可以飞了。 其实，鸟妈妈并不是心狠手辣，而是为了让小鸟学会本事，学会照顾自己。 这个故事告诉我们，爸爸妈妈不可能永远陪在我们身边，我们一定要努力学习。
还有一个故事叫“兔妈妈病了”。 讲的是兔妈妈病了，小兔却无能为力。 朋友们笑话它，说它是个大懒汉。 小兔子来到妈妈的`床边，让妈妈教他怎么穿衣服，怎么洗水果和胡萝卜。 小兔子学得很认真。 他学了之后，就给妈妈洗了萝卜，送到妈妈床边。 兔妈妈开心地笑了。 小兔子心想，学会自己做事真好，还能照顾妈妈。 这个故事告诉我们要做自己的事情，学会做自己不知道的事情，学会照顾父母。 这本书里有很多故事。 我一定要像故事里那样学会管理和照顾自己，努力学习，做一个懂事的好孩子。
我的管理心得9
今年带初一两个班级的数学，一个班级的班主任，相比去年的初一学生，我开学以来觉得这学期的学困生要比去年大很多，这个让我也很头疼，每个班级有四到五个几乎什么都不会的，我一直在想怎么样激发他们的学习热情呢？开始的时候会每天叫两个同学来我办公室做题目，只要下课就来，这样下来会有一点效果，但是老师压力太大，稍微放松效果就下去，何况十几个学困生，每天靠一个老师盯住很不现实的。后来在我们的班级，我发现激励学生有很大的效果，我们班级恰好有一个男生，成绩不太好，我在他稍有进步的时候就表扬他，除了在数学课上，还有在班会课上，大肆的表扬，抓住一点点的机会就表扬，我发现自己积极主动的学习了，不用我去操心了，自己不会的会主动问其他的同学了，而我也表扬了帮助别人的同学，这样无论是被帮助还是被帮助的同学都乐此不彼，效果很是明显。
另外，学困生成绩不是很好，但是他们的热情依然存在啊，我们班级的学困生管理班级纪律管的很好，检查班级的卫生也检查的很好，值日生也很好，我想不是每个孩子都适合学习的，只要孩子品德好，能为班级做点什么，我们都应该表扬，表扬的艺术是伟大的。
陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”仔细想想，我们大人都喜欢得到别人的肯定，更何况是我们的学生呢？我们都知道“授人玫瑰，手有余香”，知道陶行知的“三颗糖”的.故事，为什么真正需要我们对学生做出肯定的时候，作为教师的我们就吝啬我们的鼓励之词呢？表达不出我们的表扬之情呢？很重要的一点就是我们老师不会赏识我们的学生，发现不了学生身上存在的闪光点，或者发现就认为这是学生理所当然应该做好的不值得表扬。
所以在以后的班级管理中既然已经有了表扬的甜头，一定要把表扬进行到底。
我的管理心得10
暑假里，我读了一本书，书名叫《我的时间去哪儿了之时间管理》。
大家都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话吧？时间是非常宝贵的，过去的时间总是一去不复返，我们都应该珍惜每分每秒，用心地去生活。
读完了这本书，我想我也要学会管理时间，因为只有充分地利用好时间，才能将每天都过得更有意义，更快乐，才能在未来的某一天真正实现自己的梦想。
关于管理时间这方面，我的感触很深。有一次临近考试，同学们都在拼命地复习着。而我却在悠然自得地玩耍，一边看着同学们努力地复习着，一边想：唉！用得着这么用功吗，不就是一次普通的考试嘛！
考试终于到了。同学们都齐刷刷地拿起笔来写，可是我却坐在那里拿着笔一个劲地发呆。因为之前我根本就没有复习，所以对于我来说，这些题目简直就像天书一般。再看看别的同学，有的在不停地写着，有的胸有成竹地写着，这给我制造了很多压力。
终于在最后的时候，我也硬着头皮勉强做了一些。由于是刚考完试，同学们仍然在兴致勃勃地讨论着，看着他们一副欢呼雀跃的样子，我的心就如刀割。
同桌问我考的怎么样，我回答说：“不好！没时间！”她说：“你还说呢，我们都在复习，你却在偷懒，怎么会考的好呢？还有，时间是靠人一点点挤出来的，不是你说有就有，没就没的`。只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功。”我一时被她说得无话可说。
其实，人的一生很短暂，时间也不会很多，但有的人却能很出色，因为他们把握住了时间。莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。说的正是这个道理。所以我们必须珍惜我们现在的时间，就是在珍惜我们的生命。漫无目的、毫无计划地生活，根本无法体会到充实、有计划地度过一天是多么快乐。
作者写这本书的主要目的就是想让小朋友们都能学会管理时间，从而成为幸福的人。
做好时间管理需要做到以下几点：
安排好做事的先后顺序。先想想有哪些事需要做，并按照重要程度排好顺序，然后，做好执行计划，最好是定好截止时间，此外，还要记住，不要拖延应该做的事。
养成利用零碎时间做事的习惯。不要小瞧每天的五分钟、十分钟，试着去找一些这样的零碎时间，好好利用。要成为时间达人，就要学会充分利用零碎时间，并找出属于自己最能集中精力的黄金时间。
希望阅读这本书的小朋友们，在努力向着梦想飞奔的同时，也能够学会如何管理好自己的时间，养成珍惜时间的好习惯，做个幸福快乐的孩子。
我的管理心得11
今天上午听了吴行民老师的讲座《做班主任是有诀窍的》，感觉受益匪浅，而且给我的内心也有些许的触动。
他的班级管理理念很简单：关心每一个学生，不制造一名差生。他认为，只有成绩不好的学生不算是差生，差生是指那些学习不仅很差，而且为人也很差的人。不过在这里就不再多说他的班级管理理念了，因为这些理念恐怕大部分教师都明白，我在这里仅仅说说他所说的“班级管理诀窍”，也就是他的班级管理经验。
首先，通过自己编写一些通俗易懂的“打油诗”来启迪教育学生。如在新生刚军训时就让学生背会一个打油诗：对待老师也客气，对待同学要和气，学习成绩要霸气，为人处事要大气。在面对捐款时，他又给学生说：做人要做知恩人，成长标志会感恩，学会感恩很重要，人生路上遇贵人。在说到家长教育时提到：有心家长少烦恼，孩子也会学习好，若是现在不用心，将来麻烦少不了。……
也许大家会认为他是一位语文老师，否则不会有这么好的语言功底，但我要告诉大家，他是一位数学老师，不但数学教的好，而且班级带的也不错。曾经为学生学习数学也写了一首打油诗：数学学习有诀窍，提前预习最重要；课堂听讲要专心，不会就问是门道；数学成绩要想好，多做题目是法宝；独立作业是根本，课后复习是妙招。
并且，他给学生的最高奖励恐怕就是根据该生的实际情况，亲自为他量身订做一首赞美性的打油诗。这种奖赏让学生非常高兴，同时带动家长打来电话以表感谢。
我们可想而知，他这种诀窍在班级管理中会发挥多大的魅力呀！这应该是我最佩服他的.地方。不过这些打油诗都是他的原创，在这里就不再多列举了，否则就有点侵权了。
其次，通过一些哲理性的小故事来启迪教育学生。这个方法应该很多班主任都会用，而他主要是把这些方法总结一下。如启发学生主动做出决定时应用那些例子；启发学生对待不良信息应用那些例子；启发学生献爱心时应用什么例子……
“善于总结”应该是每位成功的教育工作者所必备的一种素质和能力。
三、利用一些名言警句或是自己写的一些经典话来警示学生。如：严是爱，松是害，好成绩由静生出来。等、拖、靠，只能使我们离成功越来越远。
四、创作班歌和颂词来增强班级的凝聚力；同时作为班主任一定要开好每天的晨会，时刻提醒学生一些重要的事情，但别忘了发现学生的优点，多加赞美和表扬；通过让学生写日记来了解学生的心里动向，做到防微杜渐。
以上算是我受益的内容。但是为什么会触动我的内心呢？因为我发现今后的很长一段时间自己应该转变一些发展方向了。
工作至今，买的书，看的书很多很多，但关于教育理论、新的教育理念，新课改等内容看的比较多，以及班级管理的理念等，但具体的操作性内容、可控性内容不多，甚至寥寥无几，这样就导致了自己的理论性很强，但实践性很弱。或者说只会纸上谈兵，而难以面对实践。这恐怕是我专业教学和班级管理方面的最大缺陷！
所以，在之后的很长一段时间，我就会把重心放在实践这块上了。要重视对平时教学和班级管理方面的总结与反思；要多学习各种可操控性的具体方法，然后与本校、本班学生的实际情况相结合，进行实践；要对曾经看过的书籍重温一遍，加深印象和理解。
这样的培训我喜欢！
我的管理心得12
作为一名铁路员工我深刻理解安全的重要性，“安全第一”这句话也时刻铭记在广大铁路职工的心中，从铁路部门的管理到铁路职工的一言一行，都是将安全放在了首位，这次铁路将“安全管理规范化，现场作业标准化，检查整治常态化”作为重点工作，确保铁路安全持续稳定。
安全是铁路的永恒主题。在目前运输安全还不能完全依靠先进设备和技术得以保障的情况下，要确保运输生产的长治久安，就必须坚持现代管理发展方向，当前铁路安全要素和形势变化的基础上，创新铁路安全管理的重要举措，是新时期强化铁路安全管理的必由之路。在提高装备、科技保安全能力的同时，更加注重从文化的角度研究和分析安全规律，发挥人的作用，不断提升管理水平，强化安全保障能力。
为进一步学习安全风险管理，提升安全风险意识，确保安全生产持续稳定，我们要从一线职工着手，从最简单的风险源辨识，到风险源的查找，将安全风险管理运用到各项工作中去，从安全风险的概念，到安全风险的辨识以及安全风险的分析和总结，从管理上深入，从意识上提高，在行动中见证，在实践中将安全与风险结合并运用，始终把安全放在第一位，把人民的利益放在第一位，把建设现代化铁路放在第一位，为安全风险管理打下坚实基础。
当前，搞好铁路安全管理越来越成为重中之重的课题，也是亟需的现实需要。特别是中国高速铁路运营里程达到1。1万公里，居世界首位后，高速发展的中国铁路安全运行的担子和管理难度越来越大，这一切都要求铁路在安全管理上投入更大的精力和行之有效的管理手段。为了进一步强化安全运输生产，就要在推进安全管理规范化、现场作业标准化、检查整治常态化上下功夫，这是深入落实“三点共识”、“三个重中之重”的重要举措，是深化安全风险管理的重要载体，也是深化安全运输生产及各项工作的具体措施。通过推进“三化”工作，夯实安全管理基础，提升整体工作质量，确保安全生产长治久安。
通过推行安全管理规范化，进一步加深对“管理问题是铁路安全的主要风险源”这一安全管理理念的认识，科学构建安全管理职责体系，建立健全安全管理运行机制，规范安全管理行为，严格履职考核追究，全面提升安全管理水平。通过推行现场作业标准化，健全完善岗位作业标准，强化安全关键控制，规范职工作业行为，促进基本规章和作业标准的有效落实，确保现场作业有序可控。通过推进检查整治常态化，准确把握“问题在现场，原因在管理，根子在干部”的内涵，全面规范现场检查、规范隐患整治、规范专业管理，及时消除危及运输安全的突出隐患，着力防控安全突出风险，确保安全生产有序可控、总体稳定。
围绕安全关键风险点、关键风险环节、关键风险行为，坚持实际、实效、实用和简明的原则，梳理对应的作业标准，规范各级干部管理职责和管理制度，并以班组安全风险一体化考核等有效载体进行常态化推进落实。以常态化促进标准化、规范化，进一步加强安全生产过程控制和超前防范，有效解决管理不规范、作业不达标和检查整治混乱的`问题，达到盯住现场、看住安全，实现安全风险全面受控、安全基础全面加强、管理水平全面提升，从而确保安全目标的实现。
没有安全的点滴，就没有生产的效益，没有安全理念就谈不上实现安全基础。铁路工作要夯实安全管理基础工作，就必须着力于安全生产的合理控制，要从自控入手，把互控结合于实际工作中，才能实现“安全管理规范化，现场作业标准化和检查整治常态化”。
提升安全管理规范化，就是要建立健全完善的安全管理的职责体系。安全就是一种经验，每一个血的事故教训，换来了我们的规章制度，安全管理规范化就是安全有力的保证。也是靠着这些规章制度来保证人民生命和财产的安全。特别是要加强现场的指导，督导和监察工作，实现集成管理规范化。
现场作业标准化，就是要求铁路部门在基础工作中要落实班组管理的规范化，定标治本，把生产环节卡控到位。每名职工都能把安全生产定为实现效益的保障，树立安全第一思想，立足本职，爱岗敬业，努力专研技术，在实践中掌握规律，体现自己的人生价值。促进作业质量的全面提升。
检查整治常态化，就是要求干部一定要深入一线检查指导抓落实，督促基础工作的开展，查问题查漏洞，提高认识，保证质量，弥补生产中可能出现的隐患，确保安全生产可控有序，从而提高铁路企业的职能作用，为铁路的发展铺垫基石。
从定标，到现场实际作业，再到检查指导，重要的技术标准化。只要提高认识，坚持作业标准，整个生产过程就会有序可控。提升现场的控制能力，整个基础管理就会顺利的进行。就能够实现生产增效的目的。全面深化“三化”工作，铁路必将取得新的成绩。
安全管理规范化，现场作业标准化和检查整治常态化三者是相辅相成的，铁路工作只有在加强领导，组织有序的推进，让全员都进行参与，才能保证“三化”工作的顺利开展。
“三化”工作是深入落实铁路“三个共识，三个重中之重”的重要举措，也是深化安全风险管理的重要载体。全力推进“三化”工作，势必造就合理性生产模式，保证铁路的各项工作顺利进行。
我的管理心得13
1：什么是管理
传统管理的意识是“把人给我管住就是管人理事，把人管好了，事情就自然而然的出来了。间接的把管理工作变成了对于人的琢磨。在固定的时间内安排的工作任务，通过管理人与管理事又有两个截然不同的结果，人的原因很多，在单一的事情上不应参杂这些原因，而是在事情的安排上要让下属明白工作的内容和要求。
书中提到了，管理所要求的合格决策，就是让下属明白什么是最重要：只需了解两个相邻的上下级岗位即可判断管理的决策是否合格。每一个管理者确定明确下一个岗位所要做事情。
在面对问题上，我们还经常会出现对于错的的解释与争辩。在书中提到管理不谈对错，只是面对事实，解决问题，这里就得回到“把人给我管住”观点。针对人就会有对错之分，这是人性尊重。如果管理者只对事不对人的安排，去面对事实，那中间就省去了人的这个原因，问题就会明了的摆出桌面。清晰的去界定事情的标准，管理需要不断的面对问题，解决问题，而不是需要找原因与责任，抛开外界因素，直达问题的本质。
在衡量管理水平的唯一标准是能否让个人目标与组织目标合二为一，在管理过程中，我们要不断的关注每个员工的个人目标的变化，从而才能使组织在不断的发现与解决，通过管理者组织目标不断的提高，提高组织目标的同时个人目标也不断的实现提升，这是一个相辅相成的结果。要实现个人目标的达成，就必须要员工得到资源并有权利的运用这些资源，使他们充分的发挥自己的潜能。管理者核心资源：人力资源与财力资源。这两个是运作生产的根本。其他资源与权利放权给到员工使其信任上得到满足，达成个人与组织目标。
管理的三角形：权利，责任，利益。在这三点上员工承担着责任，由不同的岗位把责任分配下去，就形成了三角关系。员工在三角关系上相适应的使用与分享资源，分配就是经营，在资源的分配过程中，管理者经营着所管辖的所有资源，经营是所要正确的事做，管理把事情做对。两者是一前一后，有了正确的事在通过管理把事情做对。管理由经营来决定，管理的的水平不能超越经营水平。
管理者要面对效率，要想效率的提升就要学会劳动力的分工，加上人员的专业化水平，结合等级制度约束，什么样的职责就有什么样的权利同样承担相应的责任。充分的创造良好的组织环境，满足员工的心理要求，挖掘员工潜力。把每一个人员联系到一起，提升整体的力量，延续个体的价值。通过1：计划管理2：流程管理3：组织管理4：战略管理，文化管理。把生产效率问题点整合，打破职能习惯，培养系统的新思维，形成绩效导向的企业文化。
2：什么是组织
组织是为目标存在的，组织里的人与人事不平等的。“组织不是一个家”注重的是责任，权利和目标，如果目标不能实现，那这个组织就没有意义，每个人就同样的失去了存在的意义。组织分工明确，目标清楚，不管成与否这事都是需要相应的同一组人来承担，在组织中可能出现分歧，牵扯到责任划分时组织只有人与人公平，但是绝对不平等，公平是指去承担结果，但结果的承担就不一定平等，责任与权利不一样造就了这种现象。企业设定了目标，那组织就是以目标而存在，组织中的任何一员都保持着奉献的关系在运转。每个人都主动贡献，不是管理与被管理的关系。每个成员都应关心关爱彼此。组织才能集结众人力量，工作开展更加顺利。在组织中每一个成员都有自己的思维方式，时间久了就会有一个组织稳定的思维方式，这种思维方式不能应变突发情况或是间断的更加进步，我们作为管理这个需要不断的打破平衡，决不能追求“一团和气”。
3：什么是组织结构
组织结构就是让权力和责任的关系匹配。组织结构的自我约定关系，互相承担各自的责任，在责任中与权力的纵向安排与沟通，控制的横向发展，致使每个人在其中即使用权力也承担相应的责任，彼此约束与协调。在组织结构上指挥统一，每一个人都只有一个直接上司，在控制幅度上，每一个人都有管理的跨度，这个跨度是有限的。再就是分工经营，部门化分类工作，充分利用分类部门的.资源共享，减少浪费，这里的浪费包括人员，物质，权利等。每个部门都是经过控制幅度与专业化划分，在肯定的职权范围内充分的发挥其专业能力。
4：什么是领导
领导是指影响别人，以达到群体目标的过程。领导者就是负有指导，协调群里集体活动的责任人。领导的影响力由两个部分构成，权利通过企业的文化在形式上构成了法定的意义，在专业上他的领悟与专业知识有一定的专业权利。人员安排上对于下属人员有奖赏权，惩罚权，对于部门的决策有决定性的统治权。这是公司的流程与制度无形的给予。在其他权利无法发挥想影响力的时候，领导者须具有自身的修炼，通过自身的外貌，知识，能力，好感等独特的一种无形的驾驭其他的管理者的魅力形式。管理者即属于管理者也是领导者，在不同的层次上体现的身份不一样，从上往下级看，领导者是定位方向，构建团队，促进变革的人，在横向同等职位是管理者负责有解决问题，保持稳定，按章行事的角色。领导者需具备以下技能，人际，概念性，技术性在这三种的技能越到基层技术性要求更多。而高层中主要扮演是概念性的技能。每个领导者都会有自己独特的做事风格，这个风格就是他的影响力。而这种影响力本身是否对与错是不重要的，主要看他的风格是否适应环境，有效的获得最好的结果。领导者应有效的沟通与尊重下属单位及个人，在工作中适当的授权，让他们获得满足感。领导者得充分利用资源与合理的时间安排保持良好正确的沟通，发挥上司的长处，欣赏与信任下属，保持整条链良性信息的传递与工作安排。
5：什么是激励
激励就是让人们自己做出选择并愿意付出。让工作变成游戏，换位思考的方向。涨工资不会带来激励的作用，涨工资只是保健因素，在人的意识里面这些是认为理所当然的方面。作为基层管理者，最底层的需求如果得不到满足影响力最大，在物质条件相等的情况下，其他还要满足人的生理，安全，交往，尊重和我自我实现，而这五种需求是由底层向高层的递进。管理中对于基层不能安于物质上的满足，在有限的物质下管理者引导其他精神如：成就，权利，亲和通过这三种弥补物质上的不足。通过四种方式如：鼓掌，赞美，鲜花，隆重的仪式来间接的表现出对员工的激励。这些非物质的产物都是需要管理者的个性化和制度化的结合，充分发挥管理者的想象力，给出员工惊喜，得到激励的效果。
6：决策如何有效
管理者扮演着决策者又是执行者，决策的目的就是为了执行。决策本身就是选择，通过数字统计，文字分析，识别问题有标准有目的有分工的拟定分析与选择方案，在执行过程中按照要求执行达到目的后评估方案的缺失，这样整套的决策效果就检验出来。决策是对人与事的一个考量，所以管理者具备自然科学与社会科学的思维方式。自然科学是通过一系列的验证和调整达到效果，而社会科学是具有文史哲的素养是人性的表现。决策又分集体决策与个人负责两种，集体决策集思广益风险最小在技能互补，目标一致共同的方法大家一起来完成这项任务，但出现问题后集体人员一起承担。在个人责任中，我们要对自己和他人做出承诺，有自我责任意识与承担意识。只有每个人员有自我的个人责任这些人结合在一起就能完成决策的执行。个人决策的误区有四个“人际错觉”。不易察觉的偏好，这两种让我们在人性的表现中失误，是个人决策的局限性表现。要想在决策中如何保证效率?必须由以下几种方法：1：独断式决策2：咨询式决策3/4：决策(多数人控制)(共识)5：授权。通过不同的情况来衡量理论中方法在实际过程中的适用度。
7：什么是计划
计划就是为了实现目标而寻找资源的一系列行动，计划管理分为两种管理模式，一种是绩效管理从基层上达到，另外一种是通过间接部门大方向的控制。计划是所有管理的基础，有计划才有管理的层次表现与执行，效果的突出。计划会逐步逐层的解决企业的各项问题，有目标时间点控制的一个虚拟联系的锁链。在这个工程中由管理者制定计划，执行计划和检查计划三个紧密衔接。计划是对未来一个预测，在计划的实施过程中必须要保证行动的合理，找到资源，以实现未知目标，作为管理者在计划过程中不一定知道计划的内容，但是不管是否清楚。计划需要的是承担者与执行者才能有效的寻找到资源。计划是决策者的一个共同或者单一的虚拟目标，所以制定计划是关键，这里要消除各级的差距问题，反复讨论得到可行的行为安排，计划才能有效的制定。计划是根据总资源的分配，预算综合的一个过程的结果，在通过这个结果逐级的往下分派任务，管理者在中间执行监督与重新分配或是调整逐级的解决各级问题，使计划顺利的执行。执行的目标必须是具体，明确，适当，且事先制定。大家都在这个过程中依次逐级的分解制定自我团队的小目标，小目标必须是与总目标是方向一致，以员工为单位的完成个人与团队的目标。在实施的过程中会遇到预想不到的变化，但是没有伤及总目标的根本，一般只是调整计划的实施的规定，但是程序和政策不作改变。如果问题没有解决，程序可变但中心政策不能调整。
通过以上的几章的分析了解，纠正了管理上的不正确的意识，知道了更多的细节上的分解与运用，知道整个管理组织自己的责任与职责，有计划有目标的去管理自己的车间。
我的管理心得14
作为一个公司的老板，我允许员工在工作时间小睡。我并不认为这是损失了20分钟。一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？如果连续不停地干活，你能有多大生产力呢？只要那个家伙把合同做出来，我才不介意呢
在我成长过程中，记得有个名叫弗兰克的人。他是我父母的朋友，这人很神。即使到了岁数很大的时候，他的精力还是十分充沛。他的秘诀就在于他有小睡的习惯。他会打15分钟的盹儿，醒来后精神充沛，困了就再打盹儿。他每天能保持18个小时精神振作的状态。
因此，在我成长过程中就有了这样一种想法：打盹儿是件好事。我常常会从办公室回到家，睡上15分钟，然后再出门，不过在办公室睡觉的想法令我生厌。
但最近我拥有的出版公司出了一本书，名为《睡个午觉吧！改善您的生活》。之后不久，我们的一位出版人建议，我们应该开始允许员工在工作时间小睡。这家公司有200名员工，我希望他们坐在办公桌前，最迟在上午9点前开始工作――我不喜欢有人在9点半才迟迟露面，这时其他人已经埋头工作了一个钟头、甚至更长时间。这种感觉可不好。但我们这里也是那种人们会工作到很晚的地方，因此我想了想，认为睡午觉可能值得一试。我觉得这或许会提高生产率。
我们在办公室一块较大的开放区搭起了一个屏风，为员工创造了一个局部私密区域。我们还表示，如果有勇气，他们可以在办公桌下面睡觉，只要他们愿意。我知道一个女孩曾试图用一块瑜伽垫在厨柜里睡，但她没能坚持太长时间――那里灰尘太大。
这里很多人的.工作需要精力十分旺盛才行，像那些销售人员。他们整天都在打电话。对他们而言，很难停下来，去小睡一会儿。小睡必须是自发的；他们必须觉得有需要去睡觉。我们肯定不能告诉人们，在下午3点时必须去打个盹儿。但我们已尝试使其成为一种规划，不停轮换，这样有些人醒着，其他人则去睡觉。我认为员工们觉得这种方式比较容易接受。当然，有些雇员不会这么做。他们觉得在同事面前睡觉会感到有些窘迫；或许他们担心自己会流口水。
我办公室有一扇窗，负责做合同的那个家伙正好在我的窗对面。现在，我每天的某些时候会往外看，看到他在自己的窗子上贴几张纸，然后躺在自己的桌子下面打盹儿。要是放在从前，我会感到心痛，因为我的公司叫工作者出版社(Workman Publishing)，我希望人们努力工作，但现在，我信奉打瞌睡。
我并不认为这是损失了20分钟。一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？如果连续不停地干活，你能有多大生产力呢？只要那个家伙把合同做出来，我才不介意呢。
我的管理心得15
近日，我认真阅读了中央教科所访问学者、北京市骨干教师、全国万名班主任培训特聘辅导教师韩玲老师的《我的班级管理之道》，真的是受益匪浅。
其中,我感受最深的就是她关于问题学生的教育。她为了说明在实际的工作中如何去对待问题生,举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两则故事虽然发生在不同年代,但叙述的都是“施教者”对“犯错误者”的批评以及产生的效果。乐羊子之妻面对婆婆的不良行为,采取责人先责己的方式,以退为进,以情感人,扣其心灵,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧难当。崔永元的数学老师采取羞辱性的语言和行为批评学生,使学生患上了“数学恐惧症”。韩老师通过这两个故事向我们一线教师，尤其是班主任老师，传达一种信息：“在实际的教育教学的过程中，特别是在处理问题学生的时候，必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。传统意义上的教育：‘严师出高徒，棍棒出孝子。’已不能适应新时期学生的教育要求。 新课程理念下的教育要从尊重和赏识开始。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。好孩子是夸出来的，不是批出来的。在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。”讲座的结尾韩老师说：“我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情。善待他们吧，因为他们还是孩子!”韩老师质朴的话语，鲜活的事例背后折射出一种爱的光芒，那就是师爱。韩老师的成功经验告诉我们要像爱自己的孩子一样爱自己的学生，尤其是那些问题学生。有了爱的付出，一切皆有可能。
我曾做过八年的班主任，深感班主任肩上的责任重大，可谓任重而道远。班主任的`首要任务就是教育好学生，让他们都能成人。可要使自己的每位学生能够成人并非易事，这需要耐心、信心，这需要方法、技巧。几年的班主任工作经历让我明白了――班主任必须具有较强的凝聚力，向心力，班主任必须成为学生的知心朋友，用自己的热情去温暖学生，用自己的爱去感化学生。
我以前教过一名学生叫费洋，他父亲因车祸身亡，母亲只得出外打工挣钱，靠外公外婆照料，家境贫寒，生活窘迫，受诸多因素的影响，他的学习成绩一直不理想。他刚到我班时成天沉默寡言，独处一隅。看到这种情况，我便多次找他谈心，鼓励他与同学一起玩耍，游戏，每次活动让他与班干部一起活动，有时我还将他领到家中补充营养，让他备感浓浓的师爱。不仅如此，我还在班上发动了“人人献出一份爱”的活动。同学们都热情地帮助费洋同学，他感动得热泪盈眶，从此笑容写在脸上，幸福藏在心里。他很怯弱，上课不好发言，针对此，我常常设计一些简单的问题，让他回答，树立自信，渐渐地课堂上不敢发言的他也常常举手，慢慢地他的学习成绩也好了起来……
我想我只给了他微薄的爱，他竟有如此之变化，可见师爱的力量是巨大的。
我教的往届学生有个叫肖沪福的，因父母外出务工，寄住在二叔家，缺少必要的家庭教育。父母偶尔回家对他也是简单的棍棒教育。他平时调皮好动，不爱学习，常常惹事生非，是班上的“小老虎”。老师们对他都很头疼，说教无效后就把他当作“外流生”不闻不问。久而久之，他的性格变得暴躁、怪异，打架斗殴，偷吃扒拿不断，真正成了人见人厌的社会“小混混”。对于这样的问题学生我并没有弃之不顾，而是决定下力气挽救他。我打算双管齐下，首先从他的家庭入手，与他的家长沟通交流，为他营造一个良好的家庭环境。我曾无数次与他的父亲通电话，有时还请他的家长抽空回来面谈，力争使他的父亲一改过去粗暴的教育方式，让他同别人一样享受家庭般的温暖。其次我仍然从正面教育入手，与他交心谈话，宣讲偷吃扒拿，打架斗殴的坏处，让他明白这样做的后果。另外，我尽量在班上树立他的形象，利用他善于踢足球的特长，让他当班足球队长，利用他好表现的特点，让他组织文体活动……以此来激励他上进。一年下来，我们发现肖沪福变好了。家长、老师、同学也都对他刮目相看了。
08届有个叫衡玉娥的同学，家住离校远且道路又难走的四集村。她是个弃儿，由养父抚养，后来养父为了养家外出打工，她一人在家生活。她生活困苦，学习也无人问津，作业总是不能完成，而且多次考试成绩不理想。于是我多次找她谈话，谈学习的重要性，另外，我发动本班学生利用节假日到她家帮忙做家务，隔三差五还领她到自己家中做客，让她享受正常的孩子应该享受的生活。一学期下来，她渐渐感到了生活的快乐，学习的快乐，作业开始认真完成了，考试也频频得优了。
像这样的例子很多很多，我想方设法去关爱每一位学生，尤其关心那些“丑小鸭”们，以我的热情，我的关爱打开他们心灵的天窗。
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项目管理心得06-19
管理保安的心得01-29
终端管理心得02-15