老师线上教学心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的老师线上教学心得体会，希望对大家有所帮助。
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正是愁眉不展时，领导带来了希望，二月二十九日，三月一日有两天的网上在线培训，忙碌的生活也不忘记建好日程安排，定好闹钟，掐指算着时间。
听了郭士强老师的两节课：疫情期间如何开展线上教学和微课程的制作技巧，由于线上教学与传统教学相比，技术操作，学习环境，时间和空间的差异化，我们要重新制定相应的教学计划和知识组织规则，掌握一些可以利用的网站，下载一些想用的课件等，当然也可以录微课，认识了录微课的EV录屏，喀秋莎录屏软件，可以帮助我们完成微课的录制，如果录制过程中有什么不足之处可以后期剪辑，现在才明白我那个六分钟的微课录了二十多遍的原因：每个人都会有错，关键看怎么改错了，方法很重要。微课的制作可以用适合自己的方法，看着郭老师制作的也很简单实用，很是羡慕，看到留言：具体的讲一下怎么操作的，其实也是我的心里话，不过人家老师也不避讳，说的很简单，这是个人的专业问题，我没办法，心里拔凉拔凉的，有点无语也无奈，平时不修行，临时抱佛脚，不过他给了我们他的方法和理念，这是一个长期的工作，可以借鉴的学习方法。由于各种不同的情况的存在，我们选择适合自己的，适合学生的就是最好的，当然能坚持使用最重要。
宅家的工作和学习，对于我们或者孩子都是一种煎熬，一种挑战，调整好我们的情绪，做好各项工作。安抚好孩子，学会自主学习，共同迎接黎明的到来！
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自打教育部“停课不停学”的通知下达下来，我们学校的老师算是积极响应了国家的号召吧！对此，本人在这段线上教学的过程中，做出了许多针对“停课不停学”此举的改变，也深深体会到“停课不停学”中的“学”字让我们所有人都重新认识了学习这件事。
说实话，在过去的教学过程中，本人也没有意识到“学”字的意义深远。通过这次疫情期间的线上教学，我发现学习这件事儿是一件让老师和学生们一起可以成为朋友的事情。因为疫情是我们所有人第一次遇见，我们在这个维度下，学生和老师是处在同一个水平线上的，我们对于疫情的感受，都是新鲜的，也都是相似的。这让我这个老师在线上教学的过程中，每天都会花一点时间和学生们探讨关于疫情的问题。
让我感到惊讶的是，我所教授的初中学生中，有很多学生是真正有自己独立思想的个人，你在和他们探讨问题的同时，你会发现也许自己在某些方面还需要跟这些孩子们学习，他们了解的不见得比我们多，但他们的好奇心让他们了解的比我们要深。也许我们浅尝辄止的一件事情，在他们好奇心的驱动下，他们会向很深的地方去深挖了解，这就值得我们去学习了。
在这次的线上教学过程中，我和我的学生们把“停课不停学”的“学”字做了深刻的讨论。我很庆幸我的学生中，很多都告诉了我“学习是对未知的探索”，他们都有一种对这次疫情的自觉，自觉去了解关于这次疫情的新闻，也自觉去探索关于蝙蝠或者其他野生动物的相关知识。还有很多学生对于自己的学习成果，做了学习报告给我，这让我感到非常的欣慰，毕竟这样的孩子才是真正明白“学”字为何的孩子，他们的这种意识会带着他们走去未来他们想去的任何地方。
我记得还有一个学生在课下向我问了好多关于疫情期间可以如何去帮助他人的问题，我也非常惊讶于一个学生有这方面的意识。我想这跟这个孩子的家庭教育有很大的关系吧！没有这样的想法没什么奇怪的，但有这方面的想法，这个孩子的家庭一定是非常懂得如何引导孩子的吧！通过这个突发的疫情，我意识到自己在学习方面还有很多的不足，我想我也得像我们班的学生一样，主动去探索和求知了！
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近期，我国爆发了新型冠状病毒，在疫情一线奋斗的“战士们”令人敬畏。在疫情期间我们作为新一代的高中生更需引以为目标，合理安排时间，掌握知识巩固能力，运用网络认真聆听和阅读各科老师的讲解和相关资料，让自己在学习中得到发展，用理论武装头脑，为国家贡献一份微薄之力！
一、网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。
开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合自身因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。
二、制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。
每天上班我都抓紧间完成自己的学习任务，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我们日常生活中，学以致用。
三、充分利用网上的学习资源学习。
网络学习平台为我们开设了教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课后答疑、课程作业等资源类型。利用空闲时间查阅资料，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。
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线上教学已经开展了两周的时间了，老师们也逐渐由一开始的手忙脚乱到应用比较熟练了。但在在实际的教学过程中依然有局限，这也让老师们积极寻找解决方法，不断进步。
本周教学发现的最大的问题就是老师和学生隔着屏幕，无法及时关注学生状况，对于学生学习效果难把控，而老师也会因为对着屏幕产生唱独角戏的感觉，要么就不自觉加快了速度，要么就会讲地过慢，浪费时间，无法完成预设的教学任务。就作业情况来看，有一部分孩子非常自律，能保质保量完成当天任务，但也有一些孩子自律性较差，家长督促不足，作业不交或者质量很差，课堂效果很有可能大打折扣。
针对讲授新课时无法看到学生的问题，教师交流群中有人分享了钉钉在线课堂使用的新方法，既不影响课件使用，又可以随时关注学生状况，让我不会再在查看学生反应和讲授课件之间来回切换，浪费时间。数学组的教师也会经常在交流群中讨论，相互交流意见，共同进步。对于每天的作业要做到全批全改，找出错误，并督促学生及时改正。
疫情之下，网络之上。对大家来说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法的一次严峻考验，更是教会了师生们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。
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为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开始尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：
一、授课过程要精心设计
新学期我选择了我校自建的教学平台，参加了多个平台培训，提前熟悉操作流程。创建自己的课程，为保证课程顺利开展，避免平台应用人数过多，出现卡顿现象，将超星学习通、微信群、QQ群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。
1、备课，本人采用录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲，查阅资料，设计习题及作业，准备丰富的课程资源材料。为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，注意语速与语言的组织，所以，有时一堂课需要录制多遍才能成型。
2、课中，在课前十分钟进行学生签到以及采取随机点名和发布投票的方式检验学生的出勤情况。与学生共同观看上传的录课视频进行授课，并与学生时时互动，随时询问学生听课效果，为学生答疑解惑、布置学习任务等。以便及时调整语速、进度，调动学生学习积极性。
3、课后，组织学生在微信群进行答疑讨论，重点讲解在视频中不懂的知识点，督促学生完成布置的作业、章节测试等，指导学生学习并检验学生学习效果。
二、线上教学收获及建议
1、网络教学使自己尝试新的教学方式，同时也迅速提高了教师应用信息化技术的能力，丰富了教学资源。
2、熟练掌握所使用教学平台的功能及操作，并对平台可能出现的临时状况要采取多种灵活有效的教学预案。
3、加强师生互动，帮助和指导学生学习，提升学生的自主学习能力。
4、根据学生的学习情况，适当调整授课进度与授课方法，实施“一生一策”，积极调动学生的学习热情。
虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热情。让我们一同为中国加油！为武汉加油！
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这次开学很迟，学校也是安排我们提前上课，虽然不是在教室里面，但是也是教学，而且线上的教学也是有一些不一样，看不到学生，也是对于他们的情况不是那么容易去掌握，但是我也是认真的去准备，作业也是仔细的批改，上课的时候也是多去提问题，多给学生思考，让他们能更加自主的学习，同时也是考虑到他们在家里的情况，也是会容易松懈，所以课堂我也是尽量的讲得更加生动一些，自己也是在这次线上教学之中收获很多，有一些心得体会。
和课堂的教学相比，线上教学面对的情况比较的未知，所以对于我们的教学水平其实要求是更高的，课堂上可能有些知识点讲的枯燥一点，但是由于学生们都在下面，所以也是可以及时的知道自己的教学情况是怎么样的，而线上教学却是并不是那么的清楚学生们的情况，虽然可以提问，但是看不到，所以也是不那么的情况这堂课教得，他们学到多少，我也是积极的去准备，让课堂的知识也是让学生们听得更懂一些，同时做一些调查问卷，了解每个学生的学习情况，对于作业也是认真的去批改，我知道，这学期时间比较的紧凑，所以这开始的线上教学必须是要做好的。
在线上教学之中，我也是有了很多的收获，自己的教学能力也是感觉到了提升，毕竟准备要更加的充分，而且对于知识点的把握，如何去讲解能让学生学好是非常的不容易的，我也是感受到了，没有那么多反馈的教学，是对我的一个挑战，但是我也是顺利的完成了，学生们的学习情况也是比较的好，虽然有些同学还是需要督促，但是大部分的学生也是非常自觉的来把学习给搞好了，而今回到了教室，也是看到了他们学习的一个成果，能跟上教学的一个进度。
这种教学方式也是有非常好的一面，当时没有听得太懂，可以到时候反复的听，而不像课堂，只能有一次，而且也是可以让学生们懂得自主的去学习是非常的重要的，没有了老师的监督，而能认真的学习，那么以后也是能更好的把学习搞好，只有养成了自主学习的好习惯，才能把知识学得更好，而不是仅仅被动的接受知识。我也是在这次的教学之中，收获了很多的经验，会以后运用到课堂的教学之中去。
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在疫情的线上学习期间，深切的体会到网络与信息的便捷性，使各种资源跨越距离限制，每个人都可以按照自己的学习习惯再次回放，复习知识。增强了我们对于学习的主动性，利用空闲时间我们可以更好的充实自己，提高学习兴趣。当然，这也需要一定的自制力，线上学习有利有弊，若不能很好的控制自己，会让人沉迷在网络中。不比线上学习，看不到其他人的努力，更能体现出‘不进则退’的理念。
新的学习方式为我们的学习带来了许多便利。不仅使课前预习，课上问答，课后讨论更加高效，也使我们可以接受到许多课外知识。如阅读与思辨文化文学课，老师分享的视频可以让我们对文章有更深的了解。视听说的课程会有整节课的听力步骤。大学语文的讨论更加积极等。因此我认为线上学习真的很有用，每周都有固定的时间答疑，作业等的上交时间也有明确规定。但还是希望早日回到校园，毕竟线下学习是传统方式，优点不可置否。毕竟线上学习我们需要长时间面对手机或电脑，还需要久坐，缺乏锻炼，一个硬币都有两面，所以我认为线上线下结合起来会更加提高学生的学习效率。
线上学习已开展了一段时间，大家各自的收获当然也离不开每位老师的辛勤付出，对于我们的口语老师anca真的格外敬佩，六个小时的时差也没有影响上课质量，由衷感谢每位老师。同时也希望自己可以增强自控力，充实自己。
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通过三个半天的学习，我有很多的收获，现将收获分享如下:
1.原来很害怕，真的是从心理上就从吓住了，现在感觉不那么难，会用视频会议简单上课，但也避免不了出现很多问题，通过学习我会慢慢的摸索，别怕不会只要努力去学，肯定能学会，要相信自己。
2.现在我们自己设备还不行，如网络不流畅，操作起来也很困难，一会网断了。再如，录制的设备也没有，若有自己也可尝试去录，有了方法不去尝试也不中，因为在录制中也可能会出现这样那样的问题。
3.在没有听苏老师讲解之前，心里边儿确实是害怕焦虑，天天呆在家里边儿都不敢出门儿。真的像苏老师说的那样，走着都是害怕，心里想着对方总是有病毒，总有种害怕的感觉。每天看到新增的人数，确定的人数，死亡的人数更是害怕。但听了苏老师的讲解之后，心里还是平静了很多，因为像这种反应都是正常的反应。
4.在没有听苏老师讲解之前说实话的对学生做心理输导很少，有时也免不了上课情绪不稳定，有时很想对学生发火。听完后，感觉真的是这样，学生毕竟年龄小，正处于爱玩游戏，玩手机的年龄，自我控制能力又差，再加上疫情期间，免不了他们心中烦燥不安，害怕病毒，心里不安心学习。这时候需要我们去耐心输导，每天除了传授知识，再给他们讲一些疫情防控知识，便于他们正确去看待疫情。总之，通过三半天的学习我收获了许多，我还会慢慢去实践去摸索，争取使自己很快提高。
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我校在线开课已经两天，我分别完成了18级和19级英语专业线上课程。师生的教与学总体情况比较稳定，自己静下心来总结了在线教学的收获和不足，以便进一步提升课程在线教学质量。
一、教师要科学设计课程各教学环节，熟练运用网络教学方法及技巧
我从2月初开始，先后参加学校组织的钉钉、鸿合空中课堂、智慧树、学校自建平台等多平台网络教学方法和技巧的培训，基本熟练掌握了教学授课和各种线上教学软件的使用。为了丰富线上教学内容，充分结合外语专业重互动与交流的实际特点，教研室也组织了多次教师组课教研和网络教学经验分享的培训，我们专业的所有教师都已经掌握了微信群、钉钉群（视频直播，视频会议），QQ群、百度网盘的使用，并能根据课程需要较好地应用到课程线上教学中，实现了平台软件间优势互补，教学资源共享、师生跨平台间的多重互动模式，充分体现了外语教学的师生交互性。
二、充分结合课程教学要求，合理设计在线教学形式
我的课程线上教学主要以学校课程平台的课程视频结合钉钉群的直播互动形式进行，学校课程平台的视频内容采用录屏方式录制，视频内容完整、准确体现大纲与教案的总体要求和设计方案，声音与画面清晰，兼具课程理论与实践、趣味与实用教学充分结合的教学要求。
三、“一生一策”分类教学，及时满足学生学习的个性化需求
根据x月x日和x日两天的英语专业四个班的出勤统计来看，学生线上学习的出勤能够达到98%。未出勤的学生主要缺席原因是手机上网的信号不够稳定，无法登陆平台或软件。针对这些缺席学生，老师已经把课程视频、课件及相关材料上传至钉钉群，方便学生回看、复习，查漏补缺。
学生线上学习总体状态稳定，多数学生都能认真观看视频和参与直播互动，课后也能积极与教师交流心得，告知学习中出现的问题。居家学习存在以下问题：个别学生所处环境不够安静，容易分散注意力；手机+流量上网，时而导致网络不够稳定，影响到线上学习的效果。针对上述问题，我采取了线上不足，线下弥补的应急措施，通过QQ、微信和钉钉上传必备的学校材料，提供网上资源链接，并借助微信等有针对性一对一辅导与答疑，已得到学生们良好反馈。
四、对学校在线教学的建议
（一）在线教学过程中，要确保教师和学生有积极与平和的心态。教师以生动、实用和严谨的教学，感染引导学生轻松高效地线上学习。同时，教师要有针对性地增加线下与学生沟通交流的机会，及时听取学生的反馈，有效改进完善线上教学。
（二）现在教师和学生手机、电脑里均装有自建平台、钉钉、微信、智慧树等APP，在线教学过程中师生频繁切换多个教学平台和软件，很难做到无缝衔接和高度专注度。建议各教学单位实施网上教学平台1+1模式，即一个主平台+一个辅助平台，如钉钉+校自建平台，或者智慧树+校自建平台。主平台开展直播互动和视频在线学习，稳定性和流畅性有保障；辅助平台提供教学的辅助功能，如视频资源的共享、查阅和回访等，灵活性和辅助性能够得以发挥。
疫情防控期间的在线教学，对我校既是挑战与机遇，学校要通过逐渐优化现有教学资源，不断探索在线教学新方法、新途径，提高在线教学整体水平。
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数学远程直播教学实现了文字、图像变形、音频、视频等多种媒体的远程展示，为学生学习提供了无法进校园的教学环境，我们充分享受到了网络带来的巨大好处。
下面我来谈谈我对教师直播授课的一点思考：
1。有利也有弊，但利大于弊，与其让孩子放任自流，不如多掌握些知识。这么长的假期，真正能主动学习主动锻炼的有几人，难道整天玩游戏看电视睡懒觉吗？做为老师做为家长不能放任自流，要引导。
2。教师自己录的视频比所谓名师的视频更有效，更贴近学生实际，因为更了解自己的学生，了解他们的知识基础，知道怎么讲他们能更好的掌握知识能突破重难点，叙述的习惯、语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的，所以效果更好。
3。没有完美的教学方法，每一种教学方法都有优点和缺点，缺点如：
（1）本来课堂上直接请学生黑板演练的实际操作过程是让学生充分展示自我个性的最好机会，也是对新知识最感性的应用。由于远程直播教学是在屏幕上展现的，这个原本属于展现自我的舞台没有了，这大大降低了学习的效果。
（2）平时的上课，我不只关注学会知识了没有，还会从表情动作眼神等一些细节捕捉到的学生的疑点，及时的调整教法和进度，但因为无法看到细节，就难以做到关注每一位学生，这是非常大的遗憾。
（3）因为网络时好时坏，必须慢下来再慢下来，这样直播讲课的无效时间变多，难以成为快节奏的高效课堂。
远程直播，我的身份变了，由教师变成了主播，其实传授知识的角色没有变，认真的态度没有变，爱学生的情感没有变。作为一名普通的人民教师，无论身在何处，在虚拟的`网络中还是真实的校园里，我的快乐来自于我的每一堂精彩的课，我愿意脚踏实地，从点滴小事做起，因着教育，让学生成为更好的自己，我也成为更好的自己。
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停课不停学已两周有余，在这个特殊时期，在网课这个新鲜事物的环境下，学生、家长、老师无不承受着巨大的压力和挑战。虽然蒙圈、虽然忙乱、虽然痛苦，但是，因为需求的刚性太过强烈，同学们很快就适应了这种变化，一起走向更高效的协作。
学习的主体，不是老师，也不是家长，而是自己。经此一“疫”，学生、老师、家长的铁三角更加趋于平衡了。
学生，需要提高主动性，把学习当成自己的事儿;
老师，需要后撤一步，研究教学的吸引力，而不是强压和监督;
家长，需要前进一步，了解孩子的学习过程和方法，而不是只看结果。
所以，作为学生要提升效率，首先要认清人物角色是谁，让学习的主导回归到自身;其次要把环境准备好，辅助学习。学习的地方一定是安静、干净的，不能出现与学习无关的物品。其次，也应该是衣冠整洁的，要在内心暗示自己“到学习时间了”;最后，要对效果有预期，用方法匹配科目的选择，不同的科目使用不同的学习方法，制定不同的学习计划，做到“对症下药”。
当疫情到来，它打破了原有的学习规律，搅乱了原定的学习计划。但是，它也强制我们在接受一些新的学习方法，帮我们重新反思传统方式的利弊;当疫情过去，春暖花开，我们能够回归之前熟悉的环境;同时，又多了一条学习通路，可以使我们更自主的学习，不断加深和磨练学习的方法。
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一场突如其来的疫情牵动着每一个人的心，每个人都在以各自的方式做着自己的贡献。在这场没有硝烟的战斗中，太多的瞬间感震撼着每一个中国人，此刻，你会感觉的到中华民族的凝聚力，万众一心的战斗力，向世界证明中国人民是坚强的人民，是不惧怕艰难险阻的人民，是百战百胜的人民。
在非常时期让我们看到多少平凡的人在默默无闻地辛勤付出，谱写着一曲曲颂歌。国家一声令下，军人，医务工作者冲锋在前，他们不顾自己的安危，奋战在疫情第一线，为了抢救他人，不幸感染，献出了他们宝贵的生命，又有多少坚守在自己平凡的岗位上，默默地付出的人们。这场没有硝烟的战场，让我看到了平凡人的伟大，金银潭医院的院长，带领他的团队奋战几天几夜没有休息，而此时他的爱人正因新冠肺炎住在另一家医院，他没有时间去照顾他的爱人，而把时间都留给了他的病人，第一次在电视画面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后续报道中得知他早已被诊断为渐冻症，他在采访中淡定的告诉记者，这种病发展到最后就是呼吸衰竭，他说他的腿已经越来越厉害了，可以说他的生命在倒计时，但他依旧乐观，依旧拖着一拐一拐的腿冲在最前面，关键的时刻他想的都是病人。
还有一位打扫街道的老人，生活并不富裕，来到派出所，把自己多年省吃俭用的钱全部捐了出来，不留姓名，派出所的监控中记录下了这一画面。还有许许多多菜农，果农把自己种的菜，水果运往武汉，分文不取，还有那些社区志愿者，主动义务为大家服务，特别是武汉的很多志愿者承担了为居民取药，买生活必需品的任务，默默地奉献不图回报。在这些奋战的群体中涌现出不少的80后，90后，他们有责任，有担当。国家有难，八方支援，大家的心贴的更近了。平凡的人们干着伟大的事情!点点滴滴，数不清的感人故事，我不知道你是谁，但我知道你为了谁，感动中国，感动世界!
老师线上教学心得体会13
自3月12日“停课不停学”的线上教学开始以来，我们金鼎学校体育教研组在市教委领导下根据区教研室及学校要求合理制定线上教学的模式和内容，力求让学生做到居家条件下的“科学健身，运动安全”。
体育组的老师根据体育学科“空中课堂”教学视频课的学练情况进行预设，通过腾讯会议直播，剪辑空中课堂视频，播放一段，互动一段。同时拓展一些与主题内容相关的知识，利用一些提前准备的热身操、身体素质练习、体能练习、放松拉伸的小视频和学生互动互练，增强学生学习的趣味性和专注力。学生课后练习在晓黑板上打卡，做到文明锻炼，强调练而不扰民，充分体现了体育课对学生课后作业的及时反馈，也进一步提升了课后锻炼的实效。
教学经验分享
经过了一段时间的线上教学，体育组的老师们发表了自己的线上教学感想。
周丽芳老师：
在严峻的疫情面前，我变成了一名线上教师，利用腾讯会议在家进行网络直播教学。从一开始的紧张无措，到后来的井井有条，为此我付出了不少努力。
为了提高一年级学生课堂学练的积极性和主动性，课前我会从网站上下载一些运动小游戏，在课堂上给孩子们玩一玩；我也会利用摄像头让他们进行课堂展示，师生及时进行互评，经常鼓励表扬孩子们。
为了提高课后体能练习的有效性，我会提前发布要求，把练习视频上传至晓黑板，对于学生的作业我也会及时进行批阅。我会将学生锻炼的优秀作业制作成微视频在第二天进行展示播放，这非常有效地提高了学生每天锻炼的积极性。
金蕾老师：
为了使学生在家抗击疫情的同时能够锻炼好身体，增强体质，我们体育老师把阳光体育锻炼搬到家里，让宝贝们在家运动起来，锻炼身体，增强体质，提高自身免疫力。
（一） 精心谋划，认真组织
我利用晓黑板组织监督学生线上体育与健康活动，做好学生的考勤记录，确保学生按时参加线上体育锻炼。
（二）疫情期间在线上开展丰富多彩的教学活动
1.组织学生在疫情期间收看空中课堂，认真学做大课间活动，包括韵律操、 广播操、体能训练等，让学生体验到居家学习时体育运动带来的快乐。
2.因地制宜，开展适合室内的体育活动。我利用晓黑板将体育运动项目的要求以及注意事项分期上传到网上。学生除了做好课间体育活动外，我还带领他们经常参加以下体育活动：一分钟跳绳、仰卧起坐，以及当下十分流行的刘畊宏健身操……提高孩子参与运动的积极性！
3.及时批改课后教学作业，及时调整学生的动作，表扬和批评做到及时反馈，加强疫情知识宣传，培养学生良好的生活习惯。
云端展示金鼎学子活力无限
虽然是云端展示，但孩子们的热情丝毫没有受到影响。同学们兴致盎然，跃跃欲试，隔着屏幕都能感受到他们满满的活力！居家天地虽小，但金鼎学子们锻炼身体不停步，个个争做运动小达人！现在，就让我们一起来看看吧！
老师线上教学心得体会14
通过这次线上学习，让我对幸福课程有了更进一步的认识。
结合当今时代的特点分析出需要培养什么样的人，再根据当今社会教育现状需要设计课程，深度学习油然而生。深度学习跟浅层学习有一定的区别，讲究的是授人以鱼不如授之以渔，能够举一反三，并具有迁移能力。基于目前空心病、厌学等情况，深度学习重在激发学习的内在动力和潜力，发展情感和个性，使幼儿的核心素质得以提高。
幸福课程目标性强，旨在培养具有三大思维和七种能力、全面发展的人；课程意识中追求理论和实践相结合；课程内容结构丰富且逻辑性强，主题设计方式通过逆向课程设计法促进深度学习；一日生活皆课程，四大环节环环相扣，将游戏与课程，活动与目标有机结合，层层递进；在环境创设方面，不再是老师的独角戏，孩子成为环创的主体；主题结题交还给幼儿，可以通过戏剧表演，游园会，社会采访，大型建构等等活动，激发幼儿自信心和成就感；家园共育方面，引领家长认同教育理念，了解教育进程，成为教育的重要组成部分；课程总体特点具有整合性，将主题活动和项目活动融合，从挖掘幼儿的宽度与深度学习；游戏性：提倡在玩中学学中玩；融合性：在保证基础课程基础上，融合各种特色课程进而形成新的园本课程！
好的引导在于老师的智慧，老师的智慧在于学习，而幸福课程则是老师的一盏明灯。
老师线上教学心得体会15
如果撇开学生们今年上半年将考出来的实际成绩来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。
不得不说，现在学生们是喜欢网络的。他们的生活，一切都可以在网上解决，包括娱乐，也包括了现在的学习。本来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，推荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学如果讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，如果直接录的话，网络直播了，唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个大学老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得非常顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了很多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。
不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成绩单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟悉又陌生的教室，去上课。据我对学生们的观察，他们线上教学变得积极，是因为这种形式是他们喜欢的，感兴趣的，并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个朋友而不是老师的，他们对学习不是很感兴趣，他们或许更喜欢的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面分享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也愿意我的学生们开心快乐，但学习成果可能就不太可能非常理想了。
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