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幼儿园保教质量监控培训心得(精选13篇)
我们从一些事情上得到感悟后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编为大家整理的幼儿园保教质量监控培训心得(精选13篇),欢迎阅读与收藏。
幼儿园保教质量监控培训心得1
今天是个难忘的夜晚,工作10年了,不管是在工作中还是在生活中也从来没有受到过这样的培训。
刚开始真的怀着一颗疑惑的心情去听这个“赢在教育—卓越人生”特训营的讲座,心想什么样的人如此厉害,能让人生卓越,不相信。可是通过今天一天的学习,了解,沟通,我真的觉得太神奇了!发自内心的佩服这位张导,他太了不起了,能把生活中人们有很多的矛盾和不快在这几个游戏中让我感悟出,其实每个人都想要活的简单,但是为什么总是不能简单的生活呢?就是张导所说的放下你所谓的面子、虚伪,去真诚的对待每件事情,因为本身生活是很简单的,反而很多人就是因为好面子,内心的虚伪,往往错过了很多选择美好的机会,导致今天这样子不要去责怪别人,这一切的一切都是自己一步步选择的结果。
所以我悟出,不管做什么事情都要学会尝试,学会冷静,学会信任,学会放下面子。就像张导所说:“世界上最肮脏的东西莫过于自尊心”。所以真的想快乐就请你放下所谓你不值钱的面子。
张导师通过游戏让我们感悟的:第一个游戏看似很简单,很简单,但是为什么过程就那么的艰辛呢?刚开始大家都是你怨我,我怨你的,脸上都是满脸的不愉快和烦躁,但是在张导的不断提醒下我们组的成员在一次次的尝试和努力下获得了成功!当成功的那一刻我们是多么的喜悦,甚至在一刹那觉得组里的成员由刚开始的陌生一下子成了熟悉的朋友,之间的距离拉近了很多。
为什么我们成功了呢?就是干什么事情都要有个很好的引领者,而且干什么事情每个人都要沉着冷静,放下——浮躁。只要心平如镜,专注力集中,敢于尝试,成功会向你招手,你就是成功的主人。
在这个世界上你必须明白:“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想让自己快乐的是:活在当下,过去的事情就让它过去,让自己快乐!
今天,园里组织教师进行了培训,内容主要是食物中毒及应急处置方法,让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状,严重者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能惊慌失措,应冷静的.分析发病的原因,针对引起中毒的食物以及服用的时间长短,及时采取如下应急措施:催吐、导泻、解毒。主要急救方法有:补充液体,尤其是开水或其它透明的液体;补充因上吐下泻所流失的电解质,如钾、钠及葡萄糖;避免制酸剂;先别止泻,让体内毒素排出之后再向医生咨询;毋须催吐;饮食要清淡,先食用容易消化的食物,避免容易刺激胃的食品。
预防食物中毒的主要办法是注意食品卫生,低温存放食物,食前严格消毒彻底加热,不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责,严格把好每一个关口,才能够给孩子们一个安全的生活环境。
让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜,比如鸡蛋与豆浆同食不宜,萝卜与橘子同食不宜,柿子与白薯同食不宜,牛奶与巧克力同食不宜,牛奶、酸奶,乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用,如羊肉与西瓜;香蕉与芋头;松花蛋与红糖;豆腐与蜜糖;黄瓜与花生;芥菜与兔肉;狗内与绿豆;柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中注意到这些不宜同时使用的食物也可以很大程度上保护自己保护家人。
俗话说“病从口入”,幼儿园重在搞好饮食卫生,以以防为主。教师平时加强对孩子的观察,发现有幼儿脸色不对或不舒服,有呕吐等症状时,及时带孩子到保健室就医,并持续观察孩子的后续发展情况。吃饭或喝牛奶时若有孩子说饭菜味道不对时,先让其他幼儿停止食用,查明原因后没有问题在使用。
此类的培训让我们更加清晰明确的了解到食物中毒,也为今后的工作起到重要的作用。
幼儿园保教质量监控培训心得2
通过这几天的培训,幼儿园教育是一项复杂而又细致的工作。特别是卫生保健工作。作为一名年轻教师,我不仅要在不断地学习中完善自己工作中的不足,还要在许多新老师面前做到示范“表率”作用!这次短暂的培训使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会
收获一、领域上的专业知识技巧
曾经受到过各种培训有计算机、教育教学、生活礼仪等多种培训,当然也包括幼儿园卫生保健工作,可是通过这一次的培训让我又碰撞出新的火花。幼儿园的保教工作,“保教保教”“保”在前,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,教师的教育教学工作才能顺利开展。保育员除了在幼儿健康教育中发挥着极其重要的作用,在课程具体实施中也起到了辅助作用。
以前总是觉得把班级卫生搞好就可以了,知道流程知道工作要点就可以了,可是通过这次的学习让我重新认识了“幼儿园卫生保健”工作。卫生保健工作不仅仅是搞好卫生还包括幼儿的个人卫生,心理健康、遇到危险应如何应对、还有就是作为保育员应该如何配合班级教师的工作等等……作为年轻教师我还担当着班主任的角色,我常常会想如何即干好自己的工作,又对新教师有示范指导的意图。今后要在保育工作中,深知勤能补拙,平时除了向有经验的同事请教外,
有时也在家看点有关业务知识方面的书籍,慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道,那就是要“勤”,比如:勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等,除了手脚要勤快利落外,脑子也要勤快,要经常思考,“为什么要这样做”,今天这件事我做的对不对“等等,常常反思一下自己的'工作,以便在以后的工作中,更好改进,不断进步收获二、心灵上的收获与享受
做个“好妈妈”使孩子感受真情呵护!这一次带班是我角色转变后第一次带班,以前我想做好孩子们的“大姐姐”现在我想做好孩子们的“好妈妈”不论是教育还是保育工做,我想我要学会“爱孩子”爱每一个孩子!做好班级工作的协调者,这样说不是我的资历有多高,我想在班级工作中,做好家长与教师,教师与教师、教师与领导、教师与孩子之间的协调工作!
在工作之中享受快乐!家长的认可,同事的鼓励!孩子的笑声!收获三、要做终身学习型教师
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
幼儿园保教质量监控培训心得3
这段时间我参加了本幼儿园教师专业技能培训。本次培训分为音乐、美术、舞蹈、书法四种形式。幼儿教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者,幼儿教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的优劣。所以我非常感谢策划、组织这次培训的领导,给我们全体幼儿教师提供一个学习交流的平台,让我们有机会提高自己各方面的艺术素质。
音乐组的培训,第一节是乐理知识课,虽然培训时间不是很长,但是每位老师都非常认真的学习着乐理知识,有的不懂的老师还积极提问。培训到钢琴伴奏时,我们不仅把左手基本配法都记录在歌谱下面,降低了难度,而且培训后我们我们根据熟练程度,刻苦练习,有能力的教师能弹出更多的花样,我们所有老师学得很积极,每天很早就可以听到已经有老师在练琴了。虽然天气寒冷,但也挡不住老师练琴的热情。
我们又进行了声乐训练,由浅入深、循序渐进,让我这个从来没接触过声乐训练的人兴趣盎然,大家学习积极性都非常高。老师讲到呼吸训练时,让我们想象闻到花香时的那种深呼吸,很容易让我们掌握呼吸方法。老师告诉我们,要想唱出优美动听的歌声,不是一朝一夕就能练成的,应该每天都坚持练嗓子,把嗓子打开,这样才能唱出动听的歌声。
伴着优美的曲子,一群身着修身舞蹈服的'女教师们如天鹅般翩翩起舞……原来,这是幼儿园举行的“教师形体训练培训”课上的一幕。针对教师们的身体状况和活动场所,特意安排了一系列适合大家练习的形体训练课程,有效提升教师们的体质、体型与仪态。培训过程中,老师认真示范动作,大家也一招一式练习,感受着自己身体的每一处变化,感受着疲劳的消失、精神的焕发。通过学习,大家既锻炼了身体,强化了体质;又陶冶了情操,增深了友谊;更增强了集体的凝聚力。大家都表示将以更饱满的热情和更良好的精神风貌投入到今后的工作中去!
美术培训,这一次培训分三个老师,每位老师培训的内容都是不一样,分别对简笔画;色彩画;手工等多方面进行培训讲解学习。我们了解到了在幼儿教育中经常要用到的线描画和油画棒画。包括一、线描画中线描的工具(笔:水性笔、双头笔、马克笔、珠光笔、荧光笔等;纸:图画纸、打印纸、彩色卡纸)、线的使用、基本装饰线以及装饰点。油画棒画的材料与特点和常用技法。通过这次的培训,让我学习了更多的知识,转变了自己一些知识,同时也拓展了自己的思维,幼儿的环境创设可以更加丰富多彩一点,这让我在以后的活动中能更好运用和学习。
提到写字教学,是幼儿园教育的重中之重,幼儿园是孩子学习握笔的重要启蒙阶段,要给幼儿打下一个良好的基础,老师本身必须要有过硬的“本领”,写出一手规范、美观的字。很高兴我们领导为所有教师安排的写字培训,老师从写字的标准坐姿到字体的书写规范一一的对我们进行了培训。要写好汉字,首先要写好基本笔画、笔顺。老师要对每个字的笔顺规则进行具体指导,让我们知道按照笔顺写字,容易把字写好,还能加快写字的速度。写字的姿势和执笔方法同样很重要。正确的写字姿势和执笔方法是写字时起码的要求。通过培训,全体教师积极练字,每位老师都在进步,字越写越漂亮。
我想无论是音乐,还是舞蹈、美术,写字道理都是一样的,这短短几天的功夫,不可能让我们一下子就掌握了一门高超的技术能力,回去之后还得靠自己自觉的坚持练习,这样这门技术能力才能有所提高。
总的来说,这短短几天的培训对我来说意义非凡,并且受益匪浅的。指明了我以后努力奋斗的方向。我喜欢这样的培训,也渴望有更多的学习机会,让我能不断的充实和完善自我。
幼儿园保教质量监控培训心得4
环境是幼儿成长的依托,环境是幼儿的第三位老师,《纲要》中同样指出环境即教育资源,所以针对如何进行换环境创设,张婷老师为我们进行了培训讲座,我个人从中受益匪浅。
首先张婷老师对环境创设提出的问题带给我很深的思考并给予我很大的启发。你如何看待墙面布置?墙面用于装饰还是服务于教育?如何反应幼儿学习与生活的过程?这些问题让我有了深刻的反思,并在环境创设的道路上给了我一些明确的目标,即以幼儿为主体。接下来张婷老师依次为我们培训了环境创设的原则、环境创设的策略、区域的设置与规则。这些内容都让我对环境创设有了新的认知,在之前的工作中自己是否做了许多无用功,是否只考虑到环境创设的美观性而忽略教育性与实用性,是否全是教师包办而没有以幼儿为主体,没有幼儿的`自主选择等等很多思考。在就培训讲座的过程中,张婷老师展示了许多直观且丰富的幼儿园环境创设照片,让人眼前一亮,原来环境创设还可以这么做,它可以贴近生活,可以更具艺术性,还可以多次重复且变换使用,最值得我注意的是,环境的创设可以预示事情的发生,提供什么样的环境就会预示什么样的事情发生,,这些内容不仅拓提高了我对环境创设的认知,拓宽了我对环境创设思路,更引发我对环境创设更深的思考。很感谢董老师为我们争取的这次学习的机会,感谢张婷老师有关环境创设的专业知识。我也会将本次学到的理论知识用到班级环境创设的实践当中。以幼儿为主体,师幼共同参与,提供给幼儿更多的自主选择。总之,环境创设我们任重而道远。
幼儿园保教质量监控培训心得5
首先,我非常感谢高培培训学院的老师们傍晚时分从遥远的地方来到我们幼儿园给我们上课,也要感谢我们的园领导给我们安排这样难得的机会参加这次培训课。
总的来说,参加这次培训课让我获益良多。我所学的专业是英语教育,对幼儿教育方面一窍不通,从事幼儿教育工作已有一年多了,自己从没想过要当幼儿园教师,也许是与自己所学的专业有关吧。当我听到有几位培训老师说:“其实能当幼儿园老师是最了不起的…”我觉得她们说的这番话也挺有道理的,因为幼儿园老师是培养幼儿良好行为习惯的启蒙老师,幼儿园老师的辛勤付出也是值得广大人民的肯定和赞扬的!渐渐地,我也会情不自禁地觉得自己很了不起,一股自豪感在心底油然而生了!记得还有一节课,那位老师对我们幼儿园各级教师做出了评价:小班级教师是细心的,中班级教师是有耐心的.,而大班级教师是充满智慧的。”听了这位老师的这番话,觉得心里美滋滋的,因为我一直都是担任大班级的教师,这也是我第一次听到这么高的评价,这句话也给了我信心,鼓励,让我充满信心战胜一切困难!俗话说:“你一句微不足道的赞美,对别人的意义非凡。”还有一位老师告诉我们:当你踏进教室门口的那刻起,你就要把你所有的烦心事,不开心的事全都抛到九霄云外去。我牢牢地记住这番话,每当我走到教室门口时,我就告诫自己:一定要以饱满的热情,打起十二分精神投入到教育教学工作中去,面带微笑接待小朋友们…除此之外,我还学到很多护理幼儿的方法,有关幼儿传染病的预防方法……
千言万语汇成一句“谢谢”,谢谢高培的老师们,谢谢园领导…俗话说:养兵千日,用在一时。”参加这次培训课的主要目的是要通过考试。最后,我希望我们幼儿园的全体教职员工都能顺利通过考试!加油吧!
幼儿园保教质量监控培训心得6
我园组织了师德培训活动,在这几天的学习过程中,作为一个刚刚从事教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。我也更进一步理解到老师的胸怀,应该比大海还要宽广,应该能够容纳学生的缺点和错误。宽容是深藏爱心的体谅,是一种智慧和力量,宽容了别人就等于宽容了自己,宽容的同时,也创造生命的美丽。
作为幼儿园老师,首先要拥有一颗爱心,尤其是带小班的老师,今年我面对的是一群刚离开亲人且仅有3岁的孩子,孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣。”而且热爱孩子并不是一件容易的事,让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我需要用“爱心、耐心、细心”来真诚对待每个幼儿。开学初,孩子的情绪变化很大,哭的哭,闹的闹,每天早晨入园、傍晚离园时,我应坚持以热情的态度接待家长和孩子,用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从从家长手中接下孩子,让孩子们和家长在这行动中慢慢感受老师对孩子的.爱。
孔子:宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之陈鹤琴先生说:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子会逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。“爱是一种需要,得到爱就会感到幸福、安全。”在对待个别情绪很不稳定的孩子时,我就应采用哄、抱、玩,使他消除情感障碍,就这样快乐地让孩子在爱的环境中尽快地适应幼儿园的生活。
在日常生活中,我还应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度,分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心虽然不是教育的全部,但爱心却是教育最基本的前提条件。正因为爱,才会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,才会对教育、对孩子充满爱的情感,孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环,,米卢——态度决定一切。
一年一度的暑期师德培训虽然结束了,但对我来说还要不断地去学习,去思考。我要用爱心播下花的种子,然后再用十倍爱心去浇水锄草,那么,在不久的将来,我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!
幼儿园保教质量监控培训心得7
20xx年x月xx日至xx月xx日,我参加了在幼儿师范学院培训中心举办的xx省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间,我们聆听了由贵阳幼师培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园,中天幼儿园一幼等各知名幼儿园,第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍,参加了集体研讨《本土文化和管理特色》,听取了各县市幼儿园园长的经验介绍,课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力。
首先,在培训学习和参观过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次,作为一名年轻的园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求,明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此次学习中,让我们明确幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次,陈畅老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿方法,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学的开展幼儿园的相关教育,他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣,使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的'方法。
在培训会上,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,放下架子,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。
一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感,能够凝心聚力、教书育人,促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展,更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神,切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学,求真奉献。其次,要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感,在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态,就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
二、坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质。
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大,青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素质,沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登,切实打造我园名师团队。
三、注重精细化管理,进一步深化幼儿园课程改革
幼儿园教育科学发展,说到底就是按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力;在学习课程中,通过师幼互动、幼幼互动,引导孩子主动学习,主动发展、探索;在游戏活动中,放手让每一个孩子操作,保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中,当好组织者、引导者,使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时,无论生活课程,还是学习课程、游戏课程,均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时,关注孩子的心理发展状况,针对活动中出现的各种各样的心理障碍,进行必要的心理干预,加强沟通交流,促进他们健康成长。
一位学者说过:“对培养人的培养,比直接培养人更重要。”这次全省园长省级培训,使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中,对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者,我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信,通过这次培训,所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用,在工作中做到理论结合实际,把自己的幼儿园管理水平提升一个档次,我希望,在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后,能再有机会参加提高班的培训,让自己的各种水平得到质的飞跃。
幼儿园保教质量监控培训心得8
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名幼儿教师更是不易,通过这几天的培训,使我更一步了解到幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说,幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们以正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在幼儿园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《3—6岁儿童学习与发展指南》针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。我们必须实行保教结合的政策,在做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的'一个有机整体。只有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。
家校的有机结合是做好幼儿教育的有效手段。幼儿家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持、帮助家长提高教育能力。幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要双方共同合作才能得到功效。沟通是一门学问,也是艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断的去学习、探索和总结。
培训时间就要结束了,但是老师们学习的兴致很高,每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。
幼儿园保教质量监控培训心得9
俗话说无规不成方圆,幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成,由此可见,一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节,环节中的每一个细节时,我才发现其中的一些奥秘。
一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括三方面含义:1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然,一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活,建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要,还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯,同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展,对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成,幼儿就知道什么时间该干什么事,什么事能做,什么事不能做。对老师完成保教工作,管理班级都有很大的帮助。
一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义:
1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。
2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。
3.一日常规可以维持班级活动的秩序。
4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。
有这样一句教育名言“播下行为,收获习惯。播下习惯,收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的,行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小,行为的可塑性就越大,动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构,培养幼儿的`一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期,因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的正确行为,还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则:
(一)建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。
1.一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。
2.教师要明白一点:一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。
3.一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。
4.为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。
(二)提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出、循序渐进。幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点:一方面,各年龄阶段的常规具有一致性,体现内容的重复;另一方面,幼儿的发展具有年龄阶段性,其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。
(三)创造充分的锻炼机会,让幼儿多次实践训练。充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上,都要有足够的耐心,不能抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快、省事”的想法,这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。
(四)提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率。幼儿期是具体形象思维,孩子感受着周围所发生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,注意自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须做到,努力做孩子的表率。同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习,这也是常规培养中的有效方法。
(五)保教人员要密切配合,常规培养要持之以恒。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏,甚至造成我们所说的“人来风”,如果这样的话,当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。所以,一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
(六)做好家长的思想工作,形成良好的教育合力。
在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做,回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键,有了家长的支持和配合,常规培养才能收到良好的效果。在这半年多的工作中,很高兴认识和我一起工作的两位工作伙伴,在工作中有两位前辈的细心指导让我在工作中得到成长,特别是每当在我带班的时候,在一日常规中她们两积极配合我的工作,指导我在工作上教学、常规、保级管理,做好班级保教结合的工作,在工作上从幼儿入园做好幼儿一日常规中每个小细节应注意的事情及时纠正我工作上的措施,班级三位老师积极配合,一切规则要求以方便幼儿执行而合理制定。发现问题及时沟通、及时纠错,各尽其责。一切为了孩子,从不同的老师身上学习到闪光点,用于班级管理上,形成统一的教育风格。常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,对幼儿付出爱心,付出耐心,你会从他们身上看到许多闪光的地方,也会看到他们是那样的具有潜力。让那么多闪光点凝聚在一个班里,你的班级一定是一个出色的班级。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发现,还不是很成熟,我会慢慢地从中吸取经验,踏踏实实的工作、学习,争取更大的进步。
幼儿园保教质量监控培训心得10
实施情况分析:区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料,材料是幼儿参与活动的物质基矗在区域活动中材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣,还要保证达到教育目标。作为幼教工作者,应怎样科学的投放区域活动材料,以满足不同层次幼儿的发展需求呢?通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手:
一、材料的层次性:
一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平,如果只是投放了同一层次的材料,只考虑大多数幼儿的发展水平,这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。
另一方面从材料的加工程度来讲,可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内,教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁,这样才有利于幼儿的操作探索,更大程度地鼓励幼儿的自主学习。
二、材料投放要有目标性和针对性。
(一)区域活动是在主题目标的指导下,教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此,材料投放应具有目标性,要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
(二)活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢,具有针对性。同样是结构区,结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点,可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强,思维敏捷,在提供建构材料时,则要注重多样性和精密性,以满足他们的探究和自主发展的需求。
下一步的`思考
投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑,支持幼儿与活动环境的积极互动,引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作,是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动,不能被看作是探究活动。在材料的提供上,应密切注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣,使活动具有持久性,也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。
可供分享的经验有效的挖掘周围可利用的资源,使材料为我所用。
很多教师为投放区域活动材料挖空心思,哪有那么多材料?其实,不是没有材料,而是我们不善于发现,周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料,首先要引导幼儿学会积累材料,让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的,这就让幼儿想到了去收集这些材料,活动区的材料不就充实了吗?不过对这些材料一定要进行严格消毒。第二,要充分利用自然资源。比如,像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等都可用来作为区域活动的材料。只要善于发现、善于利用,很多材料都可以投放到区域中的。教师要善于观察,在与幼儿共同的活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要,不断丰富、调整材料,才有利于幼儿在活动中不断发展。
尚待努力的地方:材料的动态性:材料的提供不能一成不变,而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时的调整、补充材料。如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的表演区无人问津了,通过对幼儿区域活动的观察和了解,发现表演区里的头饰、道具因投放时间长,有些已不能满足幼儿表演的需求。如果现有材料已不能满足幼儿的需要了,幼儿对活动就会失去兴趣。因此,教师一定要及时观察发现活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用,以便作出调整或更换材料的决定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上,各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况,做到材料的互补,资源共享,让材料真正地为幼儿活动服务。
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本学期我班开展的区域活动是根据孩子的喜爱及年龄特点来投放的材料。整个活动开展后,孩子们都在各自的区域中活动。美工区“剪纸”的孩子个个认认真真的在使用剪刀;生活区“穿珠子”的孩子,根据大小不同的珠孔来穿插;益智区孩子们有模有样为小动物搭起了房子,建起了高桥,益智区“拼图”与“图形排数”的孩子很认真的游戏;而“语言区”的孩子呆呆的坐在那,手里翻阅着图书却看着别的区的孩子,刚开始还有点兴趣,操作完了就没劲了,为什么会这样呢?投放的材料都是我们精心准备的,同样的投放材料,为什么会差那么多?
我发现美工区“剪纸”生活区“穿珠子”,孩子们只要通过一定的努力就可以看到成果的,在这整个过程中,幼儿没有失败的压力,所得到是浓浓的成就感,这让他们很高兴。每一个孩子都觉得自己很棒,自己又进步了,自信心在不断地增强,所以参与的的.很积极。而语言区“阅读读书”只有同一种选择,操作结束后当然就失去了兴趣。教师投放的材料如果是可操作性强的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就会受到孩子们的大力欢迎,如果是需要他们等待的东西,而且可操作性不强,他们就不感兴趣。接着我们在“语言区”投放了许多的材料,如:动物手偶、图片排序、看图讲述等等。这样孩子对新材料也有一定的兴趣,开始喜欢带着手偶创编故事等。
材料的投放很重要,而区域材料也能做为班级活动的延伸,及时地把活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是活动开展后投放的,这样幼儿基本都了解了怎样操作,也更感兴趣了。
通过努力,我班的区域活动开展很顺利,孩子的游戏水平也有所提高,但在很多方面还是存在着问题,如在超市中,孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中,我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要,因此,在下学期的游戏开展过程中,我们要对这些问题制订出针对性的计划和方案,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
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首先我要感谢领导给了我这样一个难得的机会,让我能够有幸亲耳聆听多位老师的精彩讲座,能够与各地的教师一起探索、交流研讨,是我对自己的教学有了更多新的认识。
一、师德为先:
做一名幼儿教师首先要热爱教育事业,具有职业理想,关爱幼儿,尊重幼儿人格,有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,左右而健康成长的启蒙者和引路人。这也是对幼儿教师最基本的素质。是的是教师人格的直接接体现,在教育教学的过程中,一个幼儿教师所体现的人格价值和人生态度都直接影响到幼儿,因为幼儿将教师的举止、言行、态度作为模仿对象,一个具有高尚师德品质的.教师,所带出来的幼儿也是非常优秀的。教师不仅为人师表,更担任着教书育人的重大职责。所以教师是知识种子的传播者。教师引领着中国队花朵健康成长,奠定成才的基础。在今后的教学中我必定严于律己,备好每一节课,勇于挑战,勇于超越,对“好”孩子关爱备至,而对“坏”孩子更应加倍的关爱与呵护,要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信。
二、注重培养幼儿的自理能力:
现在的孩子在家中爷爷奶奶惯着,家长什么事都不要孩子做,几乎事事
包办代替,对孩子过分溺爱使得一些孩子“衣来伸手,饭来张口”,生活能力很差,因此幼儿生活自理能力与习惯培养实在学前期,2——4岁是儿童生活自理能力和初步养成的良好生活习惯初步养成的关键期,把握好这个关键期至关重要。一个人可以不拥有高学历、高薪的工作,但不能没有良好的生活习惯和自立的能力。
三、家园共育:
“家长是孩子的第一位老师,”可见家长在教育中的地位是多么重要,要想培养孩子完善品格,家长就一定要走到孩子的内心世界,真真正用心去了解孩子,才能得到孩子的信任,更全面的认识自己的孩子,也才能更好的教育自己的孩子。
首先我们要转变以往旧观念,配合老师的工作。研究表明0——6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生,所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。
其次,共同营造良好的环境。幼儿从不同的家庭来到幼儿园面对新的环境,心理上会有一定的压力,特别对现在的孩子,在家中是一家人的核心人物,到幼儿园他就要考虑到同伴的喜好与意见,导致他们在人际关系中无所适从,因此孩子要健康发展除了老师以外家长也需要努力。
最后,共同创造爱的氛围。一个充分受到成人理智爱的孩子,总是充满自信,朝气蓬勃,积极向上的;反而被成人厌弃的孩子则常常自暴自卑,逆反的心理。因此,我们要学会向幼儿表露爱的技巧,如:一个拥抱、一个鼓励的眼神等,让孩子受益终生。好孩子是夸出来的,教师和家长们不要去挖苦、讽刺、排斥、恐吓幼儿,对他们心灵产生阴影。
总之,对幼儿的教育是方方面面的,我们不但要提高自己的政治业务素质,更要努力学习专业知识,不断提高自生素质,争做一名优秀的幼儿教师。
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各种学校我都是去讲过课的,惟独这幼儿园我是真没进去过,也有些不太敢去。你说都是些四、五岁大的孩子,话都还说不利索呢,能懂什么啊?
无奈任务比天大,今天我还是硬着头皮走进西林幼儿园,给中班的孩子们讲了一堂交通安全课。不管能不能听懂吧,反正我还带了好些礼物去给孩子们呢,就算是给他们熏陶熏陶也不错啊。
进了幼儿园,看到的果然都是些乳臭未干的孩子们。他们个个穿着国旗式样的红上衣、底下搭配着苏格蓝风格的红黑格子裤,看起来精神极了。一见倒是觉得很可爱的,就是不知道和他们交流有没有障碍。
讲课开始了,孩子太小,第一难题就是怎么才能让他们安静下来。我看一旁的老师已经很努力了,时不时提醒孩子们注意安静,可那些孩子,还是不断说笑、不断有人起来要上厕所。汗哪……
好在中间的这大部分孩子,是比较积极踊跃发言的。不过他们的发言不仅仅是回答我提的一些小问题,还包括他们自己的许多稀奇古怪的提问。好吧,幸好我是有备而来的,见招拆招、一一化解。准确说起来就是把他们那些发散性的'思维,努力拉回到交通安全的话题上来。对这么小的孩子来说,能勉强上完这一路课程,我想就算最大的胜利了。
其间也尝试了几个方向的话题:例如为何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊、如今的安全形势多严峻啊……可这些全部没用,就象那些包装过时低价糖果,孩子们根本不买帐。于是我迅速调整策略,从教案里选出一些不太恐怖的事故照片,让孩子们看看车被撞变形的奇怪样子和地面上留下的一丁点血迹。这些图片倒是起了一定作用,没见过这新鲜劲的孩子们个个瞪大眼睛,象见了喜羊羊那样目不转睛。
紧接着这良好势头,我就赶紧教孩子们一些基本常识。例如走路要走人行道啊、过街要走斑马线、斑马线上有红绿灯咯、天桥地道最安全……只能5、6个知识点,多了孩子们就没兴趣了。不过还好,我把时机把握得正合适,把这几个点讲完了,孩子们也都记住了,我也马上见好就收!
总之今天的讲课也算是顺利的了。不过以后还是不要再到幼儿园讲课了。呵呵,那些简单的交通安全知识,父母老师讲了效果会更好,他们记得更牢!
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