教师工作心得(精选15篇)
当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的教师工作心得，希望对大家有所帮助。
教师工作心得1
在幼儿园门口，我们经常会目睹这一现象：一些家长正一个劲儿和孩子讲条件、说道理，目的就是要让孩子愿意上幼儿园，不哭闹。有的孩子听不进去，仍然哭个不停，抱着家人不肯松手，家长一旦生气，轻者训斥，重者连骂加打。这样，家长生气，孩子也感到委屈。这不仅给教师的教育教学工作带来了困难，同时也使家长非常担心和焦虑，更影响了幼儿的身心健康发展。孩子入园，必须面对与父母的周期性分离，从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、同伴、老师以及具有约束力的集体生活，均发生了重大变化，因此会表现为烦躁不安、哭闹不断等。对于入园，有些孩子能在一周内很快适应这个新生活，也有的孩子需要较长的时间才能逐渐适应。第一步走好了，能为幼儿今后的环境适应能力奠定良好的基础。可见，研究幼儿入园适应问题非常必要，它可以成为家长和老师的指向标。那么，为什么孩子总是存在入园不适应的问题呢？作为家长和老师，又应该怎样面对及处理这样的问题，从而让孩子高高兴兴上幼儿园呢？
让我们来分析一下幼儿入园不适应的因素。
（一）、从生态学上分析。幼儿入园，首先表现为日常生活环境的变迁。对幼儿来说，家庭是他可以依赖的、安全的、自由的生活环境，从家庭到幼儿园，虽然只是生活环境的改变，但这种改变对幼儿来说是巨大的。也许幼儿在入园以前的生活中有一些在邻居家或公共场所玩耍的经历，但这是在家长陪同下的玩耍，他们知道父母是不会离开的，有一种安全感。因此玩得很开心、很投入，甚至很少关注家长是否在自己身边，因为在这种父母陪同的场合下，幼儿完全把自己置于环境中，与环境融为一体，与环境之间的关系是和谐的。而到了幼儿园，环境对他来说是陌生的且要独立面对，这时幼儿与新的环境还没建立某种联系，更谈不上和谐了。种种的不习惯和前所未有的生活体验，必然使幼儿产生许多不适应。
在家中，幼儿面对的人际关系较少，仅仅是家里的人，就算是到了外界，也是由熟悉的人带领，不必让他自己来处理人际交往的种种问题。而到了幼儿园，幼儿面对着老师以及陌生的一大群同伴，没有熟悉的人领着他，一切得由自己来处理。从而造成了在人际关系处理难度上的重大变化。在活动方式上，也由原来的自由、无约束的个体活动变成了具有一定约束的集体活动方式。在家中，幼儿处于特定的位置，是被关怀的对象，是生活的中心，家长对幼儿过分的无微不至的关怀使幼儿独立生活的能力十分薄弱。幼儿独立生活能力越差，他的环境适应能力也越弱。而在幼儿园是以群体生活为主，个体必须适应与服从群体生活的要求。因此，幼儿入园打破了他们在家中原有的生态平衡，对于幼儿来讲，必须重新建立一种平衡。可刚入园，这种新的生态平衡还未建立，面对新的环境、生活、教养者、同伴，幼儿不知所措，因此，幼儿入园后的不适应是很自然的。
（二）、从社会学上分析。在家中，幼儿的自我中心特点十分突出，他们没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，这是幼儿入园不适应的重要因素。入园后，幼儿不会对他人一见如故，他们需要通过较长时间的相处才能建立起对他人的信任和相应的情感。
许多幼儿入园不适应与其自身对环境变化的敏感性有关。幼儿对环境的变化越敏感，对新环境表现出的恐惧和陌生就越多，入园不适应则越严重。
在家庭生活中，幼儿有在一定范围内活动的绝对自由，可以自己选择活动的方式、时间、内容，行为规则也比较灵活。而在幼儿园，一定的行为规则和要求是不可缺少的，不可能使每个孩子的需要都能得到满足，对于那些较少受过约束的幼儿来说，初入园时必然会有些不适应。
另外，幼儿在他人对其态度的不同上也有深刻的感受。在家中，父母对幼儿的态度，常常让幼儿感到父母对自己的喜爱、满意等，而在园中，幼儿却常常感受到教师因“命令”、“要求”所表达出来的有别于父母的态度。
（三）、从心理学上分析。影响幼儿入园适应的一个重要因素即分离焦虑。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。其分离焦虑的实质是幼儿对父母的依恋。幼儿从出生起逐渐发展和形成了对父母或其他直接养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，当依恋对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力去寻找，找不到时便会不安的哭闹。在熟悉的环境中，幼儿不太在意是否能找到依恋对象，而在一个陌生的环境中，依恋对象是否在幼儿的视线之中对幼儿来说是非常重要的，在未建立起新的依恋之前，幼儿对自己亲人的依恋仍是强烈的。研究表明，幼儿对其亲人的依恋程度越高，因分离而产生的焦虑程度越严重，即不愿入园，哭闹着不愿亲人离去，而一旦无法阻止亲人离去时，又不能较快地从焦虑中恢复过来。同时幼儿的情绪容易相互影响，若有一个孩子哭闹着要妈妈，要回家，其他孩子也常会被感染随之而哭闹，使分离焦虑加重。
另外，家庭中家长对幼儿的不良引导也可能造成幼儿入园不适应。孩子入园前，有的家长为了吓唬孩子调皮的行为，常常用这样的言语：“如果你不听话，就送你上幼儿园，让老师来管教你，看你还调皮。”这样在孩子心中幼儿园已经不再是美丽的地方，而是一个极其恐怖，专门管束小朋友的地方，老师也不再可亲，似乎成了巫婆。孩子在这样的心理下，能安心的在幼儿园生活吗？
影响孩子入园不适应问题的因素还有很多，面对诸多因素，家长和老师应该做些什么，才能让孩子尽快从不适应转为适应呢？
（一）、作为家长，在幼儿入园前就应采用各种方法和手段让幼儿对幼儿园产生向往，对老师产生信任，对同伴关系的交往产生渴望。
入园前经常带孩子到幼儿园去看看美丽的园景，玩玩里面的大型玩具等，多与老师、小朋友接触，让幼儿对幼儿园的事物、老师及朋友感兴趣及产生愉快的情绪体验，从而不至于在孩子入园时由于环境太陌生而产生不良情绪。
（二）、家长要特别注意扩大幼儿的交往范围。
经常带孩子和已上幼儿园的小朋友交谈交往，特别是让孩子经常和那些活泼开朗，喜欢上幼儿园的小朋友玩，和他们一起唱唱跳跳，做做简单的游戏，听他们谈论幼儿园的老师、小朋友和有趣的活动，以激发孩子要上幼儿园的愿望。家长还应经常让孩子和邻居家或朋友的孩子交往玩耍，在公园或娱乐场所玩时，应鼓励孩子和陌生的幼儿交往，以锻炼他们人际交往的关系和能力。在交往中，家长要鼓励幼儿与同伴友好相处，在孩子和朋友之间发生矛盾或争执时，也应本着协商谦让的原则进行劝戒，切不可教训别人的孩子或支持自己的孩子“以牙还牙”，因为怕吃亏就不准他和别的孩子交往，那就更不对了。
（三）、要让孩子养成良好的生活习惯和独立生活的能力。
入园前让孩子每天坚持按时睡觉，按时起床，以免孩子入园时由于在作息时间上不适应或精神不好而影响孩子入园的积极性。还要让孩子学一些日常生活用语，使孩子比较清楚的表达自己的愿望。特别是饿、渴、大小便时，一定要教孩子在家告诉家人，在幼儿园则主动告诉老师。在入园前培养孩子具有一定的生活自理能力，可以帮助幼儿很快适应园所生活，如自己吃饭、喝水、入厕、脱衣甚至自己穿衣服等。
（四）、在入园前，家长应该向老师介绍自己孩子的基本情况，如让老师了解自己孩子的性格、兴趣、习惯等。尤其是一些病状更不能隐瞒，这样，老师才会有的放矢，以防出现以外情况，同时也能增进师生间的感情。另外，家长在送孩子入园时，不要被孩子的阵阵哭闹吓倒，要对幼儿园工作充分信任。刚入园的几天里，家长应按时到幼儿园去接孩子，避免孩子产生失望、孤独、被遗弃的感觉，从而更不愿意上幼儿园。另外，家长要及时向老师了解幼儿当天在园情况及反馈幼儿在家情况，做好家园沟通。
作为老师则应该做到以下几点：
（一）、最重要的是要有一颗耐心和爱心以及具有正确的儿童观。
因为这是每名幼儿都要经历的很自然的过程，是幼儿迈向社会生活的第一步，帮助幼儿走好这一步，有利于他们今后的发展。因此要将之看成是自己的职责，引导、帮助他们尽快转为适应。所以，一定要克制住自己的情绪，不急噪，每一天用微笑面对幼儿，多用形体语言亲近他们，让他们有亲切感。这样，才能更好的帮助幼儿度过这个时期。
（二）、为了尽力消除幼儿感到陌生的心理，教师要在环境上下一番功夫。
活动室是幼儿入园后每天生活的地方，与家里的布置大不一样，从而造成了环境上很大的差异，增加了幼儿的陌生感。因此，我们要为幼儿营造熟悉的环境，把活动室布置得漂亮、温馨，让幼儿感觉像家里一样。例如在活动室内开设很多半封闭的空间，每个空间容纳三、四名幼儿，并将此空间布置成“家”，挂上“全家照”，让幼儿在此空间内吃、喝、玩。这样可以减少幼儿交往上的难度；另外，教师组织游戏或教育活动时，一定要与幼儿融为一体，让他们感到老师是自己的朋友；我们还可以让幼儿玩自己喜欢的玩具，允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书入园，以及让家长在园陪伴小朋友半天到一天，待他们熟悉幼儿园、同伴及老师后再离开，这些做法都有利于幼儿绒入环境中，消除陌生感。
（三）、在人际交往方面也需要一个逐步适应的过程。
教师应该充分抓住幼儿的心理及年龄特点，采取各种手段为这两个阶段更好的搭起一座桥梁。幼儿园可采用分批入园的方法以减少幼儿面对陌生人交往在量上的压力，为他们大面积幼儿的交往奠定一定的基础。如果全体幼儿一起入园，就可采取“小家庭”的方式，同一“家庭”里的成员熟悉后再将“小家庭”变成“大家庭”，将全班幼儿融为一体，在每名幼儿都有了熟识伙伴的前提下寻找新伙伴，那样就轻松多了。
（四）、幼儿入园后，教师要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪。
根据幼儿好动的特性，可开展丰富多彩的活动来吸引他们的注意力。如化妆成幼儿喜欢的动物形象，表演幼儿喜爱的故事；还可以利用童话般的户外活动环境让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快的生活；自由活动必不可少，玩具是幼儿不可缺少的娱乐材料。在开展自由活动时，教师要为幼儿准备多种多样的玩具，所选玩具既要符合年龄特点，又要注意“种类少，数量多”的原则；另外，还可以开展大带小的活动。由于幼儿年龄相仿，容易接近和沟通，小班幼儿和哥哥姐姐一起会产生愉快的情绪体验，也有利于幼儿尽快适应园所生活。
（五）、在我们的工作中，往往会遇到一些特殊的儿童，这时我们需要采取特殊的措施来帮助他们度过这一阶段。
如对于那些特别爱哭闹、任性的幼儿，可以采取冷处理的方法，待他们情绪稳定些时再去亲近他，给他讲道理；对于那些性格孤僻的幼儿，则应该多花点时间去亲近他，和他多说话，帮助他和其他同伴交往，告诉他和同伴一起才好玩等；还有一些独立生活能力差、身体弱的幼儿，教师则应该多照顾他们，并逐渐培养他们的独立生活能力……
另外，教师与家长一定要做好沟通，及时向家长反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，在家长的反馈中改善自己的工作。
幼儿从家庭走向幼儿园是迈向社会生活的第一步，人迈出第一步是困难的，幼儿迈向社会生活的第一步也不例外。孩子是祖国的未来，作为孩子的抚育者和教育者，更应该了解他们，注重他们的成长和发展，帮助他们走好第一步。
教师工作心得2
今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用__话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
教师工作心得3
本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住
这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
教师工作心得4
在我平凡的教学生活中，虽然没有轰轰烈烈的场景，也没有创造惊天动地的奇迹，但在三尺讲台上，让我寻找到了人生的价值，收获到了我儿时的梦想，享受到了无穷的乐趣。
岁月悠悠，情丝绵长，教学改革的春风一次又一次地刷新我们的课堂，通过教学中一个个鲜活的故事，让我深深地知道：关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生，充分激发学生的主动意识，和进取精神，这是我们新课堂的生命线，于漪老师说过：“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。”是啊，老师一个给力的眼神，一个轻轻的抚摸，一个亲切的微笑，都能让我们的学生深深地感动。在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着用爱去处理就可以在不经意间拣拾快乐，让我们的生命道路洒满阳光。
记得我班的张依静同学是去年九月转来的。她是一个文静且又显得胆小的女孩子。刚进班时，成绩还不错，作业也较工整。但随着时间的推移，她的成绩也不断地下滑，上课时精神萎靡不振，情绪低落，听课走神，读书也是有口无心。下课她也很少与同学交往，总是一个人静坐在位上发呆。我几次与她交流，她要么是点头摇头，要么是伤心地落泪。看着孩子怪可怜的，我也没舍得大声的责怪她。孩子大多是坐公交上课，几次约见她的家长，也未能如愿。
一次张依静的姑妈送她来上学，我终于从她姑妈那儿了解到张依静同学的家庭情况。原来，小依静的爸妈在孚玉路做电材生意，爸爸经常在外奔波，妈妈守着店铺，一家小日子过得还挺幸福。去年暑假，家中出变故了，爸爸闹着要离婚，妈妈不同意，爸爸一气之下走人了，把可怜的小依静扔在家里。孩子的妈妈没有办法，既要照顾孩子，又要经营生意。最后，只好把小依静转校读书，让小依静寄居在离实小较近的姑妈家。小依静本是个很懂事的孩子，她没能力帮助辛苦的妈妈，可心中却又老实思念着出走后就无音信的爸爸……怪不得我们的小依静变得那么沉默寡言。
我想，我无论如何也要救救这个孩子，如果任其发展下去，如果这么放弃了她，这对于人生才刚开始的她来说是多么不公平啊！我想方设法接近她，上课给她鼓励的眼神，给她亲切的笑容；下课让她帮老师拿教具回办公室，帮同学整理桌椅；课后我送她学习用品，给她买小围巾，在我生日时，带她一起去聚餐……总之，我要尽最大的努力来温暖这颗冰冷的心。
春风化雨，润物无声。我以真诚的爱心，挽救了一朵即将凋零的小花，帮小依静找回了本属于她的美丽。在一次次心与心的碰撞中，迸发出了真情的火花。今年的父亲节，小依静送给了我一张自制的贺卡，上面写着：亲爱的梅老师，您好！今天是父亲节，别的同学都能为爸爸做一件事，可我至今都不知道我爸爸在哪儿。我想到了你，这些日子里，你关心我，帮助我，不嫌弃我，就像我的爸爸一样疼爱我，谢谢你对我的关心！我会记在心里一辈子。以前我那么沉默，不思进取，让你费了不少心，请你原谅！我真想叫你一声爸爸……
看到这儿，我既感动又兴奋，幸福的泪夺眶而出，为张依静同学的懂事，为自己的付出终于有了回报。在眼泪模糊中，浓浓的师生情在心中静静地流淌。
在漫长的教学生涯中，我将不会迷失方向，因为有爱作航标，有爱为我导航。在教师这个平凡的岗位上，我将用爱播撒真情，用爱温暖孩子的心，用爱谱写崭新的课堂。
教师工作心得5
昨天非常幸运地聆听了魏书生老师一整天的报告，说是报告，其实也就是魏老师在给我们讲故事，讲述他和教育、和学生、和自己的那些事。魏老师很谦卑，他把自己所有的创新和成就都归结为：他都是按照老师教自己的方法教学生，他只是把对的事情做得更对，把好的事情继续坚守罢了。对于坚守，他给我们列举三条：守住传统敬畏常识；守住新中国的经验；守住自己的长处。
守住传统敬畏常识，他认为应该按照阅读的规律教阅读、按照写字的规律教写字、按照英语的规律教英语，以此类推，朴实的话道出了教学的真谛，即有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
守住新中国的经验，他用数据和事例告诉我们中国的教育有多了不起，中国的教育经验有多值得我们学习。他说中国当时用全世界不足百分之一的教育经费，教育了全世界百分之十八的学生，他还说目前国家各项科研的中坚力量都是那个时期培育出来的人才，我们要创新，更要懂得借鉴和传承。
守住自己的长处，他最开始没有说老师，而是举了学生的例子，他让全校最差的班的孩子寻找自己的长处，当孩子们无从找起的时候，魏老师便逐一列举：什么都不懂却能坚持上课，这是何等坚强的意志；屡考屡败屡败屡考，这是多么强的抗挫折力；在校无人关怀无人赞赏，第二天依旧到校，这又是何等的胸怀。幽默睿智的魏老师就是这样一步步一点点一天天打开他们的心扉，帮助他们发现自己的长处，并努力地坚守。
关于他民主而又科学的管理方式，我几年前就有所关注和借鉴，此番聆听之后，更加觉得这不仅是方法，更是哲学的思考，是关于人性、人类宏观发展的思考。教育之所以能够称之为教育，是因为它是育人的事业，是帮助个体超越自己我的过程，学生如此，教师亦然。
本次讲座的主题是“克服职业倦怠激发教师活力拥抱走心教育”，提及教师的职业幸福感，魏老师为我们传授他的独门绝技：“松”“静”“匀”“乐”，即身体轻松、内心宁静、呼吸匀畅、情绪快乐。他建议教师要享受学习、进步、与人相处、助人进步的快乐；要多发现自己和别人的长处，坚守自己和别人的好处；要懂得回归自我，用勤奋耕耘大脑的土地，用善良润养自我的心田。
两个半天的学习让我触动、让我震撼、让我感动、让我难忘。字字片语倾诉的是魏老师亘古不变的教育情怀，抑扬顿挫表达的是魏老师的对后辈、对未来中国的教育期待。
最后，我想以魏老师的“七个一分钟”结束此文，即“七个一分钟”内容如下：
1、做一件家务劳动
2、写一篇日记
3、课前一支歌
4、抬头挺胸大踏步一分钟
5、看书
6、锻炼
7、注意力训练一分钟。都是很简单的事情，如果都能坚持执行，那就太了不起了。
守住自己的长处，守住自己的初心，不折腾，把对的事情越干越对，把好的事越干越好！简单教育幸福前行，近在咫尺就在当下！
教师工作心得6
课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地；是实施素质教育的主渠道，如何让学生积极地主动参与教学过程，使学习成为学生自己的活动，如何培养学生主动学习精神和自主学习能力，经过开学前培训和近几天尝试，我获得一些体会。我认为在课堂教学中应贯彻如下教学策略：
一、用正确的教育教学观念指导课堂教学
实施新课程教育，教师首先要优化教学目标。教学目标的制定要考虑到学生所需掌握的知识，发展的能力，以及思想品德因素，更应该考虑到学生要发展的创新性思维。创造性想象和创新个性，要把具体的教学任务细化。在物理教学中，学生自主学习的渐进培养，主要经过如下阶段：培养自主学习意识——激发求知欲——实施自主学习行为——形成自主学习能力。教师在每一个具体的教学环节中都要采取相应的教学措施，合理实施教学方案，有针对性地培养学生自主学习的能力。
1．教师在备课过程中，要在分析教材、学生情况的基础上，注意落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。教师要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题。因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点。这些切入点可以是教学难点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果的展示，以激发学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。
2．课堂教学是培养学生自主学习能力的主渠道。在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力因素都处于最佳的活动状态，从而提高教学效率。当学生的思维超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该将学生的思维纳入自己的思维模式，而应该鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会。教师不应该简单地否定学生，而应该正确地引导学生，使学生树立起进行独立学习的积极性和创新的自信心。教师只有用正确的教育教学观念作指导，课堂教学才能方向明确。我们的课堂教学要以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神为重点，确立全体学生素质的全面发展，个性充分发展的正确质量观；确立多层次、多渠道成才；确立尊重学生主体地位，教书育人为核心的教学观；确立教会学生学习，能终身获取知识的终身教育观。
二、课堂教学要确立学生的主体地位
传统的以“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”的：“三中心”式教育，造成了教师讲，学生听，教师教，教师问，学生答，教师写，学生抄，教师教结论，学生背结论的呆板、沉闷课堂教学法气氛、学生被动学习，压抑了学生的主观能动性、自主性。这种教学思想和方法与培养跨世纪人才背道而驰，已不能适应素质教育的要求，课堂教学必须革除这种陈规陋习，以学生的主动、生动活泼的学习而代之，教师在课堂教学时，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，在教师的指导下，学生成为学习的主人，经过学生的动脑、动口、动手，学会求知、发展智力、培养能力，让学生积极主动的参与学习，不再在被动中应付。
三、学生自主参与物理课堂教学的模式
1、问题导入、明确目标
⑴创设情境、营造气氛 要在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来，把学生的思维引入到课堂内容的探究中来，就必须根据青少处的年龄特征。通过复习旧课，讲述故事、演示实验、等方式导入新课，例如：讲压强时，以按图钉为例，提出为什么图钉要有个尖锐的针尖和面积较大的尾部？通过这样一个似乎很简单的生活经验问题引入我们所要研究的课题上来，使学生感受到物理很亲切。感到物理知识很有用，学生兴趣就浓，这样就有利于调动学生的积极性。⑵提出问题、启发思考 教师在教学中要适时地巧妙对教学情景中发生的现象进行质疑，让学生充分发挥自己的想象，在大胆猜测。例如：在学习阿基米德原理之前，教师问：“浮力的大小可能会与哪些因素有关？”学生稍加思索后纷纷纷回答：“与物体的体积、物体的密度、质量、液体的密度、液体的体积、物体浸入液体的体积、物体浸没在液体里的深度有关。发表意见是学生自主学习的重要表现，此时教师对各种的猜想，无需做出任何评价，教师就鼓励学生大胆猜想，就始终以赞赏的态度对待学生，不能有半点责怪、厌烦，以形成轻松、和诣、民主、平等的思考环境。激活课堂，使学生敢于参与。
2、研读文本、知识探究
⑴ 对照目标、预习新知 目标是教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿，明确的教育目标为教学目标指明了方向，学生明确了学习目标，就知道该学什么，应解决什么问题，培养什么能力，就可以通过阅读教材和相关材料，观察分析相关生产生活实例，使学生做好相应的知识和心理准备。从教育心理学看，这样就形成了学生注意和方向，有了方向才能有效地提高学习效率。具体做法是： a、粗读：粗略浏览课本内容，知道本节要学的物理学概念、规律、公式、单位等。b、精读：对重要内容反复阅读、细心体会，注意物理概念、规律的形成过程。c、有条件的，还可以自找材料、致力动手实验。加深对知识的理解和认识。；
3、板演收获、疑惑，互改完收获报到站报到，准备展示失误，反思失误、准备疑惑。
4、质疑解惑、展现提升
5、知识应用、巩固强化
学习知识目的在于应用它解决实际问题。因为解决实际问题的过程是对所学知识地再理解，再巩固的过程，可起到突出重点强化记忆的作用。
6、自查互查、穿插巩固
7、达标测评、落实效果。课本上每节内容后基本上都有相应的目标检测题，学生可进行自我测试促使知识消化，内化体验自学快乐，增强信心，激发求知欲望。
四、物理课堂教学应注意几个问题
⑴学生自主参与学习并不意味着对学生放任自流，并不意味着对教师要求降低了，教师必须充分发挥学生自主性，提高学习效率方面做文章，有计划、有目的地促进学生主体功能的发挥。 ⑵正确处理教师与学生的关系：自主参与学习活动中，教师应定位于学生知识的促进者、学生潜能的唤醒者、学生发展的合作者，引导者，师生关系是民主平等的，教师在教学中切不可“师道尊严”。
五、树立自主学习信心
学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。
1、正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
2、为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习计划完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。
3、多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友、同学和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，增强学习信心。
4、遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
5、为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你学习的信心。
总之，在学生自主参与物理课堂教学过程中应努力使他主动和自主有机融合，使教师的外部指导转化为学生内部发展动因。运用新的教学方法，尊重学生，相信学生，放手让学生自己学习，多鼓励、少训斥、多指点、少包办。因此必须强调让学生自己来完成学习中的每一个步骤。在学习活动中，没有经过学生认真思考，自行克服困难解决问题的过程。学生不可能真正学懂和掌握有关知识。以学生活动为主线，让学生的参与教学全过程，让学生自己通过实验探索总结出经验、规律，学生通过这种自主学习到的知识印象深刻、来龙去脉清楚，成功教学在于教师发挥主导作用，调动学生学习的主动性、积极性。教学的最高境界是教其自主学习的兴趣，自主学习的习惯，自主学习的能力和主动学习精神。
教师工作心得7
日历一页页翻过，日子一天天流逝。我们在学生中的形象是什么样的？我从来没有反思过这个问题。但我在20xx-20xx的下学期，我总结如何做一名受学生欢迎的老师。
学生与老师的关系是最重要的。现在的学生由于独生子女居多家庭条件好，造成的个性太强，使我想起了孔子的那句“因材施教”。我们教师只有关注每个孩子的内心世界，思想动态，才能真正的因材施教，处理好师生关系，走进孩子们的内心世界。
师生关系，首先教师要学会自信的微笑教学。微笑是你向学生传递友谊的第一信息。微笑能消除学生心中的阴影，扫除学生心中的阴霾，给课堂带来轻松活跃的课堂氛围，只有在这样的课堂氛围中学生才能“我参与，我快乐”，才能拉近师生之间的距离，让学生喜欢你。
其次是教师要善于表扬、鼓励学生。学生不缺少批评，缺少的是表扬鼓励。表扬和鼓励像学生需要阳光、空气、水分那样重要。我们教师在被领导表扬时都会觉得腰板挺直，内心充满自信。那么教师的'表扬鼓励，只是一个动作，一句话都会令学生内心温暖如春。请我自己谨记不要用不恰当的教育方式扼杀了学生自学创新的欲望。
最后是教师要学会聆听。教师不只是传授者也是一位聆听者，要善于从学生的只言片语中发现学生思想的波动。在上两项的基础上与学生做好沟通。我想在班内可以设思想汇报站，或心情舒放台、话吧！在这些地方与那些心理有矛盾，情绪有变动的学生交流。教师在这时要学会聆听，让学生一吐为快。并时时有点头或目光直视来表示你对此事的重视，在学生讲完后可以给出自己的个人建议，完全是朋友的谈心而不是教师对学生的严词说教。教师要尊重学生的隐私不能与其他学生或教师把学生对自己的信任当笑话谈论。
教师与学生的关系我要注意：微笑、鼓励、聆听。我不想只停留在纸上，我要在教学中用行动来时时证明自己与学生的关系融洽，时时用“因材施教”来提醒自己教学的最高目的。
教师让学生喜欢还有其他的注意事项。黎明做的广告词是，尊重别人，首先尊重自己。我的消极思想如病毒一样与我如影随形，那么我就用这句广告词来时时警戒自己。尊重自己，才能尊重学生，才能受人尊敬。一位教师学者身上散发出的人格魅力远比任何语言更重要。我在今天的大会上感受最深的是徐立峰主任的行动。他爱读书，他已由强迫变成一种主动自觉，并自觉的有随笔。读一天书容易，读一辈子书不易。他已经在做了，而我做的还不好。当你饱读诗书，并且有了自己的见解时，你已经不需要别人的强制。把读书当成生活的一部分，养成一种习惯，做“腹有诗书气自华的教师”。当你做到腹有诗书，就要树立自信。我在教学中不能只做茶壶，要做自来水。我的不自信是我失利的原因。在许多场合不能用恰当的语言明确的表达自己的见解。自信是一个人的魅力所在，也是一个人走向成功的必要条件。只有自己有自信，才能向学生传递自信。
教师是一项神圣的职业，我们做的是人类灵魂的工程师。我们应全心全意的投入到自己的工作中，为自己的工作付出全部的心血，做一名让各位学生喜爱的教师。
教师工作心得8
我曾不止一次的想过，身为实习教师的我与学生第一次见面的场景、和指导老师交接工作时的景象，结果因为疫情的影响，我所幻想的情境也随着开学时间而延迟了。随着疫情发展进入了关键时期，我们的实习生活也正式拉开了帷幕。
经实习学校安排，本周伊始我们都拥有了自己的指导老师，并且也与指导老师在线上交接了工作。虽然并没有与指导老师面对面的交流，却感受到了老师的耐心和细心。由于我所实习学校的学生线上学习的条件有限，因此学校并没有开展线上教学的活动。只是在线上留好当天的作业，并批改学生的作业，对于学生作业完成的情况进行汇报和总结。在与老师简短的交流之后，他给我安排了本周的工作、交给了我一些教学资料，还将自己以前的工作经验一并传授给了我。
虽然工作内容很简单，但是涉及到的却是学生一天之内关于语文学科的学习情况，所以不容半点马虎。每一天所留的作业数量，要根据学生每天的学习时间来掌控。对于初中生来说内容不能太多、太繁琐，要不会出现学生完成不了作业的情况。我在本周四留批作业的时候就遇见了这种情况，作业留的过多，学生完成情况较差，不能起到很好的预习和学习效果。因此，学生每天作业的完成情况，不仅是对自己所留作业质量的体现，也是对自己工作的总结。经过本周的学习和老师的指导，我慢慢的对这些工作开始熟练起来，懂得了要站在学生的位置上思考留批作业的数量和要求，不能想当然，还懂得了要根据学生在一段时期内的学习情况和表现来看其学习是否进步。
教师这个职业看似简单，实则不易，“拿起来”便再也“放不下”了。还没与学生们见过面，便将他们的学习情况放在了心上，今天谁没有完成作业，今天谁的作业质量又有所下降，这一件件小事不断的叠加，使我想要见到他们的想法变得越来越迫切。这个春天的到来，有了他们仿佛变得格外的漫长。静待花开，期待相逢。
教师工作心得9
送子女读书，为女儿报名，看着鸟语花香的校园，看着活泼可爱的学生，我想起了自己的学生时光，又回到了那个求学的年代。出生在偏僻的山村，我不清楚那个时候的城里人是怎样开学的；没读过大学，我不知道大学生是怎样报到的。但是我深深记得，乡下的学习没有压力，每当报名并不热闹风光，同学们都是稀稀拉拉的来，家人并没有成群结队的送。记忆中，在学校读了12年书，仅有一次开学二姐送过我。家乡很落后，寨子人少，读完四年级就要到乡中心小学读五年级。乡中心小学离我们寨子30多里，那时全是走山路，翻山越岭，又要挑被窝、扛米、背菜，小小的肩膀无力承受，只有大人承担了。或许是因为父母年纪大了，或许是因为姐姐出嫁了，自此以后，无论在哪里读书，无论多远，每当开学的时候，都是我自己去报名，就连那年考上中专去外地读书，也是我一人只身前往的。每次开学报名，交钱、领书、交米、铺床、打扫卫生……，没有大人陪伴，要么一个人完成，要么和同学们相互扶持。苦难给了我们坚强，坚强让我们成长，那个年代的学生，读书不易，苦中有乐。
教师工作心得10
“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊地生存，为自我的证明……”常常深情地哼唱刘欢《在路上》这首歌，它是中央电视台的一档大型励志创业电视活动《赢在中国》的主题曲。
当初离开家乡，勇敢加入河南信合建设教育投资集团，投入到外国语中学怀抱。也许不曾拥有歌词中商业巨子的宏伟目标，但定会有一句“为自我的证明”引领前行。
岁月荏苒，白驹过隙，倏忽间来到外国语中学已近六个年头。这六年来，激荡我心的是外国语中学的辉煌与成就。
20xx年9月，很荣幸，在校领导的信任和鼓励下，我加入了外国语中学第一届毕业班的教育教学工作团队中。融入九年级语文组，我崇敬时任办公室主任张俊红的儒雅与渊博；仰慕于我们组长郑玮的才情与风度；倾羡于优秀教师陈英英的严谨与高效！惊讶于我们语文组同仁的关爱与互助；来到班级中，我感受到班主任的爱生如子的敬业和任课教师间精诚团结，学生学习的一丝不苟和精益求精。这样的环境和氛围怎叫我不加快步伐，即使我不够优秀，我也要百分之百的全身心地投入！
“今年我校第一届毕业生参加考试1118人，全县前1000名161人，500分以上达465人。其中九（19）班姚永恒同学、九（21）班代福博同学分别以总分618分、608分位居全县第一名、第七名，实现了首届毕业班开门红。”20xx年的庆功宴上，听到这振奋人心的祝贺词，不胜酒力的我斗胆和董事长、校领导、同事们频频举杯同庆！此刻唯有《祝酒歌》代表我的心声：“美酒飘香歌声飞，朋友啊请你干一杯，胜利的时刻永难忘，杯中撒满幸福泪。”
工作之余，我常常漫步校园：800米的塑胶跑道、高标准的运动操场见证了我校的生机勃勃；精心栽培的花草树木鲜艳浓绿，道路两旁的绿化带四季常青。教室、办公室走廊以及礼堂餐厅等场所都制作了图文并茂、中英文对照的名言警句、古诗词彩喷条幅，使学校的每一个空间都美起来、亮起来，时时处处给人以教益。校园的主干道也别具一格地命名，诸如“见贤路”、“思齐路”、“成功路”等。
紧张学习工作之余，我校还开展一系列学生喜闻乐见的德育活动和文体活动，达到了活动育人的目的。如爱国主义教育读书征文、演讲比赛、校播音员选拔赛、广播操比赛、田径运动会、演讲比赛、一年一度的校园歌手大赛、硬笔书法比赛等，学生在积极参与的同时，净化了灵魂，奉献了爱心，培养了竞争意识，增强了健身意识，也更加热爱学校、热爱学习，积极进取，奋发向上。我们的学校还创建了自己的校园网站，创办了高品位的综合性校刊《阳光地带》，为广大师生提供了展示和交流的平台。这样异彩纷呈的校园活动使我也沉浸在工作中，身心愉悦！
“欢乐穿越时空，豪情激荡无限。外国语中学20xx年中招再续辉煌”、“迎着晨风沐羽翼，踏着夕阳思飞翔。20xx年中招成绩揭晓，外国语中学中招再创佳绩。”读着这振奋人心的消息，身为外国语中学的教师我怎能不欢欣鼓舞！我的心中不免发出：“我骄傲，我是外国语中学的一份子！”
20xx年7月，我校中招再创佳绩，时任七年级语文教研组长的我也有幸参加了九年级毕业班老师的山东考察和学习活动。活动归来，感慨无限！固始县外国语中学的教育教学事业一定会同河南信合建设投资集团一样红红火火、蒸蒸日上！
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落却不是悲凉。”在外国语中学教育教学的工作中，“路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。”六年来，一路风光无限，未来的征程中，定将是我生命的远行！
教师工作心得11
我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。
作为一名班主任，想拥有一个和谐，团结，向上，快乐的班集体，就要为孩子撑起一片爱的晴空，让每个孩子生活在爱的空气里，这样，孩子与孩子之间知道团结友爱了，孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规矩来回报老师。
当孩子们兴高采烈地奔进校园，热情洋溢地招呼老师时，我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间，我充满爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的童年生活，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地，孩子越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时，我感觉，我触摸到了纯真的童心。我总结出下面三种爱的方式。
(一)爱就是关怀
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
我曾教过一个叫王帅的后进生，他喜欢吃零食，花零钱，上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发现后，及时和他谈心，给他讲吃零食的坏处和勤俭节约的好处。还亲自到他家里，和他一起和小猪储蓄罐交朋友，并与家长取得联系，让家长配合我共同监督他。终于，他花零钱的毛病改了，还把拾到的一百元钱交给了老师，我把钱捐给了爱心联盟，献上了我们班集体的爱心。
还有欢欢同学，因为滑冰摔坏了腿，休了一年学，转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师了解他的学习情况，老师们都说是他贪玩，不求上进，学习成绩差。可是，经我观察，这孩子很懂事，但就是没有好的学习习惯。于是，我决定用爱心促其上进。我经常和他谈心、拉家常，给他以亲切;我利用课余时间为他补课，给他以帮助;我背他上下楼，给他以温暖。我想，给他最大触动的就是我经常背着他，送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时，他会懂事地说：“老师，我不去上了。”我总是笑着摇摇头，然后背起他就走。一个二年级的男孩子，趴在我的背上，常常累得我气喘吁吁，尤其是上四楼微机室的时候，常常会令我大汗淋漓。但是半年来，我还是坚持了下来。因为我想，现在是素质教育，他也应和正常孩子一样，发展各方面的素质啊!老师的爱让他一改过去懒散的毛病，学习劲头非常足，在期末考试中，他的语文、音乐、数学、微机等课都达到了优秀。一个后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的成功。
(二)爱就要尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从儿童的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
当我不小心碰了我的学生，我会对他们说声对不起;当我让我学生帮我做事，我会轻轻说一声谢谢你。于是，学生之间也变得谦让了，懂礼貌了。尊重学生还要对学生公平，不仅爱那些“金凤凰”，也要爱那些“丑小鸭”，不管谁有了优点都要及时表扬，不管谁犯了错误，都要进行批评，久而久之学生对老师也都很尊重。我想，这是爱的回报吧!
(三)爱就要帮助
每个班级都会有后进生，帮扶后进生，让他们早日赶上大家的步伐，是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间，我不知道给予了多少后进生爱的帮助，在爱的沐浴下，他们进步了，他们成功了!在我帮扶后进生的过程中，主要做到了以下几点。
1、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而，老师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。
我常常找后生生谈话，告诉他们不遵守纪律、不尊重老师、不尊重家长的种.种坏处，我还会经常会这样说：“你是一个聪明的孩子，为什么不做一个好学生呢?老师觉得你上课回答问题非常积极，还爱帮助同学。老师相信你，只要你自己肯努力，一定能把学习成绩搞上来。你有信心吗?”我还会根据他们的特长让他们担当队长。比如说，我们的后进生白云童，嗓音特别洪亮。我让他当了南边路队的队长，告诉他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任，上课稳当多了，最其码不会对老师的提醒的眼神和话语无动于衷了。他渐渐地能够配合老师，会认真听讲了。真是可喜可贺。
2、给孩子一些鼓励，就为无爱的孩子树立了自信。
后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。
每遇到简单点儿的题，我都把回答的机会留给后进生。我上课时亲切地称呼他们，比如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等，只要谁能回答对，我马上表扬他。也鼓励同学们表扬他，给他以帮助。他们坐不好了，我会用眼神提示他们，有时会悄悄走到他们身边，摸摸他们的头。他们得到了鼓励，学习态度在慢慢地好转，作业知道完成了，错号也知道追着老师来提。
3、让孩子时常有爱的感觉，在幸福的环境中快乐成长。
我为了让家长配合我，我还亲自到后进生家里去家访，跟他们的爸爸妈妈进行交谈，告诉他们也要多鼓励他，让孩子也尝尝成功的喜悦，千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了，也变得懂事了，当老师的面向家长保证，以后要听家长的话，要尊重长辈，我看到他们的样子，欣慰地笑了。
爱是阳光，可以把坚冰熔化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们，用我的这颗博大的爱心感动童心。
(四)爱就有快乐
常和孩子们打交道，我觉得自己好像变得年轻了，童真童趣使我变得越来越爱笑了，每当听到自己教的孩子们谈起我，说得最多的一句就是：“我最喜欢老师笑了……。”我喜欢笑，也喜欢用这种笑来感染我的学生，我常常在玩笑中让他们认识到自己的错误。学生在快乐中认错，改错，变得越来越懂事了。孩子们年龄小，常常会有一些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯，我时常和孩子们进行有趣的谈话，使他们印象深刻，为自己的进步而努力。比如，在孩子们中间普遍存在一个不好的现象，那就是写字姿势不正确，头距离本子太近，或是头歪向一边。我看到眼里，急在心上，好的习惯应该从低年级抓起呀!我开始给他们讲道理，讲戴眼镜的坏处，讲身体变形的难看。然后随时用有趣的语言提醒他们。“××，你看，你这双眼睛多漂亮，你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗?而且你戴上了眼镜，你的漂亮的眼睛就会变形，就会变涩。那可就惨了。”“××，你要做一个明白的孩子，不能老师和妈妈一提醒，你就把头抬起来，老师一不说，你马上就低下去。眼睛是你自己的，你就可怜可怜这双明亮的眼睛吧，不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、有趣的话语中，逐渐明白了道理，养成了好的习惯。再如，呼博谛，平时是一个特好动的小男孩子，有时还丢三落四。我说“小呼，大家都喜欢大耳朵涂涂，你长了一双大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么爱忘东西，还老忘了上课，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头，笑了。他上课渐渐坐好了，最后演变到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。还有陈灿，字写得不好，成绩平时有时考不好。我就老说：“灿儿，你什么时候才能星光灿烂啊!”于是，陈灿也慢慢上进了。琪琪，没有好的习惯，写字爱玩，往往不能按时交作业，我把他调到最前面，我让他和几个写字慢的比赛。还要常常跟他说：“你要和时间来赛跑，看看是你小朱跑得快，还是他时间老人快。”时至期末，琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的赵邯同学特别爱动，一节课手在上面的时候很少，得经常提醒他。我有时会跟他说：“赵邯，你回去好好找你的小手算算账，打它几十大板，问问它为什么老不听你的话，老往下边跑。”学生们笑，赵邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上课坐端正的意识。在纠正错字时，我也会和同学开一些玩笑，笑声中，会把字牢牢地记住。比如：孩子常把“熊”写成“能”，我说：“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌，你可真是个淘气的孩子，爸爸给你买的小熊玩具，你都把熊爪给掰去，改改好吗?”孩子笑了，从此再也不会丢掉四点。诸如此类的玩笑还有很多呢!
在爱学生的同时，我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是我最大的快乐!
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水还有宝贵的爱心，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。孩子们那种力争上游，那种团结协作，常常会感染着我。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，永远为学生撑起一片爱的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师工作心得12
十多年的教学经验告诉我：关心学生，设身处地为学生着想，用教师的心温暖学生的心，学生也打心眼儿里尊敬老师，这样的教育是成功的教育，这样的老师是有爱心的老师，相信出于这个目标学生都能教好。
首先，一名有爱心的老师，要充分了解自己的学生，帮助学生分析问题，解决问题，就现在的高中生来说，他们的学习压力大，在激烈的竟争中，缺少必要的信心，对学习产生恐惧心理，例如胡晓丽就是一名学生，强烈的不自信让这名同学产生了对个人能力的怀疑，甚至产生了退学心理，这时，我把她叫到办公室，让她坐下说一说自己的下降原因，同时从关心的角度帮助分析原因，通过多次的帮助和成功，最近这名同学又回归了原来位置，同样的方法我还在鲍德政、徐浩、谢晓飞等同学身上试过，效果显著。
其次，我认为老师的爱心还应表现在让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，激发其学习积极性，我们班有名叫邱国磊的同学，学习较差，也缺少信心，我经过一年的辅导，主要辅导其信心的提升，效果显著，很快这名同学就找到了学习的信心，现在成绩进步飞快。
再次，要毫不吝啬地赞美学生，赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重，赞美学生可以让学生体现到教师对他的关怀和关注，赞美学生可以使教师更好地推进教学，在教学过程中我经常从多角度对学生进行赞美，收到了丰常好的效果。
总之，缺少爱心的老师不可能成为好教师，富有爱心的老师才能称为一名好老师。
教师工作心得13
十几年前，我怀着对教师的那份崇敬，我选择了“师范”专业。十几年后，依然是因为那份执着，我从事着教师的教书育人的职业。现在，当我每一次走上讲台时，我的心都会经受一次新的洗礼，仅仅不到几年的时间，我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感。我知道，我现在很幸福。
人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？
我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。
教师的幸福也称教育幸福。教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。
我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。我经常对学生说：“快乐学习，快乐成长。”教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。我们教育是“以人教人”的工作，把它当作自己追求的事业。所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福。
教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。
教师工作心得14
幼儿常规习惯的培养和一日活动的组织与实施都是以班级为单位开展的。班级的管理水平对幼儿园教育教学活动的进行有着很大的影响。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。本次班级管理点滴谈以安全管理教育为例。
在如火的九月，我们小(4)班迎来了32位稚嫩的宝贝，现在已经快一学年了，我们班也由原来的32位小朋友变成了现在的34位。一份耕耘一份收获，三位老师付出了辛勤的汗水，当看到孩子们由刚入园时的一脸茫然无措，到如今的欢笑满足，这其中的点点滴滴，我们甚感欣慰。
刚入园的幼儿不懂得保护自己，在这学期的工作里，我们始终把幼儿的安全工作放在班级工作的首位。那么，安全教育该如何渗透于每个宝贝的心间呢?静心思考后我们三位老师一起针对小班年龄阶段幼儿的实际情况出发，循序渐进地开始了我们的安全教育三步曲。
一步曲：巧用动画视频，安全意识初形成。
九月，开学了，对于这样一群刚入园的娃娃来说，充满了陌生与好奇，尤其是户外绿油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波荡漾、鱼儿嬉水的小水池......对孩子们来说更是充满魔力，他们人在教室，心却早已在教室外嬉戏玩耍。因为这些诱惑，稍不注意就往外跑，他们自在了，可是我们的心却揪了起来，万一，不小心落水了怎么办?万一，从滑滑梯上摔下来怎么办?万一，不小心眼里扬了沙子又该怎么办?万一......千千万万个万一涌上心头，作为一名幼儿园老师不得不把这些安全隐患挂在心上。孩子们好奇好动，但缺乏安全意识，我们怎样才能悄无声息的在这群小野马的心里埋下安全的种子呢?道理说了一大堆，可是对于这群孩子来说，他们到底又能记下多少呢?面对这样的状况，我们通过反复的琢磨、思考，尝试观看了巧虎视频《出去玩的时候，我们手拉手》，相比较文字而言，视频的冲击对他们来说是更加强大的，这段视频深受小(4)班宝贝们的喜爱，孩子们愿意做老师的小尾巴，不再单独行动，“偷溜出去”啦!当然，我们也组织丰富的游园活动，让孩子们有更多的机会在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戏......
我们惊喜地现，就这样一个小视频，巧妙地把这群小野马被悄无声息的驯服了。
二步曲：智慧调节“战争”，安全意识稳步增。
十月，宝宝们都已经完全适应、融入了幼儿园生活。每天看到那一张张如花的笑脸，我们心中也洋溢着幸福。可是紧随而来的问题又出现了，这群小宝贝开始了“宝贝争夺战”，“呜......，老师，他抢我的玩具!”“老师，他咬我的手!”“老师，他用手这样打我了”“老师......”诸如此类的问题一波接着一波，可是对着这群刚刚开始集体生活的小宝贝们来说，由于交往经验的匮乏与不足，再加上家庭和集体环境不同，家长的教育观念不一，类似的冲突天天充斥着我们的大脑。家长反映最多的题也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道划痕，说是小朋友弄的。” ......
面对这样的局面该怎么办?静心思考，通过摸索，我们三位老师达成共识——所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们与其天天做 “和事佬”、“警察”，权威、武断，光凭自己所见而给予想当然的处理，还不如帮助他们就事论事，在矛盾中分析解决问题的方法。
这样做除了要我们老师平时更细致地观察，还要鼓励幼儿讲述事情的原由和过程。当然小班的孩子不能完整地表达事情的经过，于是我们从孩子的思维角度出发，通过一问一答的方式去理顺事情经过，帮助解决问题。对于能力强的孩子，教师就静观他们的矛盾冲突，看事态发展，欣赏这群孩子独特的解决方法，或者只是用简单的话语稍稍提示幼儿，把解决问题的权利交给了孩子，等孩子实在无法处理了，我们再从中引导调节，在平时，我们也会着重观察那些经常会挑起纠纷的宝贝，发现问题及时处理。就这样，孩子在交往过程中逐渐建立了分享、谦让的意识，避免了矛盾冲突，从另一个角度来说也起到自我保护的作用。
爱孩子的方式有很多，但以往“母鸡护小鸡”式的方式是万万不行的，只有孩子有了解决矛盾，懂得自我保护的方法，才是我们真正想要的结果。
三步曲：变换检查形式，安全隐患及时消。
教室是孩子们活动学习的地方，宝贝们起来就会尽情地嬉戏打闹，我们只要稍不留神，他们稚嫩的皮肤就很有可能被划伤，被擦破。为了避免发生碰撞，磕绊，我们经常会检查教室储物柜，玩具架，桌椅，钢琴棱角是否潜在安全隐患。
当然，我们会更多的把这些检查的机会留给孩子。班里的储物柜是孩子们最喜欢捣拾的地方。得有一次，储物柜的包边掉了下来，平时他们进进出出都会好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包边就会刮伤他们的小手、小脸，就在我们思考着该如何解决这个问题的时候，班里的兜宝贝跑来对我说，“老师，你看，掉下来了。”既然有小朋友发现了这个问题，我为什么不抓住这个教育契机呢?在集体教学活动时，我就和孩子们讨论该怎么解决这个问题，宝贝们开动小脑筋，想了很多办法，最终我们一起通过先包起掉落的边角，再去报修的方法解决了这个问题，孩子们处理安全隐患的意识也由此开始加强。平时我们会以“我是安全小标兵”的形式进行安全隐患的排查，让这群可爱的宝贝们自己去发现危险，及时告诉我们，我们一起来商量办法解决，我们也鼓励孩子们自己发现安全隐患，并表扬这些宝宝，于是，在他们自己的实践中，不知不觉的，这群可爱的宝贝们通过自己的小眼睛发现并消除了安全隐患，保护了自己。
安全工作是一个长期而艰巨的工作，我们将时刻谨记，努力为幼儿提供健康安全的环境。希望下学期我们继续努力，来年在班级安全管理方面有更大的收获!
教师工作心得15
今天我有幸和我园的x老师作为我园的骨干教师被安排去苏州狮山中心幼儿园参加苏州市五彩学前教育培训中心举办的“新高度”幼教改革观摩研讨活动。今天虽然有点辛苦6点半就出发了，晚上5点50分才到家，但非常值得，今天苏南各地的幼教精英汇聚苏城，带来的精品课、优质课，精彩生动、新颖独特，体现了幼教新成果，新高度，对我的工作带来新的启迪和帮助。
今天的活动安排的非常丰富、紧凑，上午现场观摩了四个精品活动：新区天都幼儿园张老师指教的大班科学《怎样放更多》；新区天都幼儿园樊老师指教的小班语言《小白兔吃苹果》；上海市奥林幼儿园王老师指教的中班美术《有趣的脸》；上海市奥林幼儿园沈老师指教的大班体育《灵活大变身》。下午我们聆听了上海市名教师、学科带头人郑老师的讲座《个别化学习材料投放与环境创设》，同时还现场观摩了两个精品活动：园区胜浦浪花苑幼儿园朱老师指教的大班语言《美丽苏州》和常熟世茂幼儿园孙老师指教的大班音乐《特巴雷克舞曲》。
在这六个精品教学活动中，使我印象最深的是上海市奥林幼儿园沈老师指教的大班体育活动《灵活大变身》。这个活动给我印象最深的可用四个字形容“简单、有效”。说它“简单”，材料准备简单，沈老师只准备了一本动物图片册子，不像我曾观摩过得体育活动排场很大，准备的材料很多。说它“有效”，活动中老师根据大班幼儿的身心发展与年龄特点，精心设计了本次活动。虽然活动中材料的投放非常简单，但是沈老师组织的本次活动层次清晰、重难点突出，孩子们的积极性非常高、参与性非常强。老师在有趣的语言情境中，引导幼儿模仿乌龟、刺猬、蛇、马及海洋动物，利用孩子们好胜和数数的方法，运用了儿歌的提示，帮助幼儿训练了爬、驼、翻滚、扭、跑等多种动作技能，在活动中孩子们的体能得到了发展，同时孩子们的顽强、自信、坚持到底的个性品质也得到了发展。
本次外出学习活动让我受益匪浅，使我更加充分地认识到：1.在教学活动中，简单的材料投放，能让我们有更多的时间去观察孩子，提供给孩子最多的帮助。2.有效的运动活动需要有问题情境设计在其中帮助孩子来解决问题得到提升。3.蕴涵无限创意的活动，能有效的促进幼儿运动能力、运动智慧、意志品质的发展。作为一名一线的幼儿老师只有不断学习，认真的积累，才能更好地为孩子服务，为家长服务。
【教师工作心得】相关文章：
教师工作心得02-28
教师的工作心得07-15
教师工作心得06-08
实习教师的工作心得05-06
教师期末工作心得11-14
教师工作实习心得02-19
教师工作心得范文11-26
2022教师工作心得01-07
教师实习工作心得06-28
实习教师工作心得09-09