班主任心得点滴
作为一名小学教师,当了二十多年的孩子王,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事,通过这些小事,我自己总结得出的一些小小心得。
作为班主任,首先要学习《小学班主任工作职责》,明白班主任工作的重要性。我曾看到过这样一个故事:北京一些家长在为孩子择校时,有一位家长是这样说的:他选择的学校只要有基本的教学条件和负责任的老师就行了。这样的家长是把负责任的老师看得比教学条件重要多了。当然,一个孩子的成才与否责任不全在学校,不全在教师,不全在班主任,但是每个学生在校时间长达8个小时,这不得不让我们老师特别是班主任老师引起重视。将心比心,设身处地,我们也是有子女的人,试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师,好班主任呢?
我知道,我离好班主任的标准相差甚远,但在工作中却是时时处处严格要求自己,努力做到以下几点:
一、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子。当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。但要记住爱中有严,严中有爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
二、具体要求,指导到位,抓好班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。我称他们是我的“小帮手。”所以唯有慎重地选拔和培养班干部。尽管低年级学生年龄小,但他们在老师的引导下,是非观念在逐渐形成。每次选班干部,我都是通过民主讨论,全班投票选出学生心目中好干部,班干部一经确定,便让每一个干部明确职责,帮助他们树立威信,这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
学校要求的每一次评先表彰活动,我都是通过民主评议,选出学生认为的榜样学生,每一次选举,都是一次批评和自我批评的过程。这样,对学生个人的进步,特别是对学习成绩优秀,但性格自私的学生是一次非常大的促进,比如这次六一评选三类优秀,我班的两个成绩最优秀的学生(森和辰,一个男生一个女生)一种也没被评上,原因是他们认为自己成绩优秀,平常就有些瞧不起同学,甚至挖苦成绩差的同学,也不爱帮助同学。因为同学们指出了他们的缺点,不认可这样的“优秀”,他们才从内心里认识到骄傲自满的后果。民主评议对后进生也是一种鼓励,像喻同学通过几次夸奖后,作业现在整洁多了,速度也快了,单元测验也能及格了,活动中也变得活泼了。同样促进了班集体的进步。现在如果有谁在量化考评时为班上扣分了,他会自己主动出来为大家做点好事来弥补,不用班主任来问为什么。
培养学生的集体荣誉感,让每位学生明确自己在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的.“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
集体活动中,班主任老师要以身示范,比如,大扫除,我都是把最危险的,最脏的活留给自己,我心疼了孩子,孩子们也感受到了老师的那份关爱,他们也就自然而然地尊敬老师,维护自己的班集体。
三、与任课老师联系,了解学生表现
我经常和我班的任课老师交流班上学生的表现,研究学生的内心活动,然后商定教育学生的最佳措施,共同努力,使孩子进步。这学期,我觉得我和担任数学课的邓老师一起想了一些点子后,几个上课好动的学生进步非常明显,不爱发言的现在也活跃多了。
四、注重家校联系,共同制定培养孩子的措施。
每一位家长都希望老师关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,所以一般情况下,我会利用家长接送孩子的机会与家长交流孩子在家和在校的表现。共同商定教育孩子的办法。特殊情况就与家长电话联系或家访。由于家长的素质各不相同,谈话的语言也就各不相同,有的家长指导孩子有耐心,有方法,他的孩子情况我可以直言相告,有的家长教育孩子简单粗暴,而他的孩子偏偏好动,顽皮,这样的学生情况我尽可能地委婉相告,同时还要提醒家长注意教育孩子的方法。作为班主任,每遇到一个懂道理的家长,我便甚感欣慰。本学年,我就遇到了一个非常明智的家长,她的孩子是个女孩,听话守纪,学习习惯好,在一次全班调换座位时,她的孩子旁边调到了一个非常好动的男生,这个男生无论上什么课,精力不集中,爱做小动作,小女孩回家后,跟她妈妈讲了这件事,要求妈妈跟老师说情,把她和这个调皮的男生分开,小女孩的妈妈知道了,没答应她的要求,而是跟她讲怎样和这个学生既能相处好,又不能影响学习,还耐心地告诉孩子,你长大步入社会以后会和各种各样的人打交道,相处的人并不是个个听话守纪,要学会和各种人相处。孩子听了家长的话,平静地坐在老师编好的座位上,依然安心地上课,学习成绩也没有受到影响。家长能够做这一点确实非常可贵。这的确是对我这个班主任工作的最大支持。
班主任工作平凡而繁琐,事无巨细,我觉得,只要用心去关爱学生,学生能把老师当作知心朋友的话,那么,我们的教育可能取得事半功倍的效果。
作为老师,特别是作为班主任,时时在快乐着学生的快乐,忧伤着学生的忧伤。工作之中,困惑也很多,比如:现在有很多孩子以自我为中心,自私心强,心理又特别脆弱,甚至前几天,一位家长跟我讲,他的孩子在家里和大人反驳的时候一句“那我就自杀”脱口而出,不得不让大人心里一惊,我每每想起来,心有余悸;再如留守孩子特别是单亲孩子越来越多,老师怎样才能真正走进他们的内心呢?困惑之处,请各位多提宝贵建议。
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