读《给教师的100条建议》心得体会范文
假期看到一个亲戚拿着《给教师的100条建议》这本书在津津有味地读着，我不经意的开玩笑说，放假了还这么好学，她说是学校组织的继续教育学习内容，作为老师还是值得一看的，看后很有启发。等她学习完后，我借来认真地阅读了苏霍姆林斯基的这本教育著作—— 《给教师的100条建议》，感受颇多，书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
书中苏霍姆林斯基告诉我们，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像书中所说的，如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河一般。我平时读书很少，有时工作中遇到棘手的问题不会解答，找不到办法，所以自己的理论水平和解决问题的能力就很低。如书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这儿，我觉得很惭愧自己平时的备课根本不是备课，充其量就是熟悉教材，我突然间明白了，为何许多特级教师们或课堂教学能手能在课堂上得心应手、进退得宜，让人觉得听课是一种享受；而自己上课时尽管精心准备，设计得环环相扣，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，疲于应负。因为用一辈子来备课与用课前的几小时亦或是几天来备课，效果定是大不相同的。作为教师，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识是要发自内心的需要和对知识的渴求。
“宽容”是作为教师的基本要求之一。作为孩子难免会犯错，记得谁曾经说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的`孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们呢？在平时的工作中，办公室里经常有老师发牢骚，某某学生又犯什么错误了，某某学生昨天睡懒觉，今天打架，明天他会干什么呢。面对犯错误的学生老师们虽说教育的很多，但是老师们的喋喋不休、厌烦、着急的情绪不但没让学生改正，甚至还是屡犯不止。作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。不断犯错，不断改错才是一个儿童的成长。因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。针对犯错的学生，我们首先要了解孩子内心的想法，先平心静气之后再与之交谈，所以做一个宽容的老师，让孩子们在不断的错误中，逐步成长，迈向成熟是很重要的。
每学期，身为教师的我们都会按学校安排制定一份自己的教学计划，例行公事，年年如此，但在我们熟悉不过的计划中，又有几人是真正研读教学大纲，根据自己教学风格，班级特色、学生学习差异程度而制定计划呢？当我看完第45条：教师应当写哪些计划时，更感到制定远景计划的重要性，深知平时的工作很不扎实，只流于形式，特别里面提到远景计划的内容，和自己教学进行对，才知自己疏漏好多。所以在以后的工作中，我们教师可以每年翻阅和思考这个纲领，来检查自己的工作：什么已经做到，什么还有待去做。根据远景计划完成的情况，可以判断学生的知识质量，更好地安排我们的教学。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，给了我很大的影响，真是让我受益匪浅。其实一百条建议中的每一条建议都有其独特的内涵，我们还需不断地学习、充实、和发展！
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