(优)奇妙的彩虹教案6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的奇妙的彩虹教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
奇妙的彩虹教案 篇1
一、教学目标
1. 引导中班幼儿观察彩虹的颜色和形状，感知其美丽与奇妙。
2. 初步了解彩虹形成的原因，培养幼儿对自然科学的好奇心。
3. 通过实验操作，激发幼儿的探索欲望和动手能力。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿认识彩虹的七种颜色和拱形形状。
鼓励幼儿用语言表达对彩虹的观察和感受。
2. 难点
以简单易懂的方式向幼儿解释彩虹形成的原理。
三、教学方法
观察法、实验法、游戏法
四、教学准备
1. 彩虹的图片、视频资料。
2. 三棱镜、手电筒、透明水盆、镜子、白色卡纸、喷雾器。
3. 彩虹颜色的卡片（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放彩虹的视频，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看到了什么？”
2. 观察彩虹（5 分钟）
展示彩虹的.图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。
拿出彩虹颜色的卡片，让幼儿说出卡片的颜色。
3. 讲解彩虹形成（7 分钟）
用简单的语言讲解彩虹是阳光照在水滴上形成的。
提问：“那在哪里能看到水滴和阳光呀？”
4. 实验操作（15 分钟）
实验一：在黑暗的房间里，用手电筒照射三棱镜，在白色卡纸上呈现出彩虹的颜色。
实验二：在阳光下，用喷雾器向空中喷水，观察是否能出现彩虹。
5. 游戏巩固（5 分钟）
开展“找彩虹颜色”的游戏，将彩虹颜色的卡片打乱，让幼儿快速找出指定的颜色。
6. 总结（5 分钟）
回顾今天的内容，再次强调彩虹的美丽和形成的原因。
六、教学延伸
鼓励幼儿在雨后观察天空中是否有彩虹出现。
奇妙的彩虹教案 篇2
教学目标：
1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。
教学准备：
1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。
4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。
教学过程：
一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。
二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。
“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?”
看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?
三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。
1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。)
2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。)实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。
实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发现彩虹现象。
实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。
4、组织讨论：彩虹是怎样形成的.?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。)四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。
教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》
提问：
1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?
2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)
奇妙的彩虹教案 篇3
一、教学目标
1. 引导幼儿了解彩虹的形成原因和特点。
2. 培养幼儿的观察力和好奇心，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 鼓励幼儿通过实验和操作，探索彩虹的奥秘。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿理解彩虹的形成原理。
引导幼儿观察和描述彩虹的颜色和形状。
2. 难点
帮助幼儿理解光的折射和反射等抽象概念。
三、教学方法
讲授法、实验法、观察法、讨论法
四、教学准备
1. 三棱镜、水盆、镜子、喷雾器、白卡纸等实验材料。
2. 彩虹的图片、视频等资料。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段彩虹的视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否见过彩虹，在哪里见过，彩虹是什么样子的。
2. 讲解（7 分钟）
展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的'颜色和形状。
简单讲解彩虹是由阳光照射到空气中的水滴，经过折射和反射形成的。
3. 实验探索（15 分钟）
分组实验：让幼儿分组进行简单的实验，如用三棱镜折射阳光，观察白纸上出现的颜色；用喷雾器制造水雾，在阳光下观察是否能出现类似彩虹的现象。
教师巡回指导，鼓励幼儿积极探索，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论总结（10 分钟）
组织幼儿讨论实验中的发现，鼓励幼儿分享自己的观察结果。
教师总结彩虹的形成原理和特点，强调阳光、水滴和角度等因素的重要性。
5. 拓展活动（5 分钟）
引导幼儿思考在生活中还有哪些地方可以看到类似彩虹的现象。
布置课后任务，让幼儿回家后尝试和家长一起用镜子和水制造彩虹。
六、教学延伸
在科学区投放更多关于光和颜色的实验材料，供幼儿继续探索。
奇妙的彩虹教案 篇4
一、教学目标
1. 学生能够描述彩虹的颜色和形状特征。
2. 初步理解彩虹形成的原因。
3. 培养学生对自然现象的观察能力和探索精神。
二、教学重难点
1. 重点
让学生准确说出彩虹的颜色。
理解光的折射与反射和彩虹形成的关系。
2. 难点
向一年级学生清晰解释彩虹形成的科学原理。
三、教学方法
直观演示法、讲授法、讨论法
四、教学准备
1. 彩虹的图片、视频。
2. 三棱镜、装满水的透明水盆、镜子、喷雾器。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
展示彩虹的美丽图片，问学生：“同学们，你们见过这样美丽的彩虹吗？”
2. 认识彩虹（7 分钟）
引导学生观察图片，描述彩虹的颜色和形状。
教师总结彩虹的颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）和拱形形状。
3. 探索彩虹形成（15 分钟）
实验一：在阳光下，用喷雾器向空中喷水，观察是否出现彩虹。
实验二：将镜子斜放入装满水的水盆中，让阳光照在水面，观察墙上是否有彩虹的`颜色。
4. 讲解原理（10 分钟）
用简单的语言和图示，向学生解释阳光通过水滴折射和反射形成彩虹。
5. 总结与拓展（5 分钟）
回顾彩虹的特点和形成原因。
让学生思考在什么情况下还能看到类似彩虹的现象。
六、教学延伸
让学生回家后，在雨后尝试观察彩虹。
奇妙的彩虹教案 篇5
一、教学目标
1. 让幼儿感知彩虹的颜色和形状，知道彩虹是由七种颜色组成。
2. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿认识彩虹的.颜色和形状。
引导幼儿理解彩虹形成的简单原理。
2. 难点
让幼儿用自己的语言清晰地表达对彩虹的观察和理解。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、提问引导法
四、教学准备
1. 彩虹的图片、视频。
2. 三棱镜、喷雾器、小镜子、水盆、白色纸张。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段彩虹出现的视频，引导幼儿观察。
提问幼儿：“小朋友们，你们看到了什么呀？”
2. 认识彩虹（7 分钟）
展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。
提问：“彩虹有哪些颜色？它像什么？”
3. 探索彩虹形成（15 分钟）
实验一：用三棱镜将阳光折射到白色纸张上，让幼儿观察出现的颜色。
实验二：在阳光下，用喷雾器制造水雾，引导幼儿观察是否能看到类似彩虹的现象。
简单讲解彩虹形成与阳光、水滴有关。
4. 绘画彩虹（10 分钟）
为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中的彩虹。
鼓励幼儿分享自己的作品，并描述所画彩虹的特点。
5. 总结（5 分钟）
回顾今天学习的内容，强调彩虹的美丽和神奇。
六、教学延伸
在科学区投放相关材料，供幼儿继续探索彩虹的奥秘。
奇妙的彩虹教案 篇6
一、教学目标
1. 让学生知道彩虹的颜色排列顺序和形状特点。
2. 使学生了解彩虹形成的条件和原理。
3. 培养学生的观察力、想象力和对科学的探索兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
引导学生掌握彩虹的颜色和形状特征。
帮助学生理解彩虹形成的原理。
2. 难点
用简单易懂的方式向二年级学生解释光的折射、反射等概念。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、观察法
四、教学准备
1. 彩虹的图片、视频资料。
2. 三棱镜、装满水的透明水盆、镜子、喷雾器、白色卡纸。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段彩虹的视频，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
2. 认识彩虹（7 分钟）
展示彩虹的'图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状。
请学生说一说彩虹的颜色，并在黑板上写下。
3. 实验探究（15 分钟）
实验一：用喷雾器在阳光下制造水雾，让学生观察是否能看到彩虹。
实验二：将镜子斜放入水盆中，让阳光照在水面，在白色卡纸上观察是否出现彩虹的颜色。
4. 讲解原理（10 分钟）
借助简单的图示，向学生解释阳光透过水滴发生折射和反射，从而形成彩虹。
5. 总结与拓展（5 分钟）
总结彩虹的特点和形成原理。
让学生思考：除了在雨后，还可能在什么情况下看到彩虹？
六、教学延伸
让学生在课后画一幅自己心中的彩虹，并向家人介绍彩虹的形成原理。
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