员工培训如何从需求入手
为什么我们单位的员工培训投入了大量的时间、精力、财力、人力，却没有收获？为什么我们单位的员工培训设计很系统，参加的人却不太积极，能逃就逃？为什么我们单位的员工培训出现了听得时候激励，下来以后感动，但却往往不能落实到行动？下面是小编为大家带来的关于员工培训如何从需求入手的知识，欢迎阅读。
员工培训如何从需求入手
法国生理学家贝尔说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能。而拙劣的方法则可能阻难才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被，甚至被扼杀；而好的方法则会增长促进这种才能。”当我们面对单位员工，而不是学生时代的他们时，作为培训师的我们要清楚的明白，他们已经不再是学生时代的他们了。正如教育学家诺斯提倡学习应划分为儿童学习和**学习，指出训练儿童和训练**有很大的分别。儿童因为阅历较浅，分辨力差，他们所学的内容就像海绵吸水一样不加选择，不管水清洁与否，照收不识。而**却不同，**由于人生经验较为丰富，思想比较复杂，追本溯源，要想解决以事问题，让我们的员工培训行之有效，我们就需要从员工培训的需求出发。因为他们对学习的要求，无论是学习的内容、教学的方法、学习的目的以及能否达到、怎样达到等，都要经过仔细辨别和思考。
具体来说，员工参加培训有以下特点：
1、学习需要的现实性：
史密斯1982年提出了**学习的四个重要特性，其中论及了**的经验:“**具有独特的经验，故**团体的异质性大于儿童，此种经验的独特性成为学习形式的基拙。经验也是**学习新事物的基础，使**可以自己导引学习。”我们此处所指生活经验是广义上的生活，包括学习、工作等。**在学习中，如果觉得该内容今后会有用，那么便会去认真学习;如果觉得日后用处不大，大多数**学习者就会选择放弃该内容。表现在学习需要上就显得非常现实，一时能用到的知识和技能就去学习，短期内用不到的知识和技能就放弃学习。
2、学习动机的强烈性：
处于成年期的人，面临着竞争的压力、岗位的变迁、职业技能的更新以及生活负担的加重，因而他，非常希望通过不断的学习来更新与丰富知识，扩充与改善能力，从而全面提高自身的综合素质。这就决定了**有为改善就业环境、获得工作成就或生活问题而学习的紧迫感，并容易转化为内在的、强烈的学习动力。
3、学习自我观念性：
在学习过程中，渴望自我观念所拥有的权力与义务能够得到尊重，当他们的自我观念受到尊重时，**便能愉快地参加学习，否则**会时学习产生**行为。
4、学习思维迁移性：
在学习中，其思维方式借助于个人早期生活、学习经验而显示出相当的迁移性。并且这种迁移性表现得相当普遍与强烈，主要原因就在于**积累了丰富的'经验以供其随时调用。
5、逻辑思维主导性：
的思维能力主要表现在:**更容易把握事物的本质和内在联系，.分清事物的主次;**善于将事物进行比较，辨别其优劣和高下;**能够较快地形成准确的概念，对一类事物进行概括，依据已知推及未知，由此及彼，举一反三，触类旁通。
6、学习知识同化性：
由于拥有丰富的学习、生活经验，所以对知识的同化程度较高。**在接受到新知识时，会立即与原有经验与知识进行联系。如果已有相关知识框架则会将新知识纳入其中，若没有则会新建一个框架将知识充实到其中去。
7、学习风格多样性：**的学习风格各不相同。**基于不同的目的，在不同的情境、不同的学习时间进行学习，因而形成了不同的学习风格。
8、障碍多因素性：
在学习过程中必然会有各种各样的因素干扰学习，这些因素有来自社会的、他人的、工作的、生理的、心理的等等。研究证明，生理因素在各种各样的干扰因素中占有非常大的比重。随着年龄增长而发生的生理衰变给**的学习活动带来了一定的障碍，正是这些生理干扰因素导致**某些活动效果不佳。对**学习造成障碍的生理因素包括记忆力衰退、感觉能力下降、各种**活动速度下降、体力减弱等。
9、学习的合作性：
有人把人的五种感官和实践，形象地比喻为通向大脑的六个通道，而这其中又实践和视觉最为重要。所以，英国有句谚语：“IfItellyou,youwillForget;IfIshowtoyou,youwillremember;IfIdowithyou,youwillsureunderstand.”也就是说，你听见了会忘记，你看见了就记住了，你做了就明白了。听----看----做，是思维与行动的结合。**学习者在学习个体之间会有更多交流与相互的学习机会，并且学习者也非常愿意去这样做。同时也由于**学习者认识到，做事情单靠个人的力量是很难取得较大成就的，个体之间、组织之间的相互合作是非常重要的。
10、环境的轻松性：
学习者拥有更多自由的时间，让其依据自己的时间、精力和个体的特殊情况进行学习，这样方能取得更多和更好的效果。
爱因斯坦对成功有他自己的定义，他认为A成功=X刻苦努力的工作+Y方法正确+Z不说废话。他的这句话在很多领域都十分有道理，正如我们今天做员工培训一样，我们渴望员工培训可以取得成功，让我们的培训有所收获，就需要我们刻苦努力去钻研员工培训的新方式，开始员工培训的新课题，需要我们运用正确的方法，需要我们脚踏实地的去努力。员工培训没有捷径可走，我们只能一点一点的努力，一点一点的改变，正如英国科学家弗兰西斯·培根说过：“踱足而不迷路能赶过虽分步如飞但误入歧途的人。”而我们的正确的选择，努力的结果，一定是员工培训实用，又实效。
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