四年级英语下学期期末考试试卷分析
一、试题特点
1、注重基础知识的考察
试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。
3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。
二、试卷总体情况分析
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：
1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。
2、情景对话（根据问题选答案）。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。
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这篇，是特地为大家整理的小学英语第八册期末考试试题外研版，希望对大家有所帮助！
听力部分（共40分）
一。听辨单词，将听到的单词的字母编号写在括号里，每题读两遍。（10分）
1。（）A。shirtB。skirt2。（）A。jeansB。dressI
3。（）A。socksB。shorts4。（）A。pairB。hair
5。（）A。sheepB。cheap6。（）A。nowB。new
7。（）A。slippersB。sneakers8。（）A。plateB。plane
9。（）A。redB。bed10。（）A。nineB。nice
二、Listenandnumber。听录音，给图片标上序号。（10分）
（）（）（）（）（）
三、Listenandchoose。（听录音，选择正确答语。）。（10分）
（）1。A。Forty—seven。B。Yes，theyare。
（）2。A。Yes，Iam。B。Yes，Ido。
（）3。A。It’smybabybrother’s。B。It’smybabybrother。
（）4。A。Theyaresixyuan。B。It’ssixyuan。
（）5。A。Yes，theyare。B。Yes，itis。
（）6。A。Ilikepurple。B。Iliketheyellowdress。
（）7。A。It’stimeformusic。B、It’steno’clock。
（）8。A。HernameisAmy。B。HisnameisMike。
（）9。A。It’syellow。B。It’sonthechair。
（）10。A。It’ssunny。B。No，it’shottoday。
四、Listenandjudge。听录音，排列顺序。（10分）
（）Ah，I’msorry。
（）It’swarmtoday。Let’splayfootball。
（）Aretheyunderthebed？
（）No，theyaren’t。
（）No，theyaren’t。
（）Oh，theyareonyourfeet。
（）Great！
（）Aretheybehindthedoor？
（）Wherearemyshoes？
（）Ha，ha！It’ssofunny！
WritingPart笔试部分（共60分）
五。Readandchoose。读一读，选出不同类的一项。（每小题1分，共5分）
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3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的`整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。
4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。
5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。
三、今后对工作的改进方法
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。
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