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吟诵,到底有多美美文
近来,局里组织传统文化学校创建,请来徐建顺老师给大家做吟诵培训,因事,我没有参加。但听回来的老师说起,感觉是一件很曼妙的事。毕竟,以一个区范围的整体推进吟诵,对教育来说,比玩一些乱七八糟的检查来的有意义。
然后学校里有两个吟诵节目的排练,一个是《木瓜》、《关雎》,另一个是《橘颂》。小学里也要开设,妻回家在家里也要听一些吟诵的音频、视频。于是,满耳朵里都是吟诵的声音。开着车,行走在上班的路上,偶尔一家三口也要吟诵几句,然后哈哈的笑笑,甚好!
最早接触吟诵,是在济南人文教育高端论坛上,听陈琴老师素读的讲座,然后陈琴老师展示了《木瓜》《枫桥夜泊》还放了文怀沙的《黍离》,我用相机录了下了《木瓜》、《黍离》,后来也买了光盘。回校后,正好学校推进新教育实验,把这个就作为晨诵的第一手资料,教给了学校的语文老师。那一阵子,校园里早晨都是“投我以木瓜,报之以琼琚……”,很有味道。
虽然接触的早,但由于只是一个片段,所以并没有坚持。去年,参加市局的道德讲堂,听韩丽菊老师吟诵展示,才知道原来有专门的吟诵培训班。于是百度吟诵网,听徐建顺老师的一些吟诵材料,并推荐给老师们。计划派两个人参加他们的寒假班,考初级证。后来,因为考虑到春节假期,且没有老师热情参与,不了了之。机会,就这么转瞬即逝,本来能走在前头的工作,稍微一犹豫,就过去了。就像新教育实验,全市未推进以前,我就设计了一个晨诵午读暮省的方案,但因种种原因束之高阁。一愣神,全市范围推进新教育实验,于是只能又亦步亦趋的跟在人家后面。看来,骨子里还是缺乏一种坚持。认准了的事,就要坚持去做,才不留遗憾。
今天,百度了一些陈琴的吟诵,跟着学唱了几句,越唱越觉着有韵味、有感觉。古诗词,本来就应该是这个样子,大有一边拍打着桌子,一边摇头的意思。吟诵,的确很美!
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