说说心里话教学设计

时间：2022-11-03 09:47:12 说说大全我要投稿

说说心里话教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的说说心里话教学设计，希望能够帮助到大家。

说说心里话教学设计

说说心里话教学设计1

　　一、教学目标：

　　（一）知识技能

　　1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

　　2、学会确定诉说对象和诉说内容。能够清楚具体地表达叙事过程，有真情实感。

　　3、运用读写结合的方法，抓住人物的心理描写，有条理地把文章写真实、写具体。

　　（二）、过程方法：通过老师的创设情境、小组合作、自主探究等方法，调动学生生活中的情感积累，激发表达欲望。

　　（三）、情感态度价值观：培养学生思维能力，发展语言水平。在习作的实践中培养学生留心观察，勤动笔的写作习惯。

　　二、教学重点：打开学生思维，拓展思维深度。激发学生内心深处涌动的情感。

　　三、教学难点：条理清楚，重点突出。能够把作文写真实、写具体。

　　四、教学过程

　　【导入新课】

　　谈话引入，每个人都有自己想说的心里话，张老师也不例外。今天，我就特别想对咱们班的小赵同学说：“你总是爱帮助班级做值日，真棒！”我还想对小王同学说：“你总是任性，伤害了很多同学，老师有点替你难为情。”听了老师的心里话，相信大家一定跃跃欲试，想畅所欲言，说说自己的心里话，那我们就一起走进第二单元的习作课《说说心里话》。

　　【新课教授】

　　出示习作要求，带领学生了解写作内容、明确写作要求。

　　环节一：确定诉说对象既然要说心里话，首先要明确诉说的对象，只有明确你想对谁说心里话，才能表达出你真实的想法。那我们首先就开动大脑，写出自己想要诉说心里话的若干个对象。老师看到了很多同学都写出自己想诉说心里话的对象，有的同学是2——3个，有的同学却写出了十几个。那么赶紧3人小组相互传阅自己的微卡。这个过程既了解别人的想法，也可以补充完善自己的成果。很多同学都积极踊跃的交流，那么大家还想不想了解更多人的想法呢？请大家将合作的小组继续扩大为6人。6人小组内浏览其他同学成果。此外，在此基础上把自己小组内同学的诉说对象进行分类，并把成果写在板卡上。接下来，每个小组可以就近浏览2—3个小组的学习成果，推荐优秀的小组进行全班交流展示。最后全班汇报，其他小组进行补充发言，不要重复。这样一来，我们可以诉说的对象的数量和范围就有了很大的提高。教师根据课堂的生成，适当的对学生没有研究到的对象进行适当的思维扩充，充分打材。材，没有写法指导，是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。

　　首先，学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满，必须要有叙事作为依托，用打动人心的故事为主线，让自己的心里话更加有理有据，充实饱满。故事要真实，能够真切的表达出自己的所思所想。其次，在写作手法中注重心理描写，心理描写成功与否，直接关系到文章的真情实感，好的心理描写，才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实，采用了“情景再现”的小活动进行训练。

　　环节四：范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上，我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方，指导学生学习表达方法。

　　【课堂小结】

　　每一次创作，都是心灵深处能量的迸发，都是点滴真情的流露，这次的习作只有以情动人，才能打动读者，老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课，希望每位同学在习作中说真事、写真情，期待你们的美文佳作。

　　【课后作业】

　　根据本单元自作要求，完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读，并进行修改。没有写法指导，是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先，学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满，必须要有叙事作为依托，用打动人心的故事为主线，让自己的心里话更加有理有据，充实饱满。故事要真实，能够真切的表达出自己的所思所想。其次，在写作手法中注重心理描写，心理描写成功与否，直接关系到文章的真情实感，好的心理描写，才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实，采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四：范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上，我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方，指导学生学习表达方法。

　　【课堂小结】

　　【课后作业】

　　根据本单元自作要求，完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读，并进行修改。开学生的思路。

　　环节二：确定心里话的内容通过大家的努力，我们已经充分的寻找到自己想诉说心里话的对象，接下来，就是心里话究竟说些什么？我们就一起进入本节课的重点，心里话都需要说些什么。心里话是指把心里想的如实地说出来。那就要求我们说真话，说实话。老师继续留给大家思考的时间，每位同学选择研究成果中一个或者若干个倾诉对象，分别写出自己想对他们说的一句心里话。之后，我们形成8人小组，对心里话的内容进行分类，并利用板卡展示出你们的分类图表。其他小组补充和质疑。通过这一过程，所说的内容极大的得到了扩充，写作的素材增多了，思路也拓宽了。

　　环节三：写法指导

　　在前两个环节的头脑风暴过后，我们的习作素材在不断积累，然而只有素材，没有写法指导，是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先，学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满，必须要有叙事作为依托，用打动人心的故事为主线，让自己的心里话更加有理有据，充实饱满。故事要真实，能够真切的表达出自己的所思所想。其次，在写作手法中注重心理描写，心理描写成功与否，直接关系到文章的真情实感，好的心理描写，才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实，采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四：范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上，我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方，指导学生学习表达方法。

　　【课堂小结】

　　【课后作业】

　　根据本单元自作要求，完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读，并进行修改。

说说心里话教学设计2

　　教学目标

　　①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。

　　②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。

　　③提高学生的表达能力。

　　教学重点：

　　说出自己真实的心里话。

　　教学难点：

　　通过具体的事例说心里话。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，导入新课

　　师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。

　　师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！

　　师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉

　　二、明确要求，拓展思路

　　1、请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

　　2、汇报交流：确定内容、思考顺序

　　⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）

　　师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）

　　师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？

　　师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？

　　⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话

　　三、小组合作，生生互动

　　1、师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？

　　出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？

　　我想对说，。

　　2、四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。（教师巡视了解交流情况。）

　　四、模拟情境，典型示范

　　1、老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。

　　2、对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

　　（1）明确心里话向谁说。

　　（2）心里话内容要真实。

　　（3）可用第一人称，也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。

　　师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感，随即板书：具体事例诉真情

　　五、动手练笔，交流评议

　　现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。

　　示屏：

　　我想对说。

　　记得那次……

　　或：每当我……的时候……就会……

　　师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人的意见改一改，相信同学们一定会有更大的收获！

　　板书设计：

　　说说心里话

　　对谁说：老师同学邻居……敞开心扉说真话。

　　说什么：烦恼感激建议……具体事例诉真情。

说说心里话教学设计3

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。

　　（二）能力目标

　　能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　明确自己在家庭中的'位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。

　　教学建议

　　1．我们怎么与家人沟通

　　（1）建议教师指导学生根据自己的实际情况，与家人沟通。由于各个家庭的情况不同，有的家长能够倾听孩子的话，沟通起来没有困难。各个家庭在与孩子沟通方面存在不同的问题，原因也是各种各样的。

　　（2）如何处理好沟通的问题。教师要教育学生明白，作为晚辈要学会宽容他人，理解他人，多与家人谈心，把自己的想法告诉家长。例如：每天放学后，与家长谈谈在学校学习的体会，谈谈学校的校园生活，还可以说说在马路上看到的事情，说说对一些社会问题的看法，主要是敢于在家人面前发表自己的意见和看法。

　　（3）有些家人是比较有性格的，孩子难于与他们沟通；有时又是双方的问题，教师要注意做耐心的思想工作，帮助孩子与家人沟通。

　　2．需要沟通的问题

　　（1）在日常生活中，家长的要求与儿童的愿望不一致产生了矛盾，怎么办？由于家庭情况不一样，要求学生能够联系自己身边的案例进行讨论。老师的话是让学生明白：有了问题还是要和家人沟通。怎么与家人沟通，要做好准备，如时间的选择，在什么时候与家人沟通合适；问题的选择，沟通什么问题等等。还提供了一种与家人沟通的方式————座谈会。

　　（2）需要沟通的问题有大有小，有多有少，各有不同，最主要的是要求儿童能够将自己烦恼的事情与家长诉说。儿童的生活也会存在这样那样的问题，特别是受到不公平、不公正的待遇时，需要及时告诉家长。

　　（3）座谈会只是一种形式，在学生和家长还没有意识到沟通的重要性时，教师可以组织这类座谈会。用这种形式促进儿童与家长的沟通，打开局面。更重要的沟通是在日常生活中进行的，不要指望通过一两次座谈会就能解决沟通的问题。要关心每一个儿童，让每一个儿童学会沟通，学会与人交往。需要有计划地培养，以形成能力。长期不沟通会形成心理障碍，问题就难以解决了。

　　主题教学思路

　　儿童正处在身体发育和心理发展的不成熟时期，在这个过程中创造民主和谐的家庭氛围，建立融洽和睦的家庭关系，就显得十分重要。作为家长要与孩子平等相处，给孩子处理事务的权力，创造条件让儿童大胆发表自己的意见和见解，使孩子与家庭成员平等相处。但是，有的时候家长工作忙，忽视了与．孩子的沟通，孩子遇到这种情况时该怎么办？该怎样与家人沟通？这是比较难解决的问题，需要家长和儿童双方的共同努力。成长期的儿童存在着心理的问题。所以，要教育儿童学会与家人沟通。

　　在日常生活中，常常因为家长的要求与儿童的愿望不一致而产生矛盾，这是儿童生活中常常遇到的事情。如何解决这类问题，不能简单地一概而论，必须通过交换意见，平等^对`话。充分地进行思想上和情感上的沟通，才能得到和谐的解决。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第36-37页的图片，通过一个男孩的话引出了一种情景。孩子想与爸爸沟通，但是爸爸却说：“我正忙着呢。”我该怎么办呢？

　　图片通过男孩儿的话进行引导：如果与家人产生了矛盾，怎么办？教师建议有了问题要和家人沟通。图片提示与家人沟通要做好准备，如时间的选择，在什么时候与家人沟通合适；问题的选择，沟通什么问题等等。教材还提供了与家人沟通的方式————座谈会。

　　（二）教学重难点分析

　　在日常生活中，常常因为家长的要求与儿童的愿望不一致而产生矛盾，这是儿童生活中常常遇到的事情。儿童正处在身体发育和心理发展的不成熟时期，在这个过程中创造民主和谐的家庭氛围，建立融洽和睦的家庭关系，就显得十分重要。如何解决这类问题，不能简单地一概而论，必须通过交换意见，平等^对`话，充分地进行思想上和情感上的沟通，才能得到和谐的解决。因此教育儿童学会与家人沟通是非常重要的。

　　学习准备

　　1．收集一些案例的图片、录像等。

　　2．开家长座谈会所需的一些准备，如：时间安排、座谈内容等。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　（让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。）

　　老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢？

　　学生：（略）

　　老师：但是我们该怎样和家人沟通呢？（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、我们怎样与家人沟通（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第三十六页，我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢？