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2015关于安全在我心中手抄报资料
安全，是人类的本能欲望。中国人一向以安心、安身为基本人生观，并以居安思危的态度促其实现。因而视安全为教育的一个重要环节。由于社会的进步，人类生活方式愈趋复杂，可能危害身体生命安全的情况随之增加。因此，国际君友会呼吁各级学校加强实施安全教育，并增设课程，而与各有关课程及课外活动配合实施。其目标为：
一、控制、预防、排除，及避免意外伤害事件，以维护身体生命安全。
二、提高警觉心态，养成良好习惯，以确保生活的安全，及工作的顺利。
三、由个人身体、生命，与生活之安全，进而达到团体活动、社会运作、国家生存之安全。
其要项则为：
一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、运动、急救、护理、防病、防伤、防毒、防水、防火、防风、防电、防震等。
二、交通安全教育：由于道路交通频繁，特别加强作项目推行，以防止行路、乘车之意外事件。
三、培养应变避难、防空疏散等知识与技能。安全教育实施方式，则以教学活动为主，行政措施为辅。行政措施在提供安全之设备与环境;教学则心理态度之涵泳、习惯行为之陶冶与知识技能之培养相辅并重。其预期教育效果，则寄望于个人安全、团体安全、社会安全、国家安全的统整而远大目标之体现。
人们之所以把英文中的“security”翻译成中文的“安全”，同时把中文的“安全”翻译成英文的 “security”，就是因为“安全”和“security”具有共同的含义，具体来说就是它们都具有表示一种存在状态的共同含义，即表示“免于危险” 或“没有危险”的状态。这种共同含义，就是“安全”一词的基本含义。因此，没有危险是安全的特有属性，也是本质属性。
需要指出的是，无论是在辞书中，还是在学术研究中，人们经常把安全与“不受威胁”、“不出事故”等联系在一起，但是，我们不能因此认为“不存在威胁”、“不出事故”、“不受侵害”就是安全的特有属性。安全肯定是不受威胁、不出事故、不受侵害的，但是不受威胁、不出事故、不受侵害并不一定就安全。某些不安全状态也可能有“不存在威胁”或“不受威胁”的属性。例如，当某一主体没有受到外部威胁但却因内在因素而不安全时，不受威胁便成了这种特殊情况下不安全的属性。这是一种不受威胁或没有威胁状态下的不安全。
因此，“不存在隐患”、“不存在威胁”、“不受威胁”、“不出事故”、“不受侵害”等等，并不是安全的特有属性。
那么，什么是安全的特有属性呢?安全的特有属性就是“没有危险”。单是没有外在威胁，并不是安全的特有属性;单是没有内在的疾患，也不是安全的特有属性。但是，包括了没有威胁和没有疾患这样内外两个方面的“没有危险”，则是安全的特有属性了。
补充：
不过，有危险并不代表不安全，(有一种安全是虚假的)只要“危险、威胁、隐患等”在人们的可控范围内，就可以认为其是安全的。所以对于“安全”一词大家可能在理解上有一些误区或者是理解不完全，例如在工作、生活等环境中，危险是无处不在的，相信大家也能举出很多危险的例子(开车、乘飞机、操作设备等)，但是不能因为这些危险的存在就说不安全，我认为：面对危险是否有对策?对策是否有效?对策是否已落实?这才是判断安全的有效方法。没有危险的安全状态几乎不存在，如果一味的追求没有危险，大家试想一下我们的工作和生活将如何进行?
补充：
安全具有空间属性和时间属性：空间和时间同时具备的情况下，产生安全状态或者危险状态;空间和时间二者不同时具备时，产生安全状态或者危险状态。
举例：十字路口等红灯，红灯提示纵向行驶车辆在60秒内，在停车线以内让行，在这60秒内，停车线以内的车辆、横行的车辆和斑马线上行人都是安全的状态，行车线以内停车就是空间的定位，60秒就是时间，二者同时作用，才能保证安全状态;相反：如果在这60秒内，有车闯红灯了，空间位置发生了变化，和时间同时发生了作用，那么就会产生危险，不安全状态，导致事故的发生。这就是空间和时间同时作用产生的安全或者不安全状态。
举例：每天全国都发生安全事故，那么在发生安全事故的瞬间，我们在家里或者单位，这就是具备发生事故的时间，而空间不具备发生事故的条件，二者没有同时具备条件时，我们是安全的。我们在事故空间地点期间，没有发生安全事故，时间上不具备条件，空间和时间没有同时作用，那么我们是安全的。
举例：反导弹系统，面对敌方射向己方的导弹，己方要对其进行拦截才能免于打击，解除危险。那么就要计算出敌方导弹的轨迹，在准确的空间轨迹位置和准确时间，方能拦截到敌方的导弹，这就是安全具备的空间与时间关系。
举例：财务管理两大要素“时间”，“风险”。
风险就是空间相对时间来说是否安全。
资产存在的空间可以是银行、债券、股票市场等等。
资产的时间相对空间来说就是价值。
所以：安全是具有空间和时间属性的。二者对立或者统一时必然产生安全或者不安全状态。(梁多)
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