在法国教中文：一份最好玩儿的工作
导语：让我们一起看看下面文章，看看在法国教中文到底有多好玩吧。
2008年9月，我开始在法国教中文。
之前，在国内，我最爱的兼职就是当对外汉语老师，用英语上课;而在法国教中文，最大的变化，是要用法语讲课。
记得第一堂课，是当地著名的商业精英学校(在法国，大学容易进;而要考上工程师学院、商学院等“学校”，难度却不小，因此叫“精英学校”)的基础汉语口语课。一个小时的课下来，尽管我的法语有错误，但是至少学生们都听明白了;而且，学生们对我偶尔用英语的补充解释，也都持宽容态度。最高兴的是，找到了我要的课堂气氛：人人开口学说话;同时也找到了“我一定能做个好的中文老师”的自信。
到现在，教中文这活儿，差不多干满4年了。想了想，这对于我来说，还真的不仅仅是工作。
最好玩的工作
尽管年纪一大把，做什么事情还都喜欢把“好不好玩”作为前提。到法国后，我发现，再没有比教外国人，尤其是教中青年人学中文更好玩的工作了。
初级班的第一课，素来以概况开始：中文概况、中国概况、中文老师概况。这些总让学生们又害怕，又好奇，还充满幻想：怕的是这语言好像很难学， 好奇的是这语言好像很值得学，这个神秘东方大国的历史、人文、社会现象、美食等等，则引发着他们无穷的幻想。
写字课上，我这样跟学生解释：“日”+“生”=“星”———太阳给了星星以生命;晚上没有太阳，所以“日”+“免”=“晚”。
语音课，练习绕口令，教室里爆笑不断。我教大家区分“买”和“卖”的读音与写法。这两个字，长得实在太像了，而且，汉语拼音上，前者为第三声，后者是第四声。洋学生们的洋腔洋调，本来对付这四声就不容易，这下倒好，这两字还长得跟双胞胎差不多。在场学生边练习边大笑，笑完了我总结说，你们就想着，买东西的不用打扮，卖东西的得戴个头饰;买东西的比较低调，卖东西的就得大声吆喝。这样一来，学生们不但形象地记住了这两个字的读音和写法，而且，更在由衷感叹“中文真美好”的同时，增添了兴趣和信心。
中文课要讲中国传统文化。最兴奋的是上课的时候，正好赶上过中国年。那周的主题，除了教科书的内容外，当仁不让唱主角的就是“中国春节”。感谢这个老祖宗传下来的最重要最地道的传统节日，那些丰富多彩的习俗，令我的课堂也跟着沾了不少光。
大学生们都是半大的孩子，当然得多跟他们说说压岁钱，谈谈中国生肖，再讲讲过年中国人都吃点啥，最后告诉他们各属相的年份计算方法，然后说你们回去算吧，下个星期上课的时候可以跟我对答案。看着他们兴高采烈，边讨论边离去的背影，我偷偷笑着对自个儿说：嘿嘿，下周的课，孩子们估计又会百分之百出席了。
对于公司职员的再培训课程，生肖、年菜、年俗当然都要讲，但有些东西也不能漏掉，如风水八卦、参禅之道和过年吉祥话等等，对于有香港客户的公司，还要教会用广州话说“恭喜发财”。此外，又怎能不大谈特谈美丽缤纷一见难忘的著名迎春花市呢!加上我还是个喜欢学习摄影的菜鸟，描绘迎春花市自然采取了图文并茂的方式。
课堂上气氛活跃，学生们看得尽兴、听得投入， 老师志得意满之余，还望梅止渴地一遍又一遍“行花街”呢。
这样上课，难道不是人生一大乐事么?
上课的时候，我发现法国学生对广州的了解，远不如北京和上海，大多限于广式早茶等比较狭窄的层面，于是就从广式美食入手，让他们多多了解我最爱的广州———北京烤鸭对广式烧鹅，上海灌汤小笼包对广州蛋挞，进而发展到骑楼、沙面、白云山……几堂这样的课备下来，自己对广州的认识都有了前所未有的提高。
我从教汉语口语课开始，到教写汉字;从教普通汉语课程开始，到现在的商务汉语、行政汉语课程兼顾，这种不断接受挑战的过程，更是乐趣不断。
上课，也是“脑筋急转弯”
给爱较真的法国人上中文课，常常是一个脑筋急转弯的过程，因为预想不到的问题会随时出现：比如面对一个两字词语，常常被要求分别给出每一个字的注释;再比如句子结构、动词时态、副词介词在句子中的位置等等，对于注重语法的法国人来说，都是天大的事，因此问了又问的情形反复不断。
学习汉语的比较级，就出现了下列习题：
1、张35岁、李38岁，谁年纪大?学生爽快地回答：李!
2、他的汉字比我写得好，我的汉字比他写得差，谁写得好?学生犹疑片刻后回答：他。
3、他的汉字并不比我写得好，谁好?学生：彻底找不着北。
经过我深入浅出地解释，学生们都点头似乎明白了，于是下课前我故意跟学生开玩笑说：其实我并不比你累，谁累?学生激昂地回答：我!
托他们的福，我变得越来越爱思考，脑子生锈的危险也自然越来越小。
学生给我的惊喜，一个接一个
工程师精英学校这学期有新课，丢了一年中文的中级班，头两节复习课，我一脸坏笑地在黑板上写下一个个不带拼音的汉字，要求很简单：请他们在不查看教科书的.情况下朗读句子并翻译。
结果准确率为70%，远远超出了我的预期!
两个小时的课上完，宣布下课的时候，学生感叹怎么时间过得这么快!更令我想不到的是，某次公司课上，推荐了一本对了解中国文化很有帮助的书，一个月后，3位学生竟主动跟我汇报读书心得。他们还接受了一个协会的课程，每周一次，傍晚下班后赶去上一个半小时的课，风雨无阻。
还有那堂课，讲一年四季，跟学生做问答练习(学生本身是位非常著名的教授，因为热爱中国文化，断断续续学习中文10年有余)。
———问题很简单：“你最喜欢哪个季节?”
———答案很诗情画意：“我不知道。在春天我爱植物生长，在夏天我爱游泳，在秋天我爱各种颜色，在冬天我爱滑雪。四季我很喜欢，都。”
真是诗一样的答案。除了“都”字的位置不对，句子结构清晰，言简意赅，且意境非常美好。
更令我惊喜的是，跟我上了25个小时考前突击复习课、立志参加法国高中会考汉语选修考试的女孩，上个星期寄来了邮件：“亲爱的老师，我的汉语考试成绩棒极了，总分17分(法国的满分是20分)，谢谢您!”
真是功夫不负有心人，想当初刚开课的时候，我对这基本不认识汉字的孩子说的第一句话是：“以您的基础，需要我们两个人付出双倍以上的努力，才有可能成功。”
但“师傅领进门，修行靠个人”，成绩证明了她的努力。
伟大的祖国，伟大的广州，伟大的中文课，了不起的学生们，谢谢你们带给我的光荣和骄傲。
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