社会工作专业的低对口就业率与对策探讨论文
摘 要 近年来，社会工作专业越来越受到社会的广泛关注，社会工作专业教育也在各大高校不断发展壮大。但社会工作作为一种职业，却不被其本专业毕业生所青睐。社会工作专业毕业生的就业率相对较好，但是专业对口就业率极低。影响社工毕业生择业的客观因素包括配套岗位设置、薪酬待遇、专业认知度、培养机制等，而学生的专业素质和就业观念则是对口就业的主观原因。缓解社会工作专业人才流失的困境，需要从政府、高校、学生本人三方面着手。
关键词 社会工作 对口就业 人才流失
中图分类号：C916 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.225
社会工作专业对口的就业岗位主要包括以下四种：一是制定、执行社会政策的政府系统；二是从事社会福利保障或社会服务的事业单位；三是街道办事处的民政部门和社区居委会相关岗位；四是与社工专业相关的群团组织或民间组织。由此可见，社会工作专业毕业生的就业范围比较广。但我国每年仅万余名社会工作毕业生走向工作岗位，远远不能满足社会需求，可实际情况却是大部分社会工作毕业生都选择了其他行业。
一、社工专业毕业生对口就业率过低的原因分析
2017年5月7日，中山大学官方微信平台宣布社会工作专业停止招收本科学生，这一学科改革在社工界和社会学界引起了轩然大波。中山大学给出了一系列回应，但仍有许多网民怀疑，是对口就业率过低导致了中山大学的这个决定，甚至有观点指出“近几届毕业生中几乎都是跨专业就业”。这种窘境并不是单纯一种原因造成的，它是社会环境、专业自身、教育机制、学生自身等多方面原因综合作用的结果。
（一）客觀原因
1.社会工作配套岗位少
社会工作专业对口的工作领域极广，社会需求也越来越大，相关岗位不少，但真正向社工专业毕业生“抛橄榄枝”的配套岗位却寥寥无几。以公务员考试为例，每年的国家公务员考试和全国各省的公务员考试当中，针对社会工作专业的岗位屈指可数，且都在偏远地区。我国许多部门中诸如福利、保障、社会服务类岗位本该由社会工作专业毕业生承担，但多数是“鸠占鹊巢”，如此以来，本就缺乏的社工岗位对社工毕业生来说更是如同水月镜花。缺乏相关的配套岗位，社会工作者就会缺少机会和岗位编制，这一因素导致社工专业人才大量流失。
2.薪酬待遇标准过低，晋升困难
从专业价值观来讲，协助服务对象解决问题不仅能达到服务他人的目标，还能实现工作者的个人价值。但是，马斯洛的需求层次理论却揭示了一个现实：人只有在满足了基本的生存需求后才会去追求个人价值。对于社会工作应届毕业生而言，他们没有任何积蓄，衣、食、住、行方面的开销都来源于当月工资，薪酬标准直接决定了他们能否在城市生存。目前社会工作岗位提供的薪酬远远低于其他行业，结合当前物质生活水平，单身社会工作者的收入勉强能应付日常开销，组建家庭后就难以接受社工岗位的薪酬待遇。社工行业在一二线城市发展最快，但是大城市的生活资本也迫使社工专业毕业生选择从事其他行业。再加上岗位设置不合理导致社工难以晋升，大家实现自我价值的积极性也迅速降温。
3.专业认知度低
社会工作专业来源于国外，在我国属于新兴专业，本土化程度低，专业理论和专业方法发展不完善，职业可代替性强，社会认知度较低，甚至社会工作本专业工作者都无法具体说明该专业的职业界限。在这种社会环境中，社会工作者的社会地位不言而喻，很多人认为社会工作者一无高薪，二无体面，三无职业成就感，没有发展前途。毕业生家长往往也会在就业方面给孩子施加压力，迫使孩子离开社会工作这个“不知所云”的行业。这也是社工专业毕业生另择他业的重要原因。
4.高校培养模式与专业需求错位
近年来，国家和政府大力倡导社会工作人才队伍建设，许多高校顺势设立社工专业，但高校课程安排和实践岗位选择上呈现较大的随意性，盲目扩招、师资不专业、缺少资金投入、重理论轻实践等诸多弊端也凸显出来，导致我国社会工作教育质量堪忧，多数社工专业学生缺乏独立思考、分析问题和实践操作的能力。因此，高校对学生的培养和社会对专业人才的需求形成明显错位。
（二）主观原因
1.学生专业能力不足
社工专业在我国的发展程度有限，社会知晓度偏低，学生对该专业缺乏了解。以山东建筑大学2012级社工二班学生为例，全班35名学生，仅一人主动报考该专业，其他均为调剂生。调剂易导致学生的逆反心理，再加上专业弱势在入校的那一刻起就已经显现，致使学生认为社工专业前途渺茫，缺乏热情，难以认可专业价值观，无法调动学习兴趣，因而丧失斗志，浪费了宝贵的大学时光，进而导致其自身专业能力不足，无法从事对口职业。
2.就业观念的.影响
当今社会，利益导向逐渐转变为整体价值追求。大学毕业生也开始重视个人利益的实现，在职业选择上，表现出较强的趋利倾向。日常的经济开支需要较高的收入来支付，再考虑到十几年的教育资本投入，毕业生更是迫不及待地选择高收入职业以回报家庭。鉴于社会工作者的社会地位得不到公众认可，多数毕业生表示从事本专业工作无法获得职业尊严，尤其是男生，更加坚决地选择其他行业。部分家长为了“面子”，帮助孩子谋求其他更“体面”的工作。这些因素都导致了社会工作人才流失。
二、提升社会工作专业对口就业率的策略探讨
（一）政府规范社会工作行业相关制度
如前所述，配套岗位不合理、薪酬待遇过低、晋升无望等成为社会工作专业毕业生另择他业的重要因素，有些岗位被非专业人员占据，有些岗位沦为科室助理、部门办事员，专业人员无用武之地，失去了社工应有的价值，更难获得晋升机会。这不仅打击了社会工作者的热情，也影响了高校学生的对社会工作专业的认可。只有通过政府部门规范社会工作岗位设置、职位晋升制度、薪酬福利制度，完善社会工作行业准入制度，严格规范社工职业资格考试，才能提升社工职业声望，增强社工专业吸引力。endprint
（二）强化社会工作专业自身建设
党的十六届六中全会以来，我国的社会工作专业教育稳步推进，社会工作专业人才队伍水平逐步提升，但是，作为“进口专业”，社会工作专业化先于职业化，其职业化水平在我国发展相对落后。人才数量缺口大、专业素质堪忧、社会认可度低等问题严重阻碍了社会工作专业的发展。高校及社会工作者在专业教育和实践过程中，要致力于该专业本土化和职业化的推进，逐渐形成符合中国国情的一整套社会工作理论和实务方法，培养高素质的社会工作人才队伍。同时，加强专业宣传，提高社工社会认知度，让社会公众更多地认识、了解、认可社会工作，主动求助社会工作者解决自身问题。
（三）高校组织高素质师资队伍，改革教学模式
高素质的师资队伍是提高社工专业教育质量的保障。许多高校为了完善专业设置，从其他相近专业（如心理学、社会学、社会保障、法学、政治学等）抽调出部分老师负责社会工作专业教育，真正接受过社工专业正式教育的老师寥寥无几。如此，社工专业的学生接受的只是混合着各种专业的“类社工”知识，而非纯正的社会工作价值理念和专业技能。因此，只有解决了师资问题，才能凸显本专业优势和特色，才能培养出优秀的社会工作人才。培养方式上，要转变教育思路，改革教育模式。社会工作是一门实务型的专业，社会工作的理论需要应用到实践中，各高校要根据当地实际开展实践教学，保证学生的实习机会，锻炼学生的社会工作实务能力，理论与实践相互融合，提高就业竞争力。
（四）提高学生专业认可度，加强就业观念引导
通过理论教学、案例教学与实践教学相结合，激发学生的学习积极性，促使学生树立社会工作价值观，适应专业学习，增强专业认可。学校应根据学生具体情况进行职业生涯规划的引导，使学生的就业观从利益导向转变为兴趣导向和价值导向。学生通过各类实践发现自身不足，在现实环境下准确定位自己，逐步改变利益导向的就业观念，广泛搜集就业信息，实事求是地选择适合自己的职业。
三、结语
社会工作涉及的领域众多，依照社工专业人才培养计划，社工专业毕业生的就业选择范围极其广泛。但由于我国社工行业发展水平较低，配套岗位设置不合理，薪酬待遇过低等原因，社会工作毕业生大都选择银行、学校、房地产等企事业单位，从事的大多为会计、人力资源、教师、销售等行业，而极少从事与本专业相关的职业。我国社会工作职业遭遇“被冷落”的局面，不仅造成了社会需求得不到满足的困境，还导致了高等教育资源的浪费，毕业生也会产生“读书无用”、“专业无用”的认知，专业人才流失严重，更不利于专业自身的发展。
针对该局面，我国政府应及时采取措施，制定和完善社会工作行业相关制度，为培养和挽留社会工作人才提供制度保障；高校应改革教育体制，理论与实践紧密结合，建设符合专业需求的教学模式；高校社工专业学生要正确审视自己，脚踏实地，积极进取，不断培养专业价值观、转变就业观念，提升自身专业素养、增强就业竞争力，努力实现自身专业价值。唯有各方有力结合，社会工作人才队伍建设才能更加穩健，社会工作专业的发展前途才能更加明朗。
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