2017最新优秀班主任评语
精选范文:用心和爱来书写班主任评语
班主任评语恰如和学生谈心。
一个学期快结束了，又到了我们的班主任老师给学生书写评语的时候了。书写评语是一个艰巨的任务。学生人数众多、教学任务繁重、班级管理复，何况又凭添一份需要占用许多休息时间的学生评语呢？
现在很多老师写评语往往是一些套话和老话。可以说放之四海而皆准。如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，遵守秩序，但上课听讲不专心，作业字迹潦草，希望今后改进不足，更上一层楼！
我感觉这种评语形式呆板，内容干巴。教师写起来辛辛苦苦，学生看起来无动于衷，家长读后无可奈何，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。这些评语看得多了，对学生没有什么针对性的价值。这和没有评语到底有多大区别呢？似是而非，好像什么都是，又好像什么也不是。
我认为一个班主任老师写评语，应该是和学生交心谈心，公正而客观，同时要亲切，让学生感觉老师真正是在关心自己。我们的班主任应该走进学生的心中，成为学生的良师益友。就像是在写信或是心灵独白那样，如我在以往的教学中，曾写过这样的一条评语：你，一个活泼、调皮得可爱但不可恶的男孩，只要你把自己的聪明才智用于学习上，相信你一定干得好。老师愿意帮助你，不怕慢，只怕站。你曾经和我说你坐在后面，但是要相信有最后一排的`位置，但没有最后一排的人。伸出你的手，走进老师的心中来，下学期我们一起努力。下学期，该生和我交心谈心，上课认真听讲，学习稳步上升。是啊，亲切、自然的评语，对学生细致的观察对教学是大有帮助的。这份评语我没有运用套话，而是真正和学生谈心，既肯定了该生的优点又指出了缺点，同时还开出药方。我想这样的评语也许能起到疗效。
让我们再走近学生一点儿，让我们不再戴着有色眼镜看学生，以单一的标准来评定学生。我相信只要老师们都能用心去观察每个学生，善于发现学生的优缺点，充分利用语言艺术写好学生的期末评语，让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的关爱，激励学生取长补短，实现全面平衡发展。
爱心书写评语 信心激励成长
作者：李素芳
来源：《学周刊·中旬刊》
当学生为班级做了好事时，我会报以衷心地感谢：（晓伟）“真心地感谢你对我们这个集体做出的贡献。你不仅为班里捐了毛巾、肥皂和脸盆，买来可爱的金鱼，当同学们遇到困难的时候，你也总是给予无私的帮助，难怪同学们都称呼你为?小雷锋?。”
教师真情爱意的评语，既缩短了师生间的距离，又沟通了教师、学生和家长的情感，滋润了一个个花蕾。
针对特点，区别对待
一个班级学生层次不同，教师在书写评语时要采取不同的写法，使每个的学生都能愉快地接受。
优等生为数不多，他们能力和成绩比较突出，但往往“优越感”和“满足感”强。评价这类学生要多引导，少赞美：赞美的语言不利于小学生正确认识自己;多引导，能让他们戒骄戒躁，轻装上阵，会取得更大的进步。如我班的班长李晓，她学习好，守纪律，宽容待人，热心为班级服务，最大的缺点是腼腆。针对她的特点，我给了这样的评语：“为集体，你默默奉献。你心地善良，学习踏实，待人宽厚，同学们都愿和你交朋友，老们也很喜欢你。如果你能在同学和老师面前大胆展示自己的才华，那就更棒了。我相信你一定能行！”
中等生在班上人数较多，其优缺点不太明显，成绩一般，但其内心都渴求上进。评语中应及时鼓励，激发他们积极向上。对他们要多鼓励，少指责，以蹦一蹦能够得到的目标来要求他们，让其也能感受到成功的喜悦。如我班有位中等生，在班中很不起眼。这一年校运会，由于他长得又高又胖，我便推荐他参加了铅球比赛，并鼓励他刻苦训练，同学也为他鼓劲。他不负重望，一举夺得冠军。我在评语中激动地写道：“李玉乾好样的，谁说胖子就一无是处，你的成功就证明了你是有优点的。你为学校争了光，也为咱班争了光，大家感谢你！”
学困生大多有强烈的自卑感，缺乏自信心，比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护、关怀、体贴、理解、尊重、谆谆诱导……所以教师写评语时应以浓浓爱意、殷殷师情，侃侃说理。如我班的李聪同学，不仅学习成绩不理想，而且行为习惯差，下课爱打架、骂人，乱给同学取绰号，许多同学都烦他。但我发现在一次扫除中，水池堵了，积满了脏水，可是他却不怕脏，卷起袖子用手掏了起来。我在评语中写道：“你是个热爱劳动的好孩子，在大扫除中，脏活、重活抢着干，值得我们大家向你学习。相信如果你以后上课认真听讲，积极动脑筋，在学习上会有很大进步。同时，你也是个懂事的孩子，希望你能学会尊重同学，这样我们会更喜欢你的！”
三、委婉地指出不足，明确今后发展方向
在评价学生时，教师应对学生今后的发展寄予希望，保护好学生的自尊心，既要使学生认识到自己的缺点，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批评。
针对学困生，教师要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。如“看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课喜欢讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏偏是你？如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。”这样的评语写出了学生的闪光点，同时又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害他的自尊心，具有一定的教育效果。
一则激励性的评语，就是一份营养丰富的精神食粮。一则则简短而情真意切的评语胜过无数空洞的说教，缩短了师生间的距离，是它拨亮了学生心中一盏盏希望之灯，使他们走向了成功的彼岸。我们要善用激励性评语，这样才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。
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