课题的导师评语

时间：2024-10-22 19:27:32 海洁评语我要投稿

研究性课题导师评语推荐度：
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关于课题的导师评语

　　在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写评语吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。相信许多人会觉得评语很难写吧，以下是小编整理的关于课题的导师评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于课题的导师评语

　　课题的导师评语 1

　　综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。

　　一、研究性学习评语

　　课题导师评语1：

　　从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。

　　正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。初评意见：优秀

　　课题导师评语2：

　　在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。

　　由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！

　　初评意见：优秀

　　课题导师评语3：

　　该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。

　　初评意见：合格

　　二、社区服务评语

　　1. 在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；

　　2. 通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；

　　3. 能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；

　　4. 培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；

　　5. 通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；

　　6. 进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；

　　7. 通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；

　　8. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的`服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；

　　9. 使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；

　　10. 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；

　　11. 促进了自我了解，肯定了自我价值。

　　三、社会实践（军训评语）

　　1. 在军训期间，该同学吃苦耐劳、严于律己、顽强拼搏，表现出色；

　　2. 站军姿，满头大汗，文丝不动；

　　3. 队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；

　　4. 在步伐一致，行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿；

　　5. 能严格要求自己，遵守纪律，不怕吃苦、受累，训练认真；

　　6. 尊敬部队的教官，一切行动听指挥；

　　7. 集体观念强，得到了部队教官的好评。

　　课题的导师评语 2

　　一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培育的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。

　　二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能专心组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的'总结提升，都尽可能做到了规范、科学。

　　三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的详细问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。

　　四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中留意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究供应了操作性较强的做法和经验。

　　课题的导师评语 3

　　课题导师评语1：

　　从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能准时将自己的活动过程和状况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。

　　正犹如学们所说的那样，研究性学习注意的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很快乐地看到，我们小组同学能得到这样的.活动结论和观点，期望在后续学习中再接再厉，取得更大成果。初评意见：优秀

　　课题导师评语2：

　　在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、试验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思索、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示试验等手段，报告条理清晰，内容严谨，具有一定的创新性。体现了她们良好的素养。

　　由于第一次参与研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信念。期望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！

　　初评意见：优秀

　　课题导师评语3：

　　该研究小组选题比较明确，目标也较清楚。在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间协作较好，基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次督促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍旧难以提高，成果研究质量不够高。

　　初评意见：合格

　　课题的导师评语 4

　　优秀：按期圆满完成任务书规定的任务。能娴熟地综合运用所学理论和专业学问，并在某些方面有独特的见解与创新。毕业论文(设计)立论正确、内容完整，计算与分析论证牢靠、严密，结论合理，完成的软、硬件达到甚至优于规定的性能指标且文档齐全、规范;独立工作能力强，科学作风严谨。文字条理清晰、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全;图纸完备、干净、正确、符合规范。答辩时思路清楚，论点正确，回答问题有理论依据，基本概念清晰，对主要问题回答正确、深入。

　　良好：按期圆满完成任务书规定的任务。能较好地运用所学理论和专业学问。毕业论文(设计)立论基本正确，内容完整，计算与分析论证牢靠，结论合理，完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范。独立工作能力较强。文字条理清晰、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，图纸完备、干净、正确、符合规范。答辩时思路清楚，论点基本正确，能正确回答主要问题。中等：按期完成任务书规定的任务。在运用所学理论和专业学问上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足。毕业论文(设计)内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理。完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标，文档基本齐全，基本符合规范，工作能力一般。说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清晰，书写不够工整。图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的.缺陷。答辩时对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。

　　及格：基本完成任务书规定的任务。在运用理论和专业学问中没有大的原则性错误。毕业论文(设计)质量一般，只存在个别非原则性错误。完成的软硬件性能一般。说明书、图纸尚完整，答辩时叙述大致清晰，回答问题存在不准确之处。

　　不及格：未完成任务书规定的任务。工作态度不专心，在运用理论和专业学问中出现不应有的原则性错误。毕业论文(设计)有原则性错误。完成的软硬件性能差。说明书、图纸质量较差，答辩时概念不清，回答问题不正确。

　　课题的导师评语 5

　　优秀：按期圆满完成任务书规定的任务。能熟练地综合运用所学理论和专业知识，并在某些方面有独特的见解与创新。毕业论文(设计)立论正确、内容完整，计算与分析论证可靠、严密，结论合理，完成的软、硬件达到甚至优于规定的性能指标且文档齐全、规范;独立工作能力强，科学作风严谨。文字条理清楚、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合工艺技术用语要求，符号统一，编号齐全;图纸完备、整洁、正确、符合规范。答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。

　　良好：按期圆满完成任务书新规定的任务。能较好地运用所学理论和专业知识。毕业论文(设计)立论基本正确，内容完整，计算与分析论证可靠，结论合理，完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范。独立教育工作能力较强。文字条理清楚、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合技术用语其要求，图纸完备、整洁、正确、符合规范。答辩时思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要风险问题。

　　中等：按期完成导则规定的任务。在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺上和不足。毕业论文(设计)内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理。完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标，文档基本齐全，基本符合规范，工作能力一般。说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，书写不够工整。图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。答辩时对主要问题的回答基本解释正确，但分析不够深入。

　　及格：大体上完成任务书规定的`如上所述任务。在运用理论和专业知识中没有的原则性错误。毕业论文(设计)质量一般，只存在个别非法律条文错误。成功进行的软硬件性能一般。说明书、图纸尚完整，答辩时讲述大致清楚，回答问题存在不确切之所在位置。

　　不及格：未完成任务书规定的任务。工作态度不认真，在运用理论和专业知识中出现不应有的不必原则性错误。毕业论文(设计)有原则性错误。已经完成的软硬件性能差。说明书、图纸质量较差，答辩时概念不清，回答问题不正确。

　　课题的导师评语 6

　　学校课题论证组听取了课题主持人尹钰俊老师所作的《小学低年级语言习得的策略研究》开题报告，并了解了该课题组的前期研究及准备工作，经认真评议该课题的开题论证书，形成以下论证意见：

　　该课题选题有研究价值。该课题强调以学生为中心、以交际为目标，通过实践研究，形成符合我校低年级语文教学实际的语言习得的教学范式，在课堂教学和课外阅读等方面学生语言习得的策略，确立把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言习得的最终目标，使学生能用所学的语言与人交流，获取信息，提升语言表达能力。

　　该课题的研究内容具体。主要从四个方面进行研究：低年级“感受、领悟、积累、运用”是语言习得范式的研究;低年级学生“日有所诵”的策略研究;低年级课堂教学中学生语言习得的策略研究;低年级课外阅读课内指导的策略研究。

　　该课题的研究思路清晰。如本课题的行动研究法：去制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的资料。总而言之，该课题的操作性比较强。

　　论证组经过反复讨论，一致同意尹钰俊老师承担的《小学低年级语言习得的策略研究》如期开题。同时建议课题组：课题组要认真学习收集与语言习得相关的'理论文献资料，寻找课堂教学与语言习得的最佳结合点，以及语言习得教学的丰富内涵及在课堂教学中的具体表现;要加强语言习得教学实践的操作性研究，科学安排好每一课题实施阶段的具体工作，及时总结阶段成果，做好课题资料的价值分析。