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心理学的名言
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编为大家整理的心理学的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理学的名言1
1、决定自己的不是环境等外在因素，而是自己。
2、既然生而为人，就永远都有其他的生存方式。
3、怨天尤人、得过且过
4、只能让自己的生活愈加苦痛，唯有起身行动、改变，才有可能扭转不好的情势。
5、每个人都有改变自己的潜能。
6、如果一切都已经被决定，我们连做什么的余地都没有，那我们也失去了活着的目的。
7、人在所有情境中都有选择的可能性。
8、我们不需要强迫自己改变，只要学会从不同角度发现自己的亮点就好。尽力做好自己能做的事，事情就会在你想不到的时候发生改变。
9、人生没有那么难，是你自己让人生变得复杂了。其实，人生单纯到令人难以置信。
10、人如果不受瞩目，使尽手段也要让他人注意到自己，哪怕刻意暴露自己的无能。
11、不要逞强让自己“看起来很强”，而是努力让自己真正变得很强。
12、人在努力之后，一旦无法得到“正面关注”（比如赞赏），就会试图去做不对的事，以求受到“负面关注”。人只能经由失败来学习，并且凭借失败的经验来使自己变得更好。
13、我们不是因为一时气昏了头而口出恶言，而是为了操纵、支配对方，想让对方遵从自己的意愿和期望，创造与利用了名为“愤怒”的情感。
14、冷静的判断往往无法付诸行动，情感就是行动的触发器。可以促使人付诸行动，也可以让人停止行动，全看自己的决定。
15、我们不应该受情感支配，而要善用情感。
16、我们不是因某种情感而有了某种行动，而是由于该行动捏造了这种情感作为借口。
17、孩子喜欢用喜怒哀乐支配大人，这是他们惯用且奏效的把戏。长大以后，如果还想用这种情绪支配别人，那就幼稚了。
18、以嫉妒心支配别人，对方早晚会离你而去。理性的沟通才是正确双赢的做法。
19、性格不是天生的、永恒不变的，而是可以由自己的意志决定。只要你愿意，性格随时随地可以改变。
20、性格火暴的人只是常常使用“愤怒”这种情绪的人，事实上我们不必彻底改变自己的性格，只要改变自己使用情感的方式就好了。
21、人生态度对性格的形成有决定性作用，只有意识到性格上的错误，人才会试图去改变。
22、如果总是在意别人对自己的看法，自己的人生就会失去方向，也会给人无法信任的感觉。
23、生命中若没有敌人，就意味着我们时刻都必须配合别人，当然就会活得非常疲累。
24、从眼前的现实出发，寻求解决之道，才是乐观主义态度。它与只想着“没关系，船到桥头自然直”却什么都不做的乐天主义是不一样的。我们要抱持乐观主义而不是乐天主义。
25、所有烦恼都是人际关系的烦恼。
26、只要自己做了对的事，感受到了“贡献感”，就不必期待他人的感谢与赞美。
27、沟通是一门技术，有良好沟通的地方才有爱，爱也是良好关系带来的效果。
28、优越情结是自卑情结的产物。
29、我们赋予生活的'意义正确与否，带来的结果将有天壤之别。正确的意义是生活的守卫者，错误的意义则如撒旦般可怕。
30、当我们开始去做自己力所能及的事时，世界或许不会因此而一定发生改变；可如果我们什么都不去做，事情只会朝更加糟糕的方向发展。
31、决定自己的不是环境等外在因素，而是自己。既然生而为人，就永远有其他的生存方式。
32、如果一切都已被决定，我们连做什么的余地都没有，那我们也失去了活着的目的。人在所有情境中都有选择的可能性。
33、梦境所反映的画面、幻想等，都是做梦者心中所向。
34、任何人都能有任何成就。
35、所谓的优越情结，不过是一个落在你人生无用空虚面向上的目标，导致人们用虚假的成就感而沾沾自喜。
36、成长不必背负他人的问题。
37、若一个人无法甘于平凡，就会试图让自己变得特别。不是变得特别好，就是变得特别差。一切取决于你自己。
心理学的名言2
1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
2、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
3、教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
4、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
5、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基
6、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 ——马克思
7、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
8、孩子需要做人的尊严，。孩子是情感上最脆弱，最经不起打击的人。孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己的无能为力
9、迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖，那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基
11、一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情---积极的和消极的---都表达出来，是送给孩子最好的礼物。
12、心中有爱，才能发现爱，才能发现“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
13、爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。
14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
16、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
17、兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦
18、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的'最有效的方法。
19、教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
20、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
21、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
22、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
23、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
24、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
25、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
26、美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。
27、人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
28、没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
29、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
30、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 ——爱迪生
31、棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——蒙田
32、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
33、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——苏霍姆林斯基
35、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。——夸美纽斯
36、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
37、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
38、把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
39、父母不爱，不表现爱，或不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。
40、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。——加里宁
41、手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。——霍姆林斯基
42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基
43、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅
44、幸福就是至善。”——亚里士多德
45、赞扬，肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知;批评，指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知
46、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
47、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子－他是最棒的!
48、教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
49、除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
50、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
51、良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
52、行是知之始，知是行之成。——陶行知
53、西方人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。
54、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
55、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
56、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
57、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
58、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
59、如果有健康的心态，一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福;可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人，却只能痛苦地苟延残喘
60、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
61、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
62、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
63、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
64、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
65、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
66、人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。
67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞
68、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
69、知识即美德。”——苏格拉底
70、认识你自己”——苏格拉底
71、不要当众批评孩子，这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是：当众表扬，背后批评
72、良言一句三冬暖;恶语伤人六月寒。大人的话能造就人，也能毁掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打骂孩子
73、人的心理障碍给一个人一生的困难，远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。
74、吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
心理学的名言3
1. 男人其实知道女人是一种名堂很多的动物，但不知道女人的名堂都奇怪在哪里，所以一般男人很难摸到女人的痛痒之处。 .
2 、女人总是看到男人的冷酷，殊不知正是那目空一切的冷酷，才让多个心高气傲的女人瞧的起他，甚至跪倒在他膝下。如哈巴狗般趴在女人脚边的男人，纵然再有 72 般武艺，却很难叫女人提的起重视的心，只因男人少了一样关键的东西 —— 气概。
3 、男人若对女人太好，只能培养越来越多贪心钓金鱼式老太婆女人和自以为是理所当然习以为常的格格型女人，等到男人实在不堪苦刑，逃之夭夭，女人才会发现自己其实自什么也算不上。
4 、男人明明不能什么都给予女人，但是女人总是可笑的以为男人能给她们拿来一个星球。女人把男人 ****成了火箭，呼啸着飞向另一个星球 —— 别个美丽女人的怀抱，而原来的女人还会骂那男人是本 ** ，邪乎到全球探测系统都找不着他的踪迹。
5 、男人常常自卑，女人常常自怜。男人借烟酒来发散心底的阳刚气，女人借化妆品来展现虚构的美丽。
6 、女人看了 《流星花园》 后会以为自己就是杉菜，因为杉菜虽然可爱却并非国色天香，男人看了《流星花园》后以为自己是道明寺的却很少。毕竟那么有钱又那么帅肌肉颇为发达最重要是只有鱼的脑子的男人，做到他那样实在很难。
7 、女人看了《河东狮吼》也许会被 古天乐 迟到的忠贞感动涕零，但认为自己就是 张柏芝 的绝对是少数。毕竟除非是混血儿，否则脸蛋儿是不大容易长成那么美的。
8 、喜欢吃泡面的男人可能会被人认为重视事业不修边幅，但喜欢吃泡面的女人就容易让人联想到有中性化的趋向。其实泡面不是满好吃吗？
9 、男人要管理女人，但不要太烦，如种着一只瓜，偶尔洒洒水施施肥，自然成长，收获时肯定拿一只大瓜，可能顺便还被瓜主附送一大片瓜地。女人管理男人，就得管理他的一切，除了交朋友花钱喝酒上俱乐部之外的零事碎活，全得仔细算计，半个佣人的名分就是老婆。
10 、女人爱男人，但爱的不对路，总喜欢往男人的翅膀上搭，所以男人总觉得自己象只背着一只母鸡的公鸡，因此急于甩掉女人这包袱。男人爱女人，爱的也不是地方，总是爱着皮囊，很少考虑到心脏里面有钻石没有。
11 、不注重外貌的男人几乎没有，即使自己丑的要死，他对自己那一半的要求丝毫不亚于 **** 的择偶要求。对女人而言，不注重外貌可以，毕竟女人的 **** 还算浅显，但不注重男人才情的女人却很少。不过现在的社会，才情倒是由男人的工作职称房车等等条件构架起来。所以男人和女人追求异性的目标都是明确的，不会太糊涂一把抓。
12 、成熟的男人更多的考虑女人的头脑，当然最基本的条件还是得有象样的外貌。成熟的女人倒开始考虑男人下半辈子可不可以养老。俗话说：养儿防老，找到一个好男人，养前夫儿子的老都没问题了。
13 、如果没有男人，女人不会下狠工夫减肥，因为来自同性和长辈的刺激终究不够那么大。好不容易才长成了这么一身团圆，一瘦身连带还寡情了爱吃的小嘴，挺不易的。但是心爱的男人一声令下，立马就冲出屋跳绳去。原因是怕被男人抛弃，再一是想讨男人欢心。
14 、女人，有时候 **** 一个宠物。但有时和动物园里的母狮子也有得一比。
15 、女人孤单的时候就会哭泣，仿佛在自怜自 **** 中幻想中的王子就会听到她的哀音，从云端上方投来怜惜的目光。男人的孤单的`时候，一般傻坐着，点一支烟，喝一杯茶，望着窗台发呆，这时隐约叫人觉得他是个失意的勇士。男 **** 血不流泪，女 **** 泪只是一种生理发泄。
16 、男人和女人憔悴的极限是，女人会觉得自己彻底被打败一无所有一无是处，男人却觉得虽然结局如此之惨但自己却永远没有输，还有翻本的希望。
17 、一个朋友的话：男人最大的悲哀是，必须承受他所不能承受的所有人给他的压力。女人最大的悲哀：就是把自己悬在某一个男人身上，成了男人最后一重过不去的关卡。
18 、男人不爱你了，不会告诉你真实理由，而会以种种借口来掩饰，叫你到最后也猜不出他到底为什么会甩了你。女人不爱你了，一般会想要告诉你真实理由，因为她不想给自己心理增添负担，但如果事实太残酷，如她爱上别人这样的理由，为了照顾你的面子，她还是要说两人性格不合。从这一节，不晓得究竟是男人狠还是女人毒。
19 、百分之八十的女人看到《河东狮吼》里张柏芝喝下忘情水时音乐响起，都会流下辛酸的泪水。女人总觉得男人对她不够珍惜，所以老希望上天能惩罚男人叫他失去她以后才知道后悔的滋味是多难受。百分之七十的男人看《泰坦尼克号》结局，老年罗丝将记录一段生死恋情的蓝宝石项链抛到茫茫深海，面上都不会有太大声色。倒是旁边女友在旁边哭的鼻涕一把泪一把淅沥糊唆。男人现实，女人浪漫。男人不相信没有影的故事，家乡连条河都没有，怎么可能发生那种水里的生死恋爱。而女人呢，在浴缸边做伸胳臂踢腿状，与杰克和罗丝在船头展翅飞翔的经典镜头也有异曲同工之妙了。两人很有可能不仅没因这个美好故事心更贴近一步，反而还因彼此看法不同大吵一架。
20 、爱打人的男人，不是真正的男人，只是借助打击别人宣泄自己内心苦闷的懦夫。爱打人的女人，多为叛逆的女人，和小时家庭教育的过分严厉很有关系。所以男人和男人打，女人和女人斗，倒不失为一条公平竞争的途径。
心理学的名言4
1、生命是一团欲望，欲望不满足便痛苦，满足便无聊。人生就在痛苦和无聊之间摇摆。——亚瑟·叔本华
2、当一个人完全受限制于理想自我并由它的指引时，他们就总会以“应该是什么”来支配自己的思想。他们生活在无数的“应该”下，渐渐地与现在疏远。这种理想化自我属于神经质性格。对此，最重要的是放弃理想化而从真实自我中发展自己。——卡伦·霍尼
3、人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。——澳瑞森·梅伦
4、人类会因累积的学习和经验，告诉自己这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自己的习惯，那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯·F·奥斯本
5、人的内心，既求生，也求死。我们既追逐光明，也追逐黑暗。我们既渴望爱，有时候却又近乎自毁地浪掷手中的爱。人的.心中好像一直有一片荒芜的夜地，留给那个幽暗又寂寞的自我。——弗洛伊德
6、播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——威廉·詹姆士
7、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是“本来可以？”——惠蒂尔
8、那些知道为了什么而活的人几乎可以承受任何磨难；谁懂得了为什么生活，谁就能承受任何一种生活。——尼采
9、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。——西格蒙德?弗洛伊德
10、我们一定不要忘记，即使处境无望，在劫难逃，我们仍可以从中找到生命的意义。在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度；人类最后的自由就是选择自己的态度。——弗兰克尔
11、一个有趣的悖论是，当我接受我本来的样子时我就能改变了。——罗杰斯
12、知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
13、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林
14、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。——莱辛
15、当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
16、何谓沮丧？就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。——坎伯
17、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种机会和可能性。——美国心理学家马斯洛
18、所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。——弗朗索瓦·费奈隆
19、自我实现是我们的最高需要。——马斯洛
心理学的名言5
1、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉.詹姆士
2、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
3、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。
4、有些演员，喜欢把演技当一门技术去使用。有人觉得国外演员的戏比较真实，比较生动，她们学完表演，还要学心理学，或者其它专业，也或者干脆没有学过表演。其实没技术，就是看谁最真，真实可以打动一切。真实永远也是最真实的，这就是差距吧。
5、对个人讲，愿望就是比较永久不变的行为倾向。而态度是因环境的刺激而临时发生的--社会心理学
6、不能接受失败，也意味太想去成功了，从心理学上解释，一个人的期望值越大，心理承受力就会越小，就越经受不住失败的打击，也就越容易失败，还不如怀揣一颗平常心，但行好事，莫问前程，往往成功的几率反而更大些
7、客户在我心中，就要加强历练，刻苦学习，虚心拜师，努力提高服务本领。从订货服务货源信息提供到投诉咨询新户培训，从网络技术的熟练到同客户沟通的艺术，从售前服务售中服务到售后服务，从营销学到心理学等等，是一个系统工程。我作为一个新兵，全面提高自身素质任重而道远。
8、学校是个应用心理学的实验室。——杜威《学校与社会》
9、德国着名心理学家艾宾浩斯对记忆做了系统研究，首创了记忆的实验研究。他得出了这样一条遗忘规律遗忘的进程是不平衡的，在识记后最初遗忘得比较快，而以后逐渐缓慢。
10、有了这样激烈的感情，而不一定立刻显现于表面，这就是嫉妒。在引发事端的场合，反而是冰山一角，许多嫉妒都是深藏在人们的心中的，使乌漆乌黑的功能发酵，以歪曲的形态爆炸开来。诧摩武俊《嫉妒心理学》
11、定位效应社会心理学家曾作过一个试验在召集会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。凡是自己认定的，人们大都不想轻易改变它。
12、学校是个应用心理学的实验室。（美）杜威
13、美国人本主义心理学家马斯洛说，自我实现者的一个特点是没审美疲劳。我的理解是，这是因为自我实现者能全神贯注于当下，他们不会执著于过去的体验上，不拿过去的事物和当前的事物做比较，于是每一时刻的体验都是全然的新鲜的，审美疲劳也就无从产生。
14、根据行为心理学的研究结果周以上的重复会形成习惯个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。"
15、年，行为心理学家斯蒂芬M加西亚和艾维沙洛姆托尔表明，在竞争中，仅仅知道会有更多竞争对手参加，就会降低我们的表现。这还不是相对于某个组而言，是绝对意义上的降低。"
16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
17、母亲那种献身精神那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功。——多萝西。埃诺博士(英国伦敦大学心理学家)
18、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
19、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林
20、美国罗得艾兰大学心理学教授詹姆斯普罗斯把实现某种转变分为四步
21、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
22、心理学家表示，我们有些人生来就有强烈的内在控制倾向。这些人相信他们能够控制自己的命运。对他们来说，每次挫折都是容易解决的问题让他们实现自己最终的目标。他们不在乎被人拒之门外，因为他们相信这会让自己更接近成功的大门。
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》责任心一种发自内心的，敢于面对生活的勇气。陈芳菲
25、我觉得中国电影没法达到好莱坞的那高度和许多(女)明星的综合素质有关。国外的很大一部分是获得高等教育后再全职做演员的，中国基本上就是从中戏北电那挑人。举个简单的例子，影后波特曼是哈佛心理学出来的，但咱的新谋女郎高考才二百来分......还被录取了。坑爹啊！
26、有时在朝目标迈进途中并没出现问题，反而在于停下前进的脚步。心理学家发现。沉没成本会让人做出奇怪的事（rkes&m"
27、社会心理学家曾作过一个试验在召集会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。凡是自己认定的，人们大都不想轻易改变它。
28、心理学研究的最终目的是人类生活的成功健康幸福。
29、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基
30、答案错误。尽管人有生物钟，但是心理学的实验表明，人对时间的'感觉是最不可靠的。比如，看一个很好看的电影的时候，你会觉得时间过得很快。而等待诊断结果的时候，你会觉得时间过得很慢。
31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
32、学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。社会心理学
33、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。川端康成
34、有些演员，喜欢把演技当一门技术去使用。有人觉得国外演员的戏比较真实，比较生动，她们学完表演，还要学心理学，或者其它专业，也或者干脆没有学过表演。其实没技术，就是看谁最真，真实可以打动一切。真实永远也是最真实的，这就是差距吧。"
35、就普通人而言，人们更喜欢的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶尔犯点错误的人，心理学上管这叫犯错误效应。
36、已故的奥地利著名心理学家阿尔夫阿德勒写过一本名为《人生对你的意义》的书。他在书中说对别人不感兴趣的人不仅一生中困难最多，对别人的伤害也最大，人类的所有失败，都出自这种人。
37、美国著名心理学家霍德华。加德纳《智能的结构》提出多元智能理论，种智能言语，音乐，逻辑，视觉，身体，自知自我认知，交往，自然观察者
38、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
39、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫《和教师的谈话》
40、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
41、心理学家研究过一个人一天的行为中，大约只有%是属于非习惯性的，而剩下的%的行为都是习惯性的。根据行为心理学的研究结果周以上的重复会形成习惯个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。"
42、第三个管理是情绪管理。现在越来越多的心理学研究表明，人的情绪状态对思维成果是有影响的。心理学上有个著名的耶克斯多德森定律，说的是压力和动力的关系呈倒曲线，即如果紧张感过高或者过低，成绩都会比较低只有处在适当的焦虑水平，才能发挥自己的最佳状态。
43、心理学上有一个著名的“不值得定律”--不值得做的事情，就不值得做好。想想看，拥有了一座金山的人，又怎会甘心每天汗流浃背地去沙中淘金呢？而带着“不值得”的心理去学习工作的人，所收获的，也必将是一个“不值得”的人生。
44、EM(作者简介巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇，俄国生理学家心理学家医师高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔奖。)EM
45、从心理学的角度讲，人在最真诚最无私的时候，一定是不计成本的。人对人的真爱，往往就在于不计成本的全部付出。人因为不计成本，才会显得更真诚，更可爱更厚道和更可爱亲。反过来讲，人也会因为过度的计算成本，而显得可恶可憎奸诈而危险。
46、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
心理学的名言6
1、创造力是每一个人都有可能发展的一种本事。把创造力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都能够表现出创造性。
2、做父亲比做老板更重要。
3、凡是内心能够想到、相信的，都是可以达到的。——NapoleonHill
4、设法协助别人，恐惧便会消失。
5、感情的冲动更接近于基于性本能的欲望冲动。——弗洛伊德
6、找出你是谁?你的优势在哪里?你的天性当中，不用学就比别人高的优势是什么?相信你的天赋。
7、我们不需要强迫自己改变，只要学会从不同角度发现自己的亮点就好。尽力做好自己能做的.事，事情就会在你想不到的时候发生改变。
8、没有过不去的山、没有过不去的坎，干嘛跟自己过不去。
9、如果总是在意别人对自己的看法，自己的人生就会失去方向，也会给人无法信任的感觉。
10、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
11、一根链条，最脆弱的一环决定其强弱；一只木桶，最短一片决定其容量；一个人，性格最差的一面决定其发展。（佚名）
12、一个人的意义是没有用的，真正的意义是从与人交往中体现出来的。
13、人体就是命运。（解剖即命运）——弗洛伊德
14、良心之声寂静微小，但它传递的距离是人声永远达不到的。——甘地
15、爱情不是去爱一个完美的人，而是用一段时间去明白，对方是个不完美的人。承认我们都不完美，然后去试着理解对方的那些缺点，并与那个虽然也看到自己的一身缺点，却依然爱自己的人携手前行。
16、一个人的成功，只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。
17、从许多方面看来，人会相信宿命其实是出于怯懦的逃避，因为相信宿命就能够不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命论信念只是一种虚假的精神支柱——阿尔弗雷德·阿德勒
18、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你本事相联系的各种机会和可能性。
19、男人专注于长相，女人专注于资源，但都期望伴侣友善随和可爱亲切。——罗兰·米勒丹尼尔·珀尔曼《亲密关系》
20、人不是因为没有信念而失败，而是因为不能把信念化成行动，并且坚持到底。
21、人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
22、女人实在令人难以忍受，是永恒麻烦的源泉，但她们依然是我们所拥有的那一种类中最好的事物。没有她们，情形会更糟。——弗洛伊德
23、单纯比复杂有时候要好得多。
24、对别人的恭维，不过是婉转地表达对自己的赞美。
25、单纯、执著、爱胜过复杂、技巧、知识、文化。
心理学的名言7
1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》
2、有些人爬上去了愿意成为其他人继续攀爬的肩膀;有些人爬上去了却傲慢地把别人踩在了脚下心理学家通过实验发现了"上天赐予的成功"使人变得骄傲自大蔑视弱者;而通过自己努力所取得的成功则会催人奋进并且会对弱者产生同情心
3、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后说，成功理所当然的属于后者。智慧只是理论，不付诸实践，犹如一朵盛开的玫瑰，虽然花色艳丽，香味馥郁，凋谢了却没有种子。心理学研究结果表明人对于未知的事情会有一种陌生感，陌生感会产生恐惧感，恐惧感会使人裹足不前，不敢去接触那件事情，越不接触就越恐惧，形成恶性循环。消除恐惧感的惟一办法就是去接触那件事，而且越快越好。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
4、书经”是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读书。“书经”包括文学史学社会学，心理学等方面的学科内容，涉及到中国社会政治制度统治基础军事斗争文学艺术等广泛而丰富的内容。表达了儒家思想的基本方法与中心体系，其内容构成了儒家这一千年来中国社会主流同志思想的精华与真谛。其语言则千锤百炼，字字如金，是千百年来代代书人从事政治活动文学创作的基础文本。是上至帝王将相，下至黎民百姓治国修身立德的根本依据。无论是在中国思想史还是世界思想史上均产生了极其深远的影响，至今仍为中国社会道德规范处世法则与里国基础，属于中华民族最为宝贵的文化遗产之一。
5、有时在朝目标迈进途中并没出现问题，反而在于停下前进的脚步。心理学家发现。沉没成本会让人做出奇怪的事（rkes&m"
6、定位效应社会心理学家曾作过一个试验在召集会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。凡是自己认定的，人们大都不想轻易改变它。
7、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。──美莫.L.比格《学生学习的客观规律》
8、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。川端康成ile/在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。吴晗
9、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
10、有些演员，喜欢把演技当一门技术去使用。有人觉得国外演员的戏比较真实，比较生动，她们学完表演，还要学心理学，或者其它专业，也或者干脆没有学过表演。其实没技术，就是看谁最真，真实可以打动一切。真实永远也是最真实的，这就是差距吧。"
11、在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。
12、心理学研究的最终目的是人类生活的成功健康幸福。
13、布置了新的工作任务，或者开始从事某种对你而言新的业务形式，我们自然而然会憧憬成功。可是，并不是每个人都能梦想成真。到底是为什么我们忍受挫折，有没有某种万能的秘诀告诉我们如何取得事业的成功呢？心理学家叶莲娜果吉娜给我们的读者提供了很多建议。
14、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
15、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
16、母亲那种献身精神那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功。多萝西.埃诺博士(英国伦敦大学心理学家)
17、有些人爬上去了愿意成为其他人继续攀爬的肩膀有些人爬上去了却傲慢地把别人踩在了脚下心理学家通过实验发现了
18、心理学说，最健康的心态就是活在当下，而不是活在过去或活在将来。我的妈妈爸爸就是在不断实践着这样一种活法。
19、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。美国心理学家斯奇卡列
20、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。
21、要开心，先“开”心。——据心理学家分析，很多人的心理问题是由无法与外界交流造成的。不快乐的人，只要跳出自己设立的心灵圈套，心境立即海阔天空
22、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者苏霍姆林斯基
23、暗示是一种语言的或感觉性的提示，它可以唤起一系列的观念或动作。有的心理学家认为，暗示就是对认识作用不加批判地接受。
24、英国心理学家和教育学家佛来明曾说过人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人类就变得无知，社会也将会变得漆黑一团。因为理想是信念信仰道德责任风尚习惯所形成的一种意识，它直接支配着一个人实践活动的方向和效果。
25、母亲那种献身精神那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功。多萝西。埃诺博士（英国伦敦大学心理学家）
26、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
28、当你必须要做选择而却未做的时候，这种情况本身就是一种选择。知名心理学家哲学家威廉詹姆斯（WimJmes）如是说，他是完全正确的。如果你此时感觉就像是历经次连续投票仍处于僵局的.陪审团，不如用一枚硬币打破自己的心理僵局。
29、近日，在一场题为做最好的自己的讲座中，申继亮教授以这样一个例子开宗明义。这次讲座是中央文明办教育部和中国心理学会联合举办的全国心理专家讲坛系列活动的第八场。
30、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉？詹姆士
31、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。
32、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。
33、不能接受失败，也意味太想去成功了，从心理学上解释，一个人的期望值越大，心理承受力就会越小，就越经受不住失败的打击，也就越容易失败，还不如怀揣一颗平常心，但行好事，莫问前程，往往成功的几率反而更大些
34、第四建立一个公平有效的激励机制。据心理学家分析，物质和精神方面的有效激励可以起到激发员工的内在潜力和稳定员工思想的作用。因此，一支优秀的团队一定要有一个完善的激励机制。那么整个团队的工作能力就自然提高。
35、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事业上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我调节。——哈佛大学心理学教授赫华斯
36、虽然你最终完成了工作，但拖后腿使你显得不胜任。为什么会产生延误呢？如果是因为缺少兴趣，你就应该考虑一下你的择业如果是因为过度追求尽善尽美，这毫无疑问会增多你在工作中的延误。社会心理学专家说很多爱拖延的人都很害怕冒险和出错，对失败的恐惧使他们无从下手。
37、你也可以尝试美国心理学家唐纳艾登的方法想着不愉快的事，同时把你的指尖放在眉毛上方的额头上，大拇指按着太阳穴，深吸气。据艾登说，这样做只要几分钟，血液就会重回大脑皮层，你就能更冷静地思考了。
38、教育必须从心理学上探索儿童的能量兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
39、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种机会和可能性。美国心理学家马斯洛
40、根据社会心理学，我们往往喜欢那些与我们存在相似之处的人，而且相同点越多，你喜欢此人的可能性越大。由此我们可以得出一个结论，那就是最好去招募你不喜欢的人。只要他们聪明，有思想，这些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
41、真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生。美国哲学家和心理学家威廉.詹姆斯
42、根据行为心理学的研究结果周以上的重复会形成习惯个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。"
43、理解和克服拖延问题。担心成功和害怕失败是多数拖延行为的根源。心理学家认为，拖延者实际上是在破坏自己。他们在自己的道路上设置了障碍。他们实际选择的道路，损害了他们的生产力，限制了他们在业务上的成功。避免出现这种问题。
44、美国罗得艾兰大学心理学教授詹姆斯普罗斯把实现某种转变分为四步
45、北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在心理学专家的指导下，妈妈开始采取习惯培养的措施。
46、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
47、个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
心理学的名言8
1.一个人即使一无所有，甚至在最艰险的情况下，他也有选择人生态度的自由，这就是任何人都无法剥夺的；当一个人领悟到生命存在的含义和存在的目的时，就会产生意想不到的无穷力量。这种存在是超越的，摒弃不利的因素的，只为实现一种存在的意义和目的。——弗兰克尔《追寻生命的意义》
2.我慌忙的加以否认，但是发现难以避开他的悲惨的表情。在转了一圈之后，我回到了他的身边。再次看到了绝望的表情，而且，我感到这一表情是一种谴责。当我告诉我的朋友我将和他一起逃走时，这一痛苦的表情就变得十分强烈。――弗兰克尔《追寻生命的意义》
3.我们不该继续追问生命有何意义，而该认清自已无时无刻不在接受生命的追问。面对这个追问，我们不能以说话和沉思来答复，而该以正确的行动和作为来答复。到头来，我们终将发现生命的终极意义，就在于探索人生问题的正确答案，完成生命不断安排给每个人的使命。——弗兰克尔《追寻生命的意义》
4我认为人首先需要的是一种平衡的假设 是错误的 如同生物学所做的‘内稳态’即无焦虑状态的观念。人所需要的实际上不是一种无焦虑的状态 而是为了一个有价值的目标所做的努力和斗争 一种自由选择的任务 弗兰克尔《追寻生命的意义》
5我们永远都也不应忘记:即使当我们面对绝望的情景时，当我们面对无法改变的命运时，我们也能发现生命的意义，因为那时可以最大程度地证明人的独一无二的潜力。――弗兰克尔《追寻生命的意义》
6不是你追问生命的意义何在，而是生命正提出质疑，要求你回答存在的意义为何。——弗兰克尔《追寻生命的意义》
7我们不该继续追问生命有何意义，而该认清自已无时无刻不在接受生命的追问。面对这个追问，我们不能以说话和沉思来答复，而该以正确的行动和作为来答复。最后，我们终将发现生命的终极意义，就在于探索人生问题的正确答案，完成生命不断安排给每个人的使命。——维克多?E?弗兰克尔《追寻生命的意义》
8.而最最可怕的事情，莫过于当你年老回忆的时候发现你活了80岁，却只生活了一天，然后把这一天重复了80年，仅此而已。———摘自弗兰克尔《追寻生命的意义》
9.一个人面对巨大的苦难时，用来拯救自己的内在世界，同时也是一个关于每个人存在的价值和能者多劳们生存的社会所应担负职责的思考。——弗兰克尔 《追寻生命的意义》
10人类的经验是自我超越而不是自我实现，自我实现并非是一个真实 可行的目标，原因很简单：你越是渴望，往往越是迷失。换句话说，仅仅把自我实现本身当做最终目的'的，你便不可能获得它。只为通过自我实现作为自我超越的副作用才能实现。——维克多.弗兰克尔《追寻生命的意义》。
11.无论在任何情况下，人，都还有最后一种自由——选择自己态度的自由。 维克多·E·弗兰克尔《追寻生命的意义》
12人追求生命意义的主要途径就是两条，一个是经历痛苦，经历苦难，一个就是面对死亡。生命的意义既不能模仿也不能引进，它只能由每个人在各自不同的存在环境中寻找和发现。人类的目标不是寻求心理或灵魂的安宁，而是在现实到理想的健康奋斗中体验生命的意义。——《追寻生命的意义》维克多.E.弗兰克尔
13忙碌而积极的生活，其目的在于使人有机会了解创造性工作的价值；悠闲而退隐的生活，则使人有机会体验美、艺术，或大自然，并引为一种成就。至于既乏创意、又不悠闲的生活，也有其目的：它使人有机会提升其人格情操，并在备受外力拘限的情境下选择其生活态度。（奥 弗兰克尔：《追寻生命的意义》）
14人在任何情况下都还有着一种终极自由，那就是选择生命态度的自由。正是这一不能被剥夺的精神自由使得人的生命有意义。（弗兰克尔《追寻生命的意义》）
15我有一种独特的感觉，我是用一位从另一世界回来的死人的目光观看我孩提时的街道、广场和房屋，观看一座令人毛骨悚然的城市。——《追寻生命的意义》维克多 弗兰克尔
心理学的名言9
1、好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。——马里欧特
2、当一个人完全受限制于理想自我并由它的指引时，他们就总会以应该是什么来支配自己的思想。他们生活在无数的应该下，渐渐地与现在疏远。这种理想化自我属于神经质性格。对此，最重要的是放弃理想化而从真实自我中发展自己。——卡伦·霍尼
3、人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。——澳瑞森·梅伦
4、人类会因累积的学习和经验，告诉自己这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自己的习惯，那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯·F·奥斯本
5、对生活环境进行控制的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自己按照自己喜爱的那样进行塑造。相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧、冷漠和绝望。——班杜拉
6、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
7、播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——威廉·詹姆士
8、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是本来可以？——惠蒂尔
9、有三个人是我的朋友爱我的人、恨我的.人、以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
10、人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳
11、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
12、当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
13、智者不只发现机会，更要创造机会。——培根
14、知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
15、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林
16、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。——坎伯
17、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种机会和可能性。——美国心理学家马斯洛
18、每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
心理学的名言10
1、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。
2、不要当众批评孩子，这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是：当众表扬，背后批评。
3、当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯瑞斯
4、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
5、夫妻之间，情人之间，亲子之间必须睁一眼，闭一眼。
6、父母不爱，不表现爱，或不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。
7、给予是潜力的最高表现。
8、孩子需要做人的尊严。孩子是情感上最脆弱，最经不起打击的人……孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己的无能为力。
9、经过调查：父母100次管教中，孩子获益的不到5次。
10、老师也是人，老师也有喜、怒、哀、惧，但是我们只要作为老师，面对学生，我们的所有的喜、怒、哀、惧都要为了我们所面对着的学生。
11、没有过不去的山、没有过不去的坎，干嘛跟自己过不去。
12、没有问题的孩子才是最大的问题，没有问题的班级是问题最多的班级。
13、每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。——艾瑞克佛洛姆
14、美国心理学家曾对150名有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性;二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累;三是很自信，不自卑。
15、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林
16、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。——坎伯
17、青少年学生没有早恋，只有初恋。初恋是人类最美好的、最纯洁的、最浪漫的……是最值得人类用最美好的语言来表达的人类最美好的情感。
18、人的心理障碍给一个人一生的困难，远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。
19、人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。
20、人活在世界上为了什么?认识你自己。认识自己，才能改变自己。
21、人人都需要赞美，需要被认可;大人如此，何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子——他是最棒的!
22、人人都有自己的生活经历，只有积极的态度去看待，它才可能成为你的财富。
23、人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳
24、人生经历不一定都是财富，只有如何认识你的人生经历，才有可能成为你的财富。
25、人生最先应当接受的教育就是爱的教育。
26、认识自己，才能帮助别人。
27、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
28、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种机会和可能性。——美国心理学家马斯洛
29、世界上没有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
30、贪婪是一种会给人带来无限痛苦的地狱，它耗尽了人力图满足其需求的.精力，可并没有给人带来满足。
31、心中有爱，才能发现爱，才能发现“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
32、学生说的都是真话，但不一定是真实的话。
33、学心理学首先要改变自己。
34、有三个人是我的朋友爱我的人、恨我的人、以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——JE丁格
35、赞扬，肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知;批评，指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知。
36、真正的理想决不是某种居于个人之上的神秘力量，它是无条件肯定自我的一种有力表现。凡是违反了肯定自我这一原则的任何理想，都被证明并不是一种理想，而只是一种病态的目标。
37、知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
38、做好老师的第一要素，眼睛永远看着学生;第二要素是对学生一视同仁。
心理学的名言11
美国心理学家詹姆斯说“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。”读到这句话时，我的思绪回到了那年学期末的时间、
那时，散学典礼刚刚结束，静等学期末的最后一次会议，此时，办公室外面来了一位找我的家长，出去迎接，看到了一张喜悦之情溢于言表的家长，她真诚地对我说：“老师，太开心了！孩子这次的数学成绩是班上的第一名，作为家长，这一学期明显感觉孩子对数学学习有了很大的兴趣，回到家写作业时都是先完成数学作业，原来对数学不自信，数学作业都是放在最后才写的！”
听着家长的这些由衷的心里话，我也按捺不住激动的心情，脑海中在细细梳理教学中的点滴，难道是那次对他作业的.肯定，提升了他的自信？那一次，批改到孩子的家庭作业时，看到他的解决问题思维很独特，思路也很清晰，忍不住在此题的旁边洋洋洒洒写下了我的赞美之词“聪明的孩子，此题的解答很独特，思路也很清晰哦！”这次肯定后的结果便是孩子很认真地对待后面每一次的家庭作业，所以，作业本中也多了我一次次对他的欣赏和肯定！
还是因为他在班上不自信地回答问题时得到了我的鼓励“叙述完整，逻辑思维清晰！”自此后，我便也看到了一次次坚信地举起的小手。原因不得而知，但我确信，一次次的赞赏和肯定激发了他的潜在力量，让他一点点有了自信，对数学学习有了更大的兴趣，能够在学期末的综合测试中脱颖而出！
卡耐基说：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步！”是啊，一次次欣赏，便在学生的心田种下一粒粒自信的种子，种子在心中慢慢萌芽，生长，直到最终地绽放！
罗丹说“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”那么，就让我在今后的教学中，对每个学生都能多一点欣赏的眼光，让每个学生都能最大程度地美丽绽放！
因为，绽放，只为了你的欣赏！
心理学的名言12
1、不管此刻多么黑暗，爱和期望总在前方。——乔治·查克里斯
2、没有口误这回事，所有的口误都是潜意识真实的流露。
3、为了避免对人性失望，我们必须首先放下对人性的幻想。
4、除非你同意，任何人都不能伤害你。——小罗斯福夫人
5、人生有两大欢乐：一个是没有得到你心爱的东西，于是能够寻求和创造；另一个是得到了你心爱的东西，于是能够去品味和体验。
6、“人的需求层次理论”：最低层次是对生理上的需求；第二，包含对安全稳定和质量的需求；第三，归属感；第四，对获得尊重的需求；第五，人类对自我实现的需求。
7、人生有两大欢乐：一个是没有得到你心爱的东西，于是能够寻求和创造；另一个是得到了你心爱的东西，于是能够去品味和体验。
8、一个人所有的东西都能够被夺走，除了一样：人类的最终一个自由——他能够选择在任何特定情景下的态度，选择他应对生活的方式。
9、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林
10、应付生活中各种问题的勇气，能说明一个人如何定义生活的意义。
11、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
12、我们每个人都有不一样程度的自卑感，因为我们都想让自我更优秀，让自我过更好的生活。
13、要对这残缺的世界坚持耐性，也别高估自我的完美。
14、往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。——荣格
15、所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。——弗朗索瓦·费奈隆
16、人生实如钟摆，在痛苦与倦怠之间摆动。
17、人类最美丽的命运最美妙的运气，就是做自我喜欢的事情同时获得报酬。
18、你所埋葬的存在物会随你的消瘦而肥大起来。如果你经由拒绝来摆脱自我不喜欢的特质，你就会变得越来越不能觉知自我的存在，你越来越宣布自我为非存在，你的恶魔会越来越肥大。——荣格
19、一个人毕其一生的努力就是在整合他自童年时代起就已构成的性格。
20、当人的基本需要得到满足之后，就会产生被尊重的需要，被爱的需要。
21、精神健康的人，总是努力的工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。
22、如果你不能应付我最差的一面，那么你也不值得拥有我最好的一面。——玛丽莲·梦露
23、健康的人不会折磨他人，往往是那些曾受折磨的人转而成为折磨他人者。——荣格
24、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的'地徘徊的人走得快。——莱辛
25、当一个人遇到无法解决的问题却深信自我能够解决时就会表现出自卑情节。
26、那些知道为了什么而活的人几乎能够承受任何磨难；谁懂得了为什么生活，谁就能承受任何一种生活。——尼采
27、我们每个人都有不一样程度的自卑感，因为我们都想让自我更优秀，让自我过更好的生活。
28、好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。——马里欧特
29、有三个人是我的朋友爱我的人恨我的人以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
30、人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳
31、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是“本来能够？”——惠蒂尔
32、没有一个没有理智的人，能够理解理智。
33、创造力是每一个人都有可能发展的一种本事。把创造力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都能够表现出创造性。
34、没有一个人是住在客观的世界里，我们都居住在一个各自赋予其意义的主观的世界。
35、当一个人把自我当成真理和知识的法官时，他将被上帝的嘲笑毁灭。——爱因斯坦
36、从许多方面看来，人会相信宿命其实是出于怯懦的逃避，因为相信宿命就能够不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命论信念只是一种虚假的精神支柱——阿尔弗雷德·阿德勒
37、知识的坚持和复现，在很大程度上依靠于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
38、人性一个最异常的弱点就是：在意别人如何看待自我。
39、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自我爬错了墙头。——坎伯
40、应付生活中各种问题的勇气，能说明一个人如何定义生活的意义。
41、如果你的工具仅有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。
42、宁肯听任自我失望，也绝不乱存奢望。
43、荣誉感与成就感是人的高层次的需要
44、群体只会干两种事——锦上添花或落井下石。——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》
45、对别人不感兴趣的人，他一生中遇到的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出于这种人。
46、人是一个受本能愿望支配的低能弱智的生物。
47、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你本事相联系的各种机会和可能性。
48、打不垮我的，将使我更坚强。——弗里德里希·威廉·尼采
49、你连想改变别人的念头都不要有。要学习太阳一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有所不一样，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，是因为没到那个时间点。仅有自我才是自我的拯救者。
50、孤独并不是来自身边无人。感到孤独的真正原因是因为一个人无法与他人交流对其最要紧的感受。
51、向外看的人是在梦中；向内看的人是清醒的人。——荣格
52、如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多完美啊……每当我得到人们的倾听和理解，我就能够用新的眼光看世界，并继续前进……这真神奇啊！一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来。
53、世界很单纯，人生也一样。不是世界复杂，而是你把世界变复杂了。
54、我们看待事物的方式而不是事物本身如何，决定着一切。——荣格
55、人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。——澳瑞森·梅伦
56、人类区别于动物的一个重要方面就是他有自制力。
57、智者不只发现机会，更要创造机会。——培根
58、当前的目标并不在于发现我们是谁，而是拒绝我们是谁。——米歇尔·福柯
59、每一天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自我，并且试着什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
60、一个人毕其一生的努力，就是在整合他自童年时代起就已构成的性格。
61、每个人都应追问生命的意义；并且，每个人仅有经过承担他自我的生活才能向生命做出回答；他仅有经过成为负职责的人才能对生活做出反应。
62、当一切毫无期望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
63、尊重自我是得到别人尊重的最好办法。
64、最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实，而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的要求。——德国社会学家齐美尔
65、我不看勾心斗角的宫廷大戏，不看蛮横残忍的暴力电影，不深究他人的八卦关系，不进行无意义的“炒作”推理。一个人过日子花时间的方式，决定了他生命的品质，人生苦短，我欠自我一个简单成熟的心灵。——张怡筠
66、没有所谓玩笑，所有的玩笑都有认真的成分。
67、播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——威廉·詹姆士
68、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。——马斯洛《动机与人格》
69、凡是内心能够想到相信的，都是能够到达的。——NapoleonHill
70、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的本事相联系的各种机会和可能性。——美国心理学家马斯洛
71、人生有两大杯具：一个是没有得到你心爱的东西；另一个是得到了你心爱的东西。
72、一个音乐家必须作曲，一个画家必须画画，一个诗人必须写诗，这样他才能最终做到心平气和。一个人能够成为什么样的人，他就必须成为什么样的人。
73、人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
74、当一个人遇到无法解决的问题却深信自我能够解决时就会表现出自卑情节。
75、如果做好心理准备，一切准备都已经完成。——莎士比亚
76、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
77、精神健康的人，总是努力地工作及爱人。只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。
78、良心之声寂静微小，但它传递的距离是人声永远达不到的。——甘地
79、每个人都期望自我变得重要有价值，但如若不能搞懂个人的成就建立在对他人做出贡献的基础之上，那就太容易走上歧途。人的梦想和行为，同样遵从这一原则：对于他人有意义的，才能算是意义。
80、我们必须不要忘记，即使处境无望，在劫难逃，我们仍能够从中找到生命的意义。在任何特定的环境中，人们还有一种最终的自由，就是选择自我的态度；人类最终的自由就是选择自我的态度。——弗兰克尔
81、没有一个人是住在客观的世界里，我们都居住在一个各自赋予其意义的主观的世界。
82、没有口误这回事，所有的口误都是潜意识真实的流露。
83、对最强烈冲突的克服，使我们获得一种稳定超然的安全与宁静感。要获得有益而持久的心理安全与宁静，所需要的正是这种强烈冲突的大爆发。
84、亲密关系满足的秘诀：欣赏你的伴侣；表达你的感激；重复上述两步。——罗兰·米勒丹尼尔·珀尔曼《亲密关系》
85、没有一个没有理智的人，能够理解理智。
86、世界很单纯，人生也一样。不是世界复杂，而是你把世界变复杂了。
87、好的人生是一种过程，而不是一种静止的状态，它是一个方向，而不是一个终点。——罗杰斯
88、男人专注于长相，女人专注于资源，但都期望伴侣友善随和可爱亲切。——罗兰·米勒丹尼尔·珀尔曼《亲密关系》
89、对生活环境进行控制的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自我按照自我喜爱的那样进行塑造。相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧冷漠和绝望。——班杜拉
90、应当让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应当有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。
91、人类会因累积的学习和经验，告诉自我这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自我的习惯，那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯·F·奥斯本
92、人生有两大杯具：一个是没有得到你心爱的东西；另一个是得到了你心爱的东西。
93、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。
94、在人前我们总是习惯于伪装自我，但最终也蒙骗了自我。——弗朗索瓦德
95、我要扼住命运的咽喉，绝不向命运低头。——贝多芬
96、对别人不感兴趣的人，他一生中遇到的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出于这种人。
97、精神健康的人，总是努力地工作及爱人。只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。
98、每件促使我们注意到他人的事，都能使我们更好地理解自我。
99、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你本事相联系的各种机会和可能性。
100、当一个人完全受限制于梦想自我并由它的指引时，他们就总会以“应当是什么”来支配自我的思想。他们生活在无数的“应当”下，渐渐地与此刻疏远。这种梦想化自我属于神经质性格。对此，最重要的是放下梦想化而从真实自我中发展自我。——卡伦·霍尼
心理学的名言13
1、教育植根于爱。——鲁迅
2、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
3、习于智长，优与心成。（朱熹）
4、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
6、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7、不要随便给一个人定性。
8、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
9、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
10、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
11、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
12、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
13、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭：《爱弥尔》
14、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
15、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”――瑞士教育家皮亚士
16、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
17、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
18、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
19、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
20、表扬用喇叭，批评用电话。
21、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。（
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特？格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒
25、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
26、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
27、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
28、教育者，养成人性之事业也。”――蔡元培
29、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
31、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠
32、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
33、教育即生活，生活即教育。”――杨文
34、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
35、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
37、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”――鲁迪格尔
38、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
39、扬黄牛精神，做平凡工作。
40、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志一生）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。——卢梭
41、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
42、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”――孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
43、尚自然，展个性。（蔡元培）
44、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
45、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
46、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
47、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
48、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
49、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
50、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
51、情感如同肥沃的土地，知识的'种子就播在这个土壤上。”――前苏联教育家苏霍姆林斯基
52、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
53、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
54、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
55、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
56、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的――皮亚杰
57、中生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
58、爱拼才会赢
59、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
60、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”――爱因斯坦
61、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
62、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
63、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。——苏霍姆林斯基
64、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
65、执着杏坛，乐于奉献。
66、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
67、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
68、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
69、先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”――陶行知
70、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
71、宽容别人等于祝福自己。
72、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
73、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
74、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
75、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
76、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克：《教育漫话》
77、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
78、思维由惊奇和问题开始。”――亚里士多德
79、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
80、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
81、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
82、将所学回报社会才是真正成功。”――美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙
83、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
84、爱拼才爱赢。
85、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
86、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”――陶行知
87、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
88、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
89、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——（英）罗素
90、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
91、拥有一颗好奇心最重要。”――dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯？沃森
92、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
93、每一个学生都是好学生。
94、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
95、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
96、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
97、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
98、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的．——凯兴斯泰纳
99、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
100、读书不做记号等于不读书。”――法国思想家布韦
101、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
102、踏踏实实做人、认认真真做事。
103、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
104、教育的秘诀是尊重学生。”――美国教育家爱默生
105、德高为师，身正为范。
106、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
107、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭
108、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
109、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
110、十年树木，百年育人
111、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
112、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
113、为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”――李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
114、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
115、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
116、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
117、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
118、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
119、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
120、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》
心理学的名言14
1、逆境是强者的财富，是强者的坟墓。
2、遭人嘲笑是不舒服的，因为嘲笑的是你的短处，用短处创造出奇迹就是对嘲笑者最有力的回击。
3、玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。
4、正确的比可以比出理想、志气和追求；错误的比只会比出怨恨、丑陋和堕落。
5、人不能也不会没有欲望，但人却不能只有欲望。在欲望面前不懂得适可而止，就会一失足成千古恨。
6、人类的思维具有极大的惯性，思想的快车一旦跑偏，就会加速驶向悬崖。
7、重名者必为名所累，重利者必为利所惑，名利之心不可盛。
8、孤立者往往不是别人要孤立自己，而是自己首先把别人视为“另类”。
9、宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。
10、嫉妒是自己制造出来并把自己关在成功门外的一把锈锁，打开它，你就可以重新与别人站在一条起跑线上，你就能获得赶超别人的信心和力量。
11、随和是随和者广结人缘的通行证，高傲是高傲者封闭自己的铁丝网。
12、心平气和，气和则百病不侵。
13、一切真正和伟大的东西都是纯朴而谦虚的。
14、自觉、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
15、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
16、为自己的身家名誉，而去拼命的人，算不得大勇。不顾自己的身家名誉，而去维护真理的人，才是真正的勇者。
17、能掌握今天的人将畅饮快乐之泉，永怀平安之心，高呼不论明天多么险恶，我已真正活过今天。
18、仁善的话语或许很简短，很容易出口，但它们的影响却是无限深远的。
19、幸运之神会光顾世界上的每个人，但如果他发现这个人并没有准备好迎接他时，他就会从大门走进来，然后从窗户飞出去。
20、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。
21、一个人生活中的阴影，多半是他本人挡住了太阳光所形成的。
22、月有阴晴圆缺，人有顺逆起伏，面对所处的环境知己知彼、眼亮心明，才能趋利避害、化弊为利。
23、哀莫大于心死，击倒一个人的往往不是外在的力量，而是自己的内心。
24、气馁，是一个人心理素质低下和意志脆弱的表现，扫除心中的气馁，你就永远不会倒下。
25、不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。
26、亡我者我也，人不自亡，谁能亡之？
27、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
28、有些人爬上去了愿意成为其他人继续攀爬的肩膀；有些人爬上去了却傲慢地把别人踩在了脚下心理学家通过实验发现了"上天赐予的成功"使人变得骄傲自大蔑视弱者；而通过自己努力所取得的成功则会催人奋进并且会对弱者产生同情心
29、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后说，成功理所当然的属于后者。智慧只是理论，不付诸实践，犹如一朵盛开的玫瑰，虽然花色艳丽，香味馥郁，凋谢了却没有种子。心理学研究结果表明人对于未知的事情会有一种陌生感，陌生感会产生恐惧感，恐惧感会使人裹足不前，不敢去接触那件事情，越不接触就越恐惧，形成恶性循环。消除恐惧感的惟一办法就是去接触那件事，而且越快越好。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
30、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
31、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事业上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我调节。
32、定位效应社会心理学家曾作过一个试验在召集会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。凡是自己认定的，人们大都不想轻易改变它。
33、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
34、读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。川端康成在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。
35、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
36、有些演员，喜欢把演技当一门技术去使用。有人觉得国外演员的戏比较真实，比较生动，她们学完表演，还要学心理学，或者其它专业，也或者干脆没有学过表演。其实没技术，就是看谁最真，真实可以打动一切。真实永远也是最真实的，这就是差距吧。"
37、逆境是强者的财富，也是强者的坟墓。
38、遭人嘲笑是不舒服的`，因为嘲笑的是你的短处，用短处创造出奇迹就是对嘲笑者最有力的回击。
39、玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。
40、正确的比可以比出理想、志气和追求；错误的比只会比出怨恨、丑陋和堕落。
41、人不能也不会没有欲望，但人却不能只有欲望。在欲望面前不懂得适可而止，就会一失足成千古恨。
42、人类的思维具有极大的惯性，思想的快车一旦跑偏，就会加速驶向悬崖。
43、重名者必为名所累，重利者必为利所惑，名利之心不可盛。
44、孤立者往往不是别人要孤立自己，而是自己首先把别人视为“另类”。
45、宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。
46、嫉妒是自己制造出来并把自己关在成功门外的一把锈锁，打开它，你就可以重新与别人站在一条起跑线上，你就能获得赶超别人的信心和力量。
47、随和是随和者广结人缘的通行证，高傲是高傲者封闭自己的铁丝网。
48、心平气和，气和则百病不侵。
49、一切真正和伟大的东西都是纯朴而谦虚的。
50、自觉、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
51、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
52、为自己的身家名誉，而去拼命的人，算不得大勇。不顾自己的身家名誉，而去维护真理的人，才是真正的勇者。
53、能掌握今天的人将畅饮快乐之泉，永怀平安之心，高呼不论明天多么险恶，我已真正活过今天。
54、仁善的话语或许很简短，很容易出口，但它们的影响却是无限深远的。
55、幸运之神会光顾世界上的每个人，但如果他发现这个人并没有准备好迎接他时，他就会从大门走进来，然后从窗户飞出去。
56、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。
57、一个人生活中的阴影，多半是他本人挡住了太阳光所形成的。
58、月有阴晴圆缺，人有顺逆起伏，面对所处的环境知己知彼、眼亮心明，才能趋利避害、化弊为利。
59、哀莫大于心死，击倒一个人的往往不是外在的力量，而是自己的内心。
60、气馁，是一个人心理素质低下和意志脆弱的表现，扫除心中的气馁，你就永远不会倒下。
61、不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。
62、亡我者我也，人不自亡，谁能亡之？
心理学的名言15
1、世上充满了有趣的事情可做，在这令人兴奋的世界中，不要过着乏味的生活。
2、尽量在舒适的情况下工作。记住，身体的紧张会制造肩痛和精神疲劳。
3、智者不只发现机会，更要创造机会。——培根
4、梦的内容是由于意愿的形成，其目的在于满足意愿。——佛洛伊德《梦的解析》
5、如果你对某项结果足够关注，你自然一定会达到。
6、经历的痛苦愈多，体会到的喜悦就愈多。
7、要对这残缺的世界坚持耐性，也别高估自我的完美。
8、对一个男孩来说，他的潜意识中有种对母亲的排他性占有欲，任何人，包括他的父亲，一旦对他构成威胁，他都会产生仇恨，甚至想杀掉他们。
9、让信仰的力量和心安的感觉充满心中。
10、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。
11、假如我们激励我们所接触的人，让他们知道自己潜藏着的能量，那我们所做的不只是改变他们的意志，而是改变了他们的命运。
12、如果你能确定，在你一天中你有一半的时间是对的。那你可以去华尔街了，日赚百万美元，买游艇，娶舞女了。如果你不能确定，你凭什么要指责人家的错误呢？
13、把自己当成一只老鼠，为自己创造一个“斯金纳箱”。
14、从你来到世界上这一天开始，你所有的每一种行动，出发点都是为了你自己，都是因为你需要些什么。
15、要想别人对你友善，要想与同事和睦地相处，处理好上下级关系，那就绝不能去触动别人心灵的伤疤。
16、亲情并不只是生，而是养。
17、幸福决不是文化的价值标准。
18、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。——坎伯
19、我不看勾心斗角的宫廷大戏，不看蛮横残忍的暴力电影，不深究他人的'八卦关系，不进行无意义的“炒作”推理。一个人过日子花时间的方式，决定了他生命的品质，人生苦短，我欠自己一个简单、成熟的心灵。——张怡筠
20、良心是一种内心的感觉，是对于躁动于我们体内的某种异常愿望的抵制。
21、一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情——积极的和消极的——都表达出来，是送给孩子最好的礼物。
22、不管此刻多么黑暗，爱和期望总在前方。——乔治·查克里斯
23、我们不能期待别人随时体察我们的情绪，沉默换不来别人的帮助，如果我们需要帮助，就要用语言表达出来。
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