面试常见问题及回答

时间：2022-08-06 14:13:58 面试问题我要投稿

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面试常见问题及回答

　　面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。如下是中国人才网给大家整理的，希望对大家有所作用。

面试常见问题及回答

　　问题1、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?

　　答：集体备课是发挥集体智慧，进行集思广益，个别提出问题，共同探讨问题，实实在在解决问题的教学研究过程。开展集体备课，有利于强化集体智慧、激发个人潜能、形成教学合力。开展集体备课，有利于加强教师间的合作、提高教师的教育研究能力、促进教师的专业化发展。开展集体备课，有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。

　　问题2、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

　　答：其实教学不仅是一门技术，还是一门艺术，为什么这样说呢?主要基于以下几个原因：

　　1.在我们实际的教学过程中，要想取得较好的教学效果，必须采用先进的技术，运用当今先进的教学设备，把教学内容生动形象的传授给学生，从而提高教学效果，所以从这个角度来说，教学是一门技术。

　　2.同时，在我们的教学中，教学却又是一门艺术，因为，学生是具有无限可塑性的，具有鲜明色彩的艺术对象。其次课堂是动态的互动的艺术过程。再次教学艺术成果是艺术家超乎普通人的耐心雕琢的结果。所以从这个角度上说，教学是一门艺术。

　　综上所述，教学不仅是一门技术，还是一门艺术。只有把技术和艺术进行有机的结合，科学合理的配置，才能取得良好的教学效果。

　　问题3、一堂好课的标准是什么?

　　答：一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。

　　二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验

　　三、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。

　　四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。

　　五、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。

　　六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

　　问题4、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

　　答：现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，有利于激发学生学习的积极性和创造性。但是并不是什么事情都是根据学生的喜好来确定，怎样才能做到真正的“以学生为本”呢?我有如下的看法：

　　教师在教学的过程中起主导作用。因为教师经过专门训练，对于所教育的知识具有一定的权威性，对于课程经过专门的培训，知道自己任教的课程需要掌握到什么样的.程度。在教育过程中先进行仔细去分析，了解学生学习中已有的水平，在学习中将会有哪些困难等都做到心中有数。因为从事过多年的教学，对于内容的处理，已经把握做到心中有数。教师是成人，很多事情考虑问题都比学生全面，学生表现出来的不成熟性等也决定了教师的主导作用。教师的主导作用表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。在课堂教学中老师在课前对一节的内容，以及要达成什么样的目标要做到心中有数。对学生的情况要进行详细的了解，以及可能存在的问题进行分析。合理组织教学使学生能更好理解教学的内容，对于学生中存在的问题要进行相应的指导，为了巩固教学那样还要布置学生作业，并进行检查。同时还要充分发挥评价的激励功能和检查指导功能。

　　学生在教学过程中起主体作用。因为教师上课的目的就是使学生掌握学习的内容，提升能力。学生才是学习的主体，教师的劳动只能是从学生中得到体现。教师的一切教育活动都是围绕学生展开，怎样激发学生学习的积极性，怎样使学生学的更轻松，怎样提高学生的学习效率，怎样教会学生学会学习等都是老师需要考虑的。只有激发学生的主观能动性，教学才有效果。

　　教学应该把两方面的作用有机地结合起来。前面提到的这几位老师的做法，只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果。而且如果一味顺从学生的主体地位，一切都以学生说了算，这其实是抹杀了学生的主体地位，是对学生不负责任的表现。学生还是未成年人，很多看法还是片面的，如果不充分发挥教师的主导作用，势必要多走很多弯路。学生的很多行为还需要规范，良好的学习习惯还没有养成。这都需要老师的指导。需要老师的指导，但是又不能一切都以老师说了算，尽可能站在学生的角度来思考问题，时刻都不要忘了学生是独特的个体。教师的教学就是为了学生服务，在教学中眼里始终有学生。

　　面试技巧:面试必须抓住的字眼

　　1、“怎么看”

　　“怎么看”一词一般出现在综合分析题中，是综合分析题的答题标志，因此这个词可用作判断和区别综合分析题与其他题目的界限。只要题目中出现了“你怎么看?”的话语，此题一定是在考查考生的综合分析能力、言语表达能力等综合能力。“怎么看”一词一旦出现，考生必须有一个警示：答题内容需全面，即不能只答问题、原因、影响、对策等某一方面，需对此题目明确自己观点，并作出全面综合的说法。

　　技巧：与题目相关的内容只要正确，都应回答。并且回答是按照先亮观点，后证明，再总结的思路进行。

　　2、“怎么办”

　　“怎么办”一词出现频率很高，因此面试真题中除综合分析题侧重考查综合分析能力外，其余都在考查考生发现问题、解决问题的能力。因此，此词一旦出现，就证明题目侧重考查能力为解决问题的能力。考生在回答时，应提出切实有效的政策。

　　技巧：对策分条作答，且措施有效，具有可操作性。

　　3、“热议”

　　“热议”一词经常出现在综合分析题中的现象类试题中，多数呈现的情况是：题目中展示一种现象或行为，某一群体对此现象或行为进行热议，这一群体又多数设定为群众。公务员面试真题是考查考生是否具备政府工作人员的基本素质和能力，因此给予的热议对象一般是群众，由此背景，考生也必定懂得：只有站在群众角度思考问题才是对的'，才是党和政府处理问题的宗旨。因此，一旦出现群众“热议”某种问题，考生可直接确定题干中的现象是辩证的，以消极居多。

　　技巧：若对题目现象做不出合理判断，可直接亮明观点：对此问题应综合看待或否定。然后再分析现象的危害和原因，并提出解决对策。

　　4、“有人说”

　　“有人说”一词常常出现在综合分析题的观点类答题中，代表某种人群的观点。如果出现一次，这种观点多数是普遍性可参考的观点;若出现两次“有人说”，这就证明观点之间有不同，这时考生需判断两种观点之间的关系，是并列还是矛盾。一般而言，两种并列的观点会有轻重和先后的顺序，因此考生在答题时，两种观点有侧重，分出主次即可;若是两种矛盾的观点，考生则应综合分析，分别找出两种观点的合理和不合理部分，分别阐述。

　　技巧：考生没听懂题时，直接采用“有人说”背后的观点;听懂题目时，根据“有人说”的内容作出科学判断。

　　5、“结合……”

　　“结合……”一词常跟具体内容，如结合岗位、结合实际、结合个人经历等等。出现这些结合某种内容的题型，考生一定要分清结合的具体内容，答题时有侧重。

　　技巧：结合岗位时，要站在公务员的角度思考问题，但并不能泄漏考生报考岗位等信息;

　　结合实际时，要联系社会现象答题，做到“接地气”，有操作性;结合个人经历时，要从考生自身角度展开，但不是只谈个人经历。

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