大学高校辅导员面试题

时间：2024-09-29 10:21:48 毅霖面试试题我要投稿

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大学高校辅导员面试题

　　在学习和工作的日常里，我们都经常看到试题的身影，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。还在为找参考试题而苦恼吗？下面是小编帮大家整理的大学高校辅导员面试题，希望对大家有所帮助。

大学高校辅导员面试题

　　大学招聘辅导员的面试题库特此分享：

　　1、你在布置学生工作时遇到学生的反对你将如何处理?

　　2、有个别班级的学生都不愿意做班级主要班干部，觉得责任大，又太累，作为辅导员该怎么办?

　　3、学生对学校组织的活动不感兴趣，不愿参加但学校有要求一定要参加，你该如何协调?

　　4、你如何实时了解学生心理问题、思想动态，及时预防安全问题发生?

　　5、你如何应对学生心理问题：比如学业不好，交友不顺，失恋等?

　　6、如何有效解决男生整日沉迷网络游戏的问题?

　　7、你如何认定真正的贫困生?(有什么标准进行区分?)

　　8、如果名额有限，你该如何分配特困生和贫困生的名额?

　　9、大一新生刚进来时热衷于参加各种活动，当大一下学期时热情明显减退，参与活动完全是应付了事，请问该如何重新激发起他们的兴趣?

　　10、对学生恋爱问题，你该如何加以引导防止不良后果的发生?

　　11、你对一些“什么都无所谓”的学生如何教育引导?

　　12、如何应对无法回答学生问题的尴尬局面?

　　13、如何处理家长对辅导员工作的误解及其产生的矛盾?

　　14、刚接手一个班，你如何选择临时负责人以帮助你进行班级管理?你会采用什么方式选择班委?如果是民选，可能会出现关系好的当选，而不是能力强的，那怎么办?如果是任命，学生不服怎么办?

　　15、如果班级有多人竞选班长，那你如何处理那些落选者?如果在以后的学生工作中那些落选者刻意不配合现任班长的工作，你该怎么处理?

　　16、你觉得作为一个辅导员威信更重要还是亲和力更重要?

　　17、你是否喜欢与学生打成一片?你觉得该如何与他们打成一片?如果有学生反映说你只跟几个班干部关系好，对其他学生都不怎么关心，那你该怎么处理?

　　18、你觉得辅导员应具备的基本素质和能力是什么?(有热情、有知识面、做事讲究方法、德正业精体健、耐心等)

　　19、刚开始接手辅导员工作你会从哪些方面入手?

　　20、你如何处理学生宿舍矛盾?

　　21、有些学生觉得专科学历低，读书没有什么用，经常逃课去做兼职，对于这样的问题，你该如何处理?

　　22、你觉得作为一个优秀的辅导员，最重要的事情是什么?(关心学生)你会侧重关心学生的那一方面?采用什么方式关心?

　　辅导员面试常见问题

　　1、你如何做好辅导员这么一个工作？

　　2、假设你的学生喝醉酒了，要打你，怎么办？

　　3、如何解决学生在学习上遇到的困难？

　　4、辅导员工作在政治教育中的地位和作用。

　　5、在工作中你会如何利用党员和学生干部？

　　6、如何处理学生的突发事件？

　　7、关于宿舍建设？

　　8、如何为通宵回来的同学做思想工作？

　　9、你组织一个晚会说一下具体步骤？

　　10、如何加强学生干部工作？

　　11、为什么要应聘辅导员?

　　12、你觉得怎样才能做好一名辅导员？

　　答：具备三心--爱心，耐心，细心。

　　13、如果一位同学不断与周围同学抱怨学校评奖学金、助学金的制度不合理，而他的举动似乎也引起了不少老师和同学的关注，当你得知这一情况后，你会怎么办？

　　14、在过去的两年中你都做了些什么来提高你自己的能力？

　　15、不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学、自杀，作为辅导员，面对这种情况你会怎么办？

　　在加强心理辅导员角色意识方而，辅导员应做到：

　　1、从心理角度认识、了解学生

　　受传统教育观念的影响，许多辅导员习惯于从道德品质、组织纪律性等方面去认识学生，很少从心理角度去分析了解学生。比如学生说谎、考试作弊的行为，辅导员一般认为是学生品德不好，不诚实；较少认识到这是学生心理上害怕惩罚、躲避痛苦而采取的自我保护措施。再比如，辅导员鼓励一个品学兼优的学生参加班长竞选，学生却说不想当班长。辅导员多半会认为这个学生骄傲自满，不愿意为大家服务，很少想到他可能在这方面缺乏自信心，害怕选不上，自尊心受伤害，才表现出不想当班长。辅导员认识学生的角度不同，采取的教育方法也不同，教育效果也不一样。加强心理辅导员角色意识，要求辅导员多从心理角度去认识了解学生，发现学生行为背后的真正原因，对学生进行正确引导，使辅导员工作更理性化、科学化，进而提高工作效率。

　　2、用发展的眼光看待学生

　　心理学有一个十分重要的观点，认为一个人有其巨大的发展潜能。美国心理学家詹姆斯认为，普通人只开发了他蕴藏能力的十分之一，即使像爱因斯坦那么伟大的科学家，其潜能的发挥也没有超过百分之二十。加强心理辅导员角色意识，就是要看到学生的发展潜力，对发展较好的学生，采取措施促使他们更上一层楼；对发展不好的学生，要认识到大多数学生只是暂时发展不良，他们仍有积极的一面，仍有巨大的发展潜能，不能把他们看死，应积极采取措施，把他们的潜能挖掘出来。另外，高校辅导员强化心理辅导员角色意识，用积极发展的眼光看待学生，会增强信心，增加自我价值感，更好地做好本职工作。

　　3、采取心理辅导的方法教育学生

　　现在的大学生大都表现出特别强的个性特点，辅导员做起工作来感到很棘手。另外，学生表现出的问题，也不再单纯是思想品德问题，更多的是心理品质问题。因此，辅导员只是以教育者的身份去面对学生，以做思想工作的方法去教育学生，教育效果不会太理想。加强心理辅导员角色意识，要求辅导员更多的时候是以心理辅导员身份去面对学生，在教育方法上，也以心理辅导方法为主。心理辅导方法是根据学生的心理特点，运用心理学、心理咨询学原理解决学生心理、行为问题，促进学生成长的方法。心理辅导方法是针对学生心理发展问题所采用的专业的心理学手段，具有较强的科学性。因此，效果十分明显。比如，对主体意识比较强、或以自我为中心的学生，要他们接受某种意见，改变某种行为，如果只给他们讲道理，提要求，或奖励与惩罚，作用不大。但结合心理辅导的方法，通过角色扮演或参加实际活动，增强体验，会收到理想的效果。再比如，对上课注意力不集中、喜欢说话、影响课堂纪律的学生，辅导员除了找到其它原因，采取相应措施以外，从心理辅导方面加强注意力集中训练也很重要。对打游戏、上网成瘾的学生，辅导员只讲厉害关系不行，必须从行为入手，采用心理辅导中的行为疗法，如厌恶疗法、代币法等，才能收到好的效果。辅导员加强心理辅导工作，还应重视学生的心理发展辅导，比如记忆方法的指导、思维能力的训练、意志力的训练等。总之，现代学生的特点与发展，要求辅导员在工作中必须重视心理辅导方法的灵活运用，以保证实效。

　　4、尊重学生，与学生平等相处

　　辅导员的威信、与学生的关系，是做好辅导员工作的基础。根据学生主体意识增强等特点，要求辅导员在与学生交往中必须尊重学生，与学生平等相处，才能与学生建立起和谐的师生关系。同时，这也是素质教育的要求。心理学是研究人的心理现象的科学，通过研究人的心理，加深了对人的了解，也更能理解、接受人的个体差异性。因此，心理学十分重视人文关怀，特别是心理辅导与咨询更体现出对人的尊重。在现实生活中，人们也有这样的体会，觉得学心理学的、搞心理专业的人比一般人更能理解人、尊重人，更容易与他人建立良好的人际关系。辅导员加强心理辅导能力，就是要通过一系列心理学知识的学习，加深对人的了解、对学生的了解，在了解的基础上，去理解、尊重学生，放下教育者的架子，与学生平等相处，建立相互尊重的、和谐的师生关系，为做好辅导员工作奠定良好的基础。

　　5、重视学生的心理健康

　　随着人们生活水平的提高，人们开始追求高质量的生活，由过去只关心身体键康，到逐渐重视心理健康。许多心理健康咨询专家都强调早期经验对人的心理健康的影响。因此，教育者特别应该加强学生心理健康工作。强调对学生进行心理健康教育，体现了这方面的要求。从现实来看，我国学生出现的个性弱点，如以自我为中心、意志薄弱等容易导致心理健康出问题。目前，根据西安几所高校在校学生的调查显示，有心理和行为问题的大学生约为27%。因此，必须重视学生的心理健康，加强学生的心理健康教育。由于辅导员经常与学生接触，能把握学生的心理状祝，及时发现学生的心理问题，做到防微杜渐，并且辅导员对学生有较强的权力影响力。因此，在学生心理健康教育方面起着十分重要的作用。辅导员加强心理辅导能力，就要求用心理辅导方法解决学生心理问题，避免教育方法不当，给学生造成心理伤害。辅导员除了自觉地维护学生的心理健康，还应有意识地提高学生的自我保护意识，加强心理健康指导，提高学生心理健康水平。

　　因此，我们要求高校学生辅导员平时要多看有关书籍、多听相关专题报告、多接触学生，通过理论和实践的结合，提高自己的工作水平，最终优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格成熟及全面发展，做大学生的心理健康医生。

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