语文教学中写作能力的培养论文
摘要:语文知识是学习所有科目的基础,而写作正是语言表达能力的重要体现,同时还可以促进语言表述的逻辑性和条理性。随着素质教育的深入,对学生写作能力的要求越来越高。在教学中,培养学生的写作能力,提高写作水平,是许多语文教学者的工作重点。
关键字:阅读 生活 氛围
在对语文教育高度关注的今天,语文教学已经不单单是基础知识的传授,更注重学生写作能力的培养,如何调动学生的写作积极性,是每个教学者所需要考虑的,在工作中我总结了几点教学体会。
一、确定目标,加强能力训练
所谓提高学生的写作能力也就是提高学生的作文水平,是学生在学习语文的过程中为提高语言表达和交流而进行的语文教学活动,是一种最基本的文字表达能力。
1.阅读培养。“读书破万卷,下笔如有神。”我要求学生要进行大量的阅读,并推荐好的文学著作,不论天文、历史、政治、地理,只要是内容健康的都可以。通过阅读可以让学生在阅读中思考,在思考中学习,在充分的阅读中学到写作技巧以增强自己的素材积累。并且,我把每天的早自习定为晨读课。一方面增加了学生的阅读时间,提高他们的阅读水平;另一方面也加深了学生对课文的理解和记忆,与基础知识的学习相辅相成。
2.读写训练。为了加强写作能力的培养,我要求学生每读完一篇文章,都要写一篇读书笔记,我每周进行批阅,并对学生进行一番指导和鼓励。虽然刚开始效果不明显,但也激发了学生的写作兴趣,丰富了学生的词汇,提高了学生运用语言的能力。长时间的读写训练使学生的作文水平有了大幅的提高。
二、生活中的写作培养
1.观察生活。作文不是空洞而无趣的文字排列,而是来自生活的真实感受。所以,必须引导学生贴近生活。同时教师也要为学生提供社会活动的机会,努力扩大他们的生活范围,丰富他们的生活阅历,使其接触到社会的方方面面。还要引导他们留心身边的人和事,对生活既观察,又思考,在自己有限的生活范围内,努力挖掘生活的内涵,通过观察和自我理解,为写作积累更多的材料。
2.情感思维。现在的作文考试要求内容必须有新意。所以要启发学生能够不断地创新和开拓,增强发散思维的建立。但是创新并不等同于胡编乱造,写文章一定要写出自己的真情实感,只有感动了自己,才能感动别人。所以,没有情感,就失去了对生活的热情和乐趣,也就不可能成为生活中的有心人。主动观察、感悟生活才是创新思维中的重点内容。所以,要激发和培养学生观察、体验、感悟生活的热情和兴趣。在实践中,可以通过身边的一些人和事,引导学生多看新闻、报纸,去关心生活中发生的事件,激发他们内心的情感,丰富他们的'人文知识,培养他们的民族意识和科学精神,加强他们的文学修养,培养他们高尚的思想情操和健康生活的趣味。
为了能够保持学生们的写作热情,我们开展了美文比赛活动,在学校的校刊上设立了美文园地,并每周选出最佳文章一篇,在全校的播音室进行播放。在这样的一个氛围里,学生们的写作积极性得到了最大的激发。
总之,培养学生的思维能力,提高学生的写作水平,不能单靠平时作文课上的训练,教师应立足语文课堂教学,引导学生从读到写,逐步深入。贴近生活,积累素材,并给学生建立一个好的学习氛围,充分激发学生的主动性。只有在不断地增长阅历和感悟生活的过程中,学生的作文水平才能不断提高。
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