语文教师指导学生的写作方法论文
［摘要］写作是小学语文教学中的重要组成部分，也是难点部分，在培养小学生语文综合素质方面起着关键的作用。通过写作，学生可以灵活、系统地运用自己学到的语文知识，运用各种写作手法来表达自己的内心情感，以此教师也可以看出学生掌握语文知识的基本情况。因此，学生学习写作非常重要。
［关键词］小学语文教师；指导；小学生写作
在平时的教学活动中，小学语文教师可以根据教育目标和学生的年龄特点制定有效的教育方法，从小培养学生的写作兴趣和爱好，引导学生逐步养成良好的写作习惯，提高他们写作的能力，从而提高小学生语文的综合素质，促进小学生的全面发展。具体做法有如下几点：
一、根据学生的年龄特点，制定不同的教学计划
1.根据低年级的年龄特点
根据低年级年龄小的特点，他们只能完成简短的写话，教师有效地指导低年级写话，课文中会出现很多好词好句，引导学生多积累、多背诵，学生们乐于把阅读和生活中学到的这些知识运用到写话中去，来丰富自己的写话作品，效果非常好。在写话教学中，学生们对各种标点符号的运用不是很好，逗号、句号、问号、感叹号老师要细心讲解，并举出相应的例子，学生们才能更加透彻地理解。引导学生在写话过程中，根据表达的不同需要，把标点符号运用得当。
2.根据中年级的年龄特点
中年级相比低年级有了很大的进步，他们的语言积累、知识储备都有了很大程度的提高，他们在书面表达上很乐意去完成，对于写作的自信心也逐渐增强，他们愿意与同学分享自己的写作作品，享受写作带来的快乐。教师引导他们细心观察周围的世界，并且不用受到各种形式的束缚，把自己的所见、所闻、所想写下来，但是要注意的是，不能没有头绪地乱写，要有顺序可循，无论是按时间先后、由远及近、从主到次等等都可以。还要注意把自己觉得印象最深刻的、最受感动的、觉得新奇有趣的内容要写清楚。中年级在平时的学习中要多积累一些好词佳句，特别是有新鲜感的句子，多背诵一些，灵活地运用到自己的写作中去，效果会非常好。教师指导学生正确地使用冒号、引号等标点符号，根据不同的表达需要，运用到写作中去。
3.根据高年级的年龄特点
高年级写作相比中年级写作又增加了一些难度，高年级学生懂得了写作是为了自我表达和与人交流。能够充分发挥想象能力，表达自己的真情实感。教师引导学生多积累好的句子和表达手法，优美的修饰词语、比喻句、排比句、拟人句等都可以积累，运用到自己的写作中去。
二、激发学生写作的兴趣，鼓励他们大胆创作
兴趣是学生最好的老师，只有学生对写作感兴趣，他们才能更积极地去学习关于写作的一些知识、要点，才能投入最佳的状态去完成各种写作任务，才能充分发挥他们的想象力和创造力写出更多好的作品。有些学生一提到写作，就很头疼，对于写作没有兴趣，致使畏惧写作，教师不妨先逐步培养学生们的写作兴趣，打开他们写作的大门，让他们大胆地迈出第一步，后面的写作之路就好走了。写作兴趣的培养需要老师创设有趣的情境，调动学生积极参与的热情，才能达到很好的`效果。例如：教师给学生设置话题来写，经过这几个月的学习与接触，你们认为你们的老师是个什么样的人？你对他上课的方式喜欢吗？给你们的老师提一些建议吧！看谁提的建议越多越好，学生们每人拿出一张纸，动手写一写。给老师提建议，学生们当然很感兴趣，有的学生写了满满一张纸，让学生写建议是让他们回忆一下老师以前的教学方式，再展望一下对未来老师教学方式的期望，学生们畅所欲言，有很多话想对老师说，打开了他们写作的大门，让他们对写作不再畏惧。老师看到了学生们的各种建议，改掉学生们不喜欢的教学方式，换成了受学生们欢迎的教学方式，增强了课堂学习的效率。让学生们知道了写作的作用。还可以让学生们写一写对家长的建议等等，增加他们写作的兴趣。
三、在语文课文教学中，多为学生创设写作的平台
学生学习语文课文的时间是比较多的，学习每一篇课文都会有不同的收获，课文的表达方式、表现手法、描写方法等等，学生们可以多学习、多借鉴，然后运用到自己的写作中，提高自己的写作能力。在教学《华北明珠白洋淀》这篇课文时，让学生们先阅读课文，找出描写白洋淀景色的句子，提问：作者都是从哪些方面来描写白洋淀景色的？学生们能够找出春天的白洋淀，景色是绿色的，生机勃勃、一望无边；夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开；秋天无边的芦苇在秋风中摇摆，淀上像漂浮着一层白云；冬天白雪皑皑、冰封大淀，了解了作者是从春、夏、秋、冬四个季节来分别描写白洋淀的美丽景色。你们还喜欢哪些地方的景色呢？学生们大多都能说出自己喜欢的地方，想出它们一年四季的景色，便让学生们开始动笔写一写，他们仿照课文的表达手法和描写方法来写自己的作品，而且巧妙地运用到了拟人、比喻等修辞手法，写出了很多优秀的作文。
四、细心观察周围的事物，多读书，积累写作素材
大多数学生一提到写作就头疼，追寻原因，因为他们脑袋里没有知识储备、没有素材，所以不知道写什么，很多故事内容都是自己胡编乱造写出来的，使得文章虚假、不真实。要想把作文写好，就得多细心观察周围的事物，多积累写作素材，为写作打下坚实的基础。
1.细心观察周围的人和事
细心观察就是认认真真、心思细密地观察事物的现象和动向，可以观察身边有个性、有特点的人物，也可以观察一个人自身的一些性格、特征。观察一个人可以先从他的外貌描写入手，每一个小细节都要观察清楚，例如她的眼睛又大又亮，炯炯有神等等。也可以从语言、动作、神态等这几个方面来观察。那么人物将会描写得更加生动、形象。细心观察周围的事，要想描写一件事情，在事情发生过程中要认真观察人物之间的动作和对话，才能把这件事写得清楚、具体、真实。
2.多读书，积累写作素材
除了观察周围的人和事之外，还要通过多读书去积累更丰富的知识，只有博览群书，脑海里才能有更多要写的东西，可以读一些历史书，了解许多历史上杰出的人物；可以读一些故事书，明白许多为人处世的道理；可以读一些作文书，欣赏别人优秀的作品。丰富自己的知识储备，那么写作就得心应手了。
五、教师及时鼓励与指导
学生写作完成后，小学语文教师要给予及时的肯定与鼓励，对写得好的学生，可以让他们到前面来给大家读一读，与同学们一起分享，也要及时指出学生的不足，及时改正。老师在批改作文时，可以用画波浪线的形式把学生写得好的句子画出来，激发学生写作的自信心。总之，写作是小学生语文综合素质的一个重要因素，因此小学语文教师要重视小学生写作能力的培养。教师要从激发学生写作兴趣入手，鼓励他们大胆创作，在教学中多为学生创造写作的平台，引导他们细心观察，多读书，多积累，逐步提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]黄晓军.改进小学语文写作教学策咯，提高小学生的写作水平[J].新课程学习(学术教育),2009.
[2]贾会芳.谈提高小学语文写作教学的有效方法[J].学周刊,2015.
[3]周素华.学会观察生活积累说写素材[D].四川教育学院学报,1999.
[4]吴成慧.突破模式提高实效——习作教学的实效性探究[J].小学教学参考,2008.
【语文教师指导学生的写作方法论文】相关文章：
议论文写作方法指导09-04
有关议论文写作方法的指导10-15
SCI论文写作方法与技巧指导06-01
论文指导教师的评语03-10
教师指导学生进行科学论文答辩的研究论文07-24
教学论文的三种类型及其写作方法指导01-26
初中语文教材学生写作指导论文11-13
论文写作方法03-31
关于中学生写作规律探讨和指导的语文论文09-14