最新教育硕士论文提纲格式范文
范文一：
大学生心灵和谐如何培育
摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
目录 6-8
第一章 引言 8-12
1.1 选题背景与意义 8
1.2 中外学者关于“心灵和谐”的研究及评价 8-10
1.3 研究思路、研究方法和论文结构安排 10-12
第二章 大学生心灵和谐的内涵 12-20
2.1 大学生心灵和谐的含义 12
2.2 大学生心灵和谐的目标和标准 12-16
2.2.1 大学生心灵和谐的目标 12-16
2.2.2 大学生心灵和谐的标准 16
2.3 大学生心灵和谐之培育的意义 16-20
第三章 当代大学生心灵和谐的现状和影响因素 20-26
3.1 当代大学生心灵和谐的现状 20-22
3.1.1 当代大学生心灵和谐的基本情况 20
3.1.2 当代大学生心灵不和谐的情形 20-22
3.2 当代大学生心灵和谐的影响因素 22-26
3.2.1 大学生自身的不成熟性 22-23
3.2.2 家庭教育观念偏差 23
3.2.3 高校教育片面化 23-25
3.2.4 社会不良因素的影响 25-26
第四章 大学生心灵和谐之培育途径 26-38
4.1 增强自我意识 26-29
4.1.1 认识自我 26-27
4.1.2 悦纳自我 27-28
4.1.3 实现自我 28-29
4.2 优化家庭教育 29-31
4.2.1 转变家庭教育观念 29-30
4.2.2 建立有效的家校沟通渠道 30
4.2.3 提高家长自身素质 30-31
4.3 强化学校思想政治教育 31-36
4.3.1 树立精神支柱 31-32
4.3.2 提升道德品质 32-33
4.3.3 增加实践活动 33-34
4.3.4 开展心理健康教育 34-35
4.3.5 加强人文关怀 35-36
4.4 改善社会环境 36-38
4.4.1 培育和谐氛围 36-37
4.4.2 深化高校改革 37-38
第五章 结论 38-39
参考文献 39-41
致谢 41-42
在学期间发表的学术论文与研究成果 42-44
范文二：
制约农村中学生物实验教学的因素的研究
第一章 问题的提出
1.1研究背景
1.1.1教学大纲对生物实验教学的要求
1.1.2教学评价对生物实验教学的要求
1.1.3 教师对学生的要求
1.2中学生物实验教学使学生应具备怎样的能力
1.2.1 对学生能力的分析并对农村和城市学生作比较
1.2.2 学生存在的差异
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究方法
第二章 农村教学条件
2.1农村生物实验室情况
2.1.1教育设施的配备情况
2.1.2师资力量情况
2.2 农村学校对生物实验的要求
2.2.1 学校高层对生物成绩的要求
2.2.2 家长对学生成绩的要求
2.2.3 教师对生物实验的要求
2.3 开展生物实验所必须的'条件
2.3.1 硬件设施
2.3.2 师资力量
2.3.3 评价机制
第三章 农村生物实验教学现状
3.1 教师的教学情况
3.1.1 实验课的准备情况
3.1.2 学生实验的开展情况
3.1.3 课后探究的反馈情况
3.2 学生的学习情况
3.2.1 对实验课的态度
3.2.2 对实验的兴趣
3.2.3 学生的动手能力
3.3 学生学习情况的评价机制
3.3.1 实验考查的方式
3.3.2 学生升学率与实验课开展的相关情况
3.4 社会对学生实验教学的看法
3.4.1 学校对实验设施的配备所持有的态度
3.4.2 家庭环境对学生实验的影响
第四章 对现状的思考及采取的对策
4.1 教育观念的束缚
4.2 评价机制的局限
4.3 师资力量的匮乏
第五章 研究中可能遇到的阻力及前景展望
5.1 阻力分析
5.1.1 趋于压力的问题得不到真实的结果
5.1.2 抽样的局限性分析
5.1.3 改革中的种种困难
5.2 前景展望
5.2.1 过去的研究以及所产生效果
5.2.2 新课改背景下的生物实验教学
第六章 结束语
6.1 研究的主要内容
6.2 本研究的立足点与不足
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