题目：思想政治教育的精神动力开发研究
思想政治教育精神动力开发是思想政治教育的重要功能,是实现人的全面发展与社会进步的重要驱动力。精神动力作为一种重要资源,通过思想政治教育活动对其进行有目的、有计划的开发,可以调动受教育者的积极性、最大限度发挥主观能动性、提供强大进取力量、促进形成物质、精神生产力。当前社会过于注重物质追求, 忽视人的精神世界。
精神动力缺失导致社会发展失衡,物质文明与精神文明的发展不平衡,导致一系列社会问题的发生。思想政治教育是做人的精神工作,但过分强调的工具性削弱了其促进个体发展的功能。如何利用思想政治教育手段开发精神动力,成为当今社会急需解决的重要课题。
本文采用史论结合的方式,充分吸收和借鉴历史经验和专家、学者的理论成果,将思想政治教育过程中对“人的精神动力开发”作为研究的核心,从精神动力开发的历史演进中分析总结思想政治教育精神动力开发的目的与价值,总结精神动力开发的规律与原则,尝试将思想政治教育精神动力的开发过程建立传导模型,阐述“精神动力是在思想政治教育过程中的一种精神力的传导”的观点,最后结合精神动力开发的基本经验,提出思想政治教育精神动力开发的创新路径选择。
精神动力是个体的强大内推力,也是社会发展的重要推动力。通过对思想政治教育精神动力开发的综合论述,探讨如何最大限度的激发人的精神动力,提高思想政治教育实效性,是本文所要解决的关键问题。
摘要6-7
ABSTRACT7-8
导论8-14
一 研究源起8
二 研究目的8-9
三 研究价值9-10
四 相关概念10-13
五 创新之处13-14
第一章 思想政治教育精神动力开发的历史演进14-22
第一节 古代思想政治教育精神动力开发的实践探索14-18
一、中国古代的德化灌输14-16
二、西方古代的精神培育16-18
第二节 现代思想政治教育精神动力开发的理论研究18-19
一、西方哲学关于精神动力开发的理论18
二、西方心理学关于精神动力开发的理论18-19
三、西方管理学关于精神动力开发的理论19
第三节 马克思主义关于思想政治教育精神动力开发的理论19-20
第四节 中国共产党对思想政治教育精神动力开发的理论20-22
一、毛泽东：人是要有一点精神的20
二、邓小平：马克思主义信仰是一种精神动力20-21
三、江泽民：思想解放，理论创新，是引导社会前进的强大力量21-22
第二章 思想政治教育对精神动力开发目的、价值22-30
第一节 思想政治教育精神动力开发的目的22-26
一、思想政治教育的目的22-23
二、思想政治教育精神动力开发的目的23-26
第二节 思想政治教育精神动力开发的价值26-30
一、思想政治教育精神动力开发价值实现的前提26-27
二、思想政治教育开发精神动力价值内涵27-30
第三章 思想政治教育精神动力开发中精神动力的传导30-38
第一节 思想政治教育精神动力开发原理30-34
一、精神动力形成的过程30-32
二、影响精神动力的因素32-34
第二节 思想政治教育精神动力开发的规律34-35
一、重复性与非重复性的统一34
二、内化与外化的统一34-35
三、放大与衰减的交变35
第三节 思想政治教育精神动力开发中的精神动力传导35-38
一、内源精神动力循环模型35-36
二、外源精神动力传导模型36-38
第四章 思想政治教育精神动力开发的策略选择38-43
第一节 思想政治教育精神动力开发的原则38-39
一、求实性原则38
二、层次性原则38
三、应变性原则38-39
四、效益性原则39
第二节 思想政治教育开发精神动力的基本经验39-40
一、一元主导与多样发展的统一39-40
二、社会化与个性化统一40
三、灌输式与多样化的统一40
第三节 优化思想政治教育开发精神动力的策略选择40-43
一、重视主体需要，实现“动车式”行进40-41
二、增强理论深度，提高动力输出41
三、优化传动过程，减少动力损耗41-42
四、促进实践环节，实现良性循环42-43
结束语43-44
致谢44-45
参考文献45-47