幼儿园美育教育参考文献

幼儿园美育教育参考文献

　　导语：艺术是养育的天然渠道和重要内容，艺术是实施美育的主要途径，充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。以下小编为大家介绍幼儿园美育教育参考文献文章，欢迎大家阅读参考!

　　幼儿园美育教育参考文献

　　一、 以美育人，理念美

　　李岚清副总理说：“美育不仅是人类认识世界和改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径。美育有着独特的功能和作用。这是其它教育所无法替代的，培养人、提高人的素质最根本的问题是要提高人的精神境界。美育的最终意义就在于使人的情感得到陶冶、思想得到净化、品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。”美育是提高层次的教育，美育使人的气质人格不断完善，使人的想象不断丰富；使人的追求不断更新，具有审美素质的人，人生充满幸福。对幼儿实施美育的关键在于教师，教师对美育内涵的认识，直接影响着美育工作的实施，这就要求教师不仅要懂得美育对幼儿一生发展的作用，还要掌握以美育人的技巧；不仅要理解美育的规律，更要掌握幼儿的审美特点，教师学习了解什么是美、什么是美感，让教师懂得美感不是简单的赏心悦目，而是情感上的共鸣、心灵上的振撼和精神上的满足。

　　二、 通过艺术教育，培养幼儿感受美

　　艺术是养育的天然渠道和重要内容，艺术是实施美育的主要途径，充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。我园的课程体系中强调要培养走向世界的中国人，让所有的男孩有风度、女孩有气质，有了这样的培养目标，我们开展了丰富多彩的艺术活动。如：迎“十一”我们举办了幼儿合唱比赛，每班需演唱三首曲目，其中一首是规定的《茉莉花》让幼儿都知道这是一首以民歌为题材、旋律优美、节奏清晰、朗朗上口富有教育意义的民歌，一首好歌就是一块激情的石子，它会激起孩子心灵上的浪花，并在艺术感受中获取知识，升华自己的理想。通过合唱比赛唤起幼儿的美感。通过合唱培养幼儿之间相互合作的意识，从而对孩子心理的健康发展带来积极的影响。如：在做间操时，首先，播放活化右脑的世界名曲，由小号演奏的《魂断蓝桥》主题曲，幼儿通过聆听音乐里旋律的起伏跌荡、声音色彩的对比变换、情绪情感的有效体现，给幼儿提供很大的想象空间、带来广阔的遐想，并通过音乐做形体训练（要求幼儿身体站直、挺胸收腹，头向前看，颈部伸长，双肩放下等）有了我们每天的坚持，现在幼儿站立姿势规范、动作抒展。通过多种艺术手段，培养幼儿正确的审美观，使孩子们具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。为了使幼儿园美育工作落到实处，除了让每名教师捕捉生活中美的信息，在一日活动中渗透美的教育外，我们还根据幼儿的审美特点和各年龄班的具体情况，确立不同年龄的教育目标。

　　三、 通过各学科培养幼儿的鉴赏美

　　美育内容广泛，在知识的传授中以美动人、在常识、音乐、美术等课程中，挖掘出课程所蕴藏丰富的审美因素。在知识的传受中适时的进行美育教育，使教学中充满神奇的魅力，让幼儿感到心理共鸣。如：在常识课中认识“四季”，不仅要有美丽的图画，还要有优美动听的音乐，让幼儿感受春的盎然、夏的浓绿、秋的色彩和冬天的林海飞雪之美，生活以美导真，以美动情，在知识学习的过程中，受到美的感染，获得美的享受。同时也激发了幼儿对祖国和对东北家乡的偏爱之情。我们利用音乐欣赏课的教学，把音乐的旋律美和音画美展示给幼儿，如：听音乐欣赏课《龟兔赛跑》时，我们装饰了黑板。把黑板变成绿色的草地和森林，看画面、听音乐、听诗朗诵，令孩子们心旷神怡。动情之处，可见他们自由的、毫无掩饰的为小兔子着急跺脚，真正乐在其中、美在其中、哲理在其中。

　　四、 走进大自然，让幼儿发现美

　　自然美也是美育的丰富资源，它能发展幼儿的审美观察力、想象力和情感抒发能力，通过感受自然界的生命力和千姿百态，让幼儿热爱祖国的锦绣山河，增加幼儿审美体验，丰富他们的想象力和创造力。如：在春季我们组织幼儿去嫩江公园放风筝。在放飞风筝中孩子们奔跑着、喊叫着、一身轻松、毫无倦意。看到孩子们那样兴奋、活泼，我们老师感到非常愉快、充实，孩子们在大自然的怀抱里尽情欣赏着五颜六色的风筝和气球，别有一番情趣。美，使孩子们陶醉、忘我。在夏季里，我们要求父母带领孩子们去公园赏花、观水、收集蝴蝶、蜻蜓等昆虫的标本，并在大自然里观察阳光倒影，去树林里听各种各样的鸟声。让幼儿在大自然中充分享受生活。在秋季里，我们让幼儿观察树叶的变化，收集各种树叶，给幼儿讲解秋季树叶枯黄。在冬季里组织幼儿堆雪人、打雪仗，让幼儿在冰天雪地里磨练意志。

　　五、在日常生活中，引导幼儿创造美

　　在现实生活中，存在着大量的美好事物和许多高尚的道德情操，这正是美育的又一重要源泉。

　　美育是非常微妙的，它无处不有、无时不在。在生活中，有很多美育方面的教育契机，虽然有些事情很细小，但是却可以潜移默化地对幼儿进行美的教育。比如：幼儿写字时，我们要求他们要做到字迹工整、本面整洁；在保存使用学具时，引导幼儿摆设有条理、爱护备至；闲暇时，让幼儿欣赏一部趣味动画片，或者与他们谈论一个感兴趣的话题，这些都可以在无形中，使他们得到美的教育。

　　我们认识到，美育的目标不仅是培养和提高幼儿对美的感受力和鉴赏力，更要美化人的自身，使幼儿树立美好的理想，发展美的品格，形成美的人格。这正是美育之根本，因此，我们注意到美育是人文教育的重要组成部分。

　　总之，在幼儿园里，到处都有美，美育就是要不厌其烦的从小事入手，从低、小、细、实的小事做起，引导幼儿时时刻刻注意自己美的行为养成，从而形成美的人格。必须从儿童时代起就重视美育的训练，美育是完善人格得以建立的基础。失去了这种锻炼的能力就意味失去了幸福！