小学语文 教学中，恰当地利用本土文化，有利于培养学生学习语文 的兴趣，提高对家乡的认识;能帮助学生了解当地的民风民俗、地域特色、特产风情等传统文化知识，积累写作素材，提高学生的写作能力;能培养学生对家乡的热爱，激发学生的民族豪情。本土文化在小学语文 教学中是取之不尽、用之不竭的源泉。
一方水土养一方人，这水土滋养的不仅仅是这一方人的物质生活，同时也滋养着一方人的精神生活。本土文化作为精神滋养的介质，对于一方人有着重要的意义。一个民族的延续，最重要的民族精神的延续、民族文化的延续。语文 教学担负着民族文化传承的重要任务，在小学语文 课堂教学中有机渗透本土文化，有利于激发学生对家乡的热爱、对民族的热爱、对祖国的热爱。《语文 课程标准》上说“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”是的，每个人都会有浓厚的乡土情结，都会对家乡的民俗风情、名胜古迹、轶闻趣事、名土特产有着特殊的感情。语文 教学中，充分发挥本土文化优势，积极挖掘本土文化资源，既能丰富学生学习语文 的内容及形式，提高学生学习语文 的兴趣，培养学生自主学习、探究的能力，丰富学生的文化底蕴，全面提高学生的语文 素养。
【参考文献】
[1]《罗丹艺术论》，天津科学院出版社出版，罗丹，葛赛尔著，傅雷译。
[2]《语文 课程标准教师读本》(全日制义务教育)，华中师范大学出版社，秦训刚、晏渝生主编