毕业论文题目：基于武汉城市圈的《国际贸易实务》高职课程建设
武汉城市圈，又称为“8+1”城市圈，是指以武汉为中心100公里的半径内的9个城市，包括武汉、黄石、黄冈、鄂州、孝感、咸宁、仙桃、天门、潜江等。国土面积达6万平方公里，占全省面积的33%，总人口3千多万，GDP占全省的63%，是湖北省经济密度最大的区域。
《国际贸易实务》主要涉及国际贸易理论与政策，国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等基本原理与知识的运用，是国际贸易专业的核心课程之一。作为武汉地区一所高职院校所开设的课程，应该立足于武汉城市圈，利用其提供的资源，并为其培养国际贸易人才。
一、武汉城市圈的国际贸易状况
全省的对外贸易在前几年的快速增长过后，2012年有所放缓，但是外商投资仍然增速迅猛。全年全省实现外贸进出口总额319.59亿美元，比上年下降 4.8%，其中：出口194.01亿美元，下降0.6%;进口125.59亿美元，下降10.6%。新批外商直接投资项目271个。全年外商直接投资 56.66亿美元，增长21.7%。在这样的大环境下，不完全统计武汉城市圈于2012年实现进口总额102.19亿美元，占全省的81.4%，出口总额 128.63亿美元，占全省的66.3%，实际利用外资51.63亿美元，占全省的91.1%。详情可参考表格1，本表由湖北省统计局年度统计公报整理而得，空白为公报中未提供的数据，而黄石市则截至目前未提供2012年度公报。
表格 1 2012年武汉城市圈外贸情况(空白格为未提供数据)（略）
可以看出，武汉城市圈继续了一强八弱的格局，武汉市仍然在“8+1”城市圈乃至整个湖北省中占据绝对领先的地位。在持续了几年的快速增长以后，对外贸易已经由单纯的产品进出口向外商投资转型。而在各种出口的产品中，高新技术产品出口占了很大比重。2012年武汉市高新技术产品出口总额为40.01亿美元，增长10.8%。这些数据在我们进行课程建设时都是非常有帮助的。
二、《国际贸易实务》的课程建设
教育部十六号文指出，高职教育应该培养“高素质技能型人才”，其中提到要“突出教学的实践性、开放性和职业性”，要根据技术领域和职业岗位改革课程体系和教学内容，要把“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点。
从教学目标上来说，本课程应该培养学生具备外贸业务员的能力;课程的教学内容包括业务关系的建立与维护、安培工厂生产与跟单、委托办理运输、保险、商检、签证、报关、制单结汇、核销与退补税等。
首先，从校外实训基地的选取上，还是以武汉市的单位为主。对于高职院校的学生来说，“理论够用，实践过硬”是人才培养的方向，因此必须要有足够的实践机会。在校内进行了足够的实训以后，适当的参加校外实训基地的锻炼，能让学生真正零距离的与生产实践相衔接。作为城市圈内的高职院校，显然选取圈内的基地更加方便管理。然而由于武汉城市圈一强八弱的特点，虽然其它八个城市的发展同样迅速，但目前来说外贸规模仍然远不及武汉市，因此更好的实训基地仍然只能在武汉市内寻找。若干年后，当其它城市的规模能够与武汉市相当时，也将能够提供足够的实训机会，这需要高效的管理者有足够精准的前瞻性的眼光。
其次，在教学内容的安排中，应该注重强调高新技术产品贸易的特点。武汉市是一个高校林立的城市，因此高新技术产品也成为了它的一大出口来源。其中，计算机和通讯技术类产品占了主要部分。而企业类型则主要以私营企业和外商投资企业为主。因此，在教学中应该强调这些特点，有针对性的培养这些企业所需要的外贸人才。有理由相信，在今后，高新技术产品的出口在外贸进出口中都将会占据相当大的比例。
最后，教师应该在教学中强调在国际贸易中贸易投资交融的趋势。在目前贸易投资一体化的背景之下，外资政策和贸易政策必然会越来越相互渗透、相互影响。因此我们在培养学生的外贸业务时，也不能够对投资政策和现状的发展视而不见。近几年来，在整个世界经济危机环境的影响下，加上国内人口红利的慢慢消失，直接的进出口贸易已经遇到了较大的困难，而直接投资的增长则仍然保持了坚挺。这应该成为我们进行国际贸易课程教学时不可回避的背景环境。
三、总结
本文分析了武汉城市圈的外贸特点，并在此基础之上提出了《国际贸易实务》课程建设中应该注意的几点问题。由于2013年湖北省的统计数据尚未出炉，而 2012年的数据又不完全，因此在分析数据时有些遗憾;在课程建设上，今后会进行一些教学实践，并收集实践的数据。这些都是接下来可以改进的地方。