科普小论文(优选)
无论在学习或是工作中，大家都写过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编帮大家整理的科普小论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
科普小论文 篇1
在最近几年，全球的气候，一下子变暖了许多。秋天要等到10月份才到，夏天4月份就开始了。为什么会变成这样呢！原来，是人类自己闯的祸。
21世纪，人类的科技发展越来越快。使我们的地球逐渐变成一个热球。也就是全球气候变暖。气候变暖主要的原因有三个。一是二氧化碳，汽车尾气和工厂废气造成的。二氧化碳。现在全球汽车越来越多，地球也就越来越糟。我们周围的环境越来越恶劣。
二是家庭电器，夏天天气炎热，在家吹空调成了人们的一大爱好之一。可是空调会向外排放大量的甲烷气体，还会浪费电。所以要尽量少用空调或不用空调。
最后一点是：保护水资源。在我们的地球有百分之七十是水，可是能喝的却只有百分之二是淡水。动物和植物都需要淡水。动物的生物链严重破坏。水成了问题，人们就大量开发矿物质，燃烧出了C02气体严重破坏臭氧层。南极和北极上空出现了臭氧层洞。这样下来的话，人类的`生活会受到严重的破坏。
这样下去，太阳就会直直射入南北极，冰川就会融化。然后，陆地变少，人类也就少了。如果我们不保护，总有一天我们人类会从这个星球上消失的。我们可以从低碳开始：一、少买衣服，二、不吃牛排，三、要住小房子，四、绿色出行，这几个方面做起。然我们共创美好的家园吧！
科普小论文 篇2
有一次，我的自行车要换外胎，让爸爸帮我换，爸爸拿来一个工具包，从许多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因为自行车结构复杂，所以用扳手松紧螺丝很麻烦，摆来摆去，弄了半天，还是有几颗螺丝上得不紧。爸爸只好又费力地加工了一番，终于完成了，可他已是满头大汗了。我见后，思考着：有没有一种改变扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多样的扳头呢？
在暑假的创造发明课上，我们学习到一些发明的'知识。一次，老师在课上介绍双头螺丝刀，我突发奇想，想做出一种多用扳手，在活动手柄和扶手上旋转多种规格的扳头可以选择，可以旋转和垂直使用，多好呢！我结合在发明创造课上学到的一些知识和一些资料上看到的方法理论，经过老师的指导和自己的动手实验，做出了一种多用途扳手。此扳手可选择所需的4种规格的扳头，用铁环固定在活动手柄和扶手上。四种扳头可自由旋转。手柄可垂直放置，旋转速度既快且省时。又可水平放置，使用时扭力大。
该作品有以下三个优点：
l）垂直放置，当放进螺丝钉或松开螺丝钉旋出时，此时用力不大，可转动活动手柄垂直放置，一手夹住扶手，一手可快速旋转手柄，此时用力最小，可在顷刻之间快速旋下螺丝。
2）水平放置：用力不变的情况，力距改变——加长，可使扭力增大，用于夹紧或夹紧后用力松开螺丝的一刻。
3）有四种规格可以选择，无需更换，只需旋转至所需的规格即可。四种规格连在一个整体上，不宜丢失。
科普小论文 篇3
在我的外婆家那边种了一些葱，一次，我看见那里多了一些脏兮兮的螺蛳，蛋壳，那蛋壳里还留着一些蛋清，许多苍蝇飞来飞去，我实在看不下去了，翘起三只指头，用十指和大拇指把那一个个的蛋壳捡出了，“啊，干净多了！”我不禁为自己啧啧称赞。
“外婆——”“什么事那么急？”“当然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道谁那么缺德，在我们的葱上扔蛋壳，我呢，把那些“垃圾”统统扔在外面了。”“蛋壳是我扔的。”“不会吧，您不会那么缺德的，我们不是有垃圾筒吗？”外婆忍不住笑了起来，“小傻婆，蛋壳放上去对葱的成长是有好处的。”“难道葱要吃蛋壳吗？”“不管葱要不要吃蛋壳，反正那，蛋壳放上去没害处。”
真另我费解，如果葱真的要吃蛋壳，那葱又是怎样把蛋壳吃掉的呢？我思来想去怎么也不明白。查了资料以后我终于明白了，让我心中豁然开朗。原来，葱吃的并不是壳而是蛋的.“肉”，因为每当把蛋黄和蛋清取出以后，总会流下一些残渣，把这些放在葱的土上，当这些流出来的时候，被土吸收，然后，再通过葱的茎来传送养料，这种食物是葱必不可少的。
当我再次来到外婆家时，我捡起了地上的蛋壳，把它又放回了葱上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋壳可真是垃圾了。”
外婆两次说我傻，难道我真的傻吗
科普小论文 篇4
一天下午，我骑车由西向东行，来到一个十字路口，由于附近没有楼房遮挡，强烈的太阳光直射在交通信号灯上，我根本无法辨认此时是红灯还是绿灯在亮。这显然是交通安全的一个隐患。于是我产生了改进交通信号灯的.想法。
现在用的交通信号灯虽然也有遮光罩，但是在早晨或黄昏前阳光入射角很低时就不起作用了，这时太阳光直接照到灯面上产生强烈反光，干扰驾驶员和行人观察信号。受到百叶窗的启示，我试验在灯面前装一个栅状多层遮光罩，其隔板的上表面涂上黑色吸光材料，下表面涂高反射率材料。这样一来，来自斜上方的阳光被隔板上表面吸收，信号灯不亮时呈黑色；灯一亮，光线除了直接照出去，还有一部分被隔板的下表面反射，驾驶员和行人很容易看清。
我制作了一个防阳光干扰的交通信号灯模型，甩废CD光盘作隔板，上表面贴上黑色即时贴，再用聚光灯模拟太阳光进行试验。当太阳地平角为40°时，普通的信号灯就有部分灯面被照亮，而我的作品在聚光灯以接近0°角直照时，从行人的观察角度看去，仍能清楚地分辨信号灯是否亮着。
科普小论文 篇5
有趣的共振现象
唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢？
原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数—
—频率正好相同。每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。发出了“嗡嗡”的响声。这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。
你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗？
除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。
建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。
大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的`听力。有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。
此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。
但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。因此，部队过桥要用便步。
在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。
我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。这就需要我们不断去研究、探索。
科普小论文 篇6
中华民族是一个有着勤俭质朴的优良传统的民族，中国人民自古以来就保持着这一种良好的作风。无论是在生产劳动还是在日常生活中，也都体现出这个特点，总要力图以最节省的方式，尽可能办好每件事情。
正是由于这一良好思想观念，我们才懂得去节省能源。能源问题对我国这样的人口大国有着非同寻常的意义，随着经济的发展，资源的大规模开发，能源紧缺问题就显得更加突出，在很大程度上影响我国的现代化建设。我们国家到目前为止仍旧提倡节俭的作风，在奥林匹克场馆的重大建设中，国家就是从实际需要考虑，提出了节俭办奥运的口号；在今年的55周年国庆相继提出节俭办国庆的口号。我们国家就是从顾全大局的角度出发，从节省能源方面做到勤俭的作风的。节省能源可以减少开支，促进经济的增长，还可以保护自然环境，也是走可持续发展道路的先决条件，更是为了我们的子孙后代。
在城市的夜晚，公路的两旁都亮着密集而又整齐的路灯，看上去宛如一条巨龙腾空，虽然这是一道亮丽的风景，但是许多时候这些路灯的光亮都白白浪费了，因为很大一部分时间里，路上是空荡荡的，这种情况尤其出现在经济、交通不是很发达的地区。电力资源的极大浪费，给这些地区的经济带来负面影响，无一利而有百害。那么，有没有既方便晚上行人和车辆通行，又节省能源的自动控制装置呢？节省能源，实际上就是尽可能减少能源损失。偏僻的公路上，交通流量极少，长时间的打开路灯，不管是有车辆，还是没有车辆，有行人，还是没有行人，都造成能源的极大的浪费。即使有车辆经过，也不应该全线路灯都开亮，只应在车辆行驶的有效范围内打开路灯，否则那会造成多么巨大的损失！
行人在路上走路也是如此，只应在行人走路的`相应范围内打开路灯，满足照明的需要即可。这个问题可以类比现在常见的声控开关，只要有人在楼梯间走路，发出声音，声音产生的震动传递到声控开关，灯就会发亮，并且只在行人走路的范围内的灯亮了，而不是长期不灭的。从这里得到启示，当车辆和行人在公路上通过时，不就对路面产生了压强吗？要是有一种感应器能够在受到压强的作用下能自动控制开关，控制相应范围内的灯的亮和灭，这就达到了节省能源的目的。那么这个感应器不能是通过声音产生的空气震动控制的，而是要通过车辆和行人对路面的冲击和压强而产生的路面震动控制，这两种震动是不同的，否则就会阴差阳错，说不定是动物的叫声，路以外的喧哗声就把灯亮了，同样达不到节省能源的目的。倘若车辆、行人发出的声音很小，灯不会亮呢？那么就形同虚设，毫不起作用。汽车的行驶、行人的走路，自然而然会对地面产生冲击和压强，使路面震动，这就可以利用路面的震动来控制路灯亮还是熄灭。在方便交通的同时，最大的好处就是大大的节省了能源。这种震动感应器是为节省能源而设计，希望这种装置能够应用到实际中去，发挥巨大的作用。
在我们发展经济的同时，千万不要忽视了保护能源的重要性，我们要节省能源，走可持续发展之路。
科普小论文 篇7
我是一只蝉，一只生存在地下黑暗部落的蝉，我的梦想是钻出土地，脱壳化成知了，然后飞向天。
天开始下雨了，雨水湿润了泥土。雨停后，我开始向上艰难地爬，终于爬了出来，看到了地面上的`景色，刚刚下过雨的天空出现了彩虹，水珠闪闪发光，就像一颗颗珍珠，水珠在花朵上真是晶莹剔透。
我心想：我一定要变成知了，飞向蓝天，去找彩虹姐姐。我开始向上爬，树干上凹凸不平的树皮弄的我肚子非常痒痒，痒得我哈哈大笑。为了不让一些顽皮的小孩捉到我，把我置于死地，我一直爬到树顶才开始脱壳。
开始脱壳了，先是我的背后裂开一道，猛的疼了一下，疼的我差点晕过去。我休息了一会，便继续脱，一会儿，一只在树干上的蚂蚁说："金蝉哥哥，你为何这样痛苦呢？你看我多自在啊，想去哪去哪，闯一次全世界都没问题。""可是我想飞啊。""飞有什么好的，很容易被发现，我不劝你了，你慢慢飞吧！"我多次忍耐住了饥饿与疼痛，终于，我把头成功脱出，就剩尾尖了，我用前爪死死抓住树皮，尾部向前一使劲，成功了！我脱壳成功了。空壳就像模型一样在原地不动，定在那里，我看着我的壳，依依不舍，便趴在壳上睡着了。
第二天，我会飞了，我高兴地飞了起来，在树干上，贪婪地吸吮着大树妈妈的乳汁，唱起欢快的歌来。
科普小论文 篇8
【问题的提出】
一天晚上，我和奶奶一起去散步，忽然听到树上传来“知了，知了”的声音，一定是蝉在唱歌，可为什么它会唱歌呢？
【我的猜想】
1.蝉天生就有唱歌的本领。
2.也许是蝉妈妈已经教会了他们怎样唱歌。
3.或许蝉的身体里有一个发声器官，这个发声器官能够帮助蝉发出声音。
【问题的解决】
1.蝉能够发声是因为在蝉的胸部下面有像鱼鳞的盖片，这两块盖片叫“音箱盖”，在这个音箱盖下面有一个发音器官。只要掀开音箱盖，就可以看到左右两边各有一个小洞，这两个小洞就是“共鸣器”。但是，光靠共鸣器并不能发出声音，最重要的`部分在蝉的一对后翅膀下面，有一对向两边稍微隆起的背垫，那里面有白色的发音膜，这个发音膜上连接着酷似贝肉的发音肌，这一套完整的发音器官，使蝉能够发出声音。
2.发音肌发出的细小声音，必须经过共鸣器才能放大声音。因此，即使是已经死亡的蝉，只要牵拉它的发音肌，仍然能够发出声音；但是，它发出的声音很小，因为共鸣器发不出声音。相反，只要弄伤活蝉的发音膜，它就再也不能发出声音了。
【我的结论】
原来如此，蝉腹部下完美的发音器官能够使蝉发出声音，真的很神奇耶！
【我的小实验】
为了证实问题的解决，我捉了一只活蝉，我把它的翅膀拉开，果然看到有一套发音器官，我发现了它的发音肌，就把发音肌给弄伤了（我觉得我很残忍，在此向那只蝉道歉），我再让它发出声音，可它怎么也发不出来了。
同样，我捡到了一只死蝉，它的发音肌并没有受伤，于是我又使它发出声音，结果，它真的发出声音了！
【问题的延伸】
1.蝉的发音肌是怎么形成的？
【参考资料】
书名：《法布尔昆虫记之夏日音乐家蝉》页码：P91～93出版社：北京科学技术出版社。
书名：《昆虫记》页码：21～29出版社：世界知识出版社。
科普小论文 篇9
【摘要】新课程给地理课堂教学带来可喜的变化，教师的教育观念已悄然发生转变，但在实际教学操作中地理课教学效果仍难尽如人意……本文旨在以新课程理念为指导，强调学生主体性的充分发挥，结合笔者教学实践来探究学生兴趣的培养、习惯的养成、教学方式的创新、和谐互动氛围的形成等诸多方面的途径，从而提高学生自主学习能力培养的有效性。
【关键词】自主学习；兴趣；习惯；创新；和谐
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。随着这次革命的不断深入，以教师讲述为主的传统的教学模式受到了前所未有的批评与质疑。相反，它所倡导的是学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、“合作学习”。而“主动学习”又是“探索学习”和“合作学习”的前提与基础。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生又一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革“轰轰烈烈”一段时间后终又回复到原来的模式。针对这些问题，如何才能从实质上培养学生自主学习的能力呢？在此，谈谈我个人的一些粗浅的想法。
1激发学生的学习兴趣
没有地理学习兴趣，就没有地理学习氛围，地理学习的效果也就无从谈起。地理学习兴趣是和一定的情感联系着的。一个学生如对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。可以这样说，激发地理学习兴趣是培养学生地理自主学习动机的起点。不过，曾经有一位学生说过一句耐人寻味的话：“地理本身是充满兴趣的，但变成学校的科目就索然无味了。”当然这里有学科本身的原因，但更主要的是教学的原因。
从地理教学现状来看，可能有几方面原因。一是教师照本宣科，讲解枯燥，脱离实际；二是教学要求过分强调知识记忆，对地理学习智力价值的挖掘严重不足；三是教学手段单一、陈旧，学生不能直观地感受丰富多彩、千变万化的地理事物。
那么如何才能让学生对地理感兴趣呢，通过自己在教学实践中的总结，归纳为以下几点。
第一，以“奇”引趣。地理学科涉及的时空广远深邃，有关的猎奇奥秘无穷。如天外世界、珍奇生物、异国风情、时事政治、建筑艺术等等，很多都带有地理性。教师要引导得法，不断满足学生好奇心，使学生感到地理知识和方法在揭示奥秘方面的巨大作用，并产生强烈的学习地理的兴趣和求知欲。
第二、以“新”增趣。地理教学要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，及时补充和修正地理课本。从电视的各类节目中可以了解到大量的地理知识，要注意积累、整理、保存来自媒体的节目，有好的电视节目可以录制下来，经过剪辑、组接，供学生上课观看。还可以引导学生到图书馆翻阅浏览，到互联网点击遨游，从而增强学习兴趣。
第三、以“智”激趣。凡是能启迪思维、益智增能的地理知识，学生一般都是感兴趣的，也满足他们的探索心理。例如，可以这样提问：纬度很高的吐鲁番为什么在夏季有“火州”之称？海拔四五千米以上的喜马拉雅山中为何有海洋生物化石？()等等。实践证明，内容过于简单，缺乏一定难度的地理知识是很难激发地理学习兴趣的。
第四，以“美”诱趣。例如春光明媚、冬装素洁、泰山之雄、华山之险、黄山之奇、峨眉之秀等，都是具有审美情趣的地理美形象。从审美引入的地理教学能引导学生以美求真，以美求善，诱导学生浓郁的地理学习兴趣。
2培养良好的学习习惯
良好的学习习惯在各科科学中都有自己的要求，地理教学中首先是看地图、用地图的习惯，这是“终身发展有用”的地理知识的技能。需要地理教师有意识地进行培养，在平时教学过程中教会识图、用图的本领，并在讲过地图的基础知识以后，不断设计问题，给学生提供看图、用图的机会。特别在高中地理教学中，要注重地理事物和地理现象的空间分布、空间结构、空间联系，以便了解各地地理要素的特点、形成原因、相互联系，掌握不同要素在各种环境中的地位和作用，分析区位因素等。
地理教学中的学习习惯还包括运用地理的思想观点去认识问题、分析问题，从地理感觉、地理意识到地理思想，可以说标志着对地理学科的情感、态度和价值观的不断加深，对地理价值的不断理解，通过体验、体会，才能在自己的行为上有所体现。例如，环境意识的培养就是要从自己做起、从身边做起，认识了意义，理解了要求，就会在行为上反映出来；教师要以科学的道理说服学生，以生动的事例感染学生，以真挚的情感打动学生，以形象的教具吸引学生；晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。良好的学习习惯是在教师的坚持与严格要求下培养起来的，以上两项地理学习过程中的良好习惯，需要地理教师的坚定信念与科学方法来培养。
3创新教师的教学方式
要转变学生的学习方式，更要求教师更新理念，树立科学的学习观和教学观，将学习主体还原，成为学生学习的组织者、引导者和促进者，而不是简单的知识传授者。教师必须创设条件，设置情境，引导学生自主、合作、探究学习。
营造“畅所欲言，各抒己见”的学习氛围。在新课程的要求下，教师是学生学习的.伙伴，是引导者、促进者。因此，教师必须具备很强的服务意识，转变角色，做学生的引导者、合作者、组织者。只有这样，才能充分调动和激励学生的积极性，才能营造“畅所欲言，各抒己见”的学习氛围，才能通过师生心灵的对话，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，实现知识的共同拥有和个性发展。师生之间平等关系的形成，主要取决于教师。教师要善于运用多种方法，创设乐学氛围，恰当地运用激励性语言，如“不错”“真棒”“你真厉害”“你真行”等等。适时使用暗示信号如“激励的手势”“满意的微笑”“期待的眼神”等等，这样学生的自信心倍增，思维活跃，敢问敢做，学生成为课堂的主体，在精彩的课堂和丰富的活动中，知识、能力、情感三者齐头并进。
依托现代教育技术之一——多媒体技术。多媒体是高中教学中越来越常用的教学手段，对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体通过动画模拟、过程演示等手段都能予以解决。如在介绍京杭运河时，用重新着色、闪亮来突出京杭运河北起通县，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系（配以闪烁五大水系）。这样就可以克服传统地图内容繁多，重点不突出的弊病。借助多媒体这个现代教学技术，不仅可以突出重点、难点，有利于提高教学质量，还有利于培养和提高学生识图、析图能力等等。
4加强课堂的师生和谐互动
在大力推行新课改的今天，教师要通过营建民主、宽松、和谐、开放的课堂，借助教材的丰富性，大胆拓展课堂的时空，实现师生间的互动，促成教师由“主动”向“被动”转化，学生由“被动”向“主动”转化，让学生学生品尝自主学习所带来的成功体验和参与的激情与喜悦。那么怎样才能实现师生之间和谐的互动，营建开放式课堂，实现传统教学的转换，激活课堂的活力呢？本人认为：
4.1教师要转变观念，拉下面子，放下架子，要探求学生的求知欲、动力趋向，体现科学、人文的观念，实现师生之间的良性沟通。这样，就容易从情感上拉近师生之间的距离，教师在生活上发自内心地关心学生，营建民主、和谐、开放的课堂，教学才会产生意想不到的效果。
4.2开展多样的地理活动课，丰富课堂的形式。就地理活动课来讲，我深有体会，如讲到地球自转运动方向时，要求学生拿起手中的地图册卷起筒状，做自西向东旋转，然后看地图册两端旋转的方向区别，从而掌握从不同角度看到的自转运动方向。讲到自转运动产生昼夜交替时，让学生用发亮的灯泡表示太阳，用地球仪演示昼半球和夜半球，并在地球仪上标出晨昏线。这样的活动课提高了学生的自主学习的能力，转化了师生之间的地位及关系，调动了学生学习地理的兴趣，从而展现了地理学科的魅力。
4.3就教学方法来看：教师要更多地采用启发诱导的方法。苏格拉底说：“问题是接生婆，它帮助新思想的诞生。”教师采用启发诱导的方法时要优化教材结构，深化教材，精心设计问题，使设计出的问题有针对性，体现思维梯度、难度、高度，训练学生的思维，如在讲解“降水形成过程”时，教师也可以通过分析提问，引导学生找到答案。降水一定从云中来，但有云不一定产生降水，为什么？小云滴怎样才能降落到地表，形成降水？在自然界中使小云滴重大的方式有哪些？自然界中空气上升方式又有哪些？层层设问使学生的认识由现象深化到本质，在教师的指导下，一步步地接近问题本质，享受探索的乐趣。
学无常法，教无定法，教学方法、手段不一而足，具体怎么操作，采取什么样的教学方式，因人而异，视学生的具体情况而定。教师要始终牢记用教育学、心理学、新课程理念来指导自己的行动，这样才能实现思想观念的解放，完成新课程赋予教师的历史使命。
参考文献
［1］浙江省普通高中新课程实验
［2］中学地理教学参考20xx-1-2,20xx-4
［3］考试报
科普小论文 篇10
1益生菌的应用
1.1益生菌在养殖业中的应用
随着世界上许多国家限制或禁止在饲料及养殖中使用抗生素，寻找新的抗生素替代品成为养殖业的一个紧迫的任务，而益生菌以其益生性、抑菌性以及促生长等等特性成为替代抗生素的最佳选择，迅速地在养殖也中掀起了研究热潮。美国食品药品监督管理局(FDA)和美国饲料公定协会(AAFCO)公布了40余种可在畜禽饲料中添加的益生菌，我国农业部第318号公告规定了15种益生菌可作为饲料添加剂使用。动物饲养实践显示，益生菌具有维持动物肠道的菌群平衡，提高动物生产性能，减少肠道病原微生物和净化畜舍环境的积极作用。乳酸菌、芽孢杆菌、酵母以及真菌等益生菌被广泛地应用在畜禽饲料中，作为发酵饲料菌种或者饲料添加剂使用。益生菌发酵饲料是一类集益生菌的功效与优质饲料的优点，具有潜在替代含抗生素饲料的一种新型饲料。
1.2益生菌在医药中的应用
从传统发酵中药到现今的益生菌制剂，益生菌因其对人体的益生作用而在现代医药中被广泛地应用。所谓的益生菌制剂，是根据益生菌的特性如整肠、营养、抑菌等不同的益生作用用适当的方法制成的活菌粉剂、片剂或胶囊等，服用后能起到相应的预防和治疗作用，如市售的妈咪爱、培菲康等益生菌医药制剂，以及合生元、汉臣氏、昂立优菌多等益生菌保健药品。由于益生菌的生理特点与作用范围限制，益生菌与我国传统中药的作用研究备受人们关注。
2益生菌与中药微生物在中药中的应用
由来已久，六神曲、淡豆豉、半夏曲、红曲、建神曲等，均是通过自然界中的益生菌类发酵而成的中药，借助传统中医组方原理，将单味中药或者是具有相类似或协同作用的多组方中药进行单菌或多菌发酵，随着微生物技术的发展，以及对祖国传统中医药的进一步研究发掘，益生菌在中药发酵中的应用形式也越来越多样化，极大的推动了中药产业的现代化发展。
2.1益生菌发酵中药的研究
中药发酵是中药的传统炮制方法之一，目前临床应用的中药发酵制品约有20多种。传统的中药发酵是在自然的条件下利用环境中的微生物菌类使药物发泡、生衣的一种加工方法，但是菌种不纯，针对性不强，极大的限制了微生物的作用，其中药发酵品质的好坏取决于环境的作用，药物品控艰难。随着科学技术的发展，以及人们对微观世界认识进一步的加深，针对性的利用单一或混合有益微生物菌种对传统中药材进行定向发酵，根据药物的特性有目的地进行组合，结合菌种特性，选取对应的适合益生菌类进行发酵，同时通过对温度、湿度等发酵条件进行动态控制，根据要求采用液体或者是固体发酵，从而达到发酵制品的最优化及可控性，从而实现中药发酵的.现代化。
2.2益生菌发酵中药的作用
中药的现代发酵较好地融入了现代生物技术的元素，根据临床酶学及生化理论的发展，中药发酵能定向改变药物的性能，提高药物有效成分含量，增强药物疗效，同时可以修饰或降解药物的有毒成分而达减毒作用。郑利华等对五倍子进行发酵炮制，发现能明显提高五倍子的收敛作用，降低了部分患者服用后食欲缺乏的副作用。吴志勇等发酵黄芪后黄芪多糖最多可达普通水提法的5倍。徐萌萌等利用益生菌发酵实现了栀子、黄芩、牛蒡子、甘草这些苷类中药在体外成分的转化，提高了其苷元的含量，使其更利于人体吸收，从而增强药物的疗效。此外，在益生菌发酵中药的过程中产生的酶及代谢产物会以药材中的有效成分或者非有效成分甚至有害成分为前体，进行生化反应，对这些物质进行消化、分解、转化等，建立起一个体外的“人工肠胃”系统，把大分子物质分解转化为能够被直接吸收的有效小分子物质或新的活性物质，提升了传统中药的疗效，明确了效果，同时为解决中药药效成分人工合成难以及新药开发提供了新的途径。
2.3益生菌发酵中药在临床上的应用随着人体微生态学的发展，越来越多的益生菌属被广泛的应用于临床，益生菌发酵中药也被广泛地应用于药品及功能食品中。研究证明，正常情况下，肠道菌群按一定种群比例和顺序定植在肠壁上，正常菌群成为优势种群，形成稳定的微生态平衡，对宿主具有生物屏障、抑制致病菌和腐*菌、提供营养、提高免疫力等促进健康作用，体外发酵的中药携带益生菌成分进入人体后，易被肠道内的菌群屏障识别，有效成分顺利被人体吸收，加快了药效的发挥，同时减少或降低了药物引起的人体自身的免疫反应。传统中草药给药途径多采用口服方式，经益生菌发酵后的中药适口性改善，除去了传统中药汤剂“苦口”的缺陷。同时服用中药成分与益生菌进入人体“胃肠发酵系统”，与人体内肠道菌群发生交联，完成中药有效成分的转化，产生出具有较强药理活性的代谢产物。经长期临床和实践证明，发酵中药相比传统中药药效提高4～28倍，是对传统中药的重大创新，开创中药的新时代。
3展望
虽然我国已有千余年的运用中药及益生菌的历史，但是由于对中药的药性、药理的研究深度不足，以及在微生态学方面的研究起步较晚等原因，导致药用益生菌及益生菌在中药炮制中的应用机制不明确，对于药用益生菌制剂、益生菌发酵中药缺乏一种系统的多维评价体系，但随着医药市场的不断需求，二者以其独特的药理药性在今后相当长的时间内定将成为各国学者研究的热点。
科普小论文 篇11
今天，我和妈妈无意中发现了一个自然现象，能让鸡蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！
我准备和妈妈从生活中发现些什么？你们猜猜看，哦！现在不能告诉你们，这个奇异而有精彩的发现，就让你们现场欣赏一下科学中带来的快乐。
我们迫不及待的准备了：盐、水、鸡蛋，还有一个大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，盐要适量放，鸡蛋只需一个。你相信吗？这里面的学问，令人惊奇！特别好玩。
你们仔细地看一下，我已经把鸡蛋放进瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一会儿，不久，你就能看到，见证奇迹的时刻。这时，大家的眼睛都聚精会神地盯住了鸡蛋，紧张的我观察到了，鸡蛋在一点一点的往上浮，我禁不住的尖叫了一声，与众不同的鸡蛋真的浮在水面了！我大声说了一句，我的发现成功了。在我耳边，听到了妈妈的赞美与表扬，当时的我，比吃了蜜还要甜。
生活中的发现很多，只要用眼睛去看；去观察；多动手；多动脑，你就会发现生活中的奥妙是多么的精彩奇特啊！
事后，妈妈告诉我，有点成绩不要骄傲，“骄傲使人落后，虚心使人进步。世界上每一个角落都有新的发现，只要认真学习科技，既是一种学习手段，也是一种生活方式，你就能享受到科技给你带来的乐趣。同样也要有责任的热爱科技，享受生活。
为了建立一个科技记录本，我一直按照妈妈对我说的.话，随时记录我身边的发现，科技的详细内容，这对我今后的学习打下了一个很好的基础，相对来说，也是我这一生的财富！同学们,“贵在坚持”，就让我们一起走向科普之路吧！
科普小论文 篇12
科学，是通往成功之门的铺路石；实验，是开启成功之门的金钥匙……
在我们的日常生活中，科学是无处不在的，但为了证实科学的真实性，我们必须得亲自实验才行。这不，我没几天就在网上看到了一则名叫“鸡蛋浮起来了”这个小实验，出于好奇，我决定亲自实验，一探究竟。
我按照网上说的找来实验用具和材料：一只杯子、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子和一把勺子。
实验开始了，我先往杯子里倒上大半杯清水，然后把鸡蛋小心翼翼地放进清水里，可鸡蛋却像石头一样重重地沉到了杯底。于是，我便用勺子舀了一些盐放进了杯子里，用筷子搅拌匀均，可鸡蛋却一点动静也没有，继续“睡”着它的“大头觉”。我心里打起了嘀咕：是不是盐放得太少啦？于是我干脆放了三勺盐，又用筷子搅拌，这时，鸡蛋像跳起了芭蕾舞似的摇摆，就是浮不起来，这可把我气得够呛，可当我想起“有志者事竟成”这句话时，便又打起了精神。我往杯子里加了一大勺盐，然后用筷子搅拌，只见蛋壳周围出现了无数小气泡，而且气泡越来越大，酷似我们喝过的“雪碧“。过了一会儿，鸡蛋又动了，慢悠悠地浮起来又慢慢往下沉，在离开杯底约一厘米的地方不动了，我顿时看到了希望。最后，我一口气舀了四勺盐，咦？还没等我搅拌，鸡蛋就慢慢悠悠地扭动着肥胖的.身子露出了它的“庐山真面目”，像一个在游泳的可爱胖娃娃。哈！真的浮起来了，我成功了！看来，不亲自实验还不知道呢，一试呀吓一跳！
通过这个小实验，我也明白了一个道理：因为清水的浮力小，鸡蛋就会下沉；盐水的浮力大，鸡蛋就会往上浮。
科学其实无处不在，它在空气中，它在水滴里，它在我们身旁，它在你这双灵巧的双手上……
科普小论文 篇13
我今天读了地球的形成这本书。地球是公元前46亿年前自然形成的。地球是太阳系中唯一有生命的星体。但关于地球成因的学说有十多种。其中，康德的陨星假说与拉普拉斯的宇宙星云说，虽然在具体说法上有所不同，但二者都认为太阳系起源与弥漫物质（星云）。
因此，后来把这个假说统称为康德——拉普拉撕假说，而被相当多的科学家所认可。但随着科学的发展，人们发现“星云假说”也暴露了不少自圆其说的新问题。如逆行卫星和角动量分布异常的问题。根本天文学家观察到的事实：在太阳系的系统内，在太阳系的系统内，太阳本身质量占太阳系总量的'99.87%，角动量只占0.37%；而其他九大行星及所有的卫星、彗星、流行群能等总共只占太阳系中总质量的0.13%，但它们的角动量却占99.27%，小学六年级作文《科普论文作文》。
这个奇特现象，天文学上称为太阳系角动量分布异常问题。星云说对产生这种分布异常的原因束手无策。另外，现代宇航科学发现越来越多的太空星体互相碰撞的现象，1979年8月30日美国的一颗卫星P78—1拍摄到一个罕见的现象：一颗彗星以每秒560千米的高速，一头栽入了太阳的烈焰中。照片清晰地记记录了彗星冲向太阳被吞噬的情景，12小时以后，彗星就无影无踪了。
1887年，也发生了一次太空车祸，人们观测到一颗彗星在行经近日点时，彗头被太阳吞噬：1945年，也有一颗彗星在近日点行踪。所以，地球起源的学说层出不穷。宇宙就是这么的神奇。
科普小论文 篇14
妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。
树干为什么是圆的
崔家小学六年级窦泽平
在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。
在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的`原因和优点。
经过实验，我们发现：
(1)横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；
(2)等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；
(3)风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；
(4)树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。
以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：
(1)横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；
(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。
在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
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