【优】初中科学的小论文15篇
在平时的学习、工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的初中科学的小论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中科学的小论文1
摘要：随着时代的发展和教育事业的进步，提高教学效率一直是广大教师积极探索的重要课题，初中科学教学自然也不例外。本文中笔者结合教学实际，对其中较为重要且有效的教学策略进行论述，希望能够进一步提升科学课堂的有效性。
关键词：初中科学 教学策略 教育事业 有效性
作为一门综合型课程，科学的教学内容主要包括科学探究、生命科学、物质科学、地球与空间科学、科学技术与社会的关系五大方面，旨在培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，使其学会或掌握一定的基本技能并能用它们解释常见的自然和实际问题，提升科学素养。为上好这一综合性学科，广大教师一直在不断探索着。我在实际的教学中逐渐总结了一些经验，具体如下。
一、认真做好备课环节
想要上好一节初中科学课，充分备课至关重要。只有在课前对如何让学生喜欢听，并且在愉快的气氛中轻松地接受知识做好准备，才能将课堂教学效果最大化。因为科学是一门综合性学科，广泛涉及物理、化学、生物、 地理等学科，内容十分丰富，但教师所精通的可能只是其中的一门或几门，因此教师必须在课前花大量时间阅读大纲、钻研教材和参考书，真正吃透教材，并及时向不同专业的同行请教，做到融会贯通、深入浅出。与此同时，教师还要在备课时精心设计课堂导入，让学生一开始便对所学内容充满好奇，带着强烈的学习欲望参与进来。有了这些准备，才能有备无患，使科学课堂取得最大化的效果。
二、精心设计课堂提问
结合多年的教学经验，我发现教师一味说教的“填鸭式”教学已经不适应时代的发展，这种模式不仅让学生的学习更加被动，还不利于学生思维的开发，极易使学生的课堂注意力分散，无法激起学生的求知欲。而初中科学是一门综合学科，对教师的教学有着很高的要求，如果不能激发学生的求知欲，一切都是无效的。那么，如何激发学生的求知欲呢?我认为适当的课堂提问是不错的'选择。精心设计的课堂提问，可以让学生带着问题主动学习和探究科学现象，如为什么可以通过调节台灯的按钮来调整台灯的明亮度，为什么电风扇转动可快可慢等，这样的问题能够有效激发学生的求知欲，促使其更加认真地听课并积极参与课堂讨论，教学效果十分理想。
三、恰当进行多媒体教学
随着时代的发展，多媒体的优势逐渐凸显，其融文字、图形、声音、动画和视频等多种形式于一体，为教学提供了便利。就初中科学教学而言，面对一些抽象的概念、瞬间发生的自然现象以及复杂的物体内部结构，很多教师都会力不从心，因为单纯的语言、仪器、教具等传统媒体难以让学生深刻认识，更不要说牢固掌握和记忆了。这时，教师便可以利用多媒体手段，将复杂、深奥、抽象的现象直观演示出来。结果表明，这样的做法，不仅可以有效吸引学生的注意，使其兴趣大增，还可以培养学生的观察能力、思维能力和总结概括能力，便于学生掌握和记忆，提升学习效率。
四、适时开展实验教学
在当前的初中科学教材中包含很多实验，且要求学生参与其中，通过自己动手来发现和总结科学规律。作为科学教师，我们应对这些实验引起重视，在教学中精心设计实验，让学生参与进来，调动学习热情，提高学习效率。首先，精心设计演示实验。好的演示实验能够吸引学生的注意力，使学生掌握科学的实验方法和步骤，所以广大教师在操作实验时，必须严格要求自己，认真、严谨地做好实验的每一个环节，为学生做好表率。其次，鼓励学生动手实验。只有演示实验是不够的，教师必须在做完演示实验之后，指导和鼓励学生学生自己动手操作实验，让学生真正参与进来，这样学生才能够获得更多的收获，提升学习效率。
五、大胆将教学内容生活化
传统的课程观大多以学科知识为中心，学生被固定在“科学世界”里，缺乏对“生活”的关注。要想使科学课堂教学效果最大化，教师必须做生活的有心人，在教学中将教学内容与学生熟悉的生活素材相融合，经常收集一些与教学有关的生活资源，让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题，快乐地学习。比如，在教学有关“热运动”的内容时，教师可以和学生一起探讨为什么炒菜时可以闻很浓的香味，但等菜凉了香味就变淡了;为什么冰糖在热水中要比在冷水中溶解得快等。在教学“参照物”时，教师可以用“月亮走我也走 ”这句歌词或者用坐车时感觉树木、房子向后退的例子进行解释。这些事例与学生的实际生活密切相关，学生自然更愿意学习，从而有效提升了学生的学习积极性。
六、积极建立融洽的师生关系
正所谓：“亲其师而信其道。”无论哪一科的教学，融洽的师生关系都是取胜的关键。因此，在实际的科学教学中，教师应满腔热忱，积极关心、爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，同时还要积极肯定学生的进步，哪怕只是很小的一点进步，也要给予肯定的眼神和赞赏的话语。此外，教师还要对基础较差的学困生给予帮助和鼓励，消除他们的消极情绪，引导他们把注意力和精力用到学习中来。相信做到了这几点，一定可以使学生树立自信，在和谐、融洽的氛围中努力学习。
总之，初中阶段对学生而言是一个特殊时期，此时的教学应具备一定的趣味性和启发性，以吸引学生的注意力，促使他们积极参与。作为初中科学教师，我们必须充分认识到这一点，在实际的教学过程中积极探索更多有效的教学方法，激发学生的求知欲。只有这样，才能进一步提升学生的综合素质，为其日后的学习和生活铺平道路。
参考文献：
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初中科学的小论文2
冬天时人们为了抵御寒冷，会买各种各样的取暖物品。有热水捂、电热毯、烤炉，还有去年刚上市的电水捂，我们家就买了一个。今天我就要向你们介绍一下电水捂的样子、功能及原理。
电水捂各种形状都有，图案也各不相同。电水捂里面装着很多的水。但是它们上面都有一个推盖，一把推盖推开，就可以看到一个插座。它还专门配置了一条的线，线上有一个红色的显示灯。这条线和这个插座就是用来充电的。
每次充电大约需要五分钟左右的时间。当充电开始时，红色的显示灯将会亮起；当充电快结束时，我们会听到一阵水的沸腾声，“叮”的一声红色的显示等将会熄灭。这就在告诉我们电已经充足，即可放到床上取暖。
开始我好奇不已，为什么它一充电就可以变热呢？后来经过询问爸爸妈妈和自己的实验，才知道，它是靠电力把水烧热，使电能转换为热能，并储存起来，然后逐渐释放热能，已达到取暖的'效果。后来我联想到我们日常使用的电水壶，不也是利用了这个原理而把水给烧开的吗？
科学真的太奇妙了！世界上许许多多的事情都可以用科学的办法来解决。是这次的事情激发了我对科学的兴趣，我一定会好好学习，扩展我的思维空间，长大以后我要仔细钻研科学，永攀科学高峰！
初中科学的小论文3
物理学平凡，物理学普通，物理学渗透在现代生活的方方面面。在我还没有接触物理学时，对物理学既感到疑惑又感到好奇。我学了物理后觉得有趣极了。特别是凸透镜成像的那一方面，一块小小的凸透镜，竟然隐藏着那么多“秘密”那么多有趣的事情。
有一天，在我感到无聊的时候，我就玩起矿泉水瓶，装满水，我把它放到我眼前，突然，我发现透过水瓶，我看到的事物十分清晰，而且都像变大似的。我感到很有趣，然后我又拿起水瓶子，放到了窗台前，阳光透过水瓶子，也在课桌上呈现了许多亮点；而且窗台上的防盗网，也在课桌上呈了一个清晰的像。当我转动矿泉水瓶时，课桌上又会呈现了一些五色的光。我想，如果我把瓶里的.水都倒出来，留着一个空瓶子，是否也能成像呢？于是我拿了一个空瓶、一根蜡烛和一个作业本，来做了一个小实验：
我把蜡烛，鼎湖山泉矿泉水空瓶，作业本的确背面做光屏按顺序排列好，然后点燃蜡烛。第一次，我把蜡烛放在离空瓶很近的地方，移动作业本，可是还没有看到一个清晰的像。然后我又把蜡烛移到空瓶子大约10cm的地方，然后又调整了一下作业本的位置，但是依然没有看到呈现的像。于是我又把蜡烛移到更远的地方，再调整作业本的位置，可是却和前几次一样，依然没有看到像。但是，我两次看到作业本的白色的背面上有一个较大不是很黑的影子，而且在影子里有许多黄色的光斑。经过几次的失败后，我开始有点沮丧，想到放弃了。突然我又想到了，如果我往瓶里灌些水，是否能呈像呢？于是我又往瓶里灌了些水，再次点燃蜡烛，也调整了一下作业本的位置。果然，我看到了作业本的背面呈了一个放大，倒立的像。怪不得，会经常看到类似这些警示语“严防山火，请勿乱扔水瓶”。因为下雨水进入瓶中将会把太阳光线会聚引起山火。
在现实生活中，也有许多凸透镜。当你不小心把水滴到课本上的时候，会惊奇的发现书上的字，象变大似的，又或者，当你在洗碗时，就会形成许多泡泡，用手挑起一些泡泡，阳光透过泡泡，你就会看见洗碗池的底面上会有许多亮点。
而你也可以把生活中一些事物做成凸透镜，例如冰，在儒勒凡尔纳的科幻小说——《哈特拉斯船长历险记》里，克劳波尼博士下令砍下一块冰来，这块冰的直径大约有一英尺。他们先用斧头把它砍平然后用小刀精修用手把它磨光。这样果然制成了一块透明的透镜，仿佛用最好的水晶做成的一般。那时候太阳还很明亮，博士拿着块冰迎着阳光，把阳光聚集到火绒上，不多久火绒就燃起了。
所以只要善于发现，到处都可以找到有趣的“凸透镜”。
初中科学的小论文4
论文摘要： 浅谈物理新教材教学中探究式教学的探索与实践
论文关键词： 物理新教材 探究式教学 探索 实践
探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力，能破除"自我中心"，促使教师在探究中"自我发展"。爱因斯坦曾经说过："结论几乎总是以完成的形式出现在读者的面前，读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难达到清楚地理解全部情况。"这段话深刻切中目前基础科学教育的要害，传统的传授式教学严重地影响了学生素质的全面发展。因此,在新教材教学中，我们要改变过分强调知识传授的倾向，注重科学探究精神，让学生经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。
一、物理新课程探究式教学包括以下三个方面
1、对物理规律的探究。
科学的过程是探究，也就是科学家运用科学方法，通过探究的途径去发现人们尚未认识的科学事物及其规律。初中生学习 物理需要了解科学的发现过程，掌握一定的研究问题的科学方法。对物理规律的探究可根据问题——猜想——实验——讨论——评价的过程进行。例如研究导体中电流强度与哪些因素有关时，可先根据生活体验让学生猜想电流强度与电压和电阻的关系，再由学生设计实验，提出实验方案，在学生分组实验中进行实验探究，运用控制变量法分析论证，再进行交流评价，最后得出导体中的电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比的规律。
2、对开放性问题的探究。
对开发性问题的探究一般采用多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维的方法，培养学生发散思维能力，可通过实验——原理——问题——发散——创新——评价的过程展开，以求从不同角度、不同层面进行分析，在求知中产生创新和突破。例如，用实验方法辨别两个标记模糊、外形相同、额定电压相同但额定功率不同的灯泡，可启发学生用多种方法：A、观察灯丝，灯丝较粗的额定功率较大;B、将两灯并联起来，观察两灯并联在额定电压下的亮度，灯丝亮度较大的额定功率较大;C、将两灯串联起来，观察两灯串联在额定电压下的亮度，灯丝亮度较小的额定功率较大;D、用伏安法测定灯丝的额定功率;E、用伏安法测定灯丝的电阻。
3、对学科渗透问题的探究。
注重物理与其他学科的渗透，可以拓宽学生的知识面，冲破封闭的单科教学模式，建立人类与自然、社会协调发展的现代意识，可以通过问题——观察——重组——分析——综合的过程发展学生的创造思维能力。例如，探究自然界中的水：水是一种重要的自然资源，与人类和生物生存、工业生产等息息相关，对以下有关水的认识或观点，让学生分小组通过观察、实验分析出正确的结果是四项中的哪一项：A、水分子通过光学显微镜观察到;(试用光学显微镜看能否观察到水分子);初中物理论文B、水的比热比砂石、泥土大得多，所以沿海地区比内陆地区气温变化显著(用混合法测定水和沙石的比热);C、在淡水缺乏的海岛上，可用蒸馏法从海水中提取淡水;(用沸腾一冷凝法从食盐水中提取蒸馏水)D、向自来水中滴入硝酸银溶液，没有白色沉淀产生;盛开水的热水瓶底常看不到沉积一层水垢，这些都说明地表水是纯净物(用硝酸银溶液滴入自来水中观察有无沉淀物)。
二、探究式教学中教师和学生地位的转变。
在传统的教学中，教师是知识的拥有者，是知识的权威人士，由于教师对学生所要学习的知识早已知晓，对教师来说，这些知识是非常容易的，但对于学生，他们作为初学者，在学习的过程中遇到的困难可能很容易被老师忽略。这就使得教师和学生很难产生同样的感受，这种师生之间不同的心态往往会对学生学习产生不良的影响。
在新教材的学习中，由于主要是以探究式学习为主，为了避免教师和学生之间的心理差异，教师的任务是引导学生共同去探究新知识，为此，教师应与学生有同样的渴求知识的心理，和学生一起参与新知识的探究。在探究的过程中，教师要把自己当成一名初学者，退到和学生在同一起点线上来思考问题、分析问题，共同体验科学探究的过程。因此，在探究式教学中，要求教师从知识的权威者变为学生知识学习的参与者。
传统的教学中，教师只是知识的传播者，教师根据教材，照本宣科地把知识传授给学生。在学习的过程中，主要是教师讲，学生听，教师分析，学生做笔记，教师的教和学生的学是一种主动与被动的关系。
而在探究式教学中，教师不仅仅是作为知识的传播者，更重要的是要引导和指导学生去获取知识。在学习新知识过程中，教师要能引导学生提出问题，然后对问题进行猜想和假设，引导学生进行探究思路的构思，让学生通过自己经历科学探究的过程主动地获取知识，在学生得到结论后，教师还要组织学生进行交流、分析和总结，最后教师对学生的研究成果进行评价，引导学生得出正确结论。因此，在探究式教学中，还要求教师要从知识的'传播者变为学生学习的组织者、引导者和指导者。
在教学中，要将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，使学生由被动接受知识变为主动获取知识。
三、对探究式教学的思考和总结。
探究教学的实践，改变了以往灌输式的教学方法，作为教师，我接受了以诱导为主、以学生为主体，重学习过程的新的教学理念。同时伴随着教学理念的更新，教学方式也产生了变革。即变被动接受为积极探究;变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学;变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程;培养学生的探究意识，使学生的学习兴趣、学习习惯、学习信心、主动精神明显增强，促进了学生个性特长的发展。在讨论交流过程中，培养了学生的合作能力、表达能力、思维能力和创新能力。
初中科学的小论文5
刚接触物理，觉得并没有什么的，可由浅到深地进入物理的世界，我发现物理的趣味。渐渐地对物理产生很大的好奇心。因此，对于物理研究与实验，我也想不断地去尝试与探究，寻根问底，获取更多的知识。
通过学了时间的测量后，我发现生活中其实许多东西是可以用来测量时间。甚至是路程、重量……那么下面我就实验举例给你们看吧：
实验器材：细沙、两个一模一样的413ml的小水瓶，瓶口直径为2。5cm。两个比这两个更大容积的大水瓶，瓶口直径也是2。5cm。
实验过程：
实验一：首先，在一个小水瓶中装进500克的细沙，然后，与另一个小水瓶的瓶口相接，做成一个漏斗似的形状。接着，我经过许多次实验，测出了结果：500克的细沙，在一个容量431ml，瓶口直径是2。5cm的小水瓶中，流完一次需要约3。75秒。
实验二：根据上面的'实验。这次，我把沙子增加到1000克。以相同方法，相同步骤去实验得出的结果是：1000克的沙子，以与实验一相同的条件、方法与步骤，流完一次约用7。52秒。
实验三：最后，我换了小水瓶，用大水瓶来实验，以相同的沙量，瓶口直径相同，方法、步骤相同，结果是基本一致的。
最后，我计算在具备以上条件时，每秒流沙量约133。33克。因此，若有8000克的沙，在通过一个直径2。5cm的瓶口，约需1分钟。而且，从实验三可以得知，容量的大小不影响每秒的流沙量。只要瓶口直径大小不变，每秒的流沙量基本相同。
另外，我还发现可以粗略测量时间的东西。如：
(1)人的脉搏与心脏的跳动。当脉搏或心脏跳了七十几下时，那么就等于过了一分钟左右。
(2)走路也可测量时间与路程。假如我每秒约走一步，每步约0。5m。则一分钟约走了60步，走了约30米。
(3)呼吸，一个呼吸完成约需要4秒左右。因此一分钟约呼吸15次。
其实，只要我们平时肯发现，物理有趣的现象也会时常伴随我们，帮助我们，使我们解决一些科学问题。
前路茫茫，物理趣事间不断，让我们一起去发现，去探究，去追求更多的知识，更多的趣味，为社会作更多的贡献！
初中科学的小论文6
科技改变生活，时代在渐渐发生变化，科学在不断进步。科技的发展，给我们的生活带来了许多便利，我们的生活与科技息息相关。
在以前，农民伯伯每到春天，要辛辛苦苦的进行插种，播种等的工作，夏天又要杀虫，秋天又要忙着收获，跟着种其他农作物。他们要一年四季，这样每天重复着同样的顺序，天天佝偻着背下地干活，经常弄得自己筋疲力尽。可有时候天气会喜怒无常，下几场大雨或连续几天的干旱，再加上地方环境的`污染严重，害虫随处可见，这些足以让农作物无法生长，农民辛苦的劳动得来的却是落得一场空。
现在，随着科技的发展，带来了一种新的培育方式—太空育种。它是搭载科学实验的一种，是将农作物种子搭载于返回式地面卫星，借助太空超真空微重力及宇宙射线等地面不可模拟的环境变化，使种子发生变异，经过地面多代选育获得稳定的遗传性状，从而培育出新的农业品种来。
自1987年以来，我国科学工作者利用返回式地面卫星，先后进行了多种植物的空间搭载实验，培育出了一系列高产、优质、多抗的水稻、小麦、番茄、青椒、芝麻等作物的新品种。太空育种已得到一定程度的应用，从太空的带来的果实，它的重量和外形都发生了变化，比在陆地上培育的果实要大得多，好吃得多。
科学之门已经打开，科技带给我们的便利随处可见，以后科技的发展，还需要我们来探索，来创造。让我们插上科学的翅膀，在科学世界里自由地遨游，发现并探索我们生活中的科学，为未来的科技贡献我们的一份力量。
初中科学的小论文7
前段时间，在我家阳台浇花我发现了一个奇怪的现象，我发现它们总是向着有光的地方生长。我很好奇，于是就查了书，原来这种现象叫做植物的`向光性。我为了更好的了解向光性，做了一个实验，叫做“会走迷宫的豆苗”。
实验材料如下：豆苗一盆，纸箱。步骤如下：一 在纸箱左面（或右面）开一个圆洞；二 把豆苗放在纸箱里面，盖好。过几天之后，就会发现豆苗的头深处洞头了。这个实验是我在一本书上发现的，我对这个实验很感兴趣，于是就按照书上的方法做了这个实验。我拿了一盆豆苗，和一个大小合适的纸箱，在纸箱的左面开了一个洞，然后把豆苗放进箱子里盖好。没想到，才过了两三天，豆苗就从洞里探出头来了！我真是好高兴啊，因为实验顺利成功了，耶！
通过实验，我知道了，原来植物大多数都是向着有光的地方生长，这种特殊现象叫做——植物的向光性。通过实验，让我明白植物如果一旦失去阳光，就会四，所以家里的植物要多晒太阳哦！
初中科学的小论文8
每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦！拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋会变得又亮又好看了。可这是为什么呢
我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的`光滑程度有关呢？
我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下的鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢？
我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。
皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。
通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦！
初中科学的小论文9
你相信乌龟会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道乌龟是否会说话？
我家阳台上有两只乌龟，一只乌龟壳是黑色的，一只乌龟壳是绿色的.，壳是黑色的乌龟叫小迪，因为它每天都很快乐；壳是绿色的乌龟叫欣欣，因为它非常会欣赏，很好玩吧！它们两个生活在鱼缸里，这个鱼缸里可美丽了。它们两个整天都可以游山玩水，那是为什么呢？因为鱼缸里全是假山、花、树，贝壳、石头……它俩在里面可真幸福呀！让我们一起去观察它们吧！
8月13日晚上7点45分，我看见鱼缸里的一只小贝壳浮起来，小迪看见了，好像以为这个小贝壳要死了，连忙游过去，用自己的头去抵，抵了三四分钟，它就飞快地游到欣欣的旁边，用自己的头碰了一下小迪的头，欣欣好像听懂了，和小迪一起把贝壳弄回了原样，这一点证明了“团结力量大”。
通过观察，让我明白人类有人类的交流方式和表达方式，动物也有动物的交流方式和表达方式。这也告诉了我们一句话“团结力量大”，如果你不团结，你将一无所有。我们要多观察，多重视，才能有所发现。
初中科学的小论文10
摘 要：高效课堂即以最少的时间、精力和物力投入，取得最好的教学效果，进而打造出效率、效益最大化的协调统一的课堂。因此，高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破。即轻负担，低消耗，全维度，高质量，形成以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，并显示出“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”等特征，本文对初中物理高效课堂教学进行了探索和反思。
论文关键词： 初中物理 ; 高效课堂
高效课堂，是高效性课堂的简称，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好，并且取得较高教育教学影响力和社会效益的课堂。就初中物理教学来说，高效课堂可细化为以下几种可行形式：
一、学生自助式演讲课
1.对于一些低难度或生活中大量涉及的简单教学内容，学生有能力自学，这时就可以采取学生自助式学习。教师提前将问题或教学内容抛给学生，给予学生时间进行准备。在教师的引导和要求下，学生在课堂上按框架进行有序讲解或演讲，不仅可以提高课堂效率，还可以锻炼学生信息获取、处理、表达等能力。
2.操作要点
若以演讲的形式为例，应注意几点：演讲前教师必须跟学生明确演讲范围和内容、格式要求，一定要让学生有明确的目标感和可操作感;演讲前教师必须说明规则和要求，并明确划分时间，以防止出现混乱，使课程有序进行;上课前，教师最好将演讲稿收上，对学生完成情况进行摸底，有突出的作品可以把学生叫过来进行引导，使其自己把作品的优点最大限度发挥、改进或探索更好的表达模式。最后，再根据学生总体作品情况再备一次课，保证教学任务能顺利完成;在学生发言后，教师应进行简短地归纳整理，并在课堂上进行板书总结，使学生形成完整的知识体系;优秀作品应给予表扬，可贴于班级后墙，用于鼓励学生和家长会展示。
二、学生自主式复习总结课
1.初中物理知识的复习和整理往往放在章末，很多教师都是自己在黑板上书写总结来让学生复习。但这样会使学生产生对教师的依赖，一些简单的概念不太会主动去理顺，长此以往，不能产生复习整理的主动性。缺乏自主的整理能力，学习能力和效果也会降低。因此，让学生自主地进行知识的复习，是一个较好的方法。
2.操作要点
因为目的.是形成学生示范性总结，故：(1)可不用像自助式演讲一样，进行全班性的作业布置，建议提前找几位学习程度好的同学来轮流进行专题演讲，以起到示范作用。而且作业布置和发邮件最好在周末，才有时间指导学生改进;
(2)演讲之前必须跟学生明确总结范围和内容、规则和要求，一定要让学生有明确的目标感和可操作感;
(3)上课前，教师最好将演讲稿收上，再根据学生作品情况再备一次课，并明确时间划分，以防止出现混乱，使课程有序进行。保证教学任务能顺利完成;
(4)在学生发言后，可以让下面同学提问或整理补充笔记，引入演讲的竞争机制和奖励机制，提高竞争意识和自主整理能力;
(5)教师最后应进行简短地归纳整理，并在课堂最后进行板书总结，使学生再次形成完整体系;
(6)最后，台上和台下的优秀作品均可获得奖励和展示。
三、 课前小实验探究
1.实验课与探究课的一个特点就是，课程对学生很有启发性，能培养学生对问题思考和操作能力。但也有不足，即费时间，有时候一节课就只能研究完一个问题，虽然效果好，但效率“低下”。故一些简单的实验可安排学生课前事先去试做，课上来展示成果并一起来分析。这样不仅深入分析的时间能节约出来，还可让学生在课前就开始思考，并增加了学习的主动性，学习的效果和效率也会提升。
2.操作要点
(1)课前小实验一定要操作比较简单、生活中能找到材料、内容明快而又具有启发性，并由实验现象能引出教学主题;(2)事先应给学生提示如何操作、如何正确观察现象和记录;(3)上课前应收集学生作品，以保证教学顺畅而高效。
四、师生互动、情景演绎
教学流程和适用范围一般是在备课时看到有学生比较难理解，或积习难改之处，找生活中显而易见的事例，来揭示或破除不良的理解或答题习惯。例如，讲平面镜成像时做镜面游戏、或是讲声音的特性之前，让学生上台即兴唱歌或器乐表演等。游戏虽不是完全的教学内容，但会让学生理解的生涩概念迅速活化，并拓展学生能力，对教学很有利。
五、组织课下学习小组
因为教学实践和教学精力的问题，教师不可能照顾到每一个学生，而学生并不绝对是稍有疑问就会主动问老师的，久而久之思维体系就会产生偏差。课下学习小组的作用就在于：当有些题生硬难懂，部分同学在老师讲完一遍后不能学懂时，组长就开始负责让每个组员来把这道题过关，以保证组员的学习到位，并且能够将该错题改正，同时组长自己也在讲解中不断熟息技巧，从而对其自己也有利。
六、每日一练
每日一练 的设计思想 基于学生在学习新概念时，有时作业进度跟不上，缺少对基础知识或思维进行强化的题目。可用每日一练来进行修正，其作用就是对教学内容的补充，或是对学生思维的训练、试错和调整。教师配合教学内容每日出一道习题。学生准备一个本子进行计算。一般来说，前一天的答案应在第二天出题的同时贴出，如果难度上没有必要的话，教师可以选择节约教学时间而不评讲(前提是答案够详细)或结合教学内容来具体辨析。
当然，实现高效初中物理课堂的方法绝对不仅限于以上这几种，我们可以根据教学内容情况和学情灵活运用或组合，最终目标是让课堂上的效果和课后对学生能力培养的成果更为显著和高效。
初中科学的小论文11
我原以为植物都是通过阳光、水分、土壤来汲取营养的，但我万万没有想到植物还可以以食肉为营养的来源。
自然界里有许许多多的植物，其中有500多种食肉植物。为什么这些植物会食肉呢？这与植物的生存环境有着密切的联系。这种食肉植物多生长在泥塘沼泽及附近的潮湿土地或浸水的土地上，这种低盐性的沼泽地中，富含水分的土壤大都呈强酸性，那些能够将铵基和亚硝盐所含的氮转变成植物所需的硝酸盐的土壤细菌几乎无法生存。所以，这些植物便只有通过将自己转变成肉食性植物的方式，捕捉昆虫和其他小动物，消化它们体中的蛋白质来满足自身对氮的需求。
食肉植物因为它周围恶劣的环境，而改变了它的生活方式，自己能够在这样缺少营养的情况下依然生活着，正是因为它知道改变自己，使自己接受这样的环境，改变吸收营养的途径。这种精神使我敬佩不已。
这些食肉植物还十分地聪明，知道怎样引诱食物，从而捕捉食物并吃掉食物。它一般是以自身鲜艳的色彩与蜜汁来引诱昆虫落入陷阱，然后再运用它的捕虫技巧。食肉植物捕虫的技巧大致有三种：陷阱式，等待昆虫掉进捕虫叶袋后将其捕住；粘虫式，用叶上分泌的.黏液粘住昆虫；圈套式，包括合拢叶片夹住虫子和在水中将昆虫吸入捕虫叶袋里两种。
我们人类通过食肉动物的这种奇特的生存方式与特性得到了有益的启示。既然这种食肉植物是以食虫为生的，那么如果人类利用食虫植物的这种特性来捕捉臭虫、苍蝇、蚊子和蟑螂等害虫，就可以切断传染病的传染途径，减小传染病的发病几率。
我想，人类可以试着人工饲养食肉植物，把这种植物引进世界各地，使人们摆脱因害虫引起的传染病。
我们应细心观察，利用一切大自然具有的事物特性来更加丰富、改进我们的生活，使我们的生活变得更加美好！
初中科学的小论文12
实验器材：凸透镜(放大5倍的放大镜)、蜡烛、白纸做成光屏状、近视镜和一把刻度尺。
实验一：首先我们把蜡烛放在一边，凸透镜放在蜡烛的右边并离开一段距离，但其距离要小于凸透镜与蜡烛的距离。然后把烛焰，凸透镜和白纸板的中心调节在同一高度上，调节烛焰和凸透镜的位置，使得在白纸板上得到一个烛焰所成的清晰的缩小的实像。此实验中我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，能在视网膜上生成清晰的像。
实验二：把蜡烛向左移动一定距离，此时烛焰的实像不再落在原白纸板上，白纸板上的烛焰的形象变得模糊，用另一张白纸在原白纸板的左边移动，可得到烛焰清晰的像。这个实验可以模拟近视眼看不清远处的物体，远处的物体的像成在近视眼视网膜的前面。
实验三：在实验二的基础上用一个近视眼镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时蜡烛发出的光通过凹透镜发散后再进入凸透镜，可以看到原白纸板上又出现了清晰的像。
通过以上的几个实验，我得知近视之所以不能看清远处的物体是由眼球的前后径过长所导致的。犹如实验二中的现象那样，当凸透镜成模糊的像时，把近视眼镜片放在凸透镜前，就能在光屏上看到一个清晰的像，这一现象说明凹透镜能矫正近视眼，使远处的景物正好落在视网膜上。其实眼球的前后径可能和照相机的暗箱的功能差不多，在保持物距不变时，先调节暗箱的长度使得到一个清晰的像，然而当暗箱的长度拉长时，照出的景物的像就越模糊，暗箱的长度要恰如其份时，照出景物的像就越清晰。相对于正常人的`眼球而言，若是眼球的前后径越长，近视的度数就越高。看到的景物的景象就越模糊，如果眼球的前后径是正常的话，那人的视力也会较佳，看到的景物的景象也会比较清晰。
大家一定要保持眼睛清洁，不要让眼睛过度疲劳，要是近视了，就惨了，经常戴眼镜那感觉十分不好受，我也亲身体验过，因为我就是近视的，同学们一定要注意哦！
生活处处有物理，小知识蕴涵着大智慧，大家一定要仔细观察，勤做物理实验！
初中科学的小论文13
星期天早上，我打开冰箱拿鸡蛋，准备煎一个荷包蛋。我猛地一拉，发现横卧的几只鸡蛋经不住猛烈的摇晃，流出了鲜艳的蛋黄和透明的蛋液。而竖卧的鸡蛋却完好无损。这是为什么呢？我跑去问正在看报纸的妈妈，妈妈说：“你自己做个实验就明白了。是这样做的……”
我为了探个究竟，照妈妈说的做了一个小实验：我拿了一大团橡皮泥，分成四小团。上面竖直放上四只鸡蛋和一块木板，再放上《新华字典》和《小学生作文》两本书。让我惊讶的是，结果鸡蛋毫发未损！我想如果鸡蛋是横放又是什么结果呢？动脑不如动手，我就在橡皮泥上横放了四只鸡蛋。哎！让我没想到的是：刚放上一本《新华字典》，鸡蛋就四分五裂了！是不是这几只鸡蛋的壳刚好是薄的呢？不如换别的蛋试试看！但结果还是一样。我再想：一边放竖的蛋，一边放横的蛋，在横放的鸡蛋下垫点橡皮泥，让这两只鸡蛋一样高，结果又是怎么样呢？我又做了个小实验，结果放上一只铅笔盒，原封不动，又放上一只瓷盘，横放的鸡蛋“啪”地一声就碎了。
这是为什么呢？我仔细思考：这蛋是不是都是两端壳硬，中间壳软呢？我这想法是对还是错呢？如果是对的，为什么是两端壳硬、中间壳软呢……我一下子想出了好多问题。后来，我翻翻科学书，查了查资料，又问了问老师，得出了一个结论：我的想法是错的.。正确的答案应该是：把鸡蛋横放，一压就破了，如果把它竖起来，就不易破，这说明同样的材料的强度大小，决定于形状的不同。这就像拱桥和平桥，两者所能承受的重量就不同，拱桥能承受更大的重量。
经过做这个实验，我养成了遇见问题就要仔细思考，争取弄懂的好习惯。
初中科学的小论文14
摘要：当前，随着人们自我保健意识的提高，绿色环保食品已成为百姓餐桌上的主宰。其实选择绿色无公害食品只是生命保健的第一步，是否能够起到健康身体的作用，还要将所选择的绿色食品合理搭配，适时适量，否则也会危害健康。
前言：食物，它给人获取不竭的动力，开创一番事业和美好人生，它给人美味，让人获得饮食的欢愉。最重要的是我们要合理的搭配。现在让我给大家介绍一些食品。
内容：
（1）现在介绍的是有关食物的搭配相克例如
胡萝卜与白萝卜相克：白萝卜中的维生素C会被胡萝卜中的分解酶破坏殆尽。 菠菜与豆腐相克：菠菜中的草酸与豆府中的钙形成草酸钙，使人体的钙无法吸收。
土豆烧牛肉：由于土豆和牛肉在被消化时所需的胃酸的浓度不同，就势必延长食物在胃中的滞留时间，从而引起胃肠消化吸收时间的延长，久而久之，必然导致肠胃功能的紊乱。
豆浆冲鸡蛋：鸡蛋中的粘液性蛋白会与豆浆中的胰蛋白酶结合，从而失去二者应有的营养价值。
牛奶与橘子同食：刚喝完牛奶就吃橘子，牛奶中的蛋白质就会先与橘子中的果酸和维生素C相遇而凝固成块，影响消化吸收，而且还会使人发生腹胀、腹痛、腹泻等症状。
（2）现在是有关搭配的食物： 五谷加红枣，胜似灵草； 精粮合口味，粗粮润胃； 豆腐配海带，常吃除害； 白菜萝卜汤，益寿保康； 心虚气不足，桂圆米煮； 口渴心烦躁，粥加猕猴桃。
建议：看到这些食物，我们发现很多食物的搭配很容易相克。所以我们一定要非常的注意我们的食物的搭配。我们可以根据体质搭配食物，根据季节搭配食物，根据地区的不同搭配食物 ，根据食物的四性五味搭配食物。我们还要科学的配菜，例如我们首先要编制好食谱，但是为了满足人体各种营养素的需要，我们可以根据家庭成员每个人的年龄、职业、劳动、生活及饮食习惯，按照人体补给营养的标准，选择各种适宜的食物，制订好食谱，并按早餐、午餐、晚餐各占全日热量的.25%～30%、40%、30%～35%分配食物 。在选配食物时要重视维生素和微量元素的补充，尤其要重视易缺乏和易损失的营养素。 不过我们配菜时应该注意如下原则：
①遵循平衡营养、合理膳食结构的原则，达到总热量和各种营养素的平衡。 ②搭配的食物品种愈多愈好，在以植物性食物为主的基础上，荤素搭配，最好
每天有3～5种食物，达到食品多样化、合理化。
③配菜应以每餐为单位，达到食物同时吃，才能收到搭配的效果。如各种氨基酸只有在同时消化时，才能构成蛋白质。 ④搭配的食物种属愈远愈好。
⑤食物搭配要注意主副食的质量，提高食用价值。
⑥配菜的选择，要依据食物的营养成分、食物的性味、适合人们的饮食习惯的原则，合理搭配。
总之，不过最重要的是我们每个人都应该对食物有更多的了解，这样我们就会减少对食物中毒事件。
初中科学的小论文15
上个星期，我买了一个小巧玲珑的指南针。
我把指南针转来转去，不明白为什么，它的指针总是指着南面。晚上，妈妈回来，他看见我在摆弄指南针，就问：“遇到什么问题啦？”我说：“妈妈，为什么指南针总是指着南面呢？”妈妈说：“指南针是我们的祖先发明的，我们祖先知道磁石能够吸铁，并且制成了可以自由移动的指南针。为什么指南针可以指出方向呢？原来，地球是一个非常大的磁体，它和磁铁一样，也有两个极，一个叫地磁北极，一个叫地磁南极。因为指南针是一个磁体，并且可以移动，而磁铁是同性相排，异性相吸，所以地球上的指南针就总是一头朝着地磁北极，一头朝着地磁南极。”“噢，原来是这么回事啊，太有趣了！”我说。
妈妈还告诉我，指南针还是我国古代的四大发明之一，最早的指南针称为罗盘。我问妈妈：“那么，这个指南针怎么用呢？”妈妈说：“把它放平，之后指针会受到地磁影响而旋转，等它停下来的时候，其中一头指的`是南方，另外一头指的是北方。指南针主要是在方向不明的时候，用来分辨方向的，但某些地磁不稳定的地方是不能使用指南针的，比如沙漠中和某些峡谷中。”
轮船在大海上航行，飞机在天上飞行，都需要指南针指明方向；我们到郊外旅行时，指南针也会给我们带来很大的帮助……指南针真是我们的好帮手！
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