基础教育是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。以下是关于基础教育的毕业论文范文选读，供你借鉴。
第一篇：小学语文阅读教学的几点思考
摘要：小学语文阅读方面的教学具有一定的特殊性，教师在课堂教学过程中应将学生的注意力高度集中起来，并且教师一定要乐于思考，并在思考的前提条件下对自身的教学行为进行调整。本文主要阐述了小学语文阅读教学的几点思考，希望能够为小学语文阅读教学提供一定帮助。
关键词：小学语文 教学方法 阅读教学
在小学语文教学课堂上，阅读属于教学中最主要的环节之一，也是小学生认识生字的主要手段，更是小学生学习写作的前提条件。最主要的是阅读能力对于小学生创新及想象能力方面都有决定性影响，因此在语文教学中必须注重对学生阅读能力的培养。下面对小学语文阅读教学进行探索，希望能够给小学语文阅读教学提供一定帮助。
一、 利用先进手段增加学生阅读量
以往的课堂教学仅仅传授知识，已经无法满足学生对于语文学习的需求，因此，教师必须尽量增加学生的阅读量，在教学过程中教师可以利用先进的媒体设备将一些课本中没有的读物引进来，从而加大学生阅读量，使其阅读能力得到不同程度的提高。
例如，教师在讲解完《卖火柴的小女孩》之后，就可以安排学生回家收集安徒生所写的其他童话故事，然后对其进行阅读，进而使学生能够在课后时间通过各种途径搜索相关故事去看。在学生收集资料之后，老师必须在课堂上让学生进行反馈，让学生将自己收集到的故事分享给其他学生。同时，教师也应该通过多媒体给学生展示自己从网上收集来的资料，这样一来，能够使学生记得更加牢固。多媒体技术能够拓宽学习语文的途径，让学生不只是在教学课堂上学习，同时也能够自主进行学习。
二、 寻找阅读和生活的相似点
在小学语文课本中，很多内容都是学生比较熟悉的生活中的一些事情，但是学生通常较为忽视。因此，要求教师敢于挖掘生活中和课本中相似的地方，有目的地指引学生对生活与现实世界进行探索。通过仔细观察学生能够自主认识生活，开阔学生视野，从而便于理解课文，使学生的语言能力，以及理解及观察能力得到不同程度的提高。
例如，讲解《大自然的启示》一课，这篇课文主要讲解的是自然常识性的内容，经过人为干预及植物变化的描述，让我明白只要善于观察便可以发现大自然的奇妙之处。
在教学过程中教师可以将“从自然中你会发现什么”作为引导，指引学生通过回忆自然界中的规律，谈论大自然的语言，从而将学生生活中所积累的知识调动起来，这样能够从教材拓展到生活的每一个方面。
三、 采用正确的阅读方式
如果不采用正确的方法进行阅读，一味乱读，那么将没有办法获得一些有价值的东西，也得不到阅读的感悟，无法体会到作者的情感世界。而想要保证阅读的高效性必须使用科学的阅读方法。同时科学的阅读方法能够将学生阅读的兴趣激发出来，培养学生养成良好的阅读习惯。教师在进行阅读教学时，必须注重指导学生采用正确的阅读方法，这对于提高学生的阅读能力起到促进作用。
例如，小学生必须对文章进行通读，同时要阅读大量文章，首先要理解文章主要内容，而想要真正理解一个文章的含义，必须多读，读得多了，自然也就理解了。因此，教师必须在确保学生对教学文章能够进行通读和熟读的基础上开展教学工作。在阅读时，必须带有一定的感情，这样才能切实体会到作者的感受。同时学生应该带着问题阅读，在阅读过程中找到问题的答案，这样能够使学生的阅读效率得到极大程度的提升，进而获理想的阅读效果。
四、 培养学生良好的阅读习惯
让学生养成良好的阅读习惯，这是小学语文教师教学中的重点，还是提高学生阅读能力及兴趣的保证。而想要使学生养成良好的习惯，有下面几点问题值得注意。抄写精美的语句，通过抄写精美的语句，可以积累一些写作使用的素材，同时能够真正体会精美语句的意义，使学生语言思维能力得到提高。并且对于小学生词汇累积方面十分有利，使学生理解及应用语句的能力得到不同程度的提高。还有就是因为小学生意志力较弱，十分容易受到周围环境的影响，所以在学生进行阅读时，教师必须创造良好的阅读环境，使学生可以安心阅读。除此之外，良好的阅读习惯不是一下子就能够养成的，所以还要坚持。
五、结语
通过对小学语文阅读教学的进一步阐述，我们了解到阅读在小学语文教学中占有十分重要的地位，教师必须给予其高度重视，引导学生使用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，增加阅读量，只有这样才能有效提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文成绩，希望通过本文的论述能够给小学语文阅读教学提供一定帮助。
参考文献：
[1]孙丽梅.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].新教育时代，2014，05：121-124.
[2]陆小平. 关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2012，01：35-37.
第二篇：在小学语文教学中如何营造宽松的氛围
摘要：《语文新课程标准》提出在语文课堂教学中要重视培养学生的人文意识，指出要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。那么，如何才能营造宽松和谐的学习氛围呢?采取何种方法能够让学生在良好的氛围中想学、乐学呢?本文就此作探讨。
关键词：小学语文教学 教学水平 良好课堂氛围
美国思维科学学者在他的《创造学思想录》中写道：“人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情。”作者以猴子为例，主要想向人们阐明一个人只有在自由放松的状态下，其个人的思维才能够最大限度地被激活，更容易解决问题。那么，在小学语文课堂教学中，教师要为学生营造宽松的学习环境，让学生在放松的状态下积极融入到课堂中，充分体现学生在课堂教学中的主体地位。教师在教学中要循循善诱，不愤不启，不悱不发，组织引导学生学习。这符合新课程理念的精神，也符合学生身心发展规律。如何营造宽松、自由的课堂学习氛围呢?笔者结合多年的小学语文教学实践谈谈一些行之有效的方法。
一、教师以亲切可人的形象教学，拉近师生之间的距离
在新课程理念下，教师与学生之间的地位是平等的，教师与学生在课堂教学中的地位是主导与主体的关系。在课堂教学中，师生之间交流、互动，彼此沟通教学中的想法。教师启发、引导学生积极参与学习，分享彼此的想法、认识，交流各自的情感、体验与观念时，师生共同学习进步，教学相长。
那么，如何让学生能够积极投入到课堂教学中，如何让学生“亲其师，信其道”呢?这就需要教师要有良好的心态，行之有效的方法是以微笑迎接每一节课，让学生倍感亲切，让他们在心理上对教师没有抵触情绪，心甘情愿地投入到课堂中。相反，有些老师容易将自己在家庭中的负面情绪带入课堂，一进课堂就板着脸，说话的口气冷漠、生硬，自己已经拒学生于千里之外，还怎么让学生积极融入课堂教学中，结果还将自己上课不成功归咎于学生没有积极配合。因此，教师要以一颗善良的心、充满关爱的情走进课堂，以微笑的姿态出现在课堂教学中，营造宽松的课堂氛围，激发学生学习积极性，从而有效提高课堂教学效率。我们在看一些优秀的教师的书籍及优秀课例中，不难发现，他们无一例外地能够以积极的心态面对每一位学生，即使在学生回答问题不准确时，教师也能够耐心引导，从没有因为学生的回答失误而对学生指责批评。如王崧舟老师，他的课堂如果没有宽松的氛围，则学生是无法在他所营造的教学情境中体会自己对于文本的理解的。李吉林老师采用情境教学法，每当她走进自己的课堂，总能使人感受到一种慈祥的爱萦绕在我们身边，让学生和听课老师感受到一种善意与温暖。还有支玉恒老师、窦桂梅老师，听他们的课春风化雨、如沐春风。不可想象，如果他们每个人都板着脸上课会是怎样的结果。因此，教师要想让学生学得轻松，自己就必须带着轻松愉快的心情感染学生，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
二、运用多媒体教学，营造趣味盎然的教学氛围
随着社会经济的发展，传统的课堂教学方式得到了极大改善，教学手段完全可以从传统的一张嘴，一支粉笔过渡到运用声、图并茂的多媒体组织教学。一方面，运用多媒体教学，课堂教学的内容丰富了，教学环节以投影方式让学生有一个直观上的认识，教学思路让学生感觉更加清晰，教学环节设置更加有序。另一方面，多媒体本身有着自身的独特优势，声、情、图片、音乐、影片能够有机融合在课堂教学所需要的环节中，这样能够紧紧地吸引学生注意力，提高课堂教学效率。同时，学生对于新鲜的事物总是充满好奇心，学习兴趣自然而然高涨，课堂氛围活跃了，单调死板的课堂教学模式得以改变，学生的兴趣被激活，教学效果事半功倍。例如，我在教学《九寨沟》一课时，首先让学生看一组图片，这些图片都是从网络上下载的有关九寨沟的充满诗情画意的图片，让学生从感官上对九寨沟的美景充满赞叹喜爱之情。此刻，让学生对神奇的九寨沟充满向往，产生进一步了解的欲望。接下来，就可以让学生再从文字角度欣赏九寨沟，看看它给我们展现了一幅怎样的充满诗情画意的人间仙境。这样，学生在学习刚开始之际，就已经兴趣盎然，课堂气氛一下子被调动起来，学生的学习效果事半功倍。再如，我在教学《天安门广场》这篇说明文时，因为是说明文，相对比较单调无味，学生没有兴趣，尤其是在农村学生，他们根本没有去过北京，没有到过天安门广场。因此，感觉学习这篇文章很无趣。为调动学生积极性，我首先用多媒体播放了一段关于天安门广场介绍的专题片，让学生在感官上有直观认识，这样，学生通过影片了解到金水桥在天安门墙面，人民英雄纪念碑在广场中央，毛主席纪念堂在广场南端，广场的东西两侧是中国国家博物馆和人民大会堂。因此，这种化抽象为具体形象的教学方式能够让学生积极投入到学习中，学生学习的主动性高了，课堂教学氛围自然很理想。
三、教师要提高自身教学水平
教师要站在一定的高度看待教学，对于课堂教学中出现的问题要能够恰到好处地解决。在语文专业知识方面，教师要博览群书，上知天文，下知地理。如果对中国古代文学比较精通，或者在古代文学领域的某个方面有自己独到的见解与看法，以及对现当代文学有自己的理解，教师在教学过程中就能够游刃有余，举一反三，让自己的课堂与众不同，在谈笑风生间达到教学的最高境界。我想，这都是属于语文老师必须具备的专业素养，也只有这样，教师在课堂上才能够对于所教学的内容深入浅出地讲解，让学生能够比较容易地接受所要学习的知识，教师也才会有一种“自缘身在最高层”、“一览众山小”的气概。
总之，语文教师要在自己的专业素养方面下工夫：努力学习新的教育教学理念;在语文专业方面要博览群书，古今中外文学融会贯通。同时学习现代化的教育教学手段，学会并熟练运用多媒体教学，再用一颗爱心关爱每一位学生，让学生在轻松和谐的课堂上茁壮成长。
参考文献：
[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009(05).