论对高职高专实训教育的探讨论文

论对高职高专实训教育的探讨论文

　　论文关键词：教学模式教学质量控制教学评价

　　论文摘要：在如今中国职业教育不断发展壮大，以满足大规模经济建设的需要。而在高职高专教育中还存在着资金短缺，设备落后，双师型教师培养等等问题。本文作者从实训教学模式，实训教学质量控制，实训教学评价几方面来探讨如何搞好高职高专的实训教育。

　　高职高专教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的应用型高素质人才。是以满足社会职业技能需求为导向的就业教育。培养出来的学生是企业用人单位需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才。而不是那些基础知识扎实，毕业后仍需要企业自行较长时间的培训之后才能胜任工作的人才。高职高专教育培养的是“实用型”人才，非“学术型’人才。要求学生掌握必须够用的基础知识，具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博，实践能力相对薄弱的知识分子。培养学生良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。这些是高职高专教育自身的职责范围。是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。下面从实训教学模式，实训教学质量控制，实训教学评价几方面来探讨高职高专的实训教育。

　　一、以就业岗位为目标。全真模拟实训。缩短就业适应期的实训教学模式

　　高职高专教育是以实践教学为主线的教育。实践教学包括基础技能训练和全真模拟试训。全真模拟试训是让学生在全真的生产和工作环境中、在产品的生产维护过程中进行实际操作训练在教学内容上，以工厂岗位需求为目标，基础知识以够用为皮，大力加强实践教学环节。把实习实训放在全真环境中，使学生学习与未来工作岗位实现无缝衔接。而实训全真环境的建立，实训设备的充实等等都需要大量资金的环节都束膊了各个高职高专的高层领导。资金是一方面，而人是另一方面。打破思维模式充分利用有专门才干的教师，充分利用有社会责任感，想为社会干实事的教师。在少利用资金创建全真实习环境是完全可以实现的。像王传福创建的比亚迪有限公司制作电池上亿元的设各自己制造几万元就拿了下来。自己动手制作半自动化设备，自己分解生产线，自己制作测试设备。用众多人的手当作机械手使用，节约上千万的设备资金。使自己的产品具有市场竞争力。我们的高职高专的领导们因该想到多利用人的一方面弥补资金短缺的另一方面。实训材料浪费是一个不争的事实，如何在消耗的材料中找到利用资金，是领导的另一项高超艺术。

　　二、实施“订单式”培养的实训教学模式

　　利用用人单位提供的实训设备并按照用人单位提出的人才规格要求由学院组织进行有针对性地培养。积极和用人单位联系，伸出您的手就是成功的一半了。另外深刻了解用人单位对人才的要求，实践操作的职能范围有针对性地培养人才。不仪实训教师到用人单位了解应用技能，和实训课题相结合。还要带领学生到用人单位，实际操作。真正做到引进来实用技术，拉出去实际操作。相同性质的企业，相同的订单方式。以点代面培训规模扩大化。

　　三、以能力培养为本位，以项目带动教学实训教学模式

　　积极推动能够以项目带动教学的产学研合作项目和基地，为学生工程实践提供场地，为教师教学、科研提供有利条什，有效地推动学院教育教学工作，同时，也取得了良好的社会效益和经济效益。大项目牵扯到方方面面的问题，可能做不了。简单的小项目是完全可以做到的，从简单到复杂，从基础到学生的能力提高。项目的社会效益和经济效益不是主要的，学生的能力培养是重要的。从而给学校带来更高的口碑和效益。电子专业的可以进行电路图的绘制，电子板的加工制作，数控专业的可以进行简单零件加工，旅游专业的搞小型旅行社等等。由于知名度不高，其他条件的限制，项目开始可以考虑零收益，慢慢提高效益。

　　四、基础教学材料的实训教学质量控制方法

　　建立有效的实训教学质量保证，对提高实训教学质量，保证实训教学过程的顺利进行，规范实训教学管理有着重要意义。在对实训教学质量的控制上首先督察基础教学材料的编写与实施，规范化和明确具体的及满足教学培训要求，又符合各种实训模式要求的教学大纲。科学的具有详细的教学步骤的教学计划。课前教师认真钻研本课程的要求、教材、教参与分析学生情况，教学目标要求、教学思路、教学方法的教案实训前的准备工作安排表，实训指导书。基础教学材料的检查是保证实训教学质量不断提高的重要手段，也是实训教学管理的重要组成部分。

　　五、实训课程表格法的教学控制方法

　　利用表格法建立实用的实训监控体系。在实训中，根据实训教学计划，实训目的，要求应做到实训初期、中期、后期个各阶段的检查与跟踪。学生填写实训课题掌握情况跟踪调查表。按照实际实训情况做好各期的调查表了解学生对每个课题的了解情况。把学生对课题的学习情况通知实训教师。同时也可以为学院对实训教学工作的决策提供可靠的依据。认真落实实训课题学生掌握情况调查表，了解学生对实训课题的反馈是保证实训教学质量不断提高的重要手段。表格法对于实训教师具有在实训前规划的功能、在实训中的管理功能、实训后的档案功能。指导教师在实训前，利用实训课题准备调查表表安排工作计划，使实习顺利进行。实习结束后，利用实习情况分析反馈表使各实训教学文件完整归档，为以后的实训教学总结做好循环性的质量保障。还可以根据实训活动基本要求和规律制定各种常规表，如：实习质控进度表、实习学生评估表以及根据实际实训项目要求制定相应的各种质控表等是实训教学管理中最简便、有效的方法之一。

　　六、听课评课制度实训教学质量控制方法

　　领导，教师经常性地深入实训场地听课，开展“教师评教”活动，及时了解和掌握教学情况，不仅能有效地解决教学中存在的问题，而且促进了实训教师之间相互学习，共同提高教学水平。听课是对教师的一种激励和鼓励，克服实训教师的教学疲劳。不能走过场，走形式。建立为学生服务意识完善实训的教学服务与管理。

　　实训教学在高职高专教育中具有重要的地位，实训教师应该建立一切为了学生，为了学生的一切的为学生服务的意识。通过观察和询问了解学生，分析学生，服务学生。在学生实训的过程中，认真观察学生实训的动作规范、操作技巧等，了解学生在实习中常出现的问题，并及时解决。以便及时和正确对学生调整实施“因材施教”与“对症下药”。及时调整和完善在管理和相应软硬件等设施的不足与漏洞。经常与学生进行交流，询问学生对实训学习过程中的想法，了解学生各种心理思想活动，从中进行教育互动。经常剥学生进行询问、交流，可及时了解学生在实训行为中的要求、感受或困难，以便进行科学有效的实训教学服务与管理。

　　七、实训教学的教学评价

　　实训教师在学校中是具有专业技能的特殊群体。实训教学评价，不是对实训教学人员的各方面能力的整体评价，只是对实训教学质量的评价，对学生获得职业技能的考察。如何了解学生对职业技能掌握情况，可以有通过实训考试抽样调查，利用实训题库，随机挑取若干名学生进行实训考试，了解学生对实训课题的掌握情况。并以此考察实训教师的教学能力。让学生获得实训能力的分数与实训教师的经济效益课时挂钩。从深层次调动实训教师的教学动力，教学能力的提高。完善提高高职高号的实训教育质量。高职高专实训教育是一个复杂的系统工程。简短的几个方面不能全面深刻地探讨高职高专的实训教育。作为一名实训工作者编写一篇文章与大家共勉。为更快更好的发展中国的职业教育添砖加瓦。

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