农村幼儿园德育教育研究论文
摘要：３～６岁这一阶段是一个人个性倾向和道德形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿时期是一个人德育行为发展的最好时刻。“少成若天性，习惯如自然”，幼儿期的德育形成对人一生道德品性影响深远，所以对幼儿从小进行德育教育十分重要。然而，物质生活相对匮乏的农村，德育教育还处于相对落后的状态。一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会受之影响。所以对幼儿从小渗透德育教育非常重要，本文就农村幼儿园如何渗透德育教育进行了具体的探究。
关键词：德育教育；幼儿园；农村
１农村幼儿园德育教育的现状
镜头一：幼儿园的家长开放日邀请家长们来参加，在活动室里，看到的却都是爷爷奶奶的身影，鲜有年轻父母的身影，只见老人家们聚在一起无所顾忌的随意聊天，尽管老师反复强调，幼儿园禁止吸烟，可是仍然能看到有吸烟的身影。原因：经济生活的飞速发展，让越来越多的年轻人离开农村，到城市打工，于是，孩子们都留给了爷爷奶奶，在爷爷奶奶的观念里，小孩子只要吃饱穿暖就好，教育？那都是长大以后的事情，幼儿园，就是让孩子吃饱饭，找个人看着他们别乱跑的地方。镜头二：游戏时间，中班的孩子们正在玩积木，每个桌子上都有一盒积木，当老师刚刚把积木放在桌子上，就看到孩子们飞速的把盒子里的积木抱到自己怀里，然后就听到有人大声喊：“老师，某某某抢我的积木。”原因：相比城市幼儿，相对匮乏的物质环境和精神环境，让孩子们对一切感兴趣的物品都想占为己有，在他们的世界，分享与合作陌生而又遥远。
２农村幼儿园加强幼儿德育教育的方法
２．１将德育教育融入到一日生活中。幼儿园的一日生活中，每个环节都充满着教育契机，作为教师，要充分把握一日生活的各个环节，利用这些细小的环节，充分渗透德育教育。比如，在早晨，教会孩子说“早上好”，饭前洗手教会孩子有耐心等待，有序排队，进餐环节教育孩子安静进餐，玩玩具的时候让孩子学会分享与合作，平时别人说话时安静倾听，不插嘴……这些看似简单的小环节，其中却包含着让孩子受益一生的好习惯，如：讲礼貌，守秩序，乐分享，懂合作，而这些好习惯都在幼儿园的一日生活得以体现。通过长时间的培养，幼儿的好习惯已经成为生活中的一部分，幼儿将因此受益终生。
２．２在节日活动中渗透德育教育。孩子对于节日总有着不同寻常的兴趣，因为节日不单单意味着假期，还有各种有趣的活动。农村幼儿由于接触外界新鲜资讯的渠道有限，更需要通过集体活动来强化幼儿的节日体验。教师应该善用这些节日，在幼儿感受节日氛围的同时，增加幼儿的情感体验，促进幼儿的德育发展。如三月份的“学雷锋”月，就可以给孩子多讲一些雷锋的故事，同时带领孩子去做好事，帮助他人，让孩子感受到助人为乐的快乐。母亲节的时候，老师带领孩子回忆妈妈辛苦的付出，一些情感丰富的孩子泪流满面，孩子亲手制作的一份小礼物，一声稚嫩的“妈妈我爱你”，不仅让妈妈感动不已，也让孩子对亲情有了别样的体验。重阳节的时候，幼儿园邀请周边村子的留守老人来和孩子们一起过重阳节，孩子们给爷爷奶奶捶捶背，唱唱歌，再送上自己做的小礼物，爷爷奶奶度过了一个难忘的重阳节，孩子们也对敬老有了新的认识。从此，敬老真正成为了孩子生活的一部分。
２．３家园共育，促进幼儿德育发展。陈鹤琴老先生认为幼儿园必须与家庭通力合作，才能让幼儿教育发挥奇特的效用。幼儿的教育并非幼儿园“单枪匹马”的作战，更需要幼儿家庭的密切配合与大力支持。农村的幼儿更多的是和爷爷奶奶生活在一起，接触的最多的人就是爷爷奶奶，爷爷奶奶也是全心全意的爱着孩子，只是爱的方式出现了偏差。要让爷爷奶奶重视幼儿教育，首先要让爷爷奶奶看到幼儿园教育的效果。当孩子们回家，亲自给爷爷奶奶洗脚，主动帮爷爷奶奶做家务，在爷爷奶奶面前，大方的表演一个个小节目，都会让老人们感受到教育的.力量。平时，老师和老人家们沟通的时候，设身处地的在老人们的角度多想想，然后找到恰当的方法和技巧，告诉老人家们真正有利于当代幼儿发展的教育观念和教育方法，让老人们意识到，自己的一言一行都影响着孩子的成长。
２．４良好的师幼情感，有利于幼儿的德育发展。幼儿的德育发展受多方面因素的影响，其中教师的影响起着十分关键的作用。这是因为师幼之间一旦形成良好的感情基础，就会促使孩子接受他所喜欢的教师的情操和观点，并无意识地模仿教师的一言一行。作为幼儿教师，我们要做好榜样示范的作用，我们面对的是一张张白纸一样的孩子，在这些孩子涉世之初，我们一定要以高度的责任心，再白纸上书写对幼儿有益的东西。如果教师对德育工作的责任感、使命感不强，与幼儿园的教育不一致，没有形成一体化教育，那么对幼儿品德的形成就不能起到积极的主导作用。比如，孩子每天都能看到自己班级的两名老师间每天早晨见面相互问好，和别人沟通的时候会使用礼貌用语，那么孩子也一定会懂礼貌，老师每天跟孩子说话的时候语气平和，耐心细致，那么孩子也一定会很平和，反之，如果老师每天脾气暴躁，大喊大叫，那么孩子也一定是很躁动的，这样不仅谈不上什么德育教育，孩子的安全都成了大问题。良好的师幼关系对孩子德育的发展有着积极的影响。“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”，农村幼儿的德育教育并非一朝一夕就可以完成的，需要家庭、社会、幼儿园拧成一股绳，全面配合，从根本上促进幼儿的德育发展，这样，才会让农村幼儿受益无穷，为农村幼儿的人生增添色彩。
参考文献：
［１］田景正．基于生活哲学的幼儿园社会领域课程研究［Ｄ］．湖南师范大学，２０１３．
［２］刘小红．中国现当代幼儿园课程价值取向的流变与反思［Ｄ］．西南大学，２０１３．
［３］孙彦．农村留守幼儿德育面临的困境与对策探析［Ｊ］．早期教育（教科研版），２０１３．
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