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艺术设计项目教育模式述评论文
一、艺术设计工作室项目来源与实施
艺术设计工作室项目选择具有多样性，其科研项目可以是不同层次纵向课题、横向课题和学校课题或工作室学术指导团队自拟课题，如专业课程的主题设计项目、企业实际项目、教师科研项目、学生自拟项目、国内外设计竞赛项目等都可以作为工作室项目研究来源。艺术设计工作室导师根据工作室不同项目的规划和定位，为实现特定教学目的，按要求做好教学环节和实践环节等相应管理工作。艺术设计工作室项目教学采用如下程序，首先，确定教学项目并撰写项目计划书。围绕项目主题充分调研、解读设计任务、制订项目方案等，完成立项依据、教学目标、培训方式、项目内容和时间规划等项目计划书。其次，围绕项目主题设计教学环节、教学方法及教学内容并组建项目教学团队。围绕项目内容设计并组织实施系统过程，探讨研究细节问题，深化项目研究的理论与实践。第三，整个项目创作研究结束时，艺术设计工作室要及时总结经验，针对其中的问题完善并改进教学方法，对教学成果进行综合评估。
二、艺术设计工作室项目教学实践效果
实现“教学相长”，提升师生原创能力艺术设计工作室项目教学注重师生双向互动，完成特定项目时，交流式的设计探讨使工作室师生的设计观念碰撞，思路更开阔、思维更活跃。工作室项目教学能有效提高学生学习的主动性，兴趣化的培养和强烈的求知欲激发学生创新思维和学习的创造性，学生获取的知识经验从间接经验上升为直接经验。艺术设计工作室项目教学对教师自身素质和教学能力提出更高要求。工作室为教师提供了与市场、社会交流沟通的平台和知识更新的空间，并为教师的科研创新搭建平台。
通过工作室教学实践，教师发表学术论文、参与科研教研课题研究、申报专利、参加企业研究设计项目等机会增多，教学科研水平、业务能力和师生原创设计能力得以迅速提高。专业理论与设计实践相结合，完善艺术设计专业课程体系艺术设计专业教学致力于培养有创造力的艺术设计师，注重培养学生创造性精神和独特的设计思维方法与手段，探索艺术设计教学改革途径和方法，成为各高等院校的艺术设计专业重要工作。艺术设计工作室项目教学实践，因其注重理论强化实践，是艺术设计专业可采用的教学方法之一。课程体系是实现人才培养目标的技术路线和质量标准。通过构建艺术设计人才培养“平台+模块”的教学方式，进一步完善艺术设计专业课程体系。平台课程作为艺术设计专业学生应掌握的专业基础知识和能力，而各专业方向设计工作室的设立，如视觉设计工作室、产品设计工作室、环境艺术设计工作室等充分发挥艺术设计专业方向特色。各设计工作室为不同专业及方向的学生提供不同教学情境下的模块操作完成教学任务。
教师指导学生思考、参与、实践项目。学生在工作室项目实践中，其设计方案综合运用了所学课程模块的知识与技术，不仅有效应用和巩固了所学知识，还培养了自主运用知识解决问题的实践能力。促进产学研一体化，培养创新型人才高等学校担负着人才培养、科学研究和服务社会三大职能，人才培养应注重社会的需求。高等学校中的艺术设计工作室体现了艺术设计专业教学内容的组织形式，这是理论实践一体化的结果。项目教学通过与企业合作，为学生提供接触社会、设计实践的机会，可以把抽象的设计思路变为真正的设计方案。
在这种教学模式下，可以完成以学生为主体的项目研究工作，也可以让师生体验设计公司的专业氛围，或者通过艺术设计实践活动，为企业带来实际的经济效益，从而为学生毕业后的发展打下了良好的基础。艺术设计工作室项目教学解决了高校学生动手技能的实践培养难题，为学生创建无障碍学习平台，使“教”和“学”有机地联合起来，做到“产、学、研”一体化。这为适应当前市场的人才需求，摆脱所学和所需严重脱轨的现象，为提升艺术设计学生的实践创新能力提供了良好的保障。
三、结论
艺术设计专业工作室项目教学，从社会实际需要出发客观地为师生提供了一个特定的教学和实践平台，促进了开放与发展的教育教学环境，是高等学校艺术设计教学改革与创新的有益尝试。工作室项目教学模式理论联系实际、走产教结合之路，凸显艺术设计专业特色，培养学生艺术设计实践能力并提升学生综合素质，进而形成产、学、研一体化教学方式，从而推动艺术设计专业建设的整体发展。
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