学写留言条说课稿

学写留言条说课稿（通用5篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的学写留言条说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　学写留言条说课稿 1

　　说教材

　　“ 学写留言条”是长春版教材二年级上册中的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小明帮妈妈买东西，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

　　信息时代手写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

　　教学目标、重难点

　　本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。

　　教学设计的理念

　　语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小，二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。

　　说教学流程

　　为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：一、激趣引入，明确什么情况下可以写留言条，二、出示例文，找出不足之处；四、及时着手改写，进一步明确怎样才能把留言条写清楚明白；五、创设情境，实际应用；六小结留言条的作用。这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。从初步认识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难，符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高，渐用渐熟的.效果

　　说教法、学法

　　根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。之所以选用这样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱，目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法，做到在头脑中“未动笔墨先有形”。发现法、自主、合作探究式学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展示师生双边活动。以实现既定的教学目标。

　　学写留言条说课稿 2

　　一、谈话导入，猜留言条

　　1、板书：留言条。

　　2、看了留言条，你想知道什么？

　　二、读读范例，学留言条

　　1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）什么是留言条？

　　（2）什么时候要写留言条？

　　（3）写留言条要注意些什么？

　　3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。

　　三、看看对话，说留言条

　　1、出示对话

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？

　　阿姨：是的`，他们上街去了。

　　路路：请您替我把这本书交给小亮。

　　阿姨：行啊，你写个留言条吧。

　　2、读对话，根据对话内容写一张留言条。

　　3、小组讨论。

　　4、指名说留言条，师生评议。

　　5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。

　　四、学生实践，写留言条

　　1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。

　　2、学生自由写留言条。

　　3、小组内交流，及时提出修改意见。

　　4、展示学生的留言条，适当评价。

　　五、延伸课外，用留言条

　　教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。

　　附板书：

　　学写留言条

　　写清给谁看的；（称呼顶格写）

　　写清留下的话；（开头要空格）

　　写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）

　　学写留言条（练习4）

　　学写留言条说课稿 3

　　教学目标：

　　1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

　　2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

　　3、掌握写作要素，把事情说明白。

　　教学重点：

　　掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。李新非常想去，可是爸爸妈妈还没回来。自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢？

　　写留言条。

　　导入新课：今天我们来学习一下留言条的写法。

　　二、一起读要求

　　齐读课本要求。

　　本次写话的要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。

　　1、去办公室还书，老师不在。

　　2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

　　三、大家来学习

　　1、出示课本中的留言条。

　　仔细观察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？

　　预设：称呼、正文、落款。

　　2、这些内容应该怎么写？

　　称呼：顶格写。

　　正文：空两格写。

　　落款：在最后，靠右写，分成两行。

　　3、各部分应该具体写哪些内容，有什么注意事项？

　　预设：

　　称呼：写给收条者，不能直接写名字，要加尊称。例如：妈妈、李老师等。

　　正文：写清有什么事。例如：何时、何地、何人、何事等。

　　落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。例如：小新或者李新等。时间写在名字的'下面。

　　四、大家来写作

　　1、根据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见要虚心。

　　2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢，还是要给小芳写？

　　五、佳作大家读

　　1、小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。

　　2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。

　　六、实战作业

　　想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！

　　学写留言条说课稿 4

　　【教学目标】

　　学习以正确的格式写留言条。

　　【教学重点】

　　学习写留言条。

　　【教学难点】

　　注意留言条的格式。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，你有没有遇到这样的情况，相见到某人却没有见到，但是你有重要的事情给他说，这时可以写一张留言条给你所想见到的'人，要说清情况。(板书：习作《学写留言条》）

　　【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】

　　二、习作内容

　　选择下面一种情况，写一张留言条。

　　1.去办公室还书，老师不在。

　　2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

　　三、审题指导

　　说说本次习作对我们提出了哪些要求？

　　本次的写话要求写留言条，内容可以从以下两个方面来选，一是去办公室还书，老师不在，二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题。

　　四、思路导航

　　这次写话的内容是学写留言条，应该从哪些方面写呢？

　　这次习作的内容是写留言条，应知道要告诉对方哪些内容，最好先在草稿纸上按条列出来。

　　然后理清思路，明确先写什么后写什么，依次写出来即可。

　　五、技法点拨

　　1.注意格式。

　　留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期。（板书：称呼、正文、署名和日期）

　　称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁。

　　正文：在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

　　署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

　　2.注意人称代词的转化。

　　人称方面要注意什么呢？

　　题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。

　　而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。

　　六、佳作引路

　　（一）去办公室还书，老师不在。（留言人以明明，留言时间为20xx年4月12日为例）

　　老师：

　　我去办公室还书，你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收！

　　明明

　　20xx年4月12日

　　（二）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。

　　小芳：

　　上午九点学校参加书法小组活动，请你准时参加。

　　明明

　　20xx年4月12日

　　板书设计

　　习作《学写留言条》

　　称呼、正文、署名和日期

　　学写留言条说课稿 5

　　一、说教材

　　《学写留言条》是小学语文教材中的一个重要内容，旨在通过实践活动，让学生学习并掌握留言条的基本格式和写作技巧。留言条是一种实用的应用文体，常用于日常生活中无法当面交流时，通过书面方式传达信息。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握留言条的基本写法，还能在实际生活中运用，提高自己的沟通能力。

　　二、说教学目标

　　知识与技能：学生能够了解留言条的概念和作用，掌握留言条的基本格式和写作技巧。

　　过程与方法：通过教师讲解、示范和学生实践相结合的方式，引导学生学习留言条的写法，培养学生的观察能力和实践能力。

　　情感态度与价值观：培养学生在日常生活中运用留言条进行沟通的意识和习惯，提高学生的生活自理能力。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：留言条的'基本格式和写作技巧。

　　教学难点：如何在留言条中准确、简洁地表达信息。

　　四、说教学方法

　　本节课将采用以下教学方法：

　　讲授法：通过教师的讲解，让学生了解留言条的概念、作用和基本格式。

　　示范法：教师将亲自示范如何写留言条，让学生了解留言条的具体写法。

　　实践法：通过学生动手实践，让他们在实践中掌握留言条的写作技巧。

　　五、说教学过程

　　导入新课

　　通过生活中的实际例子，如“父母不在家时，我们如何告知他们我们已经安全回家？”引出留言条的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

　　学习新知

　　（1）教师讲解留言条的基本格式，包括称呼、正文、署名和日期等要素。

　　（2）教师示范如何写留言条，让学生了解留言条的具体写法。

　　学生实践

　　（1）学生根据教师提供的情境，尝试写留言条。

　　（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

　　交流展示

　　（1）学生将自己的留言条进行展示，其他同学进行评价。

　　（2）教师总结学生的表现，强调留言条写作中的注意事项。

　　作业布置

　　布置学生回家后，根据实际情况写一份留言条，并请家长签字反馈。

　　六、说教学反思

　　本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，让学生学习了留言条的基本格式和写作技巧。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如在教学过程中应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。在今后的教学中，我将继续更有效探索的教学方法，提高教学效果。

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