- 相关推荐
4月广东教师资格证考试心理学试题
无论是身处学校还是步入社会，我们都离不开试题，试题是用于考试的题目，要求按照标准回答。那么你知道什么样的试题才能有效帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的4月广东教师资格证考试心理学真题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
4月广东教师资格证考试心理学试题 1
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要，这一学派是( )
A.机能主义心理学派
B.构造主义心理学派
C.认知心理学派
D.人本主义心理学派
2.科学心理学诞生于( )
A.1819年
B.1867年
C.1879年
D.1898年
3.意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内部刺激的觉知，还有( )
A.对他人的觉知
B.对社会的觉知
C.对事物的觉知
D.对自身的觉知
4.可见光波长范围是( )
A.400至750毫微米
B.500至750毫微米
C.600至800毫微米
D.700至900毫微米
5.颜色感觉具有三种属性，一是色调，二是饱和度，三是( )
A.色彩
B.亮度
C.颜色
D.色光
6.处于信息加工系统核心的是( )
A.感觉记忆
B.长时记忆
C.工作记忆
D.语义记忆
7.对字词、概念、规律等各种概括化知识的记忆属于( )
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
8.思维敏捷、反应迅速、对于特定问题情景能够顺利做出多种反应或答案，这种创造性思维的特性是( )
A.独特性
B.流畅性
C.灵活性
D.洞察性
9.以发现人的.潜在才能、深入了解其长处和发展倾向为目的的测验属于( )
A.智力测验
B.成就测验
C.性向测验
D.人格测验
10.“情急生智”所描述的情绪状态是( )
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
11.将一个很难的学习问题解决后，我们会感到喜悦、快慰，这种情感属于( )
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.责任感
12.下列描述中属于内在动机的是( )
A.学生为了掌握知识、技能而努力学习
B.学生为了获得老师的赞扬而努力学习
C.学生为了获得同学的认可而努力学习。
D.学生为了获得父母的奖赏而努力学习
13.把人格特质分为共性和个性两类的心理学家是( )
A.卡特尔
B.奥尔波特
C.艾森克
D.爱德华
14.情绪丰富外露、灵活好动、缺乏耐心和毅力、稳定性差，这类人的气质类型是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
15.提出人际需要三维理论的心理学家是( )
A.霍曼斯
B.马斯洛
C.舒茨
D.沙赫特
16.“酒逢知己饮，诗向会人吟”，表现人际吸引的条件是( )
A.接近性
B.熟悉性
C.相似性
D.互补性
17.汶川大地震后，很多幸存者经常被痛苦和恐怖回忆所困扰，这种反应属于( )
A.强迫症
B.恐惧症
C.广泛性焦虑障碍
D.创伤后应激症
18.经济危机、物价上涨、就业困难使得一些人失去生活信心，这种压力源属于( )
A.社会性压力源
B.心理性压力源
C.文化性压力源
D.躯体性压力源
19.儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
20.研究发现4个月的婴儿已显示出对颜色的偏好，该颜色是( )
A.绿
B.黄
C.紫
D.蓝
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21.实验法
22.随意注意
23.定势
24.社会助长
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
25.简述格式塔原则。
26.简述问题解决的特征。
27.简述动机强度与工作效率的关系。
28.简述减少社会惰化的有效途径。
29.简述影响压力的因素。
30.简述青少年时期情绪的典型特点。
四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)
31.俗话说，“有其父必有其子”，结合家庭教养方式的类型，分析家庭环境因素对人格形成的影响。
32.日常生活中，有的人聪明，有的人愚笨;有的人擅长绘画，有的人擅长写作;有的人言语能力强，有的人空间能力占优势……请运用智力的相关原理说明这种差异现象。
33.画出梅耶的学习过程模式图，并说明学习的过程。
4月广东教师资格证考试心理学试题 2
一、单项选择题
1.1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。
A.《教育心理学大纲》
B.《教育心理学》
C.《教育心理学讲义》
D.《教育心理概论》
2.心理发展是指从出生、成熟、衰老至死亡的整个生命进程中所发生的一些列()
A.身心变化 B.机体变化 C.心里增长 D.心理变化
3.学习书面语的关键期是()
A.4~5 B.5~6 C.6~7 D.7~8
4.瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，是形式从内容中解脱出来，进入()
A.感知运动阶段 B.前运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
5.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到()
A.中心自我 B.体验自我 C.心理自我 D.生理自我
6.有一种人对客观事物作出判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这表明他在认知方式上属于()
A.场依存方式 B.场独立方式 C.沉思型方式 D.冲动型方式
7.占人口不到1%的天才的智商(IQ)超过( )。
A.110
B.120
C.140
D.l60
8.人格的核心是( )。
A.性格
B.气质
C.风格
D.理想
9.桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。
A.巩固律
B.准备律
C.联结律
D.条件律
10.看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。
A.消退作用
B.刺激作用
C.回避条件作用
D.逃避条件作用
11.美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习。
D.结构学习
12.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。
A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移
13.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。
A.知识检验
B.知识运用
C.知识扩展
D.知识提取
14.有的学生由于经常看到主语在句子的`开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。
A.理性概括
B.具体概括
C.感性概括
D.方位概括
15.物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。
A.变式
B.定势
C.直观
D.正例和反例的配合
二、填空题
16.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
17.智商(IQ)=(__________/__________)100。
18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
20.1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
21.心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
22.儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做________。
23.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_________。
24.态度与品德的形成过程经历依从、_____ 和______三个阶段。
25.当一个人熟悉了某种事物的产用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种心里现象叫做_________。
26.元认知是对认知的_____。元认知策略克分为计划侧路，监控策略和______。
27.艾宾洁斯曲线告诉人们遗忘进展是不是均衡的，其规律是，过了相当的时间后，几乎____。
28.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长分为关注生存、关注_______和关注_______三个阶段。
29.现代认知心理学的人的记忆分为_______、短时记忆和长时记忆三个阶段。
30.罗森塔尔等人吧教师对学生的期望的预言效应称作__________效应。
三、简答题
31.影响迁移的主要因素有哪些?
32.要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
33.要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?
34.不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
35.通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题
36.创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
37.如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
参考答案
一、单项选择题
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.C 15.A
二、填空题
16.适应性 17.智力年龄 实际年龄 18.避免失败的动机 19.检验假设 20.自律道德 21.持续的 22.问题行为 23.寻求发展 24.认同 内化 25.功能固着 26.认知 调节策略 27.先快后慢不再遗忘 28.情境 学生 29.瞬时记忆 30.皮格马利翁
三、简答题
31.(1)相似性;(2)原有认识结构;(3)学习的定势(或心向)。
32.(1)强度律;(2)逆异律;(3)活动律;(4)组合律
33.(1)指在学习达到刚会背诵以后的附加学习
34..(1)开始进步快，(2)中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;(3)后期进步慢，(4)总趋势在进步，但有事会出现暂时的退步。
35.(1)畅所欲言，暂不作评价和判断;(2)鼓励标新立异、与众不同;(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多想法，多多益善;(4)鼓励提改意见或补充意见。
四.论述题
36.(1)智商低不可能具有创造性。
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
37.第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗;
第二步再让他远远观看拴起或关起的狗;
第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
4月广东教师资格证考试心理学试题 3
一、单项选择题
1.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。
A.自私自利
B.心胸狭窄
C.宽容大度
D.相貌出众
2.个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
3.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
4.个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
A.理想
B.动机
C.需要
D.志向
5.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
5.在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
8.自我意识萌芽最重要的标志是( )。
A.会叫“妈妈”
B.思维出现
C.学会评价
D.掌握代词“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我评价
B.自我体验
C.自我控制
D.自我觉醒
10.关于需要和动机的表述不正确的是( )。
A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映
B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力
D.需要必须有诱因条件才能转化为动机
11.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
12.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
13.气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。
A.表现在活动中
B.对活动有直接影响
C.不直接决定活动的完成
D.直接影响活动的效率
14.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
15.心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。
A.婴儿期
B.学前期
C.学龄初期
D.学龄中期
16.能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。
A.个性的调节系统
B.个性的倾向性
C.个性的心理特征
D.个性的能动性
17.不属于气质的特性是( )。
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
18.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
19.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的`心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.气质
D.性格
20.布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。
A.13岁
B.15岁
C.17岁
D.19岁
21.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戏
D.尊重
22.个性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.气质
D.性格
23.直接影响活动效率的因素是( )。
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
24.托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。
A.情绪不稳定型
B.多愁善感型
C.掩蔽现象型
D.起动迟缓型
25.( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.稳定性较强
二、填空题
1.______是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。
2.对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是______。
3.需要是个性积极性的源泉。需要分______需要和______需要两种。
4.______是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。它可能是被意识到的，也可能是未被意识到的。
5.兴趣有三个特点：______、______和______。
6.气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的______、______及______、______方面。
7.______是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括______和______。
8.根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即______、______、______及______。
9.个性心理特征包括______、______和______。
10.兴趣有三个特点：______、______和______。
答案及解析
一、单项选择题
1.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。
2.A.没有完全相同的个性是独特性的体现。
3.B.一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。
4.C.需要是动机系统的基础。
5.B.对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。
6.A.自我意识的成熟是儿童个性的成熟。
7.D.气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
8.D.掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。
10.C.需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。
11.A.儿童的性格已经表现出明显的个别差异。
12.B.模仿能力是幼儿学习的基础。
13.D.能力不直接影响活动的效率。
14.B.这是针对多血质儿童的弱点。
15.A.儿童智力在学龄前就成熟了。
16.C.个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。
17.C.气质相对稳定。
18.D.儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。
19.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。
20.C.布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。
21.A.安全的需要不属于社会性需要。
22.A.需要是个性倾向性的内容。
23.C.能力直接影响活动的效率。
24.D.托马斯·切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。
25.D.幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。
二、填空题
1.个性
2.自我意识
3.生理社会
4.动机
5.指向性 情绪性 动力性
6.强度 平衡性 灵活性 指向性
7.性格 对现实稳定的态度 惯常的行为方式
8.胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
9.能力 气质 性格
10.指向性 情绪性 动力性
4月广东教师资格证考试心理学试题 4
一、选择题(每题1分，共10分)
1．( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．环境
D．教育
2．3岁左右的幼儿其行为很容易受自己( )。
A．想象的影响
B．思维的影响
C．语言的影响
D．情绪的影响
3．儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去，这是( )。
A．注意的选择性
B．注意的稳定性
C．注意的分散
D．注意的转移
4．“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是( )。
A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉经验
D．感受性
5．根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是( )。
A．有意记忆
B．无意记忆
C．感觉记忆
D．意义记忆
6．幼儿的思维主要是( )。
A．直觉行动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．儿童思维
7．在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．单词句
B．电报式句子
C．简单陈述句
D．复合句
8．新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的( )。 A．动机作用
B．组织作用
C．信号作用
D．感染作用
9．婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展( )。
A．没有关系
B．有一些关系
C．有很大的关系
D．有时有关系，有时无关系
10．幼儿美术活动的主要目的是让孩子( )。
A．掌握美术活动的技能技巧
B．画得更像、更好
C．自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验
D．拓展绘画能力
二、填空题(每题1分，共10分)
11．4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。
12．按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为__________和__________。
13．从幼儿社会性行为的发展来看，可以将幼儿游戏的发展分为四个阶段，即__________、__________、__________、__________。
三、判断说明题(每题3分，共12分) 14．幼儿对事物的.认识主要依赖于感知觉。
15．幼儿对感兴趣的事物容易记住。
16．对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。
17．自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。
四、简答题(每题5分，共20分)
18．简述幼儿方位知觉的发展趋势。
19．简述培养幼儿观察力的方法。
20．简述让幼儿保持健康情绪的措施。
21．简述游戏对幼儿心理发展的价值。
五、论述题(每题24分，共48分)
22．成人能否对幼儿说反话，请用所学的有关幼儿思维发展特点的知识进行分析。
23．亲子关系(即父母对待子女的态度与教养方式)的三种类型分别是什么?请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。
参考答案：
一、选择题
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空题
11．活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游戏
12．再造想象、创造想象
13．独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
三、判断说明题
14．对，幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、思维等感觉。 15．对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容易记住。
16．错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。
17．错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。
四、简答题
18．答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
19．答：
(1)帮助幼儿明确观察的目的任务；
(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括；
(3)启发幼儿用多种感官方式参与观察；
(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。
20．答：
(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态；
(2)不要给孩子造成过重的压力；
(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：
(4)允许幼儿适当的宣泄：
(5)让幼儿学会认识自己和他人。
21．答：
(1)适应幼儿心理发展的需要：
(2)发展幼儿的智能；
(3)平衡幼儿的情绪；
(4)发展幼儿的社会性行为。
五、论述题
22．答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。(因此，应坚持正面教育，要多结合具体形象的事物来帮助幼儿去理解和作出判断。)
23．答：常见的亲子关系类型有三种：民主型、专制型及放任型。
民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。
专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。
放任型的父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多：或任其自然发展。这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展成自主、少依赖、创造性强等性格。
【4月广东教师资格证考试心理学试题】相关文章：
教师资格证考试幼儿心理学试题及答案02-12
幼儿教师资格证考试《综合素质》试题02-14
2015年护士资格证考试冲刺试题及答案02-23
教师资格证考试中学教育学试题及答案09-27
2015年护士资格证考试基础知识试题02-18
2015广东高考语文试题03-27
教师资格证结构化面试参考试题02-15